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BIOLOGIA
Exercícios de Botânica
Turma 301
1. Como podemos evitar a erosão de encostas e morros?
2. Desenhe uma flor, indicando as pétalas, sépalas, estames e pistilos. Escreva qual a função de cada uma dessas
partes da flor.
3. Classifique os seguintes vegetais do Grupo das Angiospermas em monocotiledônea ou dicotiledônea:
a) arroz
b) feijão
c) grão-de-bico
d) grama
e) trigo
f) cenoura
g) alface
h) coqueiro
i) agrião
j) milho
4. (Ufv) O dono de um viveiro de plantas pediu ao seu empregado que separasse algumas monocotiledôneas das
dicotiledôneas na vitrine. Para auxiliá-lo, o patrão lhe deu as dicas de que "a semente de milho tem dois cotilédones e a
semente de feijão apenas um" e uma pequena cartela guia, porém incompleta e sem nomes, conforme representada a
seguir.
Para ajudar o pobre empregado a cumprir CORRETAMENTE a sua tarefa, resolva os itens seguintes:
a) As dicotiledôneas estão indicadas pelos números:
b) As plantas com flores trímeras devem ficar na vitrine juntamente com as:
c) Que tipo de nervura deverá haver nas folhas das plantas para que elas não fiquem juntas com as que têm raízes
fasciculadas?
d) Pode não ser uma dica prática, mas o empregado poderá considerar que o caule de milho tem a disposição dos feixes
líbero-lenhosos difusa e o caule do feijão tem estes feixes regulares?
e) Mesmo que a cartela guia seja completada, cite um bom argumento técnico de botânica para que o dono da loja mude
de ramo:
5. (Unesp) Analisando-se ao microscópio óptico uma lâmina contendo um corte transversal de uma estrutura vegetal,
chegou-se a conclusão de que se tratava de um caule de Monocotiledônea típico.
Quais foram as evidências anatômicas presentes que permitiram reconhecer a estrutura como:
a) caule?
b) pertencente a Classe das Monocotiledôneas?
6. (Unesp) Observe as estruturas vegetais mostradas na figura a seguir.
a) Identifique os números das figuras correspondentes aos vegetais monocotiledôneos.
b) Justifique sua resposta.

7. (Unesp) Analise as figuras.
Pergunta-se:
a) Quais as classes de angiospermas esquematizadas, respectivamente, em I e II?
b) Qual a família da classe esquematizada em I que se destaca por sua importância econômica e alimentar? Cite dois
exemplos de plantas desta família.
8. (Fuvest) O esquema representa um experimento em que plantas foram colocadas em tubos, com igual quantidade de
água, devidamente vedados para evitar a evaporação. A planta do tubo A foi mantida intacta, a do tubo B teve suas
folhas totalmente cobertas por uma camada de vaselina. Cada tubo mostra o nível da água no início do experimento (Ni)
e no final (Nf).
a) Por que os níveis da água ficaram diferentes nos tubos A e B?
b) Que estruturas da epiderme foliar tiveram seu funcionamento afetado pela vaselina?
c) Qual o papel dessas estruturas da epiderme para que a planta realize fotossíntese?
9. (Ufrj) O número de estômatos por centímetro quadrado é maior na face inferior do que na face superior das folhas. Há
mesmo folhas de algumas espécies de plantas que não têm estômatos na face superior.
Essa diferença no número de estômatos nas duas faces das folhas é uma importante adaptação das plantas.
Explique a importância funcional dessa adaptação.
10. (Unicamp) Vinte mudas de plantas geneticamente iguais foram cultivadas exatamente nas mesmas condições. Dez
delas tiveram todas as suas folhas revestidas nas duas faces com uma camada de vaselina; as demais não receberam
qualquer tratamento, servindo como controle. Que efeitos podem ser esperados deste revestimento por vaselina? Por
quê?
11. Como se dá a alimentação de um vegetal que perde suas folhas no inverno?
12. (Ufscar) O desenvolvimento de um fruto depende das substâncias produzidas na fotossíntese, que chegam até ele
transportadas pelo floema. De um ramo de pessegueiro, retirou-se um anel da casca (anel de Malpighi), conforme mostra
o esquema.

Responda.
a) O que deve acontecer com os pêssegos situados no galho, acima do anel de Malpighi, em relação ao tamanho das
frutas e ao teor de açúcar?
b) Justifique sua resposta.
