PAS 2009 - Colégio Platão

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Página 1

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
É uma forma de os professores
do Colégio Platão contribuírem
com seus alunos, orientando-os
na resolução das questões do
PAS da UEM.
Este caderno ajuda o aluno
no processo de aprendizagem
porque comenta a resolução de
cada questão de forma clara e
objetiva.
No final, temos um gráfico de
porcentagens dos conteúdos
que foram exigidos por disciplina
e o comentário geral da prova,
feito pelos professores do
Colégio Platão.
Página 2

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
REDAÇÃO
Leia atentamente, desde o título até o final, o texto
que vem a seguir.
“O que é escrita?”
“... na atualidade, a escrita faz parte de nossa
vida, seja porque somos constantemente solicitados
a produzir textos escritos (bilhete, e-mail, lista de
compras, etc, etc.), seja porque somos solicitados a
ler textos escritos em diversas situações do dia a dia
(placas, letreiros, anúncios, embalagens, etc., etc.).
Que a escrita é onipresente em nossa vida, já o
sabemos. Mas, afinal, ‘o que é escrita?’
(...) há muitos estudos sobre a escrita, sob diversas
perspectivas, que nos propiciam diferentes modos de
responder a questão em foco.
Apesar da complexidade que envolve a questão,
não é raro, quer na sala de aula, quer em outras
situações do dia a dia, nos depararmos com definições,
tais como: ‘escrita é inspiração’; ‘escrita é uma atividade
para poucos privilegiados (aqueles que nascem com
dom e se transformam em escritores renomados)’;
‘escrita é expressão do pensamento’ no papel ou em
outro suporte; ‘escrita é domínio de regras da língua’;
‘escrita é trabalho’ (...) no qual o sujeito tem algo a dizer
e o faz em relação a um outro (o seu interlocutor/leitor)
com um certo propósito.
Nessa concepção interacional (dialógica) da língua,
tanto aquele que escreve como aquele para quem se
escreve são (...) sujeitos (...) que (...) se constroem e
são construídos no texto.
Assim é que, por exemplo, dependendo do gênero
textual a ser produzido, do assunto a ser tratado, de
quem seja o interlocutor, dos lugares em que se situam
como interlocutores (escrever para um chefe, para um
professor, para um amigo, para um namorado), dos
conhecimentos pressupostamente compartilhados,
do maior ou menor grau de intimidade, familiaridade
existente entre esses interlocutores, a escrita pode se
constituir mais formalmente ou mais informalmente.”
(Texto adaptado de KOCH, Ingedore V. & ELIAS, Vanda
M. Escrita e interação. In: Ler e escrever – estratégias
de produção textual. São Paulo: Editora Contexto,
2009. p.31-36).
GÊNERO TEXTUAL 1
RESPOSTA INTERPRETATIVA/ARGUMENTATIVA
Com base no que as autoras, Koch e Elias,
apresentam no texto adaptado “O que é escrita?”,
responda, com suas palavras e com argumentos que
justifiquem a sua interpretação, a pergunta: O QUE É
ESCRITA?
Atenção! A resposta deve ser organizada de
forma que, quem a ler, não precise da pergunta para
compreendê-la.
No texto “O que é escrita?”, as autoras Koch e Elias
estabelecem uma relação entre a escrita e o gênero
textual, que diz respeito à escolha do assunto e de
como produzir um texto nas situações comunicativas
de que participamos. Por isso, sempre devemos estar
atentos às situações de comunicação em que nos
envolvemos.
Agora, você deve prestar atenção à situação
comunicativa abaixo, de que participam você e seu
chefe:
Você está esperando seu chefe chegar ao local de
trabalho, para poder ir ao banco pagar algumas contas
particulares com vencimento naquele dia. Precisa
comunicar sua saída ao seu chefe, mas não quer deixar
recado com seu companheiro de trabalho. Tenta entrar
em contato com o seu chefe, mas o celular não atende.
Como não pode adiar o pagamento e tem de avisá-lo de
que saiu e de que voltará a fim de passar-lhe os recados
recebidos, a única solução é escrever um BILHETE
para o seu chefe.
GÊNERO TEXTUAL 2 – BILHETE
A partir da situação comunicativa apresentada,
produza um BILHETE, considerando:
a) o assunto – onde você foi e por que fez isso,
antes de o seu chefe chegar ao local de
trabalho;
b) o seu interlocutor – você vai se comunicar com
o seu chefe;
c) os conhecimentos que seu chefe tem sobre o
que você foi fazer fora do seu local de trabalho,
no horário do expediente. Não se esqueça de
que o seu chefe deve saber porque a tarefa
não poderia ser realizada em outro dia nem
em outro horário;
d) o grau de intimidade entre você e seu
interlocutor – seu chefe, a quem você é
subordinado. Qual o tratamento que você
dispensa a ele;
e) a linguagem – numa situação como a
apresentada, ela precisa ser formal? Pode
ser informal?
f) a escrita, independentemente de ser formal
ou informal, deve obedecer às regras
gramaticais;
Página 3

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
g) a comunicação tem que ser rápida e objetiva,
pois você deve escrever um BILHETE,
gênero textual cujo objetivo é informar o seu
interlocutor, que, no caso, é o seu chefe. Por
isso, o seu BILHETE deve ser escrito com o
mínimo de 20 (vinte) e o máximo de 35 (trinta
e cinco) palavras, levando em conta todas
elas, independentemente da classe ou da
categoria;
h) assine o BILHETE com o nome JOÃO.
O RESUMO é um gênero textual que tem por
objetivo passar ao leitor as informações mais relevantes
do texto original, ou seja, aquele que serviu de base
para a sua produção. Por isso, o RESUMO cumpre
duas funções: a de ser fiel ao texto original e a de
motivar o leitor a buscar informações mais detalhadas
no texto original. Dessa forma, você deve ler com muita
atenção o texto original “São as crianças pobres que
fracassam”.
São as crianças pobres que fracassam
“O número de alunos que vão sendo reprovados e
expulsos da escola, ao longo dos anos, é assustador.
No entanto, essas reprovações e abandonos não
atingem da mesma maneira crianças de diferentes
meios socioculturais.
De fato, são sobretudo as crianças provenientes
das camadas populares e do meio rural que fracassam
na escola e são forçadas a interromper seus estudos.
Evidentemente, essas crianças constituem a grande
maioria da população de nosso país e são elas,
justamente, as que mais precisam da escola para
poder melhorar de vida. São os pais das crianças que
fracassam os que fizeram mais sacrifícios para que seus
filhos pudessem estudar. Foram eles que passaram
dificuldades para comprar cadernos e uniforme. Foram
eles que sofreram ao ver seus filhos serem reprovados
e obrigados a repetir de ano. E, no entanto, todo esse
esforço, todos esses sacrifícios, toda essa esperança
não serviu de nada.
As crianças pobres são, em sua imensa maioria,
excluídas da escola, sem qualquer qualificação ou
diploma, sem ter aprendido nada de útil para sua vida e
seu trabalho. Praticamente a única lição que os anos de
escola ensinam é a se considerarem a si mesmos como
inferiores aos outros, aos que tiveram sucesso.
As crianças saem da escola, mas levam consigo a
marca e a humilhação do fracasso: saem convencidas
de que fracassaram porque são menos inteligentes e
capazes do que os outros.
Há poucas alternativas para os atingidos pela
exclusão da escola. O destino da grande maioria é
aceitar os trabalhos mais duros, de remuneração mais
baixa e com maior risco de desemprego na hora da
crise.”
(CECCON; C. OLIVEIRA, M. D.; OLIVEIRA, R.D. A vida
na escola e a escola da vida. Petrópolis, RJ : Vozes,
1983, p.30-31).
GÊNERO TEXTUAL 3 – RESUMO
A partir da leitura e dos esclarecimentos e
informações sobre o gênero, produza um RESUMO do
texto “São as crianças pobres que fracassam”, com,
no mínimo 60 (sessenta) e, no máximo, (80) oitenta
palavras e mais três palavras-chave (aquelas que
marcam o assunto-tema) que devem ser colocadas
abaixo do texto que compõe o seu RESUMO.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE
REDAÇÃO
Chegou o dia tão esperado, a primeira versão do
PAS UEM 2009, aconteceu no domingo dia 29/11/2009.
Teve em sua Prova de Redação a presença de três
gêneros textuais, sendo eles: Resposta Interpretativa/
Argumentativa, Bilhete e Resumo, tudo dentro do
que nossos alunos estavam esperando e já haviam
trabalhado no decorrer de todo o ano letivo.
O tema abordado no gênero textual 1- Resposta
Interpretativa/Argumentativa, por meio de uma pergunta:
O que é escrita?, é considerado bastante atual e muito
discutido em sala de aula, o que possibilitou tranquilidade
do entendimento da temática pelos candidatos.
Quanto à estrutura, era preciso que os candidatos
ficassem atentos para algumas regras que definem
esse tipo de produção, sendo elas: compreensão
da temática proposta e uso da linguagem formal,
entenda-se aqui a 3ª pessoa do singular (o candidato
não poderia, em hipótese alguma, usar 1ª pessoa). Era
importante que o candidato apresentasse informações
novas e respondesse de forma clara e objetiva ao que
foi solicitado no comando, bem como não era bemvindo
o título na produção textual. Consideramos essa
questão de nível médio, pois exigia do candidato
conhecimento de estrutura, um diálogo com a temática
textual e também criatividade para conseguir montar
uma argumentação coerente. No que diz respeito ao
gênero textual 2 - Bilhete, ainda usando a temática da
escrita do gênero 1, a prova, intertextualmente, cobrou
uma produção de “situação comunicativa” cotidiana, ou
seja, todos os candidatos estavam aptos a elaborarem
o que havia sido solicitado, pois lidam com tal realidade
diariamente.
Página 4

