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TrabalhoOral-A leitura na biblioteca escolar.pdf - Unicamp

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A Leitura <strong>na</strong> Biblioteca Escolar<br />

promovida por uma Pessoa com<br />

Necessidades Especiais (PNEs)<br />

com Limitação Visual no Colégio<br />

Marista São Pedro: um estudo<br />

de caso<br />

Laís Nunes da Silva – UFRGS<br />

Prof. Drª. Eliane Lourdes da Silva Moro -<br />

UFRGS


Introdução<br />

A Biblioteca tem como um dos objetivos<br />

primordiais incentivar o gosto pela<br />

<strong>leitura</strong>;<br />

PNEs X Planejamento das ações de<br />

promoção da <strong>leitura</strong>;<br />

As <strong>biblioteca</strong>s se tor<strong>na</strong>ram ambientes<br />

de trabalho das PNEs;


Introdução (Cont.)<br />

Deve-se também pensar <strong>na</strong>s PNEs<br />

como agentes ativos e responsáveis<br />

pelo cumprimento da missão e<br />

objetivos da <strong>biblioteca</strong>;


Introdução (Cont.)<br />

Portanto, este estudo busca<br />

acompanhar a atuação de um<br />

profissio<strong>na</strong>l com limitação visual como<br />

mediador <strong>na</strong> promoção da <strong>leitura</strong> no<br />

ambiente de uma <strong>biblioteca</strong> <strong>escolar</strong><br />

através das atividades da Hora do<br />

Conto.


As Políticas e Ações de Inclusão Social<br />

Declaração dos Direitos das Pessoas<br />

com Deficiência - 1975;<br />

1994 – Declaração de Salamanca -<br />

1994;<br />

Constituição Federal Brasileira - 1988;<br />

Constituição Estadual do Rio Grande<br />

do Sul – 1989.


Pessoas com Necessidades Especiais<br />

(PNEs): contextualização e superação<br />

das limitações<br />

Decreto 3.298/1999 - Política Nacio<strong>na</strong>l<br />

para a Integração da Pessoa com<br />

Deficiência (Art. 3º, Cap. 1)


PNEs... (Cont.)<br />

Supercompensação: Teoria<br />

Vygotskya<strong>na</strong> para a Superação da<br />

Limitação;<br />

Duplo papel da deficiência no<br />

desenvolvimento da criança;<br />

Embora toda limitação crie condições e<br />

estímulos para a supercompensação,<br />

nem sempre esta ocorre.


PNEs... (Cont.)<br />

“A palavra vence a cegueira”<br />

(VYGOTSKI, c1997, p. 108, tradução<br />

nossa)<br />

A linguagem é, e não o<br />

desenvolvimento de outros sentidos, a<br />

forma de compensação da limitação<br />

visual.


A Biblioteca Escolar no Contexto das<br />

Políticas e Ações de Inclusão Social<br />

Manifesto IFLA/UNESCO (1999): “a BE<br />

habilita os estudantes para a<br />

aprendizagem ao longo da vida e<br />

desenvolve a imagi<strong>na</strong>ção, preparandoos<br />

para viver como cidadãos<br />

responsáveis” (UNESCO/IFLA, 1999).


A Biblioteca... (Cont.)<br />

Projeto Mobilizador Biblioteca Escolar:<br />

Construção de uma Rede de<br />

Informação para o Ensino Público, em<br />

2008;<br />

Resultados: Lei nº 12.244, de 24 de<br />

maio de 2010, que universaliza as<br />

<strong>biblioteca</strong>s <strong>na</strong>s escolas do país;<br />

Fórum Gaúcho pela Melhoria das<br />

Bibliotecas Escolares.


A Leitura como Instrumento de Inclusão<br />

Social<br />

Paulo Freire: <strong>leitura</strong> de mundo;<br />

Ezequiel Teodoro da Silva: ponte para<br />

aspectos da realidade;


A Promoção da Leitura através da Hora do<br />

Conto<br />

Deve iniciar no ambiente familiar e<br />

continuada <strong>na</strong> escola;<br />

Necessita um planejamento que<br />

envolve desde a escolha da história<br />

até a forma de apresentação;


A Promoção... (Cont.)<br />

O mediador é fundamental;<br />

É necessário contar com o coração;<br />

Interação: através da interação são<br />

adquiridas novas habilidades antes<br />

inexistentes.


Objetivos<br />

Geral:<br />

verificar como se desenvolvem as<br />

ações de promoção da <strong>leitura</strong> com<br />

alunos da 2ª série do Ensino<br />

Fundamental de uma escola particular<br />

em Porto Alegre, RS tendo como<br />

sujeito uma PNEs com limitação visual.


Objetivos<br />

Específicos:<br />

identificar os procedimentos para as<br />

ações de promoção da <strong>leitura</strong> por<br />

PNEs com limitação visual <strong>na</strong><br />

Biblioteca Escolar com alunos da 2ª<br />

série do Ensino Fundamental;


Objetivos (Cont.)<br />

observar as atividades de promoção de<br />

<strong>leitura</strong> realizadas pelo sujeito do estudo<br />

<strong>na</strong> Biblioteca Escolar;<br />

avaliar a possibilidade de superação<br />

da limitação visual a partir das ações<br />

de promoção de <strong>leitura</strong> desenvolvidas<br />

pelo sujeito do estudo.


Metodologia<br />

Pesquisa qualitativa – Estudo de caso;<br />

Coleta de dados: entrevista semiestruturada<br />

e observação direta;<br />

Tratamento manual através da<br />

transcrição da entrevista e as<br />

anotações da observação.


Verificação dos Dados Coletados<br />

Para a Hora do Conto são utilizadas<br />

obras da própria <strong>biblioteca</strong> ou obras<br />

pessoais da contadora;<br />

Parceria com artesã <strong>na</strong> elaboração do<br />

recurso para apresentação;<br />

Pesquisa o tema da Hora do Conto em<br />

outras fontes de informação.


Verificação... (Cont.)<br />

Dificuldades:<br />

Medo de não conseguir contar;<br />

Medo de não ser aceita;<br />

Os medos foram superados através da<br />

relação com as crianças.


Verificação... (Cont.)<br />

O sujeito considera que a atividade<br />

contribui para a superação da limitação<br />

visual;<br />

Relação com as crianças é<br />

fundamental;


Considerações Fi<strong>na</strong>is<br />

A inserção de PNEs no mercado de<br />

trabalho é possível;<br />

A limitação visual não impede a PNEs<br />

de realizar a Hora do Conto;<br />

Proporcio<strong>na</strong> a superação da limitação.


REFERÊNCIAS<br />

UNESCO/IFLA. Manifesto da<br />

IFLA/UNESCO para Biblioteca Escolar.<br />

2009. Disponível em:<br />

. Acesso em: 10 abr. 2011.<br />

VYGOTSKI, L. S. Obras escogidas. 2.<br />

ed. Madrid: Visor, c1997. 6 t. t.5:<br />

fundamentos de defectología.

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