13. (Unicamp) Estima-se que uma única planta de milho, com O,4kg de peso seco, absorve 130 a 180 litros de água ao
longo de sua vida. Sabendo-se que apenas cerca de 2% de toda a água absorvida é utilizada na fotossíntese e em
outras atividades metabólicas, qual o destino do excedente de água? Indique a trajetória da água na planta e as
estruturas envolvidas.
14. (Unesp) Considere uma plântula sendo iluminada lateralmente como indica a figura adiante, desde o ápice da folha
até a extremidade da raiz.
Responda:
a) Para que lado se inclinarão o caule e a raiz, durante o crescimento dessa plântula?
b) Por quê?
15. (Fuvest) Quando uma planta é colocada na posição horizontal, em ambiente homogeneamente iluminado, exibe uma
resposta de crescimento orientado, conhecido como geotropismo.
a) Como são os geotropismos do caule e da raiz?
b) Explique o mecanismo fisiológico responsável por esse crescimento orientado.
16. (Ueg) Os hormônios vegetais controlam o crescimento e o desenvolvimento das plantas ao interferir na divisão, no
alongamento e na diferenciação das células. A remoção da gema apical de uma planta promove o desenvolvimento das
gemas laterais.
Sobre esse assunto, faça o que se pede:
a) Qual o fenômeno responsável pela inibição do desenvolvimento das gemas laterais causada pela presença da gema
apical?
b) Qual o hormônio vegetal envolvido nessa inibição?
17. (Ufc) Em um experimento, o pesquisador submeteu uma determinada planta, com fotoperíodo crítico de 12 horas, a
três tratamentos que diferiam com relação ao fornecimento de luz, e obteve os seguintes resultados quanto à floração:
I) 14 horas de luz e 10 horas de escuro ⎯→ Não floresceu
II) 10 horas de luz e 14 horas de escuro ⎯→ Floresceu
III) 10 horas de luz, 4 horas de escuro, flash de luz e mais 10 horas de escuro ⎯→ Não floresceu.
Pergunta-se:
a) Que classificação devemos dar a esta planta em relação ao fotoperiodismo (que controla a floração)?
b) Por que o tratamento III inibiu a floração?
c) Qual o nome, a natureza química e a provável localização, na célula, da substância envolvida na percepção do
período de exposição à luz (ou escuro)?
Num segundo experimento, foram removidas as folhas da metade superior de plantas da mesma espécie. Estas plantas
foram subdivididas em 2 (dois) lotes, sendo cada lote submetido a um tratamento diferente, segundo o quadro abaixo.
Lote: 1

1 - Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro, e as da metade
superior (sem folhas) foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro.
Resposta: Surgiram flores em todos os ápices caulinares das plantas.
Lote: 2
2 - Tratamento: As folhas da metade inferior da planta foram expostas a 14 horas de luz e 10 de escuro, e as da metade
superior (sem folhas) foram expostas a 10 horas de luz e 14 de escuro.
Resposta: As plantas não floresceram.
Com base no experimento acima, pergunta-se:
d) Que órgão da planta foi o responsável pela percepção do estímulo para a floração?
e) Como se explica o surgimento de flores em todos os ápices caulinares das plantas do lote 1?
18. (Ufc) Em cidades como Fortaleza, que apresenta um grande índice de insolação, o pedestre fica sujeito a um grande
desconforto térmico e à exposição a níveis elevados de radiação ultravioleta, aumentando o perigo de contrair câncer de
pele. A arborização urbana, portanto, deveria ser uma prioridade nas ações dos poderes públicos e uma preocupação da
iniciativa privada e da comunidade em geral.
Responda aos itens a seguir, que abordam alguns aspectos relacionados a esse importante tema.
a) Observa-se que a temperatura sob a copa de uma árvore é mais baixa que a temperatura embaixo de um telhado que
esteja exposto à mesma insolação. Que fenômeno relacionado à planta está mais diretamente envolvido com essa
diferença observada?
b) De um modo geral, deve-se respeitar o formato natural de cada árvore. Porém, às vezes é necessária a realização de
podas denominadas de "formação/condução", que modificam a arquitetura da parte aérea, muitas vezes abrindo a copa.
b.1. Que região dos ramos deve ser cortada para permitir novas brotações?
b.2. Qual a denominação do fenômeno vegetal que está sendo afetado por essa prática?
b.3. Qual o regulador de crescimento mais diretamente envolvido nesse fenômeno?
