Um novo professor para um novo mundo - Senac

Por isso, e pelas intensas transformações que envolvem as relações sociais e as
organizações do trabalho, o conceito de competência ganhou nova dimensão. O
mundo exige novos conhecimentos, novas posturas e habilidades que permitam
adaptação rápida às mudanças que caracterizam a produção no nosso tempo.
Educa Brasil
Nesse contexto, a educação ganhou novos desafios, principalmente os relacionados
ao ensino e à aprendizagem, que não se apresentam somente para quem
aprende, mas também para quem tem a missão de ensinar.
Atento a isso, o Senac inicia, em outubro, a primeira turma do curso de especialização
em Docência para a Educação Profissional, pós-graduação a distância lato sensu,
oferecida ao corpo docente. Fruto de uma demanda antiga, possibilitada pela
tecnologia e pela capilaridade das unidades do Senac espalhadas por todo o Brasil,
o curso, oferecido pela Rede Pós-EAD Senac, tem carga de 470 horas e a proposta
de aprimorar a metodologia do trabalho de desenvolvimento de competências.
Daniela Papelbaum, Lúcia Prado e Solange Luçan, técnicas do Centro de Educação
a Distância (Cead) do Departamento Nacional do Senac, responsáveis pelo
desenvolvimento do conteúdo do curso – com a ajuda do consultor José Antonio
Küller –, contam que o objetivo é o de aprimorar as competências dos que lidam
diretamente com a missão de educar para o mundo do trabalho.
Para elas, é muito importante fortalecer nos docentes o compromisso de formar
profissionais que estejam em sintonia com o mercado e, ao mesmo tempo, capazes
de ter uma atitude reflexiva sobre o mercado e a atividade produtiva na qual
pretendem atuar. Ou seja, o docente deve ajudar o aluno/trabalhador a desenvolver
valores e habilidades que o torne apto a integrar crítica e conscientemente seu
projeto ao projeto da sociedade em que vive.
[ Com foco na aprendizagem ]
O docente deve ajudar
o aluno/trabalhador
a desenvolver
valores e habilidades
que o torne apto
a integrar crítica e
conscientemente
seu projeto ao projeto
da sociedade em
que vive
“A proposta pedagógica do curso toma como referência a prática de nossos docentes
em sala de aula. Não propõe formas de condução de aulas ou de situações
de ensino, mas o desenho de situações de aprendizagem”, diz Lúcia. As atividades
estarão sempre focadas nas práticas dos participantes, permitindo que as competências
em desenvolvimento sejam colocadas em prática e transformem-se em
fontes de reflexão e de avaliação constantes.
A proposta acompanha a mudança de paradigma que representa o papel atual do
professor em sala de aula, que se antes priorizava a transmissão de conteúdos, hoje
pressupõe a construção do conhecimento e o desenvolvimento de competências.
Como explica o documento “Esboço de uma metodologia de desenvolvimento de
competências”, texto integrante do curso de pós-graduação, para desenvolver a
competência de escrever, por exemplo, é preciso criar situações nas quais o participante
é solicitado a escrever, refletir sobre sua escrita e modificá-la se necessário.
Por isso, a situação de aprendizagem deverá ser proposta em um contexto próximo
ao do enfrentamento dos desafios e problemas cotidianos e inusitados do
mundo do trabalho e da convivência em sociedade, que demandam uma determinada
competência. A diferença relacionada aos desafios reais está no controle
out|nov 2010 | correio do senac | nº 701
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