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Parecer da Associação dos Estudantes sobre as Matemáticas na ...

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<strong>Parecer</strong> <strong>da</strong> <strong>Associação</strong> <strong>dos</strong> Estu<strong>da</strong>ntes <strong>sobre</strong> <strong>as</strong> Matemátic<strong>as</strong> <strong>na</strong> FCT / UNL<br />

Exmo. Senhor Director,<br />

Exmo. Senhor Sub - Director para os Assuntos Pe<strong>da</strong>gógicos,<br />

As Matemátic<strong>as</strong>, ao longo <strong>dos</strong> anos, têm-se revelado um enorme impeditivo para os<br />

estu<strong>da</strong>ntes desta facul<strong>da</strong>de que resulta num percurso irregular nos seus ciclos de estudo.<br />

Consciente deste problema, a facul<strong>da</strong>de adoptou globalmente program<strong>as</strong> de Recepção<br />

ao Caloiro, nomea<strong>da</strong>mente a Matemática “0” e Análise Matemática anual.<br />

Seguem para a Análise Anual “to<strong>dos</strong> os alunos de 1.ª, 2.ª e 3.ª f<strong>as</strong>es, com Análise<br />

Matemática I, B, C, D ou E nos seus planos curriculares e que obtiveram MENOS que 8<br />

<strong>na</strong> Prova Fi<strong>na</strong>l de Aferição de Matemática “0” “.<br />

A exigência do ensino superior é de tal modo distinta <strong>da</strong> pratica<strong>da</strong> no ensino<br />

secundário que uma avaliação no fi<strong>na</strong>l <strong>da</strong> Matemática “0” não determi<strong>na</strong> a aptidão do<br />

aluno a fazer a cadeira de Análise e tor<strong>na</strong>-se ingrato diferenciar o ramo ou destino <strong>dos</strong><br />

alunos, que acabaram de chegar à facul<strong>da</strong>de, por esta avaliação.<br />

Para efeitos de uma avaliação intercalar <strong>da</strong> Análise Anual, importa salvaguar<strong>da</strong>r um<br />

princípio de proporcio<strong>na</strong>li<strong>da</strong>de entre o esforço investido e os benefícios <strong>da</strong> iniciativa.<br />

Assim, a duplicação <strong>da</strong>s hor<strong>as</strong> lectiv<strong>as</strong> desta discipli<strong>na</strong> deveria traduzir-se numa<br />

duplicação aproxima<strong>da</strong> <strong>da</strong>s su<strong>as</strong> tax<strong>as</strong> de sucesso.<br />

Considerando que o aproveitamento de Análise Matemática I é cerca de 20% - 30%,<br />

a <strong>Associação</strong> <strong>dos</strong> Estu<strong>da</strong>ntes apen<strong>as</strong> considera positiva a análise matemática anual com<br />

uma taxa de aproveitamento superior a 60%. Tomando em consideração os únicos<br />

<strong>da</strong><strong>dos</strong> que temos actualmente , <strong>dos</strong> cerca de 600 alunos <strong>na</strong> análise anual, apen<strong>as</strong> 10%<br />

tiveram aproveitamento positivo no primeiro teste, com 8 valores em teste do livro de<br />

exercícios <strong>da</strong>s aul<strong>as</strong>. Tal como decorre actualmente, a Análise Anual desmotiva os<br />

alunos. Mesmo em c<strong>as</strong>o de sucesso, o adiamento <strong>da</strong>s disciplin<strong>as</strong> de Análise II e III será<br />

prejudicial para o tempo de conclusão do curso.<br />

Acreditamos que um programa semestral teórico-prático de apoio para alunos<br />

repetentes, seleccio<strong>na</strong><strong>dos</strong> com critérios a definir e inseri<strong>dos</strong> numa turma reduzi<strong>da</strong> <strong>sobre</strong> o<br />

compromisso de frequência m<strong>as</strong>siva n<strong>as</strong> aul<strong>as</strong> e nos horários de dúvi<strong>da</strong>s alarga<strong>dos</strong> a<br />

que teriam direito, sessões de ensino presencial, colectiv<strong>as</strong> em sal<strong>as</strong> de aula,<br />

laboratórios, ou individuais do tipo tutorial, acreditamos que teria maior sucesso,<br />

colmatando o nível de insucesso escolar n<strong>as</strong> matemátic<strong>as</strong>.<br />

A nossa proposta <strong>as</strong>senta nos mesmos princípios que o programa “Prepara-me”,<br />

utilizado pelo Departamento de Informática, que já vai segun<strong>da</strong> edição com tax<strong>as</strong> de<br />

sucesso consecutiv<strong>as</strong> de: 87,5% e 77,5% numa turma reduzi<strong>da</strong> de alunos repetentes e<br />

com dificul<strong>da</strong>des, com uma genuí<strong>na</strong> vontade de obter aprovação. Refira-se que este<br />

projecto, testado em peque<strong>na</strong> escala, pode ser a b<strong>as</strong>e de uma solução alarga<strong>da</strong>. Opomo-


nos a iniciativ<strong>as</strong> globais que não sejam fun<strong>da</strong>menta<strong>da</strong>s por estu<strong>dos</strong> e (ou) experiênci<strong>as</strong><br />

com voluntários. As consequênci<strong>as</strong> de uma abor<strong>da</strong>gem precipita<strong>da</strong> recaem <strong>sobre</strong><br />

centen<strong>as</strong> de alunos de primeiro ano.<br />

Opinião semelhante teve o Conselho Pe<strong>da</strong>gógico no dia 7 de Julho de 2010, quando<br />

consultado <strong>sobre</strong> este tema:<br />

1) Sobre a continuação <strong>da</strong> Matemática “0”: 8 votos a favor, 15<br />

votos contra e 3 abstenções.<br />

2) Sobre a criação <strong>da</strong> Análise Matemática I Anual: 2 votos a favor,<br />

20 votos contra e 4 abstenções.<br />

3) Sobre o alargamento do Projecto “Prepara-me”: 24 a favor, 1<br />

voto contra e 1 abstenção.<br />

4) Continuação <strong>da</strong> Repetição de disciplin<strong>as</strong>: votação a favor por<br />

u<strong>na</strong>nimi<strong>da</strong>de.<br />

Nestes termos, a <strong>Associação</strong> <strong>dos</strong> Estu<strong>da</strong>ntes <strong>da</strong> Facul<strong>da</strong>de de Ciênci<strong>as</strong> e<br />

Tecnologia <strong>da</strong> Universi<strong>da</strong>de Nova de Lisboa defende e considera urgente:<br />

1) Que no ano lectivo 2011 / 2012 seja suspensa, num período mínimo de um<br />

ano, a Matemática ”0” e a Análise Matemática Anual;<br />

2) Que durante este período de suspensão, o mesmo regime seja reavaliado e,<br />

sendo c<strong>as</strong>o disso, revisto no sentido de prever os diferentes perfis <strong>dos</strong> estu<strong>da</strong>ntes<br />

que hoje frequentam o ensino superior;<br />

3) Que a reavaliação e revisão referi<strong>da</strong>s sejam feit<strong>as</strong> em diálogo entre a<br />

instituição e os estu<strong>da</strong>ntes, através <strong>dos</strong> seus representantes, de forma a estar<br />

concluído um estudo rigoroso <strong>sobre</strong> o sucesso escolar especificamente n<strong>as</strong><br />

Matemátic<strong>as</strong>;<br />

Pelo Departamento Pe<strong>da</strong>gógico <strong>da</strong> DAEFCT/UNL<br />

___________________________<br />

João Frederico Branco<br />

Vice-Presidente para a Politica Educativa

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