c) Galhos com diâmetro superior a 8 cm devem ser preservados por ocasião das podas, pois a cicatrização é mais
demorada em galhos muito grossos. A poda de tais galhos permitiria o ataque de cupins.
c.1. Que tecido vegetal ficará mais exposto por ocasião da poda e se tornará o principal alvo desses insetos?
c.2. Qual a principal função desse tecido na planta?
c.3. Qual é o principal tecido responsável pela regeneração da casca?
d) Nos projetos de arborização, deve-se priorizar o plantio de espécies nativas. Cite o principal aspecto benéfico para a
fauna local, como conseqüência dessa prática.
e) Sempre que possível, deve-se evitar a varrição embaixo das árvores plantadas em bosques e praças. Isso permite a
reutilização de folhas e galhos mortos, frutos, etc.
e.1. Como esses materiais podem ser reaproveitados naturalmente pelas próprias plantas?
e.2. Cite um exemplo de organismo que contribui diretamente para esse processo de reaproveitamento.
19. (Ufes) Uma prática comum em agricultura é a poda de árvores frutíferas. Numa laranjeira, por exemplo, a formação
de novos ramos contribui para a produção de mais flores e mais frutos.
Com base nas figuras apresentadas acima e em seus conhecimentos biológicos, responda aos itens a seguir.
a) Qual é a denominação do fenômeno evidenciado nas figuras 1 e 2?
b) Qual é o hormônio vegetal envolvido no fenômeno em questão e representado no gráfico?
c) A partir da interpretação do gráfico, explique o fenômeno em análise.
20. (Ufjf) Em muitas plantas, a floração é controlada pelo fotoperíodo, sendo as espécies classificadas como plantas de
dias curtos (PDC) ou plantas de dias longos (PDL). Observe a figura a seguir, que ilustra um experimento realizado com
PDC e PDL, e responda:

a) Qual a classificação fotoperiódica (PDC ou PDL) das plantas das espécies A e B, considerando os resultados obtidos
nos experimentos?
b) O que representa o fotoperíodo crítico para as plantas fotoperiódicas?
c) Explique como é possível a ocorrência de florescimento das plantas A e das plantas B em uma mesma localidade, na
mesma época do ano.
21. (Ufrj) O etileno é um hormônio vegetal gasoso e incolor, produzido nas folhas, nos tecidos em fase de
envelhecimento e nos frutos, onde determina o seu amadurecimento e sua queda.
Que relação pode ser feita entre a ação do etileno e o hábito, bastante comum, de se embrulhar em jornal os frutos
verdes, retirados precocemente, para que amadureçam mais rapidamente?
22. (Unesp) Uma planta de dia curto foi submetida aos fotoperíodos esquematizados nas figuras I e II a seguir.
Com base neste esquema, pergunta-se:
a) Sob qual das condições, I ou II, essa planta florescerá?
b) Justifique sua resposta.
23. (Unicamp) Um lote de plântulas de feijão foi mantido em água destilada (lote A) e um outro em solução contendo
giberelina (lote B). Após 10 dias, os dois lotes apresentavam a mesma massa seca, mas as plântulas do lote B tinham
comprimento duas vezes maior do que as do lote A. A partir dessas informações, responda:
a) Qual o efeito da giberelina?
b) Você esperaria encontrar diferença entre os dois lotes quanto à massa fresca? Por quê?
24. Esquematize uma semente, indicando suas partes e relacionando a função de cada uma delas.
25. De que parte do vegetal se originam, respectivamente, o fruto e a semente?
26. (Unicamp) As informações a seguir estão relacionadas a dois mecanismos importantes no ciclo de vida dos vegetais.
I. As sementes de orquídeas flutuam no ar e são carregadas pelo vento.
II. A formação dos frutos de maracujá depende da presença de mamangavas.
III. Os pássaros comem os frutos da goiabeira mas suas sementes não são digeridas e saem nas fezes.
IV. O carrapicho se prende aos pêlos dos animais.
V. Os morcegos visitam as flores que se abrem à noite.
a) Identifique o mecanismo em cada um dos casos.
b) Dê duas vantagens que esses mecanismos trazem para os vegetais.
27. (Unifesp) A banana que utilizamos na alimentação tem origem por partenocarpia, fenômeno em que os frutos são
formados sem que tenha ocorrido fecundação. Existem, porém, bananas selvagens que se originam por fecundação
cruzada.
a) Uma pessoa perceberia alguma diferença ao comer uma banana partenocárpica e uma banana originada por
fecundação cruzada? Justifique.
b) Qual dos dois tipos de bananeira teria maior sucesso na colonização de um novo ambiente? Justifique.

