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O que os alunos pensam sobre questões de ... - Fazendo Gênero

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O que os alunos pensam sobre questões de ... - Fazendo

Fazendo Gênero 8 - Corpo, Violência e Poder Florianópolis, de 25 a 28 de agosto de 2008 O que os alunos pensam sobre questões de gênero e sexualidade nas aulas de História: Maria de Fátima da Cunha (UEL). Gênero; ensino de História; Londrina. um estudo de caso em Londrina-PR. ST 53 – Gênero e sexualidade na escola e na mídia Como poderíamos trabalhar relações de gênero com os nossos alunos sem que esse tema se torne simplesmente uma curiosidade, um assunto divertido que serve somente para passar o tempo em sala de aula? Como as questões de gênero se relacionam a temáticas históricas mais amplas e se inserem nelas? Aliás, o que são questões de gênero para alunos e professores? Tendo ministrado cursos de formação continuada para os professores da rede pública de ensino da cidade de Londrina e outras cidades também da região norte do Paraná, percebi que uma das temáticas as quais os professores mais têm dificuldades de tratar em sala de aula, são as questões de gênero. Aliás, muitos deles nem sabe o que é este tema, apesar de constar nos temas transversais dos PCNs esta orientação e as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná abrir possibilidade para o seu estudo. Em 2005, entreguei um questionário aos professores que faziam um curso comigo sobre multiculturalismo para que os mesmos aplicassem junto aos seus alunos e que tinha por objetivo investigar o que estes entendiam sobre gênero, sexualidade e se estas temáticas já tinham sido trabalhadas em sala de aula. As dificuldades de contato com estes professores fizeram com que somente recentemente eu recebesse um resultado, muito pequeno, desta investigação. De um universo de cerca de cinqüenta professores que faziam o curso, apenas duas professoras, uma da cidade de Londrina e outra da cidade de Ibiporã, entregaram, até o momento, os questionários respondidos. Com base nesta pequena amostragem, tentamos compreender como e de que forma as temáticas de gênero vinham sendo tratadas e se isto ocorria. Nosso interesse sobre estas questões tem como preocupação principal investigar como as práticas pedagógicas podem construir sentidos sobre a sexualidade, os gêneros e o corpo. Nesse sentido, vale a pena interrogar sobre como pode ocorrer este processo. Guacira Lopes Louro afirma que:

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