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Pensando na estrutura do bilhete, a prova deixou
claro que João, autor do bilhete, deveria comunicar ao
seu chefe que ficaria ausente no horário do expediente,
já que precisava fazer o pagamento de algumas contas
particulares que venceriam naquele dia. Embora tivesse
tentado entrar em contato com o chefe, não conseguiu,
então, a única opção foi o bilhete, já que não queria
deixar recado com o colega de serviço.
Tendo tal situação comunicativa definida, deveria
ser levado em consideração o assunto (ausência de
João no trabalho por pagamento de contas particulares),
o interlocutor, o chefe (aqui com uma ênfase direta
na linguagem, que deveria ser voltada às regras
gramaticais), o remetente, João. O candidato deveria
se lembrar de que o gênero em questão não tem título.
Era importante não esquecer que o bilhete tem como
característica a objetividade e a clareza das informações.
Logo, devido à quantidade de informações, a questão
torna-se de nível médio, pois exigia bastante atenção e
organização do candidato para que nenhum dos dados
exigidos ficasse sem ser contemplado.
Analisando o gênero textual 3 - Resumo, mais
uma vez a temática usada foi bastante interessante,
despertando a atenção do candidato à leitura, a qual
deveria ser feita, no mínimo, duas vezes para que o
texto fosse compreendido na sua totalidade.
Feito isso, o aluno deveria passar à elaboração do
resumo, cuja estrutura é simples: a produção deveria
ser na 3ª pessoa, abrangendo as questões principais
do texto original de forma breve e concisa, logicamente
estruturada, tornando o texto final compreensível. Um
recurso solicitado, que ajudou o candidato na hora de
produzir o texto, diz respeito à seleção das palavraschave,
as quais deveriam aparecer no final do texto
como uma indicação do que era considerado mais
importante, tendo em vista a interpretação do candidato.
Como sugestão: educação, criança, pobreza, fracasso,
humilhação.
Aqui também, o nível da questão foi médio, pois
exigia do candidato concentração, nível de leitura mais
aprofundado e seleção das idéias principais do texto.
Vale ressaltar que os comandos deveriam ser
seguidos a risca, levando em consideração o número
de palavras exigidos nos gêneros 2 e 3.
Após a análise, foi possível verificar que, como
sempre esperado, os elaboradores da prova de Redação
da UEM mantiveram-se coerentes com as informações
que foram passadas no manual do candidato. Parabéns
à comissão organizadora pela iniciativa de trazer aos
alunos a oportunidade de participarem de um processo
seletivo seriado, que os preparará para o futuro pessoal
e profissional.
CONHECIMENTOS GERAIS
01. Assinale o que for correto.
01) O cátion Ca 2+ é importante para contração
muscular.
02) O elemento ferro é um componente da
hemoglobina e de enzimas respiratórias.
04) O íon K + está relacionado com a transmissão
do impulso nervoso e, em geral, apresenta
boa reatividade com elementos pertencentes
à família dos halogênios.
08) Os elementos C, H, O e N faziam parte das
substâncias da atmosfera primitiva.
16) O elemento cloro pertence à família dos
halogênios e não tem função no corpo
humano.
RESPOSTA: 15 – nível fácil
01) CORRETA. O cátion cálcio, além de participar
da contração muscular, participa também da
coagulação sanguínea e da formação da matriz
óssea (calcificação).
02) CORRETA. O elemento ferro é o grupo
prostético da hemoglobina e é componente
das enzimas da respiração celular.
04) CORRETA. O íon potássio está relacionado
à polarização e despolarização da membrana
plasmática do neurônio. O íon potássio (K + )
apresenta alta reatividade com os elementos
da família 7A, de acordo com a variação da
propriedade periódica.
08) CORRETA. Os elementos C, H, O e N estavam
presentes nos gases da atmosfera primitiva,
formando as moléculas de metano, água,
hidrogênio e amônia.
16) INCORRETA. O elemento cloro é um halogênio
(família 7A), porém apresenta funções no
corpo humano, como o processo digestivo,
já que forma o ácido clorídrico. Agregado na
forma de sal, o cloreto de sódio está presente
em todos os tecidos e fluidos do organismo
humano, como por exemplo, no suor e nas
lágrimas.
Página 5

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
02. Analise a tabela contendo a informação nutricional
correspondente a 100 gramas de arroz cozido
somente em água e assinale o que for correto.
Valor calórico
154,7 kcal
Carboidratos 34,29g
Proteínas 4,16g
Lipídios 0,10g
Sais minerais 0,14g
Fibra alimentar 1,31g
01) Os carboidratos presentes no arroz são
produzidos por meio da fotossíntese.
02) Nas células, os lipídios e as proteínas são
constituintes da membrana plasmática.
04) A energia da fibra alimentar é liberada diretamente
nas mitocôndrias, durante a via glicolítica.
08) Pelas informações da tabela, a quantidade,
em gramas, de lipídeos e de sais minerais
existentes, respectivamente, em 420 gramas
e 300 gramas de arroz, é a mesma.
16) De acordo com a tabela, a quantidade total de
carboidratos e de fibra alimentar contidos em
100 gramas de arroz é de gramas.
RESPOSTA: 27 - nível fácil
01) CORRETA. O carboidrato amido presente no
arroz é formado pela união de moléculas de
glicose, produzidas na fotossíntese.
02) CORRETA. As membranas celulares são
lipoproteicas, isto é, tem a participação dos
lipídios e proteínas em sua formação.
04) INCORRETA. A fibra alimentar (celulose),
para ser utilizada como fonte energética,
deverá, primeiramente, ser digerida até
monossacarídeos.
08) CORRETA. A quantidade de lipídios e de sais
minerais em, respectivamente, 420 e 300
gramas de arroz é a mesma: 42 gramas.
Lipídios em 420g de arroz.
03. Nos seres humanos, a velocidade do sangue em
um determinado ponto que dilata r cm do eixo
central de um vaso sanguíneo é dada pela Lei de
Poiseuille,
V(r) = C(R 2 – r 2 ),
em que C é uma constante não nula, R é o raio do
vaso, e a velocidade é dada em cm/s. Supondo
que, para um determinado vaso, C = 1,5x10 4 e
R = 10 –2 cm, assinale o que for correto.
01) A velocidade do sangue no eixo central do
vaso sanguíneo é de 150cm/s.
02) O gráfico que descreve a velocidade do
sangue em um vaso sanguíneo, pela Lei de
Poiseuille, é uma parábola com concavidade
voltada para baixo.
04) A velocidade máxima do sangue ocorre no
ponto médio entre a parede do vaso e o eixo
central.
08) O sangue é considerado um tipo de tecido
conjuntivo, por apresentar células, hemácias,
leucócitos e plaquetas, separadas por uma
matriz extracelular – o plasma.
16) As células sanguíneas são produzidas pelo
tecido hematopoiético, constituinte da medula
óssea vermelha, rica em células-tronco
medulares.
RESPOSTA: 26 - nível fácil
01) INCORRETA. Como r é distância de um
ponto ao eixo central. Logo, no eixo central
r = 0 → V( 0
) = 1,5. 10 4 .[(10 –2 ) 2 –0] = 1,5 .
10 4 .10 –4 = 1,5 cm/s
02) CORRETA. V(r) = 1,5 – 1500 . r 2 é parábola
com concavidade voltada para baixo pois
a = –1500 é coeficiente de r 2 .
04) INCORRETA. Pois a velocidade máxima = y v
da parábola e ocorre no eixo central.
08) CORRETA. O sangue é um tipo de tecido
conjuntivo com elementos figurados separados
por muita substância intercelular – o plasma
sanguíneo.
16) CORRETA. Em 100g de arroz temos de
acordo com a tabela
34,29 + 1,31 = 35,6
de carboidratos e fibras alimentares.
16) CORRETA. As células sanguíneas são
p r o d u z i d a s p e l o t e c i d o c o n j u n t i v o
hematopoiético mieloide rico em células tronco
medulares.
Página 6

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
As questões 04 e 05 referem-se ao gráfico a seguir,
que mostra a variação da quantidade de DNA
durante o ciclo celular.
04) Durante a fase M, ocorrem condensação dos
cromossomos e a separação das cromátides
irmãs.
08) O gráfico da fase G2 pode representar uma
função inversa da função que representa o
gráfico da fase G1.
16) Assumindo que, na fase S, o gráfico é um
segmento de reta, pode-se concluir que, nesta
fase, ele representa uma parte de um gráfico
de uma função logarítmica em uma base maior
do que 1.
RESPOSTA: 06 – nível fácil
04. Considerando as fases do ciclo celular, assinale o
que for correto.
01) Quando cada cromossomo contém apenas
uma molécula de DNA, o gráfico fornece uma
função constante em relação às fases do ciclo
celular.
02) Durante a fase M, pode-se dizer que o gráfico
corresponde a uma função modular.
04) As fases G1, S e G2 compreendem a interfase,
período em que a célula está metabolicamente
inativa.
08) Durante a fase G1, os filamentos cromossômicos
permanecem descondensados no interior do
núcleo, constituindo a cromatina.
16) A duplicação do DNA ocorre durante o período
de interfase.
RESPOSTA: 25 – nível fácil
01) CORRETA. Pois obervamos que as fases
mencionadas em G 1
, claramente representada
por função constante.
02) INCORRETA. Pois, a fase M representa uma
função do 1° grau decrescente.
04) INCORETA.
08) CORRETA. A cromatina descondensada
presente na interfase inicia a sua condensação
na prófase da divisão celular.
16) CORRETA. A duplicação do DNA ocorre
durante o período S da interfase.
05. Considerando o gráfico, assinale o que for
correto.
01) Durante a fase G1, a célula é haploide,
contendo metade do número de cromossomos
da espécie.
02) A fase M compreende a divisão nuclear e a
do citoplasma.
01) INCORRETA. Durante a interfase a célula é
diploide, isto é, contém o número total de
cromossomos da espécie.
02) CORRETA. A fase chamada de M está indicando
o processo de divisão celular que compreende
a divisão nuclear e a do citoplasma.
04) CORRETA. Durante a fase M, a condensação
dos cromossomos ocorre na prófase e a
separação das cromátides irmãs na anáfase.
08) INCORRETA. De acordo com o gráfico
observamos que G 1
é função constante não
bijetora, portanto não admite inversa.
16) INCORRETA. Na fase S o gráfico observado
representa uma função linear crescente.
06. Assinale o que for correto.
01) Vitaminas hidrossolúveis são substâncias
que podem ser necessárias em grandes
quantidades para a atividade enzimática.
02) N a r e a ç ã o d e f o t o s s í n t e s e
r e p r e s e n t a d a p e l a e q u a ç ã o
após
o balanceamento da equação, o somatório
dos coeficientes a, b, c e d, em menor número
inteiro, será 18.
04) Os átomos de hidrogênio, oxigênio e nitrogênio
podem ser encontrados nos aminoácidos.
08) A interação existente entre um lipídio (óleo
ou gordura) com a água é do tipo van der
Waals.
16) Os elementos químicos carbono, hidrogênio,
oxigênio e cálcio constituem a maioria dos
monossacarídios.
RESPOSTA: 06 – nível fácil
01) INCORRETA. As vitaminas são necessárias
em pequenas quantidades para o bom
funcionamento enzimático.
Página 7

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
02) INCORRETA. O balanceamento da reação
de fotossíntese se faz com os coeficientes
estequiométricos a = 6, b = 6, c = 1 e d = 6.
04) C O R R E TA . O s á t o m o s h i d r o g ê n i o ,
oxigênio e nitrogênio são componentes dos
aminoácidos.
08) INCORRETA. Substâncias apolares (óleos ou
gorduras) são imiscíveis (não se misturam)
com substâncias polares (água).
16) I N C O R R E TA . O e l e m e n t o q u í m i c o
cálcio não é constituinte da maioria dos
monossacarídeos.
07. Considerando os diversos níveis de organização
biológica, desde o nível submicroscópico ao
planetário, assinale o que for correto.
01) No nível submicroscópico, estão os átomos,
que formam as moléculas orgânicas, como as
proteínas.
02) Os órgãos formados por tecidos são integrados
funcionalmente, constituindo os sistemas,
como o sistema digestório.
04) No nível planetário, a biosfera é a união dos
conjuntos de todos os ecossistemas da Terra.
08) As diversas comunidades biológicas são
elementos do conjunto da população
biológica.
16) Em um diagrama de Venn, os sistemas devem
aparecer representados no interior do conjunto
que representa os organismos.
RESPOSTA: 23 – nível fácil
01) CORRETA. As moléculas, orgânicas e
inorgânicas, estão no nível submicroscópico
e são formadas por áto'mos.
02) CORRETA. Os tecidos formam os órgãos
que, integrados funcionalmente, constituem
os sistemas.
04) CORRETA. A biosfera corresponde à superfície
do planeta onde são encontrados todos os
ecossistemas.
08) INCORRETA. As populações são elementos
das comunidades biológicas.
16) CORRETA. Pois o organismo é formado por
subconjuntos de sistemas.
08. Considerando os conceitos de energia, é correto
afirmar:
01) A energia pode ser transformada ou
transferida,mas nunca criada ou destruída.
02) A energia está relacionada com a capacidade
de produzir movimento.
04) O bombeamento de substâncias, através da
membrana plasmática, é um trabalho celular
que utiliza energia.
08) O ATP é a molécula mais importante na
captura, no armazenamento temporário e
na transferência de energia, nos processos
celulares.
16) No processo de respiração celular, a energia
fica armazenada nas moléculas de glicídios,
na forma de energia potencial química.
RESPOSTA: 15 – nível fácil
01) CORRETA. O conceito está correto pelo
princípio de Lavoisier.
02) CORRETA. O movimento gerado pela
contração e distensão de grupos musculares
depende do fornecimento de energia.
04) CORRETA. O bombeamento como o de sódio
e potássio através da membrana plasmática é
um trabalho celular que utiliza energia química
(ATP).
08) CORRETA. Os processos celulares que
envolvem gasto energético utilizam o ATP no
armazenamento e transferência de energia.
16) INCORRETA. No processo de respiração
celular, a energia fica armazenada nas
moléculas de ATP.
09. Em humanos, durante a meiose, divisão celular
que origina os gametas, ocorrem a separação
dos cromossomos homólogos e a formação de
células haploides. Considerando o enunciado e
o comportamento dos cromossomos durante a
divisão celular, assinale o que for correto.
01) A função que fornece a quantidade de tipos
de células, em relação ao número de pares
homólogos, é exponencial.
02) Os cromossomos homólogos, herdados dos
gametas, são iguais quanto ao tamanho e à
posição do centrômero.
04) A quantidade de pares de cromossomos
homólogos nas células que originam gametas
femininos é um múltiplo de 11.
08) Somente os pares de autossomos estão
relacionados com a determinação do sexo.
Página 8

