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ENGENHARIA<br />
ADMINISTRAÇÃO<br />
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO<br />
<strong>VESTIBULAR</strong><br />
2º/2008<br />
EXAME 1<br />
PORTUGUÊS<br />
Redação – Gramática – Literatura<br />
MATEMÁTICA<br />
INGLÊS<br />
Campus SBC - Av.Humberto de Alencar Castelo Branco, 3972 - 09850-901 - S.B.Campo-SP - (11)4353-2900<br />
Campus Liberdade - Rua Tamandaré, 688 - 01525-000 - São Paulo-SP - (11)3207-6800<br />
www.fei.edu.br – E-mail: info_fei@fei.edu.br
INSTRUÇÕES - EXAME 1<br />
1. Verifique se este caderno contém 50 questões numeradas de 1 a 50 e o tema<br />
da Redação.<br />
2. A duração total da prova é de 4 (quatro) horas e a permanência mínima em sala<br />
é de 90 minutos.<br />
3. As respostas das questões deverão ser transcritas para a Folha de Respostas,<br />
que somente poderá ser solicitada ao fiscal da sala após o prazo de 60 minutos.<br />
Antes de solicitá-la, preencha o rascunho dessa folha, que está impresso no<br />
seu caderno de questões.<br />
4. Cada questão apresenta cinco alternativas, das quais somente uma é correta.<br />
5. Preencha a Folha de Respostas com muito cuidado, pintando com caneta azul<br />
ou preta os alvéolos correspondentes às suas respostas. Não esqueça de<br />
assiná-la.<br />
6. Serão consideradas erradas as questões não respondidas, respondidas com<br />
mais de uma alternativa ou com respostas rasuradas.<br />
7. As respostas erradas não anulam as respostas certas.<br />
8. Não é permitido o uso de calculadoras.
PORTUGUÊS<br />
Neste ano, comemora-se o centenário de morte do escritor brasileiro<br />
Machado de Assis. Leia trechos do primeiro capítulo de Memórias Póstumas de<br />
Brás Cubas com atenção e responda a seguir:<br />
1.<br />
5.<br />
10.<br />
15.<br />
20.<br />
25.<br />
30.<br />
35.<br />
ÓBITO DO AUTOR<br />
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é,<br />
se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja<br />
começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a<br />
primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem<br />
a campa* foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo.<br />
Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo*: diferença<br />
radical entre este livro e o Pentateuco.<br />
Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de<br />
1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e<br />
prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério<br />
por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que<br />
chovia – peneirava uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que<br />
levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa idéia no discurso que<br />
proferiu à beira de minha cova: "Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer<br />
comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos<br />
caracteres que têm honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas<br />
nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que<br />
lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre<br />
finado."<br />
Bom e fiel amigo! Não, não me arrependo das vinte apólices* que lhe deixei. E foi<br />
assim que cheguei à cláusula dos meus dias; foi assim que me encaminhei para o<br />
undiscovered country* de Hamlet, sem as ânsias nem as dúvidas do moço príncipe, mas<br />
pausado e trôpego como quem se retira tarde do espetáculo. Tarde e aborrecido. Viram-me ir<br />
umas nove ou dez pessoas, entre elas três senhoras: minha irmã Sabina, casada com o<br />
Cotrim, a filha, um lírio do vale, – e... Tenham paciência! daqui a pouco lhes direi quem era a<br />
terceira senhora. Contentem-se de saber que essa anônima, ainda que não parenta, padeceu<br />
mais do que as parentas. (...)<br />
Deixá-la ir; lá iremos mais tarde; lá iremos quando eu me restituir aos primeiros anos.<br />
Agora, quero morrer tranqüilamente, metodicamente, ouvindo os soluços das damas, as falas<br />
baixas dos homens, a chuva que tamborila nas folhas de tinhorão da chácara, e o som<br />
estrídulo de uma navalha que um amolador está afiando lá fora, à porta de um correeiro*.<br />
Juro-lhes que essa orquestra da morte foi muito menos triste do que podia parecer. De certo<br />
ponto em diante chegou a ser deliciosa. A vida estrebuchava-me no peito, com uns ímpetos<br />
de vaga marinha, esvaía-se-me a consciência, eu descia à imobilidade física e moral, e o<br />
corpo fazia-se-me planta, e pedra e lodo, e cousa nenhuma.<br />
Morri de uma pneumonia; mas se lhe disser que foi menos a pneumonia, do que uma<br />
idéia grandiosa e útil, a causa da minha morte, é possível que o leitor me não creia, e todavia<br />
é verdade. Vou expor-lhe sumariamente o caso. Julgue-o por si mesmo.<br />
*campa (linha 5): pedra que cobre a sepultura.<br />
*cabo (linha 6): fim, término.<br />
*apólices (linha 20): documento de seguro de vida.<br />
*undiscovered country (linha 22): terra desconhecida, aqui indicando o reino dos mortos.<br />
*correeiro (linha 31): fabricante ou vendedor de correias ou obras de couro.