28. (Fuvest) Um casal de namorados entalhou um coração numa árvore, a 1 metro do solo. Casaram. Ao completar suas
bodas de prata, voltam ao local. A árvore, agora frondosa, tem o triplo da altura. A que distância do solo está o coração
entalhado? Relacione a posição do coração com o crescimento da árvore.
29. (Fuvest) Por que os agricultores cortam a extremidade apical de certas plantas como mostra a figura a seguir? Que
mecanismo explica o resultado que obtêm com esse processo?
30. Explique, num pequeno resumo, como é a competição pela obtenção de luz entre os vegetais numa grande floresta.
31. Como sobrevive uma plantinha "recém-nascida" logo após a germinação, quando ainda não é verde?
32. (Ufes) A respiração nos vegetais é um processo químico e não apenas uma troca de gases entre a planta e o meio.
Nesse processo, ocorre o desdobramento das substâncias orgânicas produzidas durante a fotossíntese, com liberação
da energia que garantirá às células a realização de suas funções vitais.
a) Explique por que uma planta não pode sobreviver se for mantida indefinidamente no ponto de compensação luminoso
(ou ponto de compensação fótico) ou abaixo dele.
b) Cite quatro fatores que afetam as taxas de respiração nos vegetais.
c) Mencione quatro processos metabólicos em que poderá ser utilizada a energia (ATP) liberada na respiração dos
vegetais.
33. (Unesp) Em ruas e avenidas arborizadas, periodicamente as companhias distribuidoras de eletricidade realizam
cortes da parte superior das árvores que estão em contato com os fios elétricos de alta tensão. As podas são
necessárias para se evitarem problemas que podem ocorrer em dias chuvosos e de fortes ventos.
a) O que deverá acontecer com as árvores após o corte da região apical que estava atingindo os fios elétricos?
b) Que mecanismo explica o resultado obtido com o corte da região apical?
34. "As plantas realizam o processo da respiração, pois são seres vivos e realizam a fotossíntese, com a utilização da luz
solar, para se alimentar".
Responda:
a) Em que horário (dia ou noite) as plantas respiram?
b) Em que horário as plantas fazem fotossíntese?
35. Qual é a diferença observada na raiz de plantas monocotiledôneas e dicotiledôneas?
36. (Unesp) A remoção de um anel completo da casca de uma árvore (anel de Malpighi) pode provocar sua morte.
a) Que tecido é removido nesta experiência?
b) Qual a função deste tecido?
37. (Unicamp) A remoção de um anel da casca do tronco de uma árvore provoca um espessamento na região situada
logo acima do anel. A árvore acaba morrendo.
a) O que causa o espessamento? Por quê?
b) Por que a árvore morre?
c) Se o mesmo procedimento for feito num ramo, as folhas ou frutos desse ramo tenderão a se desenvolver mais do que
os de um ramo normal. Por que isso ocorre?
d) No inverno, em regiões temperadas, a remoção do anel não causa espessamento nas árvores que perdem folhas. Por
quê?
38. (Fuvest) Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu que uma delas era
polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era polinizada pelo vento e provinha de uma
região árida.
Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises realizadas.
39. Qual é a diferença observada na disposição das nervuras das folhas em angiospermas monocotiledôneas e
dicotiledôneas?
40. A maçã é um falso fruto (pseudofruto). Certo ou errado? Justifique.
41. A porção comestível do caju é um pseudofruto (falso fruto). Certo ou errado? Justifique
42. O morango é um fruto verdadeiro. Certo ou errado? Justifique.

43. (Unesp) Um aluno de uma Escola de Ensino Médio recebeu de seu professor de Biologia uma lista de diversos
vegetais considerados comestíveis. O aluno elaborou um quadro onde, com o sinal (X), indicou o órgão da planta
utilizado como principal alimento.
Após a análise do quadro, o professor informou ao aluno que ele havia cometido quatro erros.
a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e identifique os verdadeiros órgãos a que pertencem os vegetais
assinalados erradamente.
b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos pseudofrutos
relacionados no quadro?
44. (Fuvest) Complete a tabela a seguir, comparando a fotossíntese à respiração aeróbica em um mesmo organismo.