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
16) A meiose é considerada uma divisão reducional
porque produz células que contêm a metade
do número de cromossomos da espécie.
RESPOSTA: 19 – nível fácil
01) CORRETA. É função exponencial do tipo
f(x) = a x .
02) CORRETA. Além do tamanho e posição do
centrômero, os cromossomos homólogos
apresentam, em um mesmo lócus gênico, os
genes alelos.
04) INCORRETA. As células diploides que
originam os gametas possuem 23 pares
de cromossomos homólogos, portanto não
múltiplo de 11.
08) INCORRETA. Em humanos, são os
cromossomos sexuais (X e Y) que estão
relacionados com a determinação do sexo.
16) CORRETA. A divisão celular meiótica produz
células-filha haploides (n) com a metade do
número de cromossomos da espécie.
10. Um halterofilista aplica uma força de 2100 N para
levantar uma massa de 200 kg do solo a uma
altura de 2,5 metros. Considerando a aceleração
da gravidade igual a 10 m/s2, assinale o que for
correto.
01) O trabalho realizado pelo halterofilista é de
5500J.
02) O trabalho realizado pela força peso é nulo,
se for considerado apenas o levantamento do
peso.
04) A energia potencial gravitacional armazenada,
ao levantar o peso, é de 5000J.
08) O levantamento de peso envolve o tecido
muscular estriado esquelético, que tem
contração voluntária.
16) No citoplasma das fibras musculares estriadas
esqueléticas, são encontradas as miofibrilas
contráteis, constituídas pelas proteínas
miosina e actina.
Resposta: 28 – nível fácil
01) INCORRETA. τ = F . d . cosθ
τ = 2100 . 2,5 . cosθ
τ = 5250J
02) INCORRETA. O trabalho da força peso é dado
por: τ = – m . g . h τ = – 5000J
04) CORRETA. A energia potencial gravitacional
é dada por: E p
= m . g . h = 5000J
08) CORRETA. O levantamento de peso depende
do movimento das miofibrilas proteicas,
presentes nas células da musculatura
estriada esquelética que apresenta contração
voluntária.
16) CORRETA. As fibras contráteis actina e
miosina são encontradas no citoplasma das
células musculares estriadas.
11. Um determinado combustível fóssil apresentava
como impureza 96 quilos de enxofre. Na queima
deste combustível, foi gerado como produto o
dióxido de enxofre, cuja reação é representada
pela equação química balanceada
S+O 2
→ SO 2
O número N de mortes de plantas, por semana,
em um determinado local, em consequência dessa
queima, é uma função da quantidade média de
dióxido de enxofre medida (A), dada por
N = 76 + 0,25A .
Sobre isso, assinale o que for correto.
01) Na reação de queima do enxofre, existe
uma relação constante entre as massas dos
reagentes e a massa do produto.
02) Morrerão 92 plantas, quando A =16 .
04) O gráfico da função N é uma parábola.
08) Na queima de 96 quilos de enxofre, serão
produzidos 96 quilos de dióxido de enxofre.
16) A função N é polinomial.
RESPOSTA: 17 – nível médio
01) CORRETA. De acordo com a Lei de Lavoisier,
a soma da massa dos reagentes é igual a
soma da massa dos produtos, em um sistema
fechado.
02) INCORRETA. Como, N = 76 + 0,25A com
A = 16 temos N = 80.
04) INCORRETA. De acordo com a função N o
gráfico é uma reta pois, trata-se de função do
1° grau.
08) INCORRETA. Por proporção, 96 quilos de
enxofre produzirão 192 quilos de dióxido de
enxofre.
16) CORRETA. Pois, N é uma função do 1° grau
logo, função polinomial.
Página 9

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
12. Sabe-se que a molécula de água é constituída por
dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio.
Considere o polígono P cujos vértices são esses
três átomos. Sabendo-se que o ângulo entre as
ligações OH é de, aproximadamente, 104,5°, e as
distâncias entre os átomos de oxigênio e hidrogênio
são iguais, assinale o que for correto.
01) O polígono P é um triângulo escaleno.
02) Um dos ângulos do polígono P mede,
aproximadamente, 37,75°.
04) A água é uma substância molecular e as
ligações químicas existentes na sua molécula
são polares.
08) O segmento que corresponde à altura em
relação ao vértice O do polígono P, também,
é uma mediana.
16) As ligações de hidrogênio, formadas entre as
moléculas de água, podem explicar por que
a água é liquida à temperatura ambiente, e o
sulfeto de hidrogênio (H 2
S) é um gás.
RESPOSTA: 30 - nível médio
01) INCORRETA. Pois observando a geometria
molecular temos
onde observamos P um triângulo isósceles.
04) CORRETA.
02) CORRETA. Pois se P é um triângulo isósceles
com ângulo obtuso igual 104,5° então os
ângulos congruentes e agudos medem 37,75°
cada.
08) CORRETA. Pois no polígono P à altura em
relação ao vértice O coincide com a mediana
pois tem extremidades em O e no ponto médio
do lado oposto.
16) CORRETA: Por serem muito intensas, as
forças intermoleculares ligações de hidrogênio
são difíceis de serem rompidas, portanto, à
temperatura ambiente (25ºC), as moléculas de
água (H 2
O) apresentam-se no estado líquido.
Já o sulfeto de hidrogênio (H 2
S), apresenta
forças intermoleculares dipolo-dipolo ou dipolo
permanente, as quais são menos intensas
em relação às ligações de hidrogênio. Logo,
à temperatura ambiente (25ºC), as moléculas
de sulfeto de hidrogênio (H 2
S) apresentam-se
no estado gasoso.
13. Assinale o que for correto.
01) Um angstron equivale a 1 0-10 metros.
02) A unidade de força no Sistema Internacional
de Unidades é m/s 2 .
04) 50 gramas de um determinado metal apresenta
densidade 2,70 g/cm3. A densidade de 200
gramas do mesmo metal será igual.
08) No modelo atômico de Rutherford, o átomo
teria uma organização semelhante à do
sistema solar: os elétrons estariam girando
ao redor do núcleo como planetas ao redor
do Sol.
16) Pode-se afirmar que 72 km/h corresponde ao
módulo de velocidade de 20 m/s, no Sistema
Internacional de Unidades.
Resposta: 29 – nível fácil
01) CORRETA: Um ângstron equivale a 10 –8 cm,
logo, um ângstron equivale a 10 –10 m.
02) INCORRETA. A unidade de força no SI é dado
por kg.m/s 2 que corresponde ao Newton.
04) CORRETA: Seja qual for a massa do metal, a
densidade do mesmo metal será a mesma.
08) CORRETA: O modelo atômico de Rutherford
é comparado ao sistema solar.
sol (núcleo) e planetas (elétrons)
16) CORRETA. Dividindo-se 72km/h por 3,6
obtemos 20m/s.
14. Uma mola, na posição horizontal, tem uma de
suas extremidades fixa; a outra extremidade
livre se encontra na origem de um sistema
de coordenadas de uma reta, cuja unidade é
1,0 m. A mola se encontra no seu estado relaxado,
e sua constante elástica é de 10 3 N/m. Em um
determinado momento, a mola é comprimida por
um bloco de 2 kg até o ponto de coordenada –0,5
do referido sistema de coordenadas. Quando
o bloco é liberado, a mola o projeta na direção
positiva do eixo, sobre uma superfície sem atrito.
Considerando a aceleração da gravidade igual a
10 m/s 2 e desprezando a resistência do ar, assinale
o que for correto.
01) A força aplicada no bloco pela mola é de
500 N, no sentido positivo do sistema de
coordenadas.
Página 10

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
02) A velocidade do bloco ao deixar a mola é de
.
04) Se o bloco se depara com uma subida,
também sem atrito, a altura máxima alcançada
por ele é de 6,25 m.
08) A função que fornece a força aplicada no
bloco pela mola, em relação ao valor da
compressão, é uma função par.
16) A função que fornece a velocidade do
bloco em relação à distância percorrida é
decrescente.
Resposta: 07 – nível médio
01) CORRETA. A força elástica é dada por
F el
= k . x = 10 3 . 0,5 = 500N
02) CORRETA. Sendo o sistema conservativo
E mecânica(–x)
= E mecânica(0)
04) Discordamos do gabarito oficial que propõe
a alternativa incorreta, pois entendemos
a proposição como correta e a seguir
apresentamos a resolução.
CORRETA.
A altura máxima corresponde ao ponto de
velocidade nula.
h = 6,25m
08) INCORRETA. Pois, para força elástica definida
por F(x) = kx temos que F(x) F(–x). Logo, F
não é função par.
16) INCORRETA. Por se tratar de um sistema sem
atrito a velocidade será crescente até o ponto
0 e constante após o ponto 0.
15. Considere um lançamento oblíquo de um objeto
à velocidade inicial de 30 m/s e despreze a
resistência do ar. Suponha que o ângulo inicial para
o lançamento meça 45°, em relação a um plano
horizontal. Considere a aceleração da gravidade
igual a 10 m/s 2 . Após, assinale a(s) alternativa(s)
correta(s).
01) O ângulo inicial de lançamento utilizado
fornece o maior alcance possível em um
lançamento oblíquo.
02) O vetor velocidade do objeto é nulo na altura
máxima.
04) O módulo da velocidade horizontal do objeto
é constante e igual a 15 m/s.
08) A função que determina a altura do objeto em
relação ao tempo é injetora.
16) A função que determina a posição do objeto
em relação ao plano horizontal é uma
exponencial.
Resposta: 01 – nível médio
01) CORRETA. O alcance máximo ocorre para
θ = 45 o .
02) INCORRETA. No ponto mais alto o objeto
possui velocidade horizontal.
04) INCORRETA. A velocidade horizontal é dada
por:
v x
= v 0
. cosq
08) INCORRETA. Como a função que representa
a altura do objeto em função do tempo é uma
parábola (voltada para baixo). Portanto, não
é função injetora.
16) INCORRETA. A função que determina a
posição do objeto em relação ao plano
horizontal é dada pela função A = v x
. t que
corresponde a uma função linear.
16. Supondo que um determinado frasco A contém
em seu interior como quantidade máxima 272g de
sulfato de cálcio, assinale o que for correto.
01) Um quarto da massa do frasco A apresenta, no
máximo, 68 gramas de enxofre e oxigênio.
02) 272 gramas de sulfato de cálcio correspondem
a 2 mols de sulfato de cálcio.
04) Para se ter 1.024 gramas de oxigênio, são
necessários 16 frascos com o volume do
frasco A.
08) Se n representa o número de frascos de
mesmo volume do frasco A, a sequência
numérica a 1
, a 2
, ..., a n
, ..., que fornece a
quantidade máxima, em massa de enxofre,
Página 11

