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As publicações de artigos e relatos de experiência podem „ser pertencentes‟ à quatro
eixos de discussão: Educação Superior; Formação de alunos no Curso de Pedagogia, A
complexidade do Ensino e Questões teóricas que permitem-nos aproximar de concepções
inseridas e discutidas no campo da Pedagogia. Vale elucidar que tal organização partiu de
uma leitura sem a pretensão de esgotar ou limitar os desdobramentos temáticos. Trata-se,
portanto, de uma organização “didática” aproximada. Evidentemente, as propostas temáticas
revelam o recorte temporal e espacial para as discussões que se apresentam em artigos e
relatos de experiência. Estão contextualizadas em diferentes realidades regionais.
O primeiro eixo, Educação Superior, contempla artigos que tratam sobre a pesquisa na
Universidade; a docência superior em interface com questões étnicas e a formação de
docentes.
O segundo eixo, Formação de alunos no Curso de Pedagogia, integra olhares para a
iniciação à pesquisa na formação docente, caracterização dos perfis de ingressantes no Curso,
e ainda, trajetórias e saberes de docentes do Curso de Pedagogia.
O terceiro eixo, A complexidade do Ensino, integra artigos e os três relatos de
experiência ao abordar questões sobre o ensino de História e Geografia, sobre a inclusão de
pessoa com deficiência auditiva ou surdez na escola, o emprego de novas tecnologias na
educação, fatores explicativos do bom desempenho no Ideb, resolução de problemas na
Matemática e a produção de um Atlas em cidades de Pernambuco.
O quarto eixo, Questões teóricas, apresenta-nos concepções, conceitos e
posicionamentos sobre a pedagogia Histórico-Crítica no contexto educacional brasileiro,
aportes para se pensar a educação laica no Brasil, as políticas de EJA no país, o Novo PNE
(2011-2020); as possibilidades de identidade da Psicopedagogia.
A partir da apresentação sucinta desses múltiplos aspectos que podem compor as
publicações na 6ª edição da Revista Eletrônica Pedagogia em Foco, é necessário ler e
conhecer as particularidades e similaridades presentes entre as instituições, em níveis locais,
regionais ou nacionais, contribuindo-se, dessa forma, para a enunciação de novos conceitos e
práticas no cotidiano educativo e pedagógico.
Boa leitura!
A Comissão Editorial