45. (Ufc) A fotossíntese e a respiração são dois processos que ocorrem simultaneamente nas plantas verdes. Construa
um gráfico mostrando a produção de O2 e a de CO2, durante um período de 24 horas, por uma planta adequadamente
suprida de água e submetida às condições normais de iluminação de nossa região, onde o sol nasce às 6 horas da
manhã e se põe às 6 horas da tarde. O eixo Y representa a produção dos dois gases e o eixo X o período de 24 horas.
Não é necessário atribuir unidades às produções de O2 e CO2.

GABARITO
1. A preservação da vegetação é uma boa medida para evitar a erosão do solo.
2. Observe a figura ao lado:
Pistilo - aparelho reprodutor feminino
Estames - aparelho reprodutor masculino
Pétalas - folhas modificadas para proteção dos aparelhos reprodutores
masculino e feminino; geralmente coloridas.
Sépalas - proteção e sustentação dos verticilos florais.
3.
a) arroz - monocotiledônea
b) feijão - dicotiledônea
c) grão-de-bico - dicotiledônea
d) grama - monocotiledônea
e) trigo - monocotiledônea
f) cenoura - dicotiledônea
g) alface - dicotiledônea
h) coqueiro - monocotiledônea
i) agrião - dicotiledônea
j) milho – monocotiledônea
4. a) São angiospermas dicotiledôneas os vegetais indicados pelos números II e IV.
b) Plantas com flores trímeras são angiospermas monocotiledôneas e deverão ficar na vitrine com as de números I e III.
c) Angiospermas dicotiledôneas possuem nervuras reticuladas em suas folhas e raízes pivotantes.
d) Sim. Monocotiledôneas como o milho possuem feixes condutores difusos no caule, ao contrário, as dicotiledôneas
como o feijão apresentam feixes líbero-lenhosos organizados.
e) O dono da loja deve mudar de ramo já que acredita que plantas monocotiledôneas como as sementes do milho
apresentam "dois" cotilédones, enquanto as dicotiledôneas como o feijão possuem apenas "um" cotilédone.
5. a) Presença de feixes liberolenhosos.
b) Os feixes de vasos condutores acham-se dispersos.
6. As figuras 1, 3 e 6 representam estruturas de vegetais monocotiledôneos, pois estes apresentam, respectivamente, as
figuras: flores com verticilos organizados em função do número três ou múltiplos de três (trímeras), folhas com nervuras
paralelas (paralelinérveas) e raízes em cabeleira (fasciculadas).
7. a) I – Dicotiledôneas II - Monocotiledôneas
b) Leguminosas. Ex: feijão, amendoim, soja, ervilha, grão-de-bico
8. a) A planta A que teve suas folhas cobertas por vaselina transpirará muito menos do que a planta B.
b) Estômatos.
c) Estômatos são estruturas epidérmicas responsáveis pela captação de CO2, matéria-prima necessária para a
fotossíntese.
9. Durante o dia, a temperatura na face superior da folha é mais alta do que na face inferior, o que implicaria numa
grande perda de água. O maior número de estômatos na face inferior evita essa evaporação excessiva, sem
comprometer a absorção de CO2.
10. Espera-se uma diminuição na transpiração, transporte de seiva bruta e trocas gasosas reduzindo os processos de
fotossíntese e respiração já que a vaselina obstrui os estômatos das folhas.
11. O caule transporta seiva elaborada dos órgãos de reserva (raízes), para as partes do vegetal que necessitam de
nutrientes orgânicos.
12. a) Os pêssegos ficarão maiores e mais doces.
b) A retirada do floema interrompe a passagem de seiva elaborada produzida no ramo para o resto do vegetal.
Conseqüentemente, o açúcar ficará acumulado nos frutos localizados acima do anel.
13. O excesso de água pode ser armazenado nos parênquimas aqüíferos, utilizada no transporte da seiva elaborada e
eliminado na transpiração.
A água é absorvida pela raiz, segue aos vasos lenhosos (xilema) e é conduzida até o parênquima clorofiliano das folhas.
O excedente é eliminado através da cutícula e dos estômatos.
14. a) O caule se inclina em direção à fonte luminosa enquanto a raiz se afasta da luz.
b) O ácido indol acético (AIA) se desloca para o lado menos iluminado e estimula a distensão celular na região caulinar.
O efeito na raiz é a inibição no crescimento celular.