1 a Questão. Sobre o narrador, é correto afirmar que:<br />
(A) é observador.<br />
(B) é exemplo de narrador testemunha.<br />
(C) é onisciente e observador.<br />
(D) mantém distanciamento da história que narra.<br />
(E) é o protagonista da história que narra.<br />
2 a Questão. Segundo o trecho transcrito, é correto afirmar que o romance:<br />
(A) apresenta os eventos mais importantes da vida do personagem<br />
de modo linear.<br />
(B) é linear, evidenciando os nexos de causalidade dos eventos<br />
narrados.<br />
(C) não é linear, apresentando os eventos segundo os desejos do<br />
narrador.<br />
(D) não é linear, e o narrador justifica sua opção como sendo<br />
necessária para a compreensão do texto.<br />
(E) segue a lógica convencional de introdução, desenvolvimento e<br />
conclusão.<br />
3 a Questão. Machado de Assis é estudado como escritor:<br />
(A) parnasiano<br />
(B) realista<br />
(C) barroco<br />
(D) árcade<br />
(E) humanista<br />
4 a Questão. Segundo o contexto, “hesitar” (linha 1) pode ser substituído sem<br />
prejuízo por:<br />
(A) titubear<br />
(B) gostar<br />
(C) empolgar<br />
(D) propor<br />
(E) decidir
5 a Questão. A frase “Bom e fiel amigo! Não, não me arrependo das vinte<br />
apólices que lhe deixei” (linha 20) evidencia que:<br />
(A) Brás Cubas reconhece que, apesar de poucos amigos, os que<br />
possuía eram sinceros.<br />
(B) as palavras proferidas pelo amigo eram repetidas em todos os<br />
enterros, independentemente de quem fosse o morto.<br />
(C) o defunto é insensível ao afeto dos amigos e parentes.<br />
(D) a hipocrisia social perpassa as relações entre as pessoas.<br />
(E) o dinheiro não é importante na sociedade da época.<br />
6 a Questão. O texto acima transcrito evidencia que Brás Cubas:<br />
(A) era uma pessoa entediada com a vida.<br />
(B) envolvia-se visceralmente com a vida.<br />
(C) era porta-voz da ânsia de toda uma geração de viver a vida<br />
intensamente a cada minuto.<br />
(D) representava o tipo social empenhado nas transformações<br />
históricas.<br />
(E) realizou ações importantes enquanto esteve vivo.<br />
7 a Questão. Observe a frase: “Deixá-la ir; lá iremos mais tarde; lá iremos<br />
quando eu me restituir aos primeiros anos” (linha 28). Ela<br />
apresenta um recurso que será utilizado ao longo de todo o<br />
romance, a saber:<br />
(A) diálogo entre os personagens.<br />
(B) o diálogo que o narrador estabelece com o leitor.<br />
(C) o diálogo do escritor com os críticos literários.<br />
(D) o diálogo entre os mortos e os vivos.<br />
(E) o diálogo entre aspectos divinos e profanos.<br />
8 a Questão. O trecho “Juro-lhes que essa orquestra da morte foi muito menos<br />
triste do que podia parecer. De certo ponto em diante chegou a ser<br />
deliciosa” (linhas 32-33) é exemplo de uma figura de linguagem<br />
muito utilizada por Machado de Assis, não apenas nesta obra. A<br />
figura de linguagem em questão é conhecida como:<br />
(A) eufemismo<br />
(B) metáfora<br />
(C) ironia<br />
(D) sinédoque<br />
(E) aliteração
9 a Questão. Releia atentamente a declaração do narrador, levando em<br />
consideração o contexto em que se insere: “não sou propriamente<br />
um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi<br />
outro berço” (linhas 4-5). A seguir analise as afirmações abaixo:<br />
I. Tal afirmação pode ser explicada pelas crenças religiosas do<br />
narrador acerca da vida após a morte.<br />
II. O narrador afirma não haver grandes diferenças entre um “autor<br />
defunto” e “defunto autor”; para ambos a campa seria outro<br />
berço.<br />
III. Através de um hábil jogo de palavras, o narrador procura<br />
esclarecer o caráter absolutamente original de seu ponto de<br />
vista, pois ele teria escrito o livro depois de morto.<br />
