Rotinas de pensamento.pdf

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Rotinas de pensamento.pdf

Quem está envolvido?

Quem se importa?

Para usar: Dê tempo suficiente para que no brainstorm apareçam pontos de vista

diversificados e interessantes. Se tiver um ambiente colaborativo com tecnologia confiável

disponível, peça que dêem suas idéias primeiramente registrando nesse ambiente.

Para usar: Dê tempo suficiente para que os alunos, após escolherem um personagem ou

objeto, pensem e desenvolvam suas respostas às três questões do esqueleto da rotina. Se

tiver um ambiente colaborativo com tecnologia confiável disponível, peça que escrevam

suas respostas primeiramente registrando nesse ambiente.

Para usar: Se tiver tempo, peça que os alunos “assumam” o papel do personagem ou

objeto que escolheram e contem brevemente as respostas às três questões. Faça isso de

maneira ágil de tal forma que consiga ouvir um bom número de alunos. Provoque os

alunos para ir além do que o personagem vê para falar também sobre o que ele sente ou

pensa.

Para usar: Após ter levantado os diferentes pontos de vista designe tempo para a fase de

fechamento. É importante que os novos pontos de vista e novas questões do grupo

valorizem a diversidade de idéias e a importância de novos pontos de vista. Se tiver

tecnologia disponível (um ambiente colaborativo) designe um relator no grupo para anotar

os novos pontos de vista e novas questões. Eles podem ser pontos de partida para, em

outras aulas, aprofundar o conhecimento no assunto.

Rotina da bússola

Rotina para: Examinar propostas.

A idéia principal é separar em cada ponto cardeal (em inglês usa-se as iniciais para

exciting, worrisome, need to know e stance and suggestion for moving forward) diferentes

características da proposta. Isso ajuda a pensar e avaliar sobre as propostas. Essas

propostas podem ser externas (p.ex. avaliação de uma promessa de um político) ou

internas (p.ex. sugestão de um aluno para redirecionamento das aulas).

Esqueleto da rotina

N - negativista– as preocupações e o lado negativo

S - sugestões – onde estamos e como partir desse estágio, sugestões.

L - (lateralidade, leitor)- o que mais precisa ser lido ou expandido para os lados para

poder avaliar bem a proposta.

O - otimista – o que excita e os lados positivos

Dica para usar: A primeira vez que essa rotina for usada fazer coletivamente, com a

orientação do professor. Depois se pode pedir que os alunos individualmente escrevam

suas contribuições a cada ponto cardeal (de preferência usando um ambiente colaborativo)

e fazer uma discussão coletiva compartilhada.

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