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Gênero e sexualidade nas práticas escolares. ST ... - Fazendo Gênero

Gênero e sexualidade nas práticas escolares. ST ... - Fazendo Gênero

entre mulheres e homens.

entre mulheres e homens. Como nas afirmações:“É um movimento que luta pela igualdade entre homens e mulheres e principalmente pelos direitos da mulher”; “Um movimento que tem por objetivo aeuidade entre homens e mulheres e mulheres na sociedade. Tentam acabar com o machismo de forma pacífica”. As conquistas do movimento foram explicitadas e parece estar claro para alguns que o movimento feminista teve um papel fundamental nas transformações do papel social da mulher: “Não sei muita coisa ,só sei que foi graças a esse movimento que a mulher passou a ter um lugar melhor na sociedade desde melhores empregos(porque a mulher deixou e ser dona de casa), conseguiu o direito ao voto, além disso o movimento conquistou não todos os direitos da mulher na sociedade, mas deu início para que nós mulheres continuassémos esse feito.” Mas, fica explicito também, uma leitura equivocada do movimento feminista além de desinteresse e resistência em relação ao movimento em respostas do tipo: “Não sei nada não me envolvo com esse movimento” “Seria um movimento onde as mulheres buscam maiores direitos. Não sei muito sobre o assunto, pois não houve muito interesse de minha parte” “Sei que desde muito tempo ( sécXIX), as mulheres vêm lutando por um espaço no mercado de trabalho e na vida social ;os movimentos feministas surgiram com a emancipação feminina. Porém, não sou muito adepta a este grupo.” Desse modo, parece claro para nós que estas alunas e alunos, tiveram muito pouco contato com discussões sérias sobre o movimento feminista e sobre a igualdade de gênero. As respostas evidenciam um conhecimento do senso-comum, ainda muito impregnado de preconceitos e resistências as proposições do movimento. Considerações finais :A análise qualitativa dos questionários nos permite dizer que as (os) participantes da pesquisa compreendem as desigualdades de gênero e são capazes de identificar em suas vivências as discriminações e dificuldades que as mulheres enfrentam no cotidiano.Mas, parece que ainda não é claro para as (os) participantes que essas desigualdades são construídas socialmente, e, muito menos que o movimento feminista tem trabalhado no sentido de explicitar e desconstruir as noções essencialistas sobre a mulher que buscam explicar as desigualdades atraves de reducionismos biologizantes. Este breve estudo demonstrou que, apesar de todas as conquistas do movimemto feminista, ainda temos muitos desafios como levar a discussão sobre igualdade de gênero para a educação básica, ou seja, o Ensino Fundamental e Médio. Parece-nos que para transformar as relações de

gênero na sociedade será imprescindível incluir a discussão sobre gênero em todos os níveis educacionais.Provavelmente isto somente será possível quando conseguirmos políticas públicas que garantam a inclusão da temática de gênero nos curriculos. Especificamente no curso de Obstetrícia, que visa formar profissionais para cuidar da saúde integral da mulher, vamos precisar ampliar os canais de discussão acerca da igualdade de gênero, para que, possamos formar profissionais comprometidos com a emancipação e empoderamento das mulheres e capazes de utilizar a epistemologia feminista para pensar conceito próprios da Obstetrícia. Referências: Meyer et al. Gênero, sexualidade e educação. Olhares sobre algumas das perspectivas teóricometodológicas que instituem um novo grupo de estudo. Disponível em: http://www.anped.org.br/27/diversos/te_dagmar_meyer.pdf Haraway, Donna J.Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza. Madrid:Cátedra. 1995.

Untitled - Sociedade Brasileira de Estudos em Sexualidade Humana
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