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
em n frasco(s) é dada por um Progressão
Aritmética (PA) de razão r = 64 e a 1
= 64.
16) Metade do frasco A apresenta um total de
6,02 x 10 23 ânions sulfato.
RESPOSTA: 10 – nível
01) INCORRETA: Um quarto da massa do frasco A
apresenta, no máximo, 48 gramas de enxofre
(16g) e oxigênio (32g).
02) CORRETA:
x = 2 mols CaSO 4
04) INCORRETA: Para se ter 1024 gramas de
oxigênio, são necessários 8 frascos com o
mesmo volume do frasco A.
08) CORRETO. De acordo com o enunciado
verificamos que em 136g de sulfato de cálcio
temos 32g de enxofre. Logo, em 272g de
sulfato de cálcio teremos 64g de enxofre.
Assim, temos:
onde a quantidade máxima (m), em massa de
S em n frascos é dada por:
m 1
= 64g de S
m 2
= 128g de S
m 3
= 192g de S
.
.
.
o qu e caracteriza um PA com a 1
= 64 e
r = 64.
17. O quadro a seguir apresenta as temperaturas de
fusão e de ebulição de algumas substâncias.
Substância
Temperatura
de fusão ( o C)
Temperatura
de ebulição
( o C)
I –93,9 65,0
II 801,0 1.413,0
III 62,5 282,0
IV –181,0 –161,0
Em relação às propriedades físicas das substâncias,
assinale o que for correto.
01) A substância I é um sólido a –65,7 o C.
02) Em qualquer temperatura em que a substância
II seja sólida, a substância III
04) As propriedades físicas de uma substância
podem ser utilizadas na sua identificação.
08) Em todas as temperaturas em que a substância
I esteja no estado líquido, a substância III está
no estado sólido.
16) Na temperatura igual ao dobro da temperatura
de fusão da substância I, a substância IV é
líquida.
RESPOSTA: 04 - nível médio
01) INCORRETA: A substância I a −65,7ºC é
líquida.
02) INCORRETA: A relação só é válida em
temperaturas igual ou maior que 282ºC.
04) CORRETA: Temperatura de fusão e ebulição
refere-se a propriedades físicas, as quais
servem para identificar substâncias.
08) INCORRETA: A relação só é válida em
temperaturas igual ou menor que 62,5ºC.
16) INCORRETA: A temperatura igual ao dobro da
temperatura de fusão da substância I é igual
a −187,8ºC, logo, a substância IV é sólida.
18. Supondo que um determinado recipiente, à
temperatura ambiente, contenha os íons sódio,
magnésio e cloreto dissolvidos em água, assinale
o que for correto.
16) CORRETA: Metade de frasco A apresenta
1 mol CaSO4. Portanto, temos:
CaSO 4
Ca +2 + SO 4
-2
1mol 1mol 1mol
Página 12
01) O magnésio pertence à família dos alcalinos.
02) Ao adicionar uma pequena quantidade
de sódio metálico à água, ocorre uma
transformação química com formação de íons
sódio e gás hidrogênio.
04) A água poderá ser separada dos íons pelo
processo de destilação.

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
08) O íon sódio, ao colidir inelasticamente com a
parede do recipiente, retornará com a mesma
energia cinética.
16) Supondo que o sistema foi aquecido por
um determinado tempo e o módulo da
velocidade inicial do íon cloreto era v, após
o aquecimento, passou para uma velocidade
2v, nesta condição, houve uma aceleração
escalar média do íon cloreto.
Resposta: 22 – nível difícil
01) INCORRETA: O elemento magnésio (Mg)
pertence à família dos metais alcalinos
terrosos.
02) CORRETA:
Na (s)
+ H 2
O ® Na + (aq) + OH− (aq) + H 2(g)
04) CORRETA: A água destilada, a princípio, é
uma substância pura. Um outro processo
também utilizado na separação de água e
íons é a deionização, método que indústrias
utilizam para produzir solventes puros, isentos
de íons.
08) INCORRETA. Em um choque inelástico não
há conservação de energia.
16) CORRETA. A aceleração média determina
a variação da velocidade em relação ao
tempo.
19. Considere um bloco de massa M sobre um plano
inclinado cujo coeficiente de atrito estático entre
as superfícies é µ e
. Suponha que o bloco esteja na
iminência de entrar em movimento a uma altura de
3 metros do solo, e sua distância até o solo ao longo
do plano inclinado seja de 6 metros. Considerando
a aceleração da gravidade igual a 10m/s 2 , assinale
o que for correto.
01) O coeficiente de atrito estático possui o valor
de .
02) Se aumentar-se o ângulo do plano inclinado,
o bloco irá se movimentar. A força de atrito
que irá aturar nesse caso é a cinética, que é
maior que a força de atrito estático.
04) Pode-se afirmar que o módulo da força normal
é proporcional ao módulo da força peso.
08) Ao percorrer uma distância de 2m, o bloco
estará a uma altura de 2m do solo.
16) Ao chegar ao pé do plano inclinado, o
deslocamento horizontal foi de 4m.
Resposta: 09 – nível difícil
01) CORRETA. No equilíbrio estático temos
que:
P x
= F at
P . senq = µ . N
02) INCORRETA. F at.estático
> F at.cinético
04) INCORRETA. A força Normal varia com o
ângulo de inclinação.
08) CORRETA. Por semelhança de triângulos
temos:
portanto h = 2m
16) INCORRETA. O deslocamento horizontal
é dado pelo teorema de pitágoras, onde
obtemos o valor √27 m.
20. Um carro de corrida com massa de 700kg está
correndo a uma velocidade escalar constante de
250km/h em uma pista circular, cujo raio mede
200m. Nos itens a seguir, despreze a largura
da pista, considere π = 3,14 e assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
01) O percurso total percorrido pelo carro, em
cada volta, é de, aproximadamente, 1.256m.
02) A partir do ponto de largada, quando o carro
percorre 105m, ele completa um arco de
circunferência de, aproximadamente, 30 o .
04) O módulo da aceleração centrípeta do carro
é de 312,5 m/s 2 .
08) O módulo da velocidade angular do carro é
de, aproximadamente, 0,35 rad/s.
Página 13

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
16) O carro não possui aceleração tangencial, pois
o módulo de sua velocidade é constante.
RESPOSTA: 27 - nível fácil
V = 250km/h
p = 3,14
01) CORRETA. Pois devemos lembrar que
o percurso total em cada volta na pista
circular é representado pelo comprimento (C)
de circunferência dado por C = 2pR. Logo,
C = 2 . 3,14 . 200 = 1256m.
02) CORRETA. Considerando que comprimento
de arco (l) é dado por
tem-se
se l = 105m
04) INCORRETA. A aceleração centrípeta é dada
04) O relevo pode ser modificado pelas dinâmicas
internas e externas da Terra. Entre as
dinâmicas internas, estão os movimentos
tectônicos e, entre as dinâmicas externas, o
trabalho de erosão e de sedimentação das
águas, dos ventos, e as ações antrópicas.
08) A Floresta Araucária é um dos ecossistemas
do Paraná e ocupa áreas de maior altitude.
Sua exploração econômica ocorreu no
final do século XIX, representando um
grande desenvolvimento para o Estado,
mas, por outro lado, trouxe uma devastação
acentuada, restando, hoje, cerca de 5% de
mata original.
16) A hidrosfera corresponde à camada líquida da
Terra. De toda a água disponível no planeta,
a água doce representa, aproximadamente,
2,7%, mas nem toda ela está disponível para
aproveitamento humano, e a poluição está
tornando-a cada vez mais escassa e imprópria
para consumo.
por:
, portanto:
Resposta: 29 – nível médio
08) CORRETA. Como , temos
16) CORRETA. A aceleração tangencial é nula,
pois o carro possui velocidade constante.
21. O planeta Terra apresenta uma variedade de clima,
relevo, geologia, fauna e flora, e os ser humano se
apropria e transforma os recursos naturais para
sua sobrevivência. Com base nessas afirmações,
julgue os itens subseqüentes e assinale a(s)
alternativa(s) correta(s).
01) Entre os séculos IX e XII, houve um aumento
da temperatura média da Terra e, entre o
começo do século XVI e meados do século
XIX, ocorreu uma baixa na temperatura global,
que voltou a elevar-se após esse período. Na
atualidade, algumas pesquisas afirmam que
está ocorrendo o aquecimento global e outras
apontam para resultados inversos, ou seja,
que a Terra está outra vez se resfriando.
02) Somente a teoria das placas tectônicas,
formuladas na década de 1960, por Harry
Hess e Robert Dietz, é suficientes e a
formação do relevo terrestre.
Página 14
01) CORRETA. Apesar da veracidade das
informações, a questão é muito detalhista,
visto que as variações térmicas ocorridas
nos séculos anteriores apresentam poucas
informações, quando trabalhadas no Ensino
Médio. O mais perceptível é o constante
aumento térmico apresentado desde o século
XX. Mesmo tendo o conhecimento sobre as
teorias climáticas de aquecimento e glaciação,
evidenciando os pontos de ótimo climático e
glaciação, o candidato vai enfatizar sempre
o processo de aquecimento global, mais
discutido atualmente. Como contraposição à
teoria do aquecimento global, surge a ideia de
que a atividade solar irá diminuir nos próximos
22 anos, fazendo com que parte do oceano
Pacífico, bem como o continente europeu,
venha a esfriar.
02) INCORRETA. Alternativa bastante confusa.
O emprego da palavra “somente” no início
da questão já faz com que muitos candidatos
deixem de assinalar, o que foi ótimo, uma vez
que a questão está incorreta, entre outros
fatores, pelo emprego dessa palavra. A
afirmação sobre a teoria das placas tectônicas,
formulada na década de 1960 por Harry
Hess e Robert Dietz, é bem problemática,
ainda mais quando acompanhada de que
é SUFICIENTE para explicar as etapas da
origem dos continentes e a formação do
relevo terrestre. Alfred Wegener propôs a

