“O processo de escolha dos temas dos Projetos de Modelagem ...

Porém, o questionamento ligado à escolha dos temas dos projetos de
Modelagem estava borbulhando dentro de mim, já que este é um dos aspectos
em que as definições de Modelagem se diferenciam uma da outra. Em alguns
casos, essa escolha é feita pelos alunos, em outros casos, pelo professor, e
também pode ser uma negociação entre as partes envolvidas no processo. O
fato da escolha do tema ser um fator de diferenciação de concepções me
chamou a atenção e despertou meu interesse.
O ambiente onde eu estava inserida durante a minha Iniciação Científica
era dotado da concepção de Modelagem, na qual os alunos escolhem o tema
que desejam pesquisar. Sendo assim, decidi pesquisar como se dava essa
escolha feita pelos alunos, quais eram as características que emanavam dessa
decisão por determinado tema.
Ao reescrever meu projeto, dando ênfase à questão da escolha do tema
pelos alunos, minha pergunta diretriz da pesquisa passou a ser:
“Que fatores influenciam os alunos na escolha dos temas dos Projetos de
Modelagem?”
Com essa pergunta norteadora de minha pesquisa, participei do Grupo
de Trabalho de Modelagem Matemática, Educação Estatística e Educação
Ambiental, no XI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em
Educação Matemática (EBRAPEM), cujo coordenador da sala foi o Professor
Dionísio Burak 3 .
Houve algumas contribuições para o meu trabalho e em particular, a de
maior destaque foi o comentário do professor Burak ao observar que em meu
discurso ficava claro que minha pretensão de pesquisa era mais do que
simplesmente elencar os “fatores” que influenciavam os alunos na escolha do
tema, pois “fatores” parecia uma palavra pobre para designar o que eu queria
investigar. Foi sugerido que eu buscasse olhar as dimensões envolvidas nessa
escolha feita pelos alunos.
3 Docente da Universidade Estadual de Ponta Grossa e da Universidade Estadual do Centro
Oeste.
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