(A) Apenas a afirmação I é verdadeira.<br />
(B) Apenas a afirmação III é falsa.<br />
(C) Apenas a afirmação II é falsa.<br />
(D) Apenas a afirmação III é verdadeira.<br />
(E) Apenas a afirmação I é falsa.<br />
10 a Questão. O trecho apresenta referências a outras obras, eventos e<br />
personagens importantes da cultura universal. Tal recurso é<br />
conhecido como:<br />
(A) paralelismo<br />
(B) processo de aculturação<br />
(C) contextualização<br />
(D) convenção<br />
(E) intertextualidade<br />
11 a Questão. Em “Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do<br />
mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi”<br />
(linhas 8-9), o verbo pode ser substituído sem prejuízo semântico<br />
por:<br />
(A) reparei meus erros<br />
(B) ressuscitei<br />
(C) escrevi<br />
(D) suspirei<br />
(E) morri<br />
12 a Questão. No trecho “possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado<br />
ao cemitério por onze amigos” (linhas 10 e 11), os verbos em<br />
destaques estão conjugados respectivamente no:<br />
(A) pretérito perfeito e pretérito mais-que-perfeito.<br />
(B) pretérito mais-que-perfeito e pretérito imperfeito.<br />
(C) pretérito imperfeito e pretérito perfeito.<br />
(D) pretérito perfeito e pretérito imperfeito.<br />
(E) pretérito mais-que-perfeito e pretérito perfeito.
13 a Questão. Analise os verbos destacados em "Vós, que o conhecestes, meus<br />
senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar<br />
chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres<br />
que têm honrado a humanidade” (linhas 14-16). Nas duas<br />
situações, a presença das formas nominais em gerúndio e<br />
particípio justifica-se:<br />
(A) porque a ação se desenvolve concomitantemente à fala do<br />
personagem.<br />
(B) porque a ação antecipa a fala do personagem.<br />
(C) porque a ação se desenvolve depois da morte de Brás Cubas.<br />
(D) porque o personagem tece uma hipótese sobre a natureza.<br />
(E) porque a ação decorre em um passado distante.<br />
14 a Questão. A construção de “esvaía-se-me a consciência” (linha 34):<br />
(A) configura um grave erro do escritor.<br />
(B) apesar de pouco usada, está correta, porque atende à<br />
necessidade do sentido reflexivo que o verbo imprime à frase.<br />
(C) apesar de pouco usada, está correta, porque o verbo não<br />
apresenta sujeito.<br />
(D) apesar de pouco usada, está correta, porque atende à<br />
necessidade de empregar linguagem mais coloquial.<br />
(E) revela a influência de línguas estrangeiras na língua<br />
portuguesa.<br />
15 a Questão. O sujeito de “e o corpo fazia-se-me planta” (linhas 34-35) é:<br />
(A) planta<br />
(B) corpo e planta<br />
(C) sujeito indeterminado<br />
(D) corpo<br />
(E) oração sem sujeito<br />
16 a Questão. Em “a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas<br />
entranhas” (linhas 17-18), a função sintática do termo em destaque<br />
é:<br />
(A) objeto indireto<br />
(B) objeto direto<br />
(C) locução adverbial<br />
(D) complemento nominal<br />
(E) sujeito
17 a Questão. A palavra “óbito”, presente no título do capítulo, significa:<br />
(A) certidão de nascimento de alguém.<br />
(B) falecimento de alguém.<br />
(C) direito autoral.<br />
(D) epitáfio.<br />
(E) inscrição.<br />
18 a Questão. Em “não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto<br />
autor” (linha 4), a conjunção em destaque estabelece a relação de:<br />
(A) soma<br />
(B) conseqüência<br />
(C) causa<br />
(D) conclusão<br />
(E) oposição<br />
19 a Questão. A frase “Contentem-se de saber que essa anônima, ainda que não<br />
parenta, padeceu mais do que as parentas” (linhas 26-27) traz a<br />
seguinte informação implícita:<br />
