Antes de Escolher - Agrupamento de Escolas de Fiães

...9º ano, o ano antes da
grande mudança!
…O que ter em conta antes
de escolher.
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Atualizado em 27.09.2012

9º ano o ano em que se faz
uma escolha importante
para o futuro!

Até ao fim do Ensino Básico – a
construção dos alicerces!…

Doutoramento
M
Licenciatura
Mestrado
Licenciatura
Mestrado
Integrado
Cursos
Científico –
Humanísticos
Ensino
Artístico
Especializado
Ensino Básico
Ensino Pré - Escolar
CET’s
Sistema Educativo
Português
Cursos
Profissionais
Aprendizagem
CEF’s
CEF’s

Qual é o objectivo depois do 9º
ano?
Continuar os estudos:
…até ao 12º ano e começar a trabalhar?
…até ao 12º ano e prosseguir os estudos no
ensino superior?

Diferentes respostas exigem
diferentes soluções…
Continuar os estudos
até ao 12º ano e
depois começar a
trabalhar…
Continuar os estudos
até ao 12º ano e
prosseguir no ensino
superior
Cursos Profissionais ou
Cursos de Aprendizagem ou
Cursos do Ensino Artístico
Especializado
Cursos Científico –
Humanísticos ou
Cursos do Ensino Artístico
Especializado

Continuação
dos estudos
Ensino Superior
Escolas
Secundárias
AS ESCOLAS POSSÍVEIS
DEPOIS DO 9º ANO
12º ano
Escolas Profissionais
Mundo do trabalho
Centros de Formação
Profissional

OS CURSOS POSSÍVEIS DEPOIS DO 9º ANO
Continuação
dos estudos
Ensino Superior
12º ano
Cursos Profissionais
(Escolas Secundárias e Profissionais)
Cursos Científico – Humanísticos (Escolas Secundárias)
Mundo do trabalho
Cursos de Aprendizagem
(Centros de Formação Profissional)

Recapitulemos…
• Cursos Científico –
Humanísticos (Escolas
Secundárias):
• Artes Visuais;
• Ciências e Tecnologias;
• Ciências Socioeconómicas;
• Línguas e Humanidades.
• Cursos Profissionais
(Escolas Secundárias e
Profissionais)
• Cursos de
Aprendizagem
(Centros de Formação
Profissional)
Continuação
dos estudos
Ensino Superior
após o 12º ano
Entrada
no Mundo do trabalho
após o 12º ano

“Mitos” (ideias erradas
sobre as opções no final
do 9º ano) e Questões
Frequentes…

“MITO” 1
O Curso Científico-Humanístico de
Ciências e Tecnologias é o curso com
mais “saídas”…
…em caso de dúvida é a melhor opção…

“MITO” 1
a) Este é um dos erros em que mais frequentemente os
alunos de 9º ano são induzidos;
b) O Curso de Ciências e Tecnologias tem como objectivo o
prosseguimento de estudos após o 12º ano de escolaridade
– nem todos os alunos pretendem ou podem prosseguir
estudos após o 12º ano, neste caso é mais adequada a
opção por um Curso Profissional ou de Aprendizagem;
c) Nem todos os alunos pretendem cursos na área das
Ciências e Tecnologias, ainda que queiram prosseguir
estudos depois do 12º ano – neste caso podem optar por
um dos outros três cursos Científico-Humanísticos;

“MITO” 1
c) A conclusão dos Cursos Científico-Humanísticos
depende da realização de 4 exames nacionais. No caso das
Ciências e Tecnologias os alunos terão obrigatoriamente
exame a Português e Matemática A no 12º ano e a duas das
seguintes disciplinas no 11º ano Física e Química A /
Biologia e Geologia / Geometria Descritiva A.
d) As “saídas” para o Ensino Superior, em termos de
número e qualidade dependem dos resultados obtidos do
10º ao 12º ano + exames nacionais, que vão condicionar a
sua nota de candidatura e oportunidade de ingresso. As
Ciências e Tecnologias só terão “muitas saídas” se os
resultados escolares forem bons ou muito bons.

“MITO” 1
e) Para os alunos que até ao 9º ano apresentem sérias
dificuldades ou pouco interesse pelas disciplinas referidas
anteriormente o sucesso neste curso e respectivas saídas é
francamente limitado;
f) Em caso de dúvida é melhor pedir ajuda, antes de fazer a
matrícula.
Os alunos e encarregados de educação externos ao
Agrupamento poderão colocar questões ao Serviço de
Psicologia e Orientação via e-mail -
spo.agrupamentoescolasfiaes@gmail.com ou via telefone –
227448501.