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
ideia da Deriva Continental ou Transposição
dos Continentes. Mas somente depois que
cientistas, reunindo diversos conhecimentos,
elaboraram a teoria das Placas Tectônicas.
Entre esses cientistas estavam os geólogos
americanos Harry Hess e Robert Dietz. Essa
teoria veio comprovar a de Wegener, ficando
fácil compreender diversos fenômenos,
como as forças provenientes do interior da
Terra. A teoria das Placas Tectônicas diz
respeito à divisão da crosta terrestre em
várias placas tectônicas, que se movimentam,
pois estão flutuando sobre o magma. Ao
se movimentarem, formam as montanhas
mais recentes, os dobramentos modernos,
as fossas oceânicas, atividade vulcânica,
terremotos, tsunamis, entre outros.
Para explicar as etapas da origem dos
continentes, temos de ter como base também
o processo de Deriva Continental, da Isostasia
e dos Movimentos de Convecção. Entretanto,
a teoria das Placas Tectônicas é uma teoria
da geologia que descreve os movimentos
de grande escala que ocorrem na litosfera
terrestre. Sendo assim, se observado de
modo mais amplo, poderia ser interpretada
pelo candidato como correta a afirmação. De
modo geral, é incorreto afirmar que a teoria é
suficiente para explicar as etapas da origem
dos continentes e a formação do relevo
terrestre.
04) CORRETA. Os processos endógenos,
ou internos, são os processos relativos à
formação do relevo e, entre eles, estão
os movimentos tectônicos. Os processos
exógenos, ou externos, como os de erosão
e sedimentação, bem como, o intemperismo
(químico, físico e biológico) de modo geral,
são responsáveis pela ação de modelagem
do relevo.
08) CORRETA. A homogênea Floresta de
Araucária é caracterizada pela presença
da Araucaria Angustifólia, ou pinheiro-doparaná.
Essa floresta serviu como um dos
ciclos econômicos do Estado, o que auxiliou
o processo de ocupação da região centrosul,
juntamente a erva-mate. Atualmente,
apresenta-se bastante degradada, mantendo
somente 5% da área original, uma vez que
o propósito do ciclo era a exploração dessa
madeira. Além da exploração, a substituição
dessa atividade nada contribuiu para a
preservação da floresta, uma vez que se deu
início à expansão da agricultura, aproveitando
os solos férteis.
16) CORRETA. Da quantidade de água disponível
na Terra, aproximadamente 97% é constituída
de água salgada, presente nos oceanos.
Dos 2,7% disponíveis, próximo a 70% estão
retidas nas geleiras, o que sobra é uma
pequena quantidade de água de mais fácil
acesso para o aproveitamento humano. A
poluição tem tornado a água cada vez mais
escassa e imprópria para o consumo, ou seja,
a quantidade de água potável está cada vez
mais inferior.
22. Assinale o que for correto, sobre a história nas
épocas antiga e medieval.
01) Na Grécia antiga, Atenas e Esparta
representavam dois modelos distintos de
educação. Os espartanos valorizavam a
atividade física e as atividades esportivas,
enquanto os atenienses cultivavam as artes
plásticas, a literatura, a ciência e a filosofia.
02) A Grécia antiga é considerada o berço da
civilização moderna porque tratava todos os
seus habitantes como iguais perante a lei.
04) No período chamado pós-homérico ou
arcaico, a civilização grega expandiu-se
territorialmente, estabelecendo colônias
na Península Itálica, no Mar Negro (então
chamado Ponto Euxino) e na Ásia Menor.
08) Cartago era uma cidade africana de origem
fenícia que, entre os séculos III e II a.C.,
disputou com Roma a hegemonia no mar
Mediterrâneo. O longo conflito travado entre
Roma e Cartago ficou conhecido como
Guerras Púnicas.
16) Durante o Período Medieval, o uso da
moeda desapareceu na Europa Ocidental,
que passou a fazer um comércio na base
do escambo. O restabelecimento das trocas
monetárias só ocorreu no início dos tempos
modernos, graças à grande quantidade de
ouro levada da América pelos espanhóis.
Resposta: 13 – nível fácil
01) CORRETA. A organização espartana diferese
da ateniense nos aspectos políticos e
educacionais. A educação dos espartanos
visava fazer de cada indivíduo um soldado,
de acordo com a historiografia disponível. Os
testemunhos sobre a educação ateniense
indicam que a democratização da sociedade
possibilitou que os filhos dos cidadãos
tivessem uma educação voltada para as
diversas artes, ciência e filosofia.
Página 15

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
02) INCORRETA. A organização social da Grécia
antiga não era igualitária. Havia diferenças
sociais definidas e claras. Em Atenas, por
exemplo, não podemos afirmar que metecos
e escravos tinham os mesmos direitos que os
eupátridas
04) CORRETA. O Período Arcaico ou pós-Homérico
(700 a.C – 500 a.C.) foi caracterizado pela
expansão grega por boa parte da área costeira
da bacia do Mar Mediterrâneo e do Mar Negro,
incentivados pelos excessos populacionais,
interesses comerciais, dificuldades das polis
gregas em alimentar sua população após
períodos de seca ou chuvas torrenciais entre
outros.
08) CORRETA. As Guerras Púnicas, travadas
entre romanos e cartagineses, possibilitaram
o domínio romano do mar Mediterrâneo
durante o período republicano. Neste período,
passaram a chamar o Mediterrâneo de Mare
Nostrum.
16) INCORRETA. Não podemos afirmar que
houve o total desaparecimento da economia
monetária na Europa ocidental durante
o Período Medieval, mesmo havendo a
decadência do comércio monetário durante a
Alta Idade Média. O restabelecimento da força
do comércio (Renascimento Comercial) iniciouse
durante as Cruzadas, ainda durante a Idade
Média, com o comércio de especiarias.
23. Para compreender o processo histórico da
construção do espaço geográfico, é necessário
orientar-se, localizar-se, interpretar o lugar em que
se vive e correlacioná-lo com outros lugares. A
respeito desse tema, considerando o mapa abaixo
no que este for pertinente, analise os itens a seguir
e assinale o que for correto.
01) A Terra realiza vários movimentos, sendo
que os que apresentam maior influência na
vida do ser humano são os movimentos de
translação, responsável pela sucessão dos
dias e das noites, e o de rotação, responsável
pelas estações do ano.
02) Sabendo-se que é 01 h e 20 min no Cairo,
situado no fuso horário a 30º leste de
Greenwich, é correto afirmar que no Estado
do Paraná, que está situado no fuso horário
a 45º oeste de Greenwich, são 20 h e 20 min
do dia anterior.
04) O avanço da tecnologia contribui para a forma
de ocupação do espaço geográfico. Um bom
exemplo disso é encontrado nos séculos XV e
XVI, na fase do capitalismo comercial, quando
as grandes navegações foram impulsionadas
por novos conhecimentos astronômicos e por
novos instrumentos (bússola, astrolábio etc.),
que permitiram que mapas fossem traçados
com maior precisão.
08) O Estado do Paraná é cortado pelo Trópico
de Capricórnio e está localizado totalmente
no hemisfério sul, em relação ao Equador e
totalmente no hemisfério oeste ou ocidental,
em relação ao Meridiano de Greenwich.
16) Os pontos A e B, situados na intersecção
entre paralelos e meridianos, apresentam,
respectivamente, as seguintes coordenadas
geográficas: 23°27’30’’ longitude sul (Trópico
de Capricórnio) e 0º latitude (Meridiano
de Greenwich) - 23°27’30’’ longitude norte
(Trópico de Câncer) e 0° latitude (Meridiano
de Greenwich).
Resposta: 14 – nível fácil
01) INCORRETA. Entre os movimentos da Terra,
os de maior influência na vida do ser humano
são os movimentos de translação e o de
rotação. Entretanto, a questão trouxe, de modo
errôneo, a definição desses movimentos. O
movimento de translação é o giro que a Terra
realiza ao redor do Sol e que, juntamente com
a inclinação do eixo terrestre, é responsável
pelas estações do ano. O movimento de
rotação é o giro da Terra ao redor do próprio
eixo, promovendo a sucessão dos dias e das
noites.
02) CORRETA. Questão de fuso horário típica.
O exercício oferece a longitude da cidade de
Cairo (30º L) e do Estado do Paraná (45º O),
indicando também as horas, 1h e 20min, em
Cairo, e 20h e 20min do dia anterior, no Paraná.
Utilizando as informações é necessária
apenas a solução simples de transformar os
graus em fusos horários, e estes em horas,
seguido da diferença de horas entre as
Página 16

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
cidades. Logo, como as cidades estão em
hemisférios diferentes, somam-se os graus:
30º + 45º = 75º. Se cada fuso equivale a 15º,
é só dividir 75º por 15º = 5 fusos, ou 5 horas.
Agora é necessário encontrar a diferença de
horas entre as cidades. Se em Cairo são 1h
e 20min, cinco horas a menos (uma vez que
passamos de leste para oeste) teremos 20h
e 20min. Passou-se das 1h 20mim para 20h
20min, o que podemos afirmar que está no
dia anterior.
04) C O R R E TA . O s s é c u l o s X V e X V I
marcam o período das descobertas,
dos desbravamentos. Esse momento é
caracterizado pelo desenvolvimento do
capitalismo, evidenciado pelo mercantilismo,
marcando as mudanças com efeitos nas
artes, na filosofia e nas ciências. As grandes
navegações necessitavam de materiais
cada vez mais precisos para orientação e
localização. Os instrumentos como a bússola
e o astrolábio foram de grande importância.
A bússola, mesmo que tenha sido criada
pelos chineses, foi inserida na Europa pelos
árabes no século XV, por meio da utilização da
rosa-dos-ventos. O astrolábio, equipamento
para orientação por meio dos astros, mesmo
inventado muitos anos antes, passa a ser cada
vez mais utilizado como forma de orientação.
Com uma navegação mais segura no fato da
orientação e localização, houve uma melhoria
no processo de formulação dos mapas e
cartas náuticas.
08) CORRETA. O paralelo de 23º 27’ 30” S
cruza o Estado do Paraná, deixando três
quartos de seu território abaixo do Trópico
de Capricórnio. Ao fazer a divisão do globo
terrestre em hemisférios, afirma-se que todo
o território paranaense está abaixo da linha
do Equador, hemisfério sul, e no hemisfério
ocidental, uma vez que está a oeste do
Meridiano de Greenwich.
16) INCORRETA. Alternativa fácil, mas a falta
de atenção pode levar o aluno ao erro. Os
pontos A e B estão sobre o Meridiano de
Greenwich, logo a 0º de LONGITUDE, e
não latitude como a questão trouxe. Estão
também respectivamente sobre os Trópicos
de Capricórnio e Câncer. Logo, 23º 27’ e 30”
de LATITUDE, sul para o ponto A e norte
para o B. Por se tratar de paralelos notáveis,
fica mais simples a memorização da latitude.
O detalhe dessa questão é mesmo a troca
entre a LATITUDE e a LONGITUDE, para
representar os meridianos e paralelos.
24. Os séculos XV e XVI foram marcados por grandes
acontecimentos que mudaram de forma substancial
os rumos da história da humanidade. Sobre os
acontecimentos ocorridos nesse período, assinale
o que for correto.
01) Por estar convicto de que a Terra tinha forma
esférica, Cristóvão Colombo tentou chegar ao
Oriente pela rota ocidental, isto é, navegava
em direção oeste para atingir o extremo
Oriente. Por isso, ele pensou ter chegado às
Índias quando encontrou as terras americanas,
localizadas a oeste em relação à Espanha.
02) Um dos efeitos da descoberta do caminho
marítimo para o Oriente e da colonização da
América foi o deslocamento do eixo dinâmico
da economia europeia para a orla atlântica,
em detrimento das cidades italianas que,
até então, intermediavam o comércio com o
Oriente através do Mar Mediterrâneo.
04) O período foi marcado por revoluções políticas
que resultaram na Declaração dos Direitos
do Homem e do Cidadão e na instituição do
regime monárquico constitucional em países
como Inglaterra, França e Alemanha.
08) O estímulo material representado pelas
lendárias riquezas do Oriente foi um fator
importante nos descobrimentos marítimos dos
séculos XV e XVI, mas seria um erro tentar
entender a expansão europeia da era moderna,
sem o componente espiritual representado
pelo ideal missionário da Igreja Católica e
pelas lutas religiosas desencadeadas pela
Reforma Protestante.
16) Os descobrimentos marítimos desencadearam
grandes transformações econômicas na
Europa, mas seu impacto na cultura européia
foi irrelevante.
Resposta: 11 – nível médio
01) CORRETA. O navegador genovês Cristóvão
Colombo conseguiu junto aos reis católicos
(Fernando de Aragão e Isabel de Castela),
aprovar o projeto de expansão territorial
espanhol acreditando na esfericidade do
mundo. Dessa forma, partiu em 1492 com
três embarcações, a nau Santa Maria e as
caravelas Niña e Pinta, chegando a América
Central, acreditando ter descoberto um
caminho alternativo para as Índias.
02) CORRETA. Com a expansão marítima
durante as Grandes Navegações, podemos
afirmar que houve sim uma mudança no eixo
econômico. Resta lembrar que, o comércio
Página 17