(A) a anônima não tinha relação íntima com o narrador, mantendose<br />
indiferente à sua morte.<br />
(B) a anônima é uma filha não reconhecida do narrador.<br />
(C) a anônima manteve relação íntima com o narrador e sofre por<br />
sua morte.<br />
(D) a anônima é uma parenta mal vista pelo círculo de amizades<br />
de Brás Cubas.<br />
(E) a anônima é uma parenta distante do narrador, mas não<br />
reconhecida pelas outras mulheres.<br />
20 a Questão. Leia a frase “Vou expor-lhe sumariamente o caso. Julgue-o por si<br />
mesmo” (linha 38). Inserida no contexto original e do ponto de vista<br />
morfo-sintático-semântico, o pronome em destaque retoma:<br />
(A) leitor<br />
(B) morte<br />
(C) você<br />
(D) caso<br />
(E) pneumonia
REDAÇÃO<br />
Reflita sobre a questão: “Por que cada vez as pessoas lêem menos?” Formule uma tese (ou seja, um<br />
ponto de vista sobre a questão) e desenvolva um texto dissertativo-argumentativo.<br />
Atribua um título sugestivo a seu texto.<br />
Utilize o padrão culto da linguagem e respeite o espaço destinado ao texto na folha de respostas.<br />
INSTRUÇÕES<br />
1. Escreva no mínimo 20 linhas e no máximo 28 linhas.<br />
2. Se usar letra de forma, que não é a melhor escolha, distingua maiúsculas de minúsculas.<br />
3. Evite rasuras e escreva com letra legível.<br />
4. Não se afaste do tema proposto.<br />
5. Qualquer dúvida, solicite orientação ao fiscal.<br />
6. Leia com atenção as instruções da folha de redação oficial.<br />
TÍTULO:<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
6.
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
21.<br />
22.<br />
23.<br />
24.<br />
25.<br />
26.<br />
27.<br />
28.
21ª Questão. Seja a matriz M =<br />
MATEMÁTICA<br />
determinante dessa matriz seja igual a zero é:<br />
(A) 7<br />
(B) –9<br />
(C) –7<br />
(D) 9<br />
(E) 0<br />
1<br />
4<br />
− 2<br />
. O valor de “a” para que o<br />
a + 1<br />
22ª Questão. Considere a função f : ℜ → ℜ, tal que f(x) = 2 x-3 . Assinale a<br />
alternativa correta:<br />
(A) f(3 ) = 0<br />
(B) no sistema cartesiano ortogonal xOy, o gráfico de f intercepta<br />
o eixo y no ponto (0,1).<br />
(C) f(1) + f(–1) = 0<br />
(D) o logaritmo de f(8) na base 2 é igual a 32.<br />
(E) f(4) é um número primo.<br />
23ª Questão. Num sistema cartesiano ortogonal xOy a equação geral da reta t,<br />
que passa pelo ponto de interseção das retas r: x + y – 5 = 0 e<br />
s: –3x + 2y = 0 e que tem coeficiente angular igual a –1 é dada por:<br />
(A) x + y – 5 = 0<br />
(B) x – y + 5 = 0<br />
(C) x – y + 1 = 0<br />
(D) x + y – 1 = 0<br />
(E) –x – y + 7 = 0
24ª Questão. Uma empresa oferece dois cursos aos seus 120 funcionários:<br />
Informática e Inglês. Sabe-se que 55 cursam Informática, 45 fazem<br />
Inglês e 15 fazem os dois cursos. Desta maneira, a probabilidade<br />
de que um funcionário desta empresa, sorteado ao acaso, não<br />
esteja cursando qualquer um dos dois cursos oferecidos é de:<br />
1<br />
(A)<br />
4<br />
1<br />
(B)<br />
24<br />
1<br />
(C)<br />
20<br />
7<br />
(D)<br />
24<br />
7<br />
(E)<br />
20<br />
3<br />
25ª Questão. Seja a função f : ℜ – {–1} → ℜ definida por f(x) =<br />
2x + 2<br />
. O<br />
domínio da função g, definida por g(x) = f(x 2 – 5) é:<br />
(A) ℜ – {–2;2}<br />
(B) ℜ – {2}<br />
(C) ℜ – {– 5; 5 }<br />
(D) ℜ – { 5 }<br />
(E) ℜ – {0}<br />
26ª Questão. Dois lados de um triângulo medem, respectivamente, 15 cm e<br />
20 cm e formam um ângulo de 30º. A área deste triângulo é igual a:<br />
(A) 150 3 cm 2<br />
(B) 150 cm 2<br />
(C) 300 cm 2<br />
(D) 75 3 cm 2<br />
(E) 75 cm 2
3<br />
27ª Questão. Se sen α = e α pertence ao segundo quadrante, então o valor<br />
5<br />
1-<br />
cosα<br />
de y =<br />
tanα<br />
(A)<br />
12<br />
−<br />
5<br />
4<br />
(B)<br />