“MITO” 2
Os Cursos Profissionais são cursos de
“2ª escolha”, os cursos Profissionais são
cursos “fáceis”…
…o que é bom é optar por um Curso
Científico-Humanístico…

“MITO” 2
a) Não é possível dizer em absoluto que o curso x é melhor
que o curso y. A escolha dos cursos depende dos
interesses, dos objectivos, das potencialidades e limitações
de cada aluno. O grau de empregabilidade também varia de
curso para curso, seja ele Superior ou Profissional;
b) Os Cursos Profissionais não são, não devem ser, os
cursos dos “maus alunos”, na realidade:
- Encontramos bons alunos a frequentar Cursos
Profissionais e com trajectórias de inserção profissional
e/ou prosseguimento de estudos com sucesso;

“MITO” 2
- Para muitos alunos a opção por um Curso
Profissional representa uma fonte de motivação para o
prosseguimento de estudos até ao 12º ano;
- Muitos alunos gostariam que existissem Cursos
Profissionais já a partir do 7º ano, o que acontece aliás em
muitos países da Europa (e. g. Alemanha, Suíça, …)
c) Os Cursos Profissionais representam um percurso mais
curto de formação até à entrada no mercado de trabalho –
3 anos:
- O que é útil para os alunos que o pretendem fazer
(porque preferem continuar a estudar depois do 9º ano
mas por menos tempo e de forma mais prática) e/ou que o
necessitam fazer.

“MITO” 2
d) Há áreas de actividade profissional, que colhem o
interesse de muitos alunos, que só são acessíveis através
de Cursos Profissionais ou de Aprendizagem – nos
Serviços (e. g. Cozinha/Pastelaria), nas Tecnologias (e. g.
Mecânica Auto), etc…
e) A qualidade dos Cursos Profissionais depende em
grande medida das escolas onde funcionam (e. g. a
qualidade de experiências de contacto /estágios
nas áreas profissionais), da colaboração de entidades
externas às escolas e do empenho dos próprios alunos. Há
cursos profissionais bons e maus da mesma forma que há
turmas de cursos científico-humanísiticos boas e más.

“MITO” 2
f) A empregabilidade varia de curso para curso. Há áreas de
formação intermédia (Cursos Profissionais e de
Aprendizagem) cujo mercado de trabalho está aberto e em
contrapartida áreas de formação superior (Ensino Superior)
cujo mercado de trabalho está actualmente saturado e viceversa.
Esta situação tem que ser analisada caso a caso,
não se podendo fazer generalizações.
g) Embora sejam cursos mais práticos, estes cursos
também são exigentes ao nível das disciplinas teóricas e
técnicas – é necessário ter nota positiva a todas as
disciplinas para concluir o curso que também depende da
realização de um Estágio e de uma Prova de Aptidão
Profissional.

“MITO” 3
Não sei o que escolher no fim do 9º ano,
escolho o que os meus amigos
escolherem e depois logo se vê…
…é que ir para uma escola ou turma nova
e não conhecer ninguém é muito
complicado…

“MITO” 3
a) A maioria dos alunos quando transita para uma turma ou
escola nova ao fim de pouco tempo já se encontra
adaptado, não devendo ser este um critério de escolha;
b) Os cursos são todos diferentes, no que diz respeito a:
* Disciplinas a frequentar nesse curso;
* Grau de dificuldade que cada aluno encontra;
* Saídas em termos profissionais ou formativas.

“MITO” 3
c) Cada aluno deve escolher o curso em função do seu
projecto pessoal, das suas limitações e potencialidades.
Esta é uma escolha pessoal e com consequências em
termos futuros.
d) Antes de optar por um determinado no curso, no mínimo
deve ser dada atenção às disciplinas a frequentar nesse
curso e aos objectivos do curso – se é o prosseguimento de
estudos no ensino superior (saber para que cursos) ou
entrada no mercado de trabalho após o 12º ano (saber para
que profissão ou profissões).

“MITO” 4
Eu até ao 9º ano não estudei nada,
apesar das negativas que fui tendo se a
partir do 10º me começar a esforçar tiro
as notas que quiser…

“MITO” 4
a) A capacidade de mudança varia de pessoa para pessoa,
no entanto há que ter realismo na avaliação desta
capacidade de mudança e transformação;
b) O facto de ter tido resultados negativos ao longo do 2º e
3º ciclo a determinadas disciplinas embora na maior parte
dos casos resultem da ausência de empenho e esforço, não
deixam de representar lacunas ao nível de conhecimentos
básicos e que são essenciais no prosseguimento de
estudos.

