dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras - Uem

de Ensino de Língua Portuguesa (PELP) do curso de Letras da Universidade Estadual
de Maringá (UEM).
Apesar das pesquisas realizadas sobre o tema – leitura no Ensino Superior -,
não há pesquisa que diagnostique o processo de ensino de leitura na disciplina de
Prática de Ensino de Língua Portuguesa da UEM e a influência desse ensino nos
estágios. Muitas pesquisas objetivam diagnosticar a compreensão leitora do acadêmico,
enquanto leitor, mas não a estendem para a prática profissional.
Procuramos contribuir para uma reflexão da prática do exercício
(competente) da função pedagógica do professor de Língua Portuguesa (na prática de
leitura), fornecendo subsídios para eventuais alterações na condução da disciplina,
inicialmente, na graduação em PELP, na formação de novos profissionais e,
conseqüentemente, nos níveis fundamental e médio, nos quais atuarão. Reforçamos a
intenção de realizarmos um estudo prático, cuja aplicação possa reverter no
aprimoramento (melhoramento, aperfeiçoamento) do ensino superior, especificamente
da disciplina de Prática de Ensino de Língua Portuguesa e indiretamente em outras
disciplinas do curso de Letras, a partir de reflexões sobre o presente trabalho de
diagnóstico e análise, visto que a disciplina de Prática de Ensino pode funcionar como
“um elo entre as disciplinas de conteúdo e as disciplinas pedagógicas, pois representa o
ensino de um conteúdo (...) posto em prática” (CARVALHO, 1988, p.36). Ressaltamos
que não é intuito desta pesquisa analisar o professor de PELP, nem o processo dos
estágios de regência supervisionado, mas o produto final escrito, apresentado em forma
de dossiês.
Acreditamos que o resultado final deste trabalho pode colaborar para
melhor atuação dos professores de Prática de Ensino e dos alunos/estagiários que se
defrontam com a situação de estágio de regência e a realização do dossiê como
exigência do curso. Concebendo o dossiê como produto final de um processo de
formação, resultado de uma participação atuante no curso de Letras, este trabalho
apresenta pontos para uma reflexão sobre um dos aspectos do curso: a formação do
profissional na disciplina de Língua Portuguesa, pontualmente em uma das práticas no
ensino de língua, a leitura, na qual nos limitamos.
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