15<br />
12<br />
(C)<br />
5<br />
(D)<br />
(E)<br />
4<br />
−<br />
15<br />
5<br />
−<br />
3<br />
é:<br />
28ª Questão. Duas rodovias A e B distam 480 km e a distância entre suas<br />
representações em certo mapa é de 12 cm. Se a distância entre as<br />
representações de duas outras cidades C e D neste mesmo mapa<br />
é de 5 cm, então a distância real entre as mesmas é de:<br />
(A) 200 km<br />
(B) 210 km<br />
(C) 220 km<br />
(D) 230 km<br />
(E) 190 km<br />
29ª Questão. Uma mercadoria X, que custava R$14,50, teve um reajuste e<br />
passou a custar R$17,40. Se outra mercadoria Y teve o mesmo<br />
percentual de reajuste e passou a custar R$24,00, então o valor de<br />
Y antes do reajuste era de :<br />
(A) R$19,60<br />
(B) R$19,20<br />
(C) R$19,80<br />
(D) R$20,20<br />
(E) R$20,00
30ª Questão. Para se preparar para um campeonato, um atleta resolveu cumprir<br />
um programa de treinamento diário durante 30 dias. No primeiro<br />
dia ele correu 800 m e a partir daí, passou a correr sempre 250 m a<br />
mais do que o trecho cumprido no dia anterior. Nestas condições,<br />
pode-se afirmar que no vigésimo primeiro dia de treinamento ele<br />
correu:<br />
(A) 5 250 m<br />
(B) 5 750 m<br />
(C) 5 330 m<br />
(D) 5 800 m<br />
(E) 5 830 m<br />
31ª Questão. Se p(x) = x 3 – 7x 2 + 15x – 9, assinale a alternativa correta:<br />
(A) p(0) = 3<br />
(B) x = 2 é raiz de p(x)<br />
(C) x = 3 é raiz dupla de p(x)<br />
(D) o resto da divisão de p(x) por (x + 1) é r(x) = 32<br />
(E) p(x) não é divisível por (x – 1)<br />
32ª Questão. Considere os pontos A(2,0) e B(0,4) dados em relação ao sistema<br />
cartesiano ortogonal xOy. Se estes pontos são extremos de um<br />
diâmetro de uma circunferência, então a equação reduzida desta<br />
circunferência é dada por:<br />
(A) (x – 2) 2 + (y – 4) 2 = 3<br />
(B) (x – 1) 2 + (y – 2) 2 = 5<br />
(C) (x – 2) 2 + (y – 4) 2 = 3<br />
(D) (x – 1) 2 + (y – 2) 2 = 5<br />
(E) (x + 1) 2 + (y + 2) 2 = 5<br />
33ª Questão. Os três primeiros termos de uma progressão geométrica são<br />
respectivamente, x, y e z. Se x + y = 15 e z – x = 45, então a<br />
razão dessa progressão é:<br />
(A) 2<br />
(B) 3<br />
(C) 4<br />
1<br />
(D)<br />
2<br />
1<br />
(E)<br />
3
34ª Questão. Se logab = 2 e logac = 3 (com b > 0, c > 0, a > 0 e a ≠ 1), então:<br />
(A) loga (b.c) = 6<br />
(B) loga c 2 = 9<br />
b 2<br />
(C) loga =<br />
c 3<br />
(D) loga (b 2 .c 3 ) = 108<br />
(E) loga (b.c 2 ) = 8<br />
35ª Questão. Um quadrado A tem área igual a 25 cm 2 . A medida de sua diagonal<br />
é:<br />
(A) 5 cm<br />
(B) 5 2 cm<br />
(C) 25 2 cm<br />
(D) 2 5 cm<br />
(E) 4 cm<br />
36ª Questão. Um bloco sólido de alumínio no formato de um paralelepípedo reto<br />
de arestas 16 cm, 4 cm e 19 cm é levado a um processo de fusão.<br />
Com o alumínio líquido obtido, são moldados dois blocos sólidos:<br />
um cubo de aresta igual a x cm e outro paralelepípedo reto de<br />
dimensões iguais a 50 cm, 2 cm e 10 cm. Nestas condições, o<br />
valor de x é:<br />
(A) 5 cm<br />
(B) 10 cm<br />
(C) 8 cm<br />
(D) 6 cm<br />
(E) 12 cm<br />
37ª Questão. Na figura abaixo, AB é um diâmetro do círculo. Se o arco AC<br />
corresponde a 120°, o ângulo α mede:<br />
C<br />
(A) 60 o<br />
(B) 40 o<br />
(C) 30 o α B<br />
(D) 80 o A<br />
(E) 72 o<br />
α
38ª Questão. Um cilindro reto tem volume igual a 32π m 3 . Sabendo que a<br />
medida de sua altura é o dobro da medida de seu raio, podemos<br />
afirmar que o seu raio mede:<br />
(A) 2 m<br />
(B) 2 2 m<br />
(C) 16 m<br />
(D) 2 3 2 m<br />
(E) 4 m<br />
39ª Questão. Num grupo com n pessoas é possível formar exatamente 66 pares<br />
distintos ou 66 grupos distintos de 2 pessoas. Então o valor de n é:<br />
(A) 11<br />
(B) 10<br />
(C) 12<br />