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
das especiarias passa, para alguns países
como Espanha e Portugal, durante o século
XVI, a entrar em decadência devido a
concorrência.
04) INCORRETA. A Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão foi criada na França
revolucionária em 1789, ou seja, no último
quartel do século XVIII. O regime Monárquico
Constitucional na Inglaterra surge nas últimas
décadas do século XVII, na França nos
séculos XVIII e XIX e, na Alemanha, somente
no século XIX.
08) CORRETA. A Reforma Religiosa ou Reforma
Protestante do século XVI fez com que a Igreja
Católica reagisse, criando a Reforma Católica
ou Contra-Reforma. A Igreja Católica cria
em 1534 uma ordem religiosa denominada
Companhia de Jesus, conhecida também
como Jesuítas. Liderados pelo espanhol
Ignácio de Loyola, tinha, entre outras funções,
a de catequizar os gentios no Novo Mundo.
16) INCORRETA. A expansão marítima acarretou,
além de transformações econômicas, uma
grande transformação na cultura européia.
Com o descobrimento do Novo Mundo, houve
a expansão global, caracterizada por diversas
trocas de produtos e culturas, influenciando a
vida cotidiana da civilização européia, como
por exemplo, na culinária.
25. O território que hoje corresponde ao atual Estado
do Paraná ficou praticamente abandonado ou
ocupou posição modesta no conjunto da economia
colonial. Somente nos séculos XIX e XX, é que
ocorreu a colonização sistemática de boa parte
do seu território e, atualmente, o Paraná é um dos
estados mais prósperos do Brasil. A respeito da
história do Paraná, assinale o que for correto.
01) Após o fim da União Ibérica, a colonização
sistemática foi dificultada pela indefinição da
soberania política sobre partes do território
paranaense, palco de prolongada disputa
territorial entre Portugal e Espanha.
02) Um dos obstáculos à colonização sistemática do
Paraná, no período colonial, foi a instabilidade
derivada dos conflitos entre os paulistas
predadores de índios e missionáriosjesuítas.
04) A maior parte do território paranaense está
situada na zona subtropical, fator que,
nas condições tecnológicas do período
colonial, não favorecia o cultivo lucrativo dos
gênerostropicais que haviam fornecido a base
econômica da colonização de outras regiões
do Brasil.
08) A colonização do Paraná, nos séculos XIX
e XX, reproduziu integralmente o modelo
socioeconômico de regiões de colonização
mais antiga, como o Nordeste açucareiro.
16) Pelo que estava estipulado no Tratado de
Tordesilhas, a Espanha não tinha qualquer
base legal para reivindicar soberania sobre
partes do território do atual Estado do
Paraná.
Resposta: 07 – nível fácil
01) CORRETA. O território paranaense foi palco
de disputas territoriais entre espanhóis e
portugueses e posteriormente entre brasileiros
e argentinos. Somente nos anos finais
do século XIX os limites. Como exemplo,
podemos citar a Questão de Palmas ou das
Missões, onde a Argentina reivindicava a
região Oeste dos atuais estados do Paraná e
de Santa Catarina, pretendendo estabelecer
as fronteiras pelos rios Chapecó e Chopim.
Em 1895, sobre o arbítrio do presidente
estadunidense Grover Cleveland, os territórios
contestados pelos argentinos ficaram com o
Brasil, definindo-se as fronteiras pelos rios
Peperiguaçu e Santo Antônio.
02) CORRETA. Durante o período colonial
houve diversos conflitos entre jesuítas
(que buscavam catequizar os gentios) e
bandeirantes preadores (que buscavam
escravizar os índios).
04) CORRETA. Três quartos do território
paranaense estão sob influência da zona
subtropical. A produção de culturas tropicais é
comprometida devido a constante ocorrência
de geadas nos invernos rigorosos, típicos do
clima Cfb.
08) INCORRETA. A colonização do Paraná nos
séculos XIX e XX não reproduziu a colonização
do Nordeste. Primeiramente, não podemos
comparar a economia mundial dos séculos
XVI e XVII com e economia dos séculos XIX
e XX. Durante estes últimos séculos, o Brasil
já não era mais colônia de Portugal. Não
podemos citar um ciclo de açúcar na economia
paranaense.
16) INCORRETA. Através do Tratado de
Tordesilhas (1494), a maior parte do atual
território do estado do Paraná, praticamente
toda a região Oeste pertenceria à Espanha.
Página 18

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
LÍNGUA PORTUGUESA
26. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) quanto à
classificação dos fonemas representados pelas
letras em negrito e sublinhadas.
Página 19
01) Em “A internet, que isola os misantropos
avessos aos afetos...” (linhas 6-7), as letras
destacadas correspondem ao fonema /s/.
02) Em “Minha alegria está em curtir meus
amores...” (linhas 25-26), as letras destacadas
correspondem todas a fonemas nasais.
04) Em “Nos questionamentos sobre crianças
e adolescentes...” (linhas 31-32), as letras
destacadas correspondem, respectivamente,
aos fonemas /k/, /s/, /c/.
08) Em “...leio os de jornalistas cuja opinião vai
me interessar...” (linhas 22-23), as letras
destacadas correspondem ao fonema /j/.
16) Em “Dois defeitos são inatos e incorrigíveis
no ser humano...” (linhas 50-51), as letras
destacadas correspondem ao fonema /n/.
Resposta: 02 – nível médio
01) INCORRETA. Nas palavras “avesso” e “afetos”,
as letras destacadas correspondem, de fato,
ao fonema /s/, como em “sapo”, por exemplo.
Entretanto, em “isola” e “misantropos”, essas
letras são equivalentes ao fonema “z”, como
em “zebra”.
02) CORRETA. Entende-se por fonemas nasais
aqueles cujo som passa uma parte pela boca e
a outra parte passa pelas fossas nasais, como
ocorre, por exemplo, em /ã/, /m/, /n/ etc.
04) INCORRETA. Em “adolescentes”, as letras
destacadas não correspondem ao fonema
/c/, como sugerido. Equivalem, assim como
em “crianças”, ao fonema /s/.
08) INCORRETA. Apesar de ser tomada como
incorreta pela universidade, as letras
destacadas nos casos apresentados
representam, de fato, o fonema /j/, como em
“jejum” ou “jardim”.
16) INCORRETA. Visto que a letra n, nas duas
situações apresentadas, forma, juntamente
com a vogal que a antecede, um dígrafo
vocálico, o fonema resultante é /î/.
27. Segundo a autora, a causa do mau uso da internet
deve-se
01) à estupidez de alguns usuários.
02) à divulgação da vida privada de usuários.
04) à má índole do ser humano.
08) ao exibicionismo das celebridades.
16) a distúrbios psíquicos do ser humano.

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Resposta: 21 – nível médio
01) CORRETA. A autora refere-se à invasão não
consentida da privacidade das pessoas.
02) INCORRETA. As referências que o autor faz à
vida privada dos usuários não se constituem
como causa do mau uso da internet.
04) CORRETA. Como resultado dessa má índole,
o ser humano, por exemplo, denigre e expõe
pessoas que nem mesmo sabem o que lhes
está acontecendo.
08) INCORRETA. Ainda que afirme que algumas
das ditas celebridades, deliberadamente,
expõem-se aos flashes e aos holofotes, tal
afirmação não corresponde a uma das causas
do mau uso da rede.
16) CORRETA. Dentre esses distúrbios, cita-se a
psicopatia.
28. O título prepara previamente o leitor para o
tratamento do tema do texto. Assinale a(s)
alternativa(s) que expressa(m) contraste(s) na
opinião da autora.
01) “Com suas maravilhas e armadilhas, a internet
faz parte de meu cotidiano há muitos anos...”
(linhas 1-3)
02) “A internet, que isola os misantropos avessos
aos afetos, une os que gostariam de estar
juntos...” (linhas 6-9)
04) “...tenho uma sugestão: dar-lhes discernimento
para que possam entender e escolher.” (linhas
33-35)
08) “...um blog me cansaria: leio os de jornalistas
cuja opinião vai me interessar no curso do
dia...” (linhas 22-24)
16) “Dois defeitos são inatos e incorrigíveis no
ser humano...: burrice e mau caráter.” (linhas
50-52)
Resposta: 03 – nível fácil
01) CORRETA. Há oposição entre “maravilhas” e
“armadilhas”
02) CORRETA. Estabelece-se uma oposição entre
“misantropos” e aqueles “que gostariam de
estar juntos”.
04) INCORRETA. Não há contraste no trecho
transcrito.
08) INCORRETA. Não há contraste no trecho
transcrito.
16) INCORRETA. Não há contraste no trecho
transcrito.
29. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) quanto
à identificação das funções da linguagem dos
excertos.
01) “Ter um blog me cansaria: leio os de jornalistas
cuja opinião vai me interessar no curso do
dia e dos acontecimentos...” (linhas 22-24)
(função metalinguística)
02) “A internet, que isola os misantropos avessos
aos afetos, une os que gostariam de estar
juntos ou partilham as mesmas ideias...”
(linhas 6-9) (função referencial)
04) “...é cretino e mau denegrir pessoas que nem
sabem o que lhes está acontecendo.” (linhas
47-49) (função poética).
08) “Continua, porém, o drama da involuntária,
muitas vezes nem sabida, exposição de
pessoas desavisadas à maledicência e à
calúnia...” (linhas 35-38) (função conativa)
16) “Talvez seja uma falha, mas nem tenho site:
gosto da minha privacidade, num mundo que
adora holofotes...” (linhas 13-15) (função
emotiva)
Resposta: 18 – nível médio
01) INCORRETA. Essa função refere-se à
metalinguagem, que é quando o emissor
explica um código usando o próprio código.
Quando um poema fala da própria ação de
se fazer um poema, por exemplo. No trecho
apresentado, há traços da função expressiva
da linguagem.
02) CORRETA. A função referencial ou denotativa
transmite uma informação objetiva, expondo
dados da realidade de modo objetivo, sem
esboço de comentários nem avaliação,
impossibilitando outras interpretações para a
mensagem, além daquela exposta.
04) INCORRETA. Na função poética, o objetivo
do emissor é a expressão dos sentimentos
do emissor, por meio de textos comumente
enfatizados pelas formas das palavras,
pela sonoridade, pelo ritmo e pelas criativas
combinações dos signos linguísticos.
08) INCORRETA. Na função conativa (ou
apelativa), o emissor visa ao convencimento
do receptor por meio de uma ordem (uso de
vocativos), sugestão, convite ou apelo (daí o
nome da função), ainda que tal intenção não
seja abertamente declarada.
16) CORRETA. A função emotiva (ou expressiva)
é aquela centrada no emitente, sendo, por
isso, subjetiva e apresentada em primeira
pessoa. É o que se vê no trecho transcrito.
Página 20