15. a) caule - negativo, raiz - positivo
b) o AIA, deslocado pela ação gravitacional, estimula o crescimento do caule (curvatura para cima) e inibe o crescimento
da raiz (curvatura para baixo).
16. a) As gemas apicais produzem auxinas que inibem o desenvolvimento das gemas laterais. Fenômeno chamado de
Dominância Apical.
b) Auxinas.
17. a) Planta de dia curto.
b) Plantas de dia curto necessitam, para a floração, de um período de escuro contínuo.
c) O fitocromo, proteína de cor azul-esverdeada, localizado nas membranas e no citoplasma das células das folhas.
d) Folhas.
e) O florígeno, hormônio relacionada à floração, é translocado para as regiões desfolhadas onde induz a floração.

18. a) A arborização urbana deve ser uma prioridade de qualquer administração pública, principalmente em cidades de
grande insolação, como é o caso de Fortaleza. O conforto térmico, a proteção contra o câncer de pele, a preservação da
fauna e da flora regionais, enfim, a biodiversidade em geral, são questões que têm um apelo sócio-ambiental cada vez
maior. Para que o processo de transpiração foliar ocorra, calor (energia) tem que ser retirado do ambiente para a água
passar do estado líquido para o de vapor. Por conseguinte, a temperatura diminui sob a copa, quando comparada à
temperatura sob uma coberta qualquer, próxima a essa planta. A absorção da radiação solar pelas folhas também
contribui para a diminuição da temperatura sob a copa.
b) As podas de condução/formação são feitas cortando-se os ápices caulinares, inibindo-se, assim, o fenômeno da
dominância apical, que ocorre como conseqüência da produção de auxina por esses ápices.
c) Quando se podam galhos muito grossos, o lenho (xilema), constituído de células mortas, fica totalmente exposto,
sendo o alvo preferencial dos cupins, o que pode comprometer a sustentação de toda a planta. Esse tecido tem a função
de transportar água e sais minerais da raiz para toda a parte aérea da planta. O felogênio (ou câmbio da casca) é o
principal tecido envolvido na regeneração da casca do galho que foi cortado, embora o câmbio vascular também participe
desse processo.
d) A priorização do plantio de espécies nativas se justifica pela importância que essas plantas têm na alimentação da
fauna local. Além disso, a nidificação e o abrigo para esses animais devem ser levados em conta.
e) Quando as plantas estão num local afastado dos passeios e calçadas, a varrição deve ser evitada, pois restos de
material vegetal são importantes fontes de nutrição para a própria planta, por meio da reciclagem (degradação) desses
materiais pelos microorganismos do solo, como os fungos e as bactérias.
19. a) Dominância apical.
b) Ácido indolil-acético (AIA).
c) Pequenas concentrações de AIA estimulam o crescimento das raízes, mas não produzem efeito sobre o crescimento
das gemas laterais ou do caule. Concentrações médias estimulam o crescimento das gemas laterais, inibem o
crescimento das raízes e tem pouco efeito sobre as células do caule. Altas concentrações do hormônio estimulam o
crescimento caulinar, porém inibem o crescimento da raiz e das gemas laterais do caule.
20. a) Plantas A: Plantas de dia curto (PDC)
Plantas B: Plantas de dia longo (PDL)
b) Para as PDC, é o número mínimo de horas de escuro necessário para floração e, para as PDL, é o número máximo de
horas de escuro.
c) Em fotoperíodo de 12 horas de luz e de escuro, condição em que o fotoperíodo crítico é atingido para ambas.
21. Sendo o etileno uma substância gasosa, difunde-se pelos espaços intercelulares e é eliminado para o ambiente.
Estando os frutos embrulhados em jornal, ocorre um acúmulo de etileno, que acelera o amadurecimento dos frutos.
22. A planta de dia curto necessita de um período contínuo de escuro. Somente florescerá se for submetida ao regime
representado na figura I.
23. a) Estimula a distensão celular sua multiplicação.
b) Sim, porque as plantas do lote B possuem maior comprimento do que as do lote A.
24. O desenho deve conter:
Tegumento: protege a semente
Amêndoa: relacionada com a germinação e nutrição ela contém o embrião e o albúmen.
25. Fruto - ovário desenvolvido
Semente - óvulo fecundado
26. a)
I. Dispersão de sementes (Anemocoria) III. Dispersão de sementes (Zoocoria) V. Polinização (Quiropterofilia)
II. Polinização (Entomofilia)
IV. Dispersão de sementes (Zoocoria)
b) Aumento da variabilidade genética graças à polinização cruzada.