(D) 6<br />
(E) 9<br />
40ª Questão. Murilo entrou em uma lanchonete e pediu 3 sanduíches de frango,<br />
um refrigerante e 2 brigadeiros, gastando R$26,00. Na mesa ao<br />
lado, algumas pessoas pediram os mesmos produtos, mas em<br />
quantidades diferentes, sendo 8 sanduíches de frango, 3<br />
refrigerantes e 5 brigadeiros, os quais totalizaram R$70,00.<br />
Sabendo que a soma dos preços de um sanduíche de frango, um<br />
refrigerante e um brigadeiro é igual a R$11,00, então o preço de<br />
um refrigerante desta lanchonete é igual a:<br />
(A) R$2,00<br />
(B) R$3,00<br />
(C) R$2,50<br />
(D) R$3,20<br />
(E) R$2,80
INGLÊS<br />
America’s smoking bans: unlucky and unexpected results<br />
Banning smoking in public places is supposed to save lives. It encourages people to<br />
smoke less, so they can do themselves and those around them less harm. That, at least, is the<br />
theory. Whether it works may depend on how uniform anti-smoking legislation is.<br />
Although many countries have introduced national bans, America has taken a<br />
piecemeal approach. A number of states, counties and municipalities have introduced various<br />
types of bans, and have enforced them with varying degrees of rigour.<br />
The problem with this, say Scott Adams and Ahad Cotti, economists at the University of<br />
Wisconsin-Milwaukee, is that smoking bans seem to have been followed by an increase in<br />
drunk-driving and in fatal accidents involving alcohol. In research published in the Journal of<br />
Public Economics, the authors find evidence that smokers are driving farther to places where<br />
smoking in bars is allowed.<br />
The researchers analysed data from 120 American counties, 20 of which had banned<br />
smoking. They found a smoking ban increased fatal alcohol-related car accidents in 13% in a<br />
typical county containing 680,000 people.(…) Furthermore, drunk-driving smokers have not<br />
changed their ways over time. In areas where the ban has been in place for longer than 18<br />
months, the increased accident rate is 19%. (…) The findings are consistent with the suggestion<br />
that smokers are driving longer to look for alternative places to drink – probably places which<br />
are not enforcing the smoking ban.<br />
Another explanation is that some smokers are traveling to states where they can puff.<br />
Accidents in roads in Pennsylvania increased by 26% after the next-door state of Delaware<br />
introduced a smoking ban in 2002. How this weighs up against the long-term health effects of<br />
smoking bans is unclear. But it serves as a warning to well-meaning legislators.<br />
The Economist. April 5 th 2008. p.37<br />
41ª Questão. A que se referem os unlucky and unexpected results de que fala o<br />
título do texto?<br />
(A) A mortes no trânsito em cidades pequenas americanas.<br />
(B) À decisão do governo dos Estados Unidos de proibir<br />
motoristas de fumar e beber em estradas.<br />
(C) À diminuição no número de acidentes de carro nos Estados<br />
Unidos.<br />
(D) Ao aumento de acidentes de carro em estradas americanas<br />
após a entrada em vigor de leis de restrição ao cigarro.<br />
(E) Ao aumento no número de mortes no trânsito em 120<br />
municípios dos Estados Unidos.<br />
42ª Questão. Qual das afirmações abaixo está correta, de acordo com o texto?<br />
(A) O número de fumantes nos EUA aumentou após a introdução<br />
de leis de restrição ao fumo.<br />
(B) A proibição de fumar em lugares públicos teria como objetivo<br />
poupar vidas.<br />
(C) Outros países criaram regras anti-fumo bem mais rigorosas do<br />
que os EUA.<br />
(D) Há leis de proibição de fumo em lugares públicos em todos os<br />
países.<br />
(E) Leis de restrição ao fumo só funcionam na teoria.
43ª Questão. Uma importante conclusão da pesquisa desenvolvida pelos<br />
economistas Scott Adams and Ahad Cotti nos Estados Unidos é<br />
que:<br />
(A) a obediência às leis que restringem o fumo em lugares<br />
públicos tem reduzido o consumo tanto de cigarros quanto de<br />
álcool.<br />
(B) leis severas têm levado fumantes a alterar significativamente<br />
seu comportamento.<br />
(C) motoristas não deveriam fumar quando estão dirigindo.<br />
(D) há evidências de que motoristas não deveriam beber quando<br />
decidem viajar.<br />
(E) motoristas tem ultrapassado a fronteira entre estados em<br />
busca de lugares públicos onde fumar é permitido.<br />
44ª Questão. The problem with this (parágrafo 3). Que problema o texto aponta<br />
aqui?<br />
(A) A diversidade de legislações anti-fumo dentro dos Estados<br />
Unidos.<br />
(B) O grande número de países que apresentam restrições ao<br />
fumo em lugares públicos.<br />
(C) O fato de que, em muitos países, o direito a fumar tornou-se<br />
bandeira de luta nacional.<br />
(D) A não aceitação, por parte dos americanos, de leis de restrição<br />
a cigarros.<br />
(E) Fumantes são também alcoólatras em grande número de<br />
casos.<br />
45ª Questão. O texto implicitamente sugere que:<br />
(A) leis de restrição ao fumo são inúteis.<br />
(B) a proibição ao fumo deveria ser universal.<br />
(C) na prática, a restrição ao fumo não traz quaisquer benefícios à<br />
saúde.<br />
(D) as políticas anti-fumo nos Estados Unidos deveriam ser<br />
pensadas nacionalmente.<br />
(E) há uma íntima relação entre a restrição ao fumo e a diminuição<br />
de acidentes de carro.<br />
46ª Questão. Smokers are driving farther (parágrafo 3). Qual o sentido da<br />
palavra farther no contexto?<br />
(A) mais rápido<br />
(B) a lugares mais distantes<br />
(C) com maior cuidado<br />
(D) a lugares mais próximos<br />
(E) com maior freqüência
47ª Questão. O que significa a palavra approach (parágrafo 2) no contexto?<br />
(A) mudança<br />
(B) proibição<br />
(C) abordagem<br />
(D) aproximação<br />
(E) alternativa<br />
48ª Questão. Qual seria um equivalente, em inglês, para a conjunção<br />
furthermore (parágrafo 4)?<br />
(A) besides<br />
(B) although<br />
(C) however<br />
(D) whether<br />
(E) farther<br />
49ª Questão. Em qual dos itens abaixo não encontramos um par de antônimos?<br />
(A) uniform – diverse<br />
(B) farther – closer<br />
(C) allow – permit<br />
(D) save – destroy<br />
(E) increase – decrease<br />
50ª Questão. Qual das palavras destacadas nos itens abaixo tem a função de<br />
verbo no contexto?<br />
(A) with varying degrees of rigour (parágrafo 2)<br />
(B) the increased accident rate (parágrafo 4)<br />
(C) it serves as a warning (parágrafo 5)<br />
(D) anti-smoking legislation (parágrafo 1)<br />
(E) accidents in roads increased by 26% (parágrafo 5)