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AS FORMAS DE BEM E MAL VIVER SENHORES E ESCRAVOS
NO CRATO NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX
Ana Sara Ribeiro Parente Cortez
Mestranda em História Social – UFC
A escravidão tem sido tema recorrente na historiografia brasileira. Muitas são as considerações
feitas a respeito do mundo dos escravos bem como dos negros livres e libertos e a experiência
social por eles engendrada. No presente trabalho, reportamo-nos ao mundo dos escravos; no
objetivo de analisar as experiências destes trabalhadores em relação ao universo de senhores e
trabalhadores livres que os circundavam, portanto vivenciado em espaço não dicotomizado, mas
em condições distintas. Nesse sentido, a ênfase de nosso projeto de pesquisa recai sobre o
trabalhador cativo, tomando-o como sujeito do processo histórico. Como um ser humano que
sonha, pensa, articula, se movimenta e age. Com base nesses pressupostos, nos propomos à
análise das experiências escravas partindo da leitura desses sujeitos como seres ativos,
inseridos numa determinada realidade social. Todavia, entendemos que estudar os escravos
implica necessariamente uma análise dos senhores de escravos; partindo da alegação de que
um era posse do outro e que conviviam cotidianamente. Dessa forma, vemos uma relação
complexa e dinâmica entre cativos e senhores. Essas inferências fazem parte das reflexões
feitas para nossa pesquisa de Mestrado na Universidade Federal do Ceará e contam com o
incentivo financeiro da Funcap – Fundação Cearense de Apoio a Pesquisa.
O USO DE FERRAMENTAS DE EDUCAÇÃO
À DISTANCIA NO ENSINO DE HISTÓRIA
Antonio Germano Magalhães Junior
Igor Lima Rodrigues
Silviane da Silva Rocha
A utilização das novas ferramentas tecnológicas na educação se tornou prática cotidiana em
muitos estabelecimentos educacionais. Com o desenvolvimento das Novas Tecnologias da
Informação e Comunicação - NTICs temos ambientes de EAD como recursos que surgem neste
processo de constituição e mudanças culturais. O uso dos Ambientes Virtuais de Ensino – AVE
na Internet cresce constantemente aumentando seu uso em vários níveis de educação. O objeto
de nossa pesquisa é analisar se as ações proposta de mediatização proporcionados pelo AVE
no Ensino de História. Neste contexto, surgiu a necessidade de melhor compreender como se
estabelecem as formas de interação e interativadade dadas pela utilização de ferramentas de
EAD Moodle. Este Sistema de Gerenciamento On-Line de cursos (SGC) para EaD apresenta
mecanismos que auxiliaram na interação entres professores e alunos. As evidências estão
presentes nas participações em Fóruns de Mensagens, Chat, Diário Virtual e Wiki. Junto a elas
estão os Logs (registros de acontecimentos no sistema) e a possibilidade de traçar avaliações
que podem ser associadas a cada atividade. As principais dificuldades que apontamos para
utilização do Moodle como suporte a ao Ensino de História é a carência de informações que
professores possuem sobre os recursos de “modelagem” de cursos, bem como as alternativas
de uso pedagógico de atividades que o sistema oferece. Apontamos a necessidade de
desenvolvimento de materiais (manuais, tutoriais) baseados em experiências vividas por
docentes que tem utilizado este AVE e disseminação de seu uso como recurso pedagógico.
ASS OCI AÇ ÃO NAC IONAL DE HISTÓRIA – ANP UH CEARÁ 18