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
30. Assinale a(s) alternativa(s) em que ocorre o
emprego da metonímia.
01) “...serve para toda sorte de fins destrutivos,
que vão da calúnia política à vingança
pessoal.” (linhas 10-12)
02) “...num mundo que adora holofotes e quer
ser filmado, fotografado, estar em youtube e
orkut...” (linhas 14-16)
04) “...ditas celebridades curtem viver e morrer
em cena, e fazem questão de mostrar, se
possível, as entranhas.” (linhas 18-21)
08) “Incluo entre meus prazeres as melhores
coisas que internet e televisão proporcionam...”
(linhas 28-30)
16) “Se é ingenuidade ou desinformação mandar
via internet textos apócrifos de Clarice,
Drummond ou Borges...” (linhas 44-46)
Resposta: 22 – nível médio
01) INCORRETA. Não há ocorrência de figuras
de linguagem no trecho dado.
02) CORRETA. Há uma relação representada
pela marca em referência ao produto.
04) CORRETA. Apesar de ser tida como correta
pela Comissão, não fica clara presença de
metonímia neste item.
08) INCORRETA. Não há ocorrência de figuras
de linguagem no trecho dado.
16) CORRETA. Há uma metonímia expressa na
relação autor em referência à obra.
31. Para a autora,
01) a internet é eficiente para aproximar pessoas
e para realizar pesquisas.
02) a internet serve para fins negativos como a
veiculação de informações falsas.
04) não há leis que regulamentem punições para
usuários mal-intencionados.
08) futuramente as pessoas escolherão como
querem utilizar a internet.
16) o ser humano tem uma índole má e
incorrigível.
Resposta: 19 – nível fácil
01) CORRETA. Essa informação nos é dada no
primeiro parágrafo.
02) CORRETA. A autora cita, por exemplo,
a montagem de fotos e a veiculação
de informações falsas consideradas
engraçadas.
04) INCORRETA. A autora não faz referência à
legislação incidente sobre a rede mundial de
computadores.
08) INCORRETA. A autora sugere que é preciso
dar às crianças e adolescentes o discernimento
necessário para que possam entender e
escolher. Não afirma, entretanto, que essa
escolha ocorrerá no futuro.
16) CORRETA. Como se pode verificar no último
parágrafo do texto, “... dois defeitos são inatos
e incorrigíveis no ser humano, e de ambos nos
livre o destino...”
32. A questão a seguir refere-se a um anúncio
publicitário de automóvel.
“Mesmo com ar-condicionado de série,
chegamos abafando.”
Revista Veja, edição 2109 – ano 42 – n.º 16 - 22 de abril de
2009. p. 14.
Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) quanto ao
que se pode compreender do anúncio.
01) O verbo “abafar” reforça a necessidade do uso
do ar condicionado no carro.
02) O emprego de “mesmo” sugere que o modelo
de carro possui outras vantagens.
04) O “ar-condicionado” é um item presente em
todos os modelos de carro dessa marca.
08) O emprego do verbo “abafar” indica que o
modelo de carro se destaca entre outros.
16) O elemento “mesmo” poderia ser substituído
por “até”, sem alteração de significado.
Resposta: 10 – nível médio
01) INCORRETA. O verbo “abafar”, na conotação
do anúncio, refere-se à chegada do automóvel
e propõe que tal automóvel dominará
amplamente o mercado, sobressaindo-se
em relação a todos os demais.
02) CORRETA. Dentre essas vantagens, acha-se
o ar-condicionado.
04) INCORRETA. O texto não nos permite tal
inferência.
08) CORRETA. Vide comentário à opção 01.
16) INCORRETA. O vocábulo “mesmo” possui
valor semântico de concessão, equivalendo ao
“embora”, por exemplo; por sua vez, a palavra
“até” tem valor aditivo.
Página 21

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
LITERATURAS EM LÍNGUA
PORTUGUESA
33. Leia, atentamente, o texto abaixo e, a seguir,assinale
a(s) alternativa(s) correta(s). “Fazer pouco fruto a
palavra de Deus no mundo pode proceder de três
princípios: ou da parte do pregador, ou da parte
do ouvinte, ou da parte de Deus. Para uma alma
se converter por meio de um sermão, há-de haver
três concursos: há-de concorrer o pregador com a
doutrina, persuadindo; há-de concorrer o ouvinte
com o entendimento, percebendo; há-de concorrer
Deus com a graça, alumiando. Para um homem se
ver a si mesmo, são necessárias três coisas: olhos,
espelho e luz. Se tem espelho e é cego, não se
pode ver por falta de olhos; se tem espelho e olhos,
e é de noite, não se pode ver por falta de luz. Logo,
há mister luz, há mister espelho e há mister olhos.
Que coisa é a conversão de uma alma senão entrar
um homem dentro de si e ver-se a si mesmo? Para
esta vista são necessários olhos, é necessária luz
e é necessário espelho.” (VIEIRA, Padre Antônio.
Os melhores sermões.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1999, p.21.)
01) No início do texto, que é parte do Sermão da
Sexagésima, pregado na Capela Real, em
1655, o narrador revela que a palavra de Deus
não frutifica na terra porque os ouvintes (os
homens) nunca prestam a atenção devida aos
ensinamentos divinos, desobedecendo-lhes
sempre.
02) Em seus Sermões, Padre Antônio Vieira
procurou adequar o texto bíblico à realidade
da época: o século XVII.
04) O narrador aponta no texto que, para uma alma
se converter, são necessárias três coisas:
olhos, espelho e luz, que correspondem ao
ouvinte (o entendimento), ao pregador (a
doutrina) e a Deus (a graça).
08) Na frase “Logo, há mister luz, há mister
espelho e há mister olhos”, o narrador sugere
que a busca pela palavra divina seja feita com
base no conhecimento humano.
16) No final do texto acima, o narrador recomenda
que o homem deve converter a sua alma
olhando para dentro de si mesmo, avaliando
as suas atitudes.
RESPOSTA: 21 - Nível Médio
01) CORRETA. “[...] o narrador nunca revela
que a palavra de Deus não frutifica na terra
porque os ouvintes (os homens) prestam a
atenção devida aos ensinamentos divinos
desobedecendo-lhes sempre.” O trecho
privilegiou quem fez a leitura completa do
sermão, visto que não se constitui como
suficiente para a compreensão integral da
obra. A ressalva fica por conta da passagem
que afirma: “pregado na Capela Real,
em 1655”, pois a mesma não apresenta
relevância para o contexto da análise do
sermão. O candidato que realizou as leituras
centralizado na interpretação e nas análises
relacionadas às características barrocas não
foi privilegiado.
02) INCORRETA. Em seus Sermões, Padre
Antônio Vieira não adéqua o texto bíblico à
realidade do século XVII (período barroco). Na
verdade, os textos bíblicos apresentados no
exórdio sermão (parte do sermão que expõe
as idéias que serão defendidas) deveriam
demonstrar uma posição moral por meio de
uma imagem que, associada a um fato ou uma
citação da Bíblia, pudesse ser um símbolo da
posição a ser defendida.
04) CORRETA. Como está apontado no fragmento,
para a alma se converter é necessário: olhos,
espelho e luz, os quais correspondem,
respectivamente, ao ouvinte (o entendimento),
ao pregador (a doutrina) e a Deus (a graça).
08) INCORRETA. O trecho apontado não sugere
que a busca pela palavra divina seja feita com
base no conhecimento humano, mas sim que
o homem consiga alcançar a conversão de
sua alma olhando para si mesmo, de acordo
com o a passagem final do fragmento: ” verse
a si mesmo”. Para tanto são necessários
olhos, luz e espelho.
16) CORRETA. A leitura atenta do candidato
o faria perceber a conclusão do fragmento
apontado e já discutido no tópico anterior (08).
Ou seja, o homem para conseguir a conversão
de sua alma tem a necessidade dos olhos, da
luz e do espelho, aqui metaforizados.
34. Leia, atentamente, este soneto:
Ao Mesmo Assunto e na Mesma Ocasião
(A Cristo N. S.Crucificado, Estando o Poeta na
Última Hora de Sua Vida)
Pequei, Senhor, mas não porque hei pecado,
Da vossa piedade me despido,
Porque quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Se basta a vós tirar tanto um pecado,
A abrandar-vos sobeja um só gemido,
Página 22

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Que a mesma culpa, que vos há ofendido,
Vos tem para o perdão lisonjeado.
Se uma ovelha perdida, e já cobrada
Glória tal, e prazer tão repentino
vos deu, como afirmais na Sacra História:
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada.
Cobrai-a, e não queirais, Pastor Divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glória.
(Antologia Poética de Gregório de Matos, seleção de
Walmir Ayala. Rio de Janeiro: Ediouro, 1991, p.20)
Vocabulário:
hei: ter; tenho.
despido: afasto.
sobeja: basta.
cobrada: recuperada.
Sacra História: Sagradas Escrituras; a Bíblia.
delinquido: que cometeu uma falta; um pecado.
lisonjeado: agradado, que dá prazer.
O soneto transcrito é de autoria de Gregório
de Matos e nele se encontram as principais
características da poesia barroca. Identifique o que
for correto na(s) alternativa(s) abaixo.
01) O período barroco caracteriza-se, dentre
outros temas, pela presença da religiosidade
por meio de ideias contrárias como pecado e
perdão, castigo e arrependimento, e da morte
como expressão da fragilidade da vida.
02) A revolta contra Deus é uma das principais
características da poesia barroca brasileira.
04) O eu-lírico do texto não se arrepende de seus
pecados, mas exige a clemência de Deus.
08) Identificando-se com a ovelha desgarrada, que
na parábola bíblica foi recuperada por Deus,
o eu-lírico também deseja ser perdoado.
16) No soneto acima, pode-se reconhecer o
caráter de jogo verbal próprio do estilo
barroco, relacionado ao arrependimento do
poeta pecador.
RESPOSTA: 25 – Nível Fácil
01) CORRETA. Como movimento cultural e
artístico, ligado à Contra-Reforma, o Barroco
foi um período em que o homem esteve em
constante dualidade, visto que havia a tentativa
da conciliação de valores antagônicos, tais
com antropocentrismo versus teocentrismo,
pecado versus perdão, fé versus razão,
material versus espiritual, confirmando assim
a dicotomia que revelava um mundo instável
para o poeta. Por isso, a arte do período vive
contrastes que traduzem a tensão entre a
aspiração à harmonia e à felicidade eterna,
decorre daí a beleza que se vê na luta e no
sofrimento humano.
02) INCORRETA. Não existe revolta contra
Deus, mas sim a dúvida, como já exposto
acima. A visão antropocêntrica herdada do
Renascimento, e a teocêntrica, resgatada pela
Contra-Reforma.
04) INCORRETA. “Pequei, Senhor mas não porque
hei pecado, / Da vossa piedade me despido,/
Porque quanto mais tenho delinqüido,/Vos
tenho a perdoar mais empenhado. [...] Eu sou,
Senhor, a ovelha desgarrada,/Cobrai-a[...]”
Conforme o fragmento, o eu - lírico tanto peca
como pede perdão, ou seja, revela-se assim
um dos postulados essenciais da própria
estética barroca, a dualidade existencial.
08) CORRETA. A metáfora ovelha desgarrada
representa o eu – lírico do pecador arrependido
que busca perdão.
16) CORRETA. A dicotomia encontrada nos
textos barrocos, representada muitas vezes
pelo cultismo (jogo de palavras), aparece
no presente soneto principalmente por meio
de metáforas, perífrases, antíteses as quais
levam o eu – lírico a mostrar-se como pecador
que se arrepende.
35. Sobre a Carta de Pero Vaz de Caminha, considere
o trecho abaixo.
“De ponta a ponta é toda praia rasa, muito plana
e bem formosa. Pelo sertão, pareceu-nos do
mar muito grande, porque a estender a vista
não podíamos ver senão terra e arvoredos,
parecendonos terra muito longa. Nela, até agora,
não pudemos saber que haja ouro nem prata, nem
nenhuma coisa de metal, nem de ferro; nem as
vimos. Mas, a terra em si é muito boa de ares, tão
frios e temperados, como os de Entre-Douro-e-
Minho, porque, neste tempo de agora, assim os
achávamos como os de lá. Águas são muitas e
infindas. De tal maneira é graciosa que, querendo
aproveitá-la, dar-se-á nela tudo por bem das águas
que tem. Mas o melhor fruto que nela se pode fazer
me parece que será salvar esta gente; e esta deve
ser a principal semente que Vossa Alteza nela deve
lançar”.
(VOGT, Carlos e LEMOS, José. Cronistas e Viajantes.
Literatura Comentada. São Paulo: Abril, 1982, p.12-23).
Vocabulário:
Entre-Douro-e-Minho: região norte de Portugal.
Infindas: infinitas, sem fim.
Página 23