“MITO” 4
c) O ideal é aproveitar até ao final do 9º ano para recuperar
conhecimentos e resultados e apostar num método de
estudo. Fazendo também escolhas de curso realistas.
d) Este “mito” é acompanhado de outros “mitos”…que por
vezes seguem os alunos ao longo do ensino básico e
mesmo até do secundário…e que estão na base do
insucesso…

Se o método de estudo que
utilizei até ao 9º ano
funcionou (por exemplo só
estudar na véspera e no dia
do teste), também vai
funcionar agora no 10º ano…

Se estudar só de véspera,
tenho sempre a matéria
“fresca” no dia seguinte…

A televisão é a minha
melhor amiga a toda a hora…

Se não gosto do professor ou
da professora então não
estudo para essa disciplina…

A leitura não é importante
para mim…não gosto de ler,
nem nunca gostarei de ler…

No 3º Período vou sempre a
tempo de recuperar as
minhas notas…

Se tiro más notas é porque
não tenho capacidade para
frequentar a escola…mais
vale desistir já…

Só interessa ter “positiva”,
além disso posso passar com
algumas “negativas” …

Os fins de semana são
sempre para me divertir…ao
fim de semana não se
trabalha…

Questão 1
O que vai mudar a partir
do 10º ano?..
...quais as novas
exigências?..

As diferenças...
“Escolaridade
obrigatória” até ao 9º
ano…
Para muitos
alunos a
frequência da
escola não
faz qualquer
sentido…
O 10º ano representa
uma escolha, uma
opção de vida…
A frequência do ensino
secundário corresponde ao
desejo de concretizar um
projecto de vida, em termos
educacionais e
profissionais…

As diferenças...
Pouca matéria para
estudar
O estudo de véspera,
por vezes, revela-se
suficiente para ter
“positiva”
Mais matéria
para estudar
e matérias
mais
complexas
O estudo de véspera não é
suficiente, para ter um
resultado satisfatório

As diferenças...
Comportamento e
atitudes infantis dos
alunos
Ambiente de trabalho é
mais exigente, com
reflexos na relação
professor/aluno

As diferenças...
Volume de matéria
dada nas aulas é mais
reduzido
O trabalho realizado
na escola e em casa é
dirigido pelo
professor – ex: a
matéria é exposta no
quadro
Em cada aula é dado um
maior volume de matéria.
É exigida mais atenção e
concentração ao aluno
O aluno tem mais
autonomia e
responsabilidade na
sala de aula e no
trabalho em casa

As diferenças...
É possível transitar
de ano com
“negativa” a algumas
disciplinas
Dois exames
nacionais no 9º ano,
com efeitos na
transição de ano
Para muitos alunos a
“positiva” é
suficiente.
Por frequência ou através de
exame o aluno é obrigado a
ter nota positiva a todas as
disciplinas, para poder
concluir o ensino secundário!
Exames nacionais no 11º (2)
ano e 12º ano (2), para efeitos
de conclusão e acesso ao
ensino superior nos cursos
CH.
O objectivo é construir os
melhores resultados
possíveis, de forma a ter uma
boa nota de candidatura ao
ensino superior ou CV

Questão 2
Para obter o 12º ano, só o posso fazer
através de um Curso Científico-
Humanístico?
Não. Os Cursos Profissionais e de
Aprendizagem (nível IV) também
conferem equivalência escolar ao 12º ano
de escolaridade + Diploma de
qualificação profissional nível IV.

Questão 3
Tenho que ter “positiva” a todas as
disciplinas a partir do 10º, para poder
terminar o 12º ano?
Sim. Qualquer que seja o curso escolhido –
Científico-Humanístico, Profissional ou de
Aprendizagem é necessário ter positiva a
todas as disciplinas para poder terminar o 12º
ano de escolaridade. Ao contrário do que
acontece entre o 5º e o 9º ano em que o aluno
pode ter negativa todos os anos à mesma ou
mesmas disciplinas.

Questão 4
Quais as diferenças no final do 12º ano
entre os Cursos Científico-Humanísticos,
e os Profissionais?
* Os Cursos Científico-
Humanísticos permitem
obter o ensino secundário
(12º ano), sendo o seu
único objectivo o
prosseguimento de estudos
no ensino superior. Nestes
cursos os alunos são
obrigados a realizar quatro
exames nacionais – 2 no
11º ano e 2 no 12º ano.
* Os Cursos Profissionais
permitem obter o ensino
secundário (12º ano) e um
diploma de qualificação
profissional nível IV. Nestes
cursos os alunos não têm
exames nacionais mas
realizam um estágio e uma
prova de aptidão
profissional.