professor-leitor: uma história de vida - Programa de Pós-Graduação ...

necessariamente se inserir na relação, entendeu?... faz com que você ao pensar nisso
tenha também que pensar em outros...isso ou o aprendizado disso também utiliza em
outros momentos da sua vida, em outros aspectos, em outras circunstâncias.
Entendeu?... eu acho que é por aí, não sei se dá para fazer muita diferenciação. Olha,
uma questão que eu acho importante também é assim sala de aula e que também é muito
complicado para os outros professores...o autoritarismo em sala de aula ou autoridade,
essa é uma questão complicada por mais que você tente não ser autoritário, você é
autoritário. Certo então dizer que é uma questão complicada como é que se lida com
isso tudo se você quer ter uma relação com o aluno, como é que fica isso na relação
aprendizado?
P: Como é que fica pra você?
S: Olha, como é que fica?... eu tento a partir do conteúdo que eu tenho pra trabalhar a
partir daquilo que a escola de certa forma me impõe conhecimento a ser trabalhado com
o aluno. Eu tento na verdade seduzir ao máximo que eu posso pro assunto mas é
complicado, você sabe que não consegue isso o tempo inteiro e aí é uma questão difícil
pra se estabelecer porque daí pra você trabalhar em sala e pra você estabelecer uma
relação...
P: Empática?
S: ...com o aluno, como não ser autoritário nessa situação...
P: E no plantão de hoje?
S: Aí difere...eu tava trabalhando no cursinho, e o cursinho tem essa característica de
mais informação...agora o problema é quando você vai trabalhar com séries
formativas...por exemplo, a relação com os adolescentes hoje que eu acho complicado.
92