A disseminação de sementes permite a exploração de novos ambientes.
27. a) A banana produzida por partenocarpia não apresenta sementes, pois seus óvulos não foram fecundados. As
bananas selvagens possuem sementes já que seus óvulos foram fecundados.
b) A bananeira produtora de sementes apresenta maior variabilidade genética, estando, por este motivo, mais capacitada
para se adaptar às mudanças ambientais.
28. O coração entalhado estará a 1 metro do solo, pois nesta região só existe crescimento diametral. A árvore tem o
triplo da altura, pois ocorre crescimento longitudinal nas regiões próximas dos meristemas apicais.
29. A retirada da gema apical vai provocar o brotamento das gemas laterais, conseqüentemente a planta vai apresentar
mais ramos, folhas, flores e frutos. A poda provoca uma diminuição da quantidade de auxinas no caule o que estimula as
divisões celulares na região das gemas laterais.
30. Ganha a competição os vegetais que podem crescer mais e apresentar copa mais larga e frondosa.
31. O vegetal, no início do desenvolvimento, se nutre a partir das reservas contidas nas sementes.
32. a) No ponto de compensação fótico a taxa de fotossíntese é igual à taxa respiratória, ou seja, toda matéria orgânica
produzida na fotossíntese é consumida na respiração do vegetal. Neste estado a planta não se desenvolve e não se
reproduz.
b) Concentrações de matéria orgânica, oxigênio, enzimas e temperatura ambiente.

c) Absorção de minerais por transporte ativo, produção de matéria orgânica através da fotossíntese, síntese de proteínas
e hormônios, divisões celulares e crescimento.
33. a) Quebra da dormência apical e brotação das gemas laterais.
b) O corte da região apical promove a queda do teor de auxina no caule. Tal fato promove o desenvolvimento das gemas
laterais que produzem novas ramificações caulinares.
34. a) Respiram na presença ou na ausência de luz.
b) Realizam fotossíntese na presença de luz.
35. Monocotiledôneas apresentam raízes fasciculadas, enquanto dicotiledôneas possuem raízes pivotantes.
36. a) Vasos liberianos (floema).
b) Transporte de seiva orgânica dos órgãos produtores para os órgãos consumidores.
37. a) Acúmulo de seiva elaborada.
b) Falta de alimento para as raízes.
c) A seiva elaborada não se distribui pelo vegetal ficando mais concentrada nestas estruturas.
d) A perda das folhas indica paralisação na produção da seiva elaborada.
38. Uma das plantas seria proveniente de região com alta pluviosidade e polinizada por insetos, porque deve apresentar
as seguintes características:
- corola vistosa, colorida e perfumada com nectários abundantes.
- folhas grandes, com cutícula delgada e estômatos presentes nas epidermes superior e inferior.
O outro vegetal, polinizado pelo vento e de região árida, apresentaria as seguintes características:
- grãos de pólen pequenos, leves e numerosos
- estigmas amplos e pegajosos
- folhas pequenas, ou transformadas em espinhos, com estômatos protegidos e em grande número. Estômatos com
abertura e fechamento rápidos.
- raízes muito desenvolvidas.
39. Folhas de monocotiledôneas apresentam nervuras paralelas. As de dicotiledôneas possuem disposição reticulada.
40. Certo. A parte comestível da maçã é o receptáculo floral desenvolvido.
41. Certo. A parte suculenta do caju não é o ovário desenvolvido e sim o pedúnculo floral entumecido.
42. Errado. No morango os verdadeiros frutos, ovários desenvolvidos, correspondem aos pequenos "pontinhos" sobre o
receptáculo floral desenvolvido.
43.
a) Erros cometidos:
1. batata-inglesa - raiz.
2. mandioca - caule
3. maçã - fruto
4. cebola - raiz
Correções:
1. batata-inglesa - caule subterrâneo do tipo tubérculo.
2. mandioca - raiz tuberosa.
3. maçã - pseudofruto
4. cebola - caule subterrâneo do tipo bulbo.
b) Frutos verdadeiros: tomate, azeitona, manga, pepino. São produzidos a partir do desenvolvimento do ovário, após a
fecundação.
Pseudofrutos: maçã, pêra, morango. Desenvolvem-se a partir do receptáculo floral, após a fertilização.
44. Observe a figura de resolução.
45. Observe o gráfico adiante: