Processo discursivo e subjetividade: vozes ... - Maralice Neves

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.....................................................................................................................
PARTE I: A AVALIAÇÃO EM SUA HISTORICIDADE...................................................
CAPÍTULO 1: O CONCEITO E A HISTÓRIA DA AVALIAÇÃO....................................
1.1. Introdução.......................................................................................................................
1.2.O conceito de avaliação...................................................................................................
1.3.Da Antigüidade à Renascença: mudança do estatuto do sujeito......................................
1.4.Da Renascença ao séc. XX: o pensamento moderno e as práticas de avaliação.............
CAPÍTULO 2: A AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DE LÍNGUAS HOJE......................
2.1. O séc. XX e a avaliação na educação e no ensino de línguas estrangeiras.....................
2.2. A maximização do controle da educação.......................................................................
2.3. A primazia da comunicação e seus efeitos na Lingüística Aplicada ao ensino e
avaliação de línguas........................................................................................................
2.4 Um foco na enunciação oral............................................................................................
2.4.1. Os efeitos da noção de fluência............................................................................
2.4.2. Os efeitos da noção de pronúncia.........................................................................
2.5. A avaliação de rendimento do aluno: modos alternativos de funcionamento................
2.6. Recapitulando.................................................................................................................
PARTE II: CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS.......................................................................
CAPÍTULO 3: DA ANÁLISE DO DISCURSO...................................................................
3.1. Discurso..........................................................................................................................
3.2. A noção de subjetividade e suas implicações.................................................................
3.2.1. Sujeito..................................................................................................................
3.2.2. As Condições de Produção, Formações Ideológicas e Formações
Discursivas............................................................................................................
3.2.3. Representação......................................................................................................
3.2.4. A questão da identificação e a noção de esquecimento.......................................
3.3. A prática pedagógica e a interface da AD com a psicanálise.........................................
CAPÍTULO 4: A VISÃO DISCURSIVA DE ENSINO APRENDIZAGEM DE
LÍNGUAS E A AVALIAÇÃO DESSA APRENDIZAGEM............................
4.1. Pressupostos básicos.......................................................................................................
4.2. Saber ou conhecer a língua: a LM e a(s) LE(s)..............................................................
4.3. Uma noção de cultura: encontros/confrontos.................................................................
4.4. Noções sobre o ensino de leitura/escrita.........................................................................
4.5 Uma noção da imbricação oral/escrita.............................................................................
4.6 Algumas implicações para a avaliação de aprendizagem da LE.....................................
4.7. Recapitulando.................................................................................................................
PARTE III: DA ANÁLISE: AS REPRESENTAÇÕES E A PRÁTICA..............................
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