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Identifique a(s) alternativa(s) correta(s), de acordo
com a leitura do texto.
01) A Carta de Pero Vaz de Caminha não é o
primeiro documento acerca da terra brasileira:
há outros documentos de autoria de viajantes
estrangeiros que já revelavam a sua beleza.
02) Sobre a nova terra, os portugueses desejavam
saber se havia ou não metais preciosos, como
ouro, prata e ferro.
04) Pero Vaz de Caminha, ao descrever a
nova terra: “De tal maneira é graciosa que,
querendo aproveitá-la dar-se-á nela tudo por
bem das águas que tem”, propõe ao rei de
Portugal que a terra seja cultivada.
08) Na frase “mas o melhor fruto que nela se pode
fazer, me parece que será salvar esta gente”,
o autor sugere que os primitivos habitantes
sejam catequizados.
16) O trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha
afirma categoricamente que, por trás do
ideal da catequização e da propagação
da fé católica, a verdadeira intenção dos
portugueses era, realmente, apreciar as
belezas da nova terra.
INGLÊS
RESPOSTA: 14 - Nível Fácil
01) INCORRETA. A Carta de Pero Vaz de Caminha
contempla a primeira descrição historiográfica
conhecida da terra brasileira. Também
conhecida como “A carta do achamento” ou
“A certidão de bastismo do Brasil”.
02) CORRETA. ”Nela, até agora, não pudemos
saber que haja ouro nem prata, nem nenhuma
coisa de metal, nem ferro; nem a vimos.” O
fragmento confirma algumas das principais
intenções das navegações portuguesas, cujos
principais objetivos eram a catequização e o
desenvolvimento mercantilista, sendo esse
último comprovado na citação acima.
04) CORRETA. Juntamente com a catequização
dos nativos e a busca de riquezas na terra
desconhecida, o cultivo da terra seria outra
ação importante, já que o este “novo mundo”
parecia tão propício a ser cultivado como atesta
a passagem: “[...] querendo aproveitá-la darse-á
nela tudo por bem nas águas que tem.”
08) CORRETA. Como já exposto no tópico acima
(04) a catequização “salvação” dos nativos
era um dos objetivos dos portugueses, como
exposto na introdução da questão.
16) INCORRETA. Após a leitura da carta de Pero
Vaz de Caminha, pode ser percebido que
propagação da fé católica e a descoberta de
“riquezas” eram primordiais na nova terra e
não a apreciação das belezas da mesma,
como aponta o exercícios..
Página 24

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
36. Conforme o texto 1, é correto afirmar que Marte
01) tem cor avermelhada por causa de sua
superfície vulcânica.
02) tem cor avermelhada por causa da quantidade
de ferro em seu solo.
04) tem duas luas.
08) tem moléculas de água em sua atmosfera.
16) não tem gravidade por causa do dióxido de
carbono na atmosfera.
Resposta: 06 – nível fácil
01) INCORRETA. Na linha 21 podemos encontrar
a referência do solo, sendo informado apenas
sobre a presença de ferro.
02) CORRETA. De acordo com o comentário da
proposição 01, esta afirmação está na linha
21.
04) CORRETA. Essa informação é facilmente
encontrada na linha 28.
08) INCORRETA. Não há referência de água na
atmosfera do planeta Marte.
16) INCORRETA. Entre as linhas 33 e 34
encontramos a informação sobre a gravidade
do planeta Marte que é em torno de 1/3 da
gravidade da Terra.
37. Observando o texto 1, é correto afirmar que
01) é um texto narrativo.
02) é um texto de gênero informativo.
04) o texto apresenta somente características do
gênero notícia.
08) o texto foi elaborado por um órgão
governamental.
16) é um texto veiculado na mídia tecnológica.
Resposta: 26 - nível fácil
01) INCORRETA. O texto não uma narração, pois
não tem uma sequência de fatos e elementos
básicos que compõem o gênero.
02) CORRETA.
04) INCORRETA. Na proposição encontramos a
palavra “SOMENTE” que anula a veracidade
da afirmação.
08) CORRETA. De acordo com a fonte do
texto (www.nasa.gov/planets) encontramos
claramente a resposta.
16) CORRETA. Como o texto foi elaborado por
um órgão que trabalha com desenvolvimento
tecnológico a firmação está correta.
(NASA – National Aeronautics and Space
Administration)
38. Ao ler o texto 1, é correto afirmar que
01) a frase “Pluto was reduced to a dwarf planet”
(linhas 14-15) está na forma ativa.
02) “spacecraft” (linhas 39-40) é um vocábulo
plural.
04) o vocábulo “because” (linha 26) implica
explicação.
08) a preposição “near” (linha 6) indica
proximidade.
16) o oposto de “more slowly than” (linha 35) é
“faster than”.
Resposta: 30 - nível médio
01) INCORRETA. Apesar da afirmação estar
incorreta, gostaríamos de ressaltar que dentro
do conteúdo sugerido não foi feito nenhuma
menção à voz ativa / passiva.
02) CORRETA. De acordo com a linha 39 é
facilmente encontrado “three spacecraft”.
04) CORRETA. Como a palavra “because” pode
ser traduzida como “porque”, isso implica uma
explicação.
08) CORRETA. A preposição “near” pode ser traduzida
como “perto”, indicando assim proximidade.
16) CORRETA. De acordo com as traduções das
palavras “slowly” (vagarosamente) e “fast”
(rápido) podemos afirmar que uma é oposta
a outra.
39. De acordo com o texto 1,
01) não há mais nove planetas no sistema solar.
02) há três módulos espaciais pesquisando Marte
no momento.
04) Júpiter foi classificado como “planeta anão”.
08) tanto os gregos quanto os romanos chamavam
Marte de Ares.
16) se Marte é o quarto planeta, a Terra está
maislonge do Sol.
Resposta: 03 - nível fácil
01) CORRETA. De acordo com as linhas 12 – 15
foi citado a redução de planetas no sistema
solar.
02) CORRETA. Entre as linhas 39 – 40 podese
encontrar a informação de que há três
módulos espaciais em órbita e entre as linhas
40 e 41 é informado que esses módulos estão
pesquisando o planeta.
04) INCORRETA. Na verdade o planeta Plutão foi
considerado como “planeta-não”.
08) INCORRETA. Apenas os Gregos chamavam
o planeta Marte de Ares.
16) INCORRETA. Entre as linhas 16 – 19
encontramos essa informação.
Página 25

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Texto 2
That’s life
40. texto 2, é correto afirmar que
01) cachorros de gravata têm entrada livre em
restaurantes.
02) o homem está tentando entrar em um
restaurante.
04) o homem quer que seu cão entre no restaurante
com ele.
08) o maitre disse ao homem que o cachorro não
poderia entrar.
16) o homem quer que o maitre cuide de seu
cachorro enquanto ele janta.
Resposta: 14- nível médio
01) INCORRETA. Em nenhum momento na tira
cômica foi citado a permissão de cachorros
no restaurante.
02) CORRETA. Isso é facilmente visualizado pela
figura da tira cômica.
04) CORRETA. Conseguimos dizer que é correta
porque o homem diz que até o seu cachorro
está de gravata.
08) CORRETA. Pela resposta que o homem
dá entendemos que o maitre não permite a
entrada de animais.
16) INCORRETA.
Página 26

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Distribuição dos conteúdos exigidos
por disciplina na prova de conhecimentos gerais
A prova de conhecimentos gerais PAS/UEM foi elaborada
com 40 questões de alternativas múltiplas contendo 5
proposições, indicadas com os números 01, 02, 04, 08 e 16
envolvendo as disciplinas distribuídas no quadro abaixo:
Página 27

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE QUÍMICA
A prova de Química contemplou a grande maioria do conteúdo programático proposto pela UEM. Por ser de fácil entendimento
e resolução, privilegiou o aluno bem preparado. Gostaríamos, se possível, que fossem estabelecidos e nomeados quais são os
principais compostos dos grupos: cloreto, carbonato, sulfato, nitrato e fosfato, para nortear o candidato, pois estes grupos serão
revistos em funções inorgânicas no conteúdo programático da 2ª série do ensino médio.
Finalmente, esperamos que os concursos PAS-UEM permaneçam com este mesmo nível. Parabéns aos elaboradores!
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE FÍSICA
A prova contemplou quase todo o conteúdo programático de Física da primeira série do ensino médio, com questões de fácil
interpretação, mas que exigiram do candidato um amplo domínio da teoria, o que tornou a prova muito atraente.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE MATEMÁTICA
A matemática foi pouco valorizada no que tange os conteúdos básicos abordados na 1ª série do ensino médio e suas
aplicações primordiais. Com certeza o aluno foi surpreendido por uma prova segmentada e interseccionada e este aspecto não
contribuiu necessariamente para sua seletividade, pois a elaboração não trouxe a clareza necessária a um candidato com as
características da 1ª série do ensino médio. Sentimos falta de questões que abordassem puramente o conteúdo matemático
exigido e trabalhado tão exaustivamente durante toda a 1ª série.
Contudo, louvamos a iniciativa da UEM de oportunizar de modo mais democrático o ingresso à Universidade.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE LITERATURA
Para o candidato que se preparou com a leitura e análise dos textos, a prova pode ser considerada bastante acessível.
Em primeiro lugar, porque as questões apresentadas foram inteiramente coerentes com o conteúdo proposto. Em segundo, porque
exigia do candidato uma capacidade interpretativa para a sua resolução, sem fugir, naturalmente, ao que se espera de um aluno
do ensino médio. Um exemplo disso é o exercício que aborda o Sermão da Sexagésima, de Padre Antonio Vieira, que pode ser
considerado de nível mediano para o candidato, porém exigiu leitura integral do texto proposto, mais a habilidade de leitura e
interpretação. Já os outros dois exercícios que seguem na prova em questão, referentes, respectivamente ao Barroco, com o poeta
Gregório de Matos, e ainda, à Carta de Pero Vaz de Caminha, pressupunham um menor grau de dificuldade em vista da primeira
questão. Isso porque o candidato de primeiro ano que teve contato com o conteúdo pedido pela Comissão conseguiu resolver
os exercícios com maior tranquilidade. Ainda assim, acreditamos que caberia uma prova que exigisse mais do candidato, com
questões em que, por exemplo, as características das escolas literárias pudessem ser mais bem abordadas junto à interpretação
das questões. Isso porque, a prova acabou por favorecer a todos os candidatos, inclusive aqueles que não leram por completo
as obras.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE BIOLOGIA
As questões que envolveram assuntos de biologia nesta primeira prova do PAS – UEM estavam acessíveis para o aluno
que se preparou e condizentes com o programa proposto para a primeira série do Ensino Médio.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE GEOGRAFIA
É óbvio que gostaríamos de encontrar mais questões com o conteúdo de Geografia na prova, mas sabemos da dificuldade
de contemplar todas as disciplinas em uma prova de 25 questões, salvas as questões de Língua Portuguesa, Literatura e Língua
Estrangeira. Para sanar este problema da valorização de uma área, em específico, em detrimento de outra, ficamos sempre com
a ideia das questões interdisciplinares, ainda mais por encontrarmos, na Geografia, uma ciência com alta capacidade de interação
com as outras. Isso não foi o que verificamos: a interdisciplinaridade, tão valorizada atualmente, no conteúdo de Geografia, ficou
apenas por conta da questão 25, com História do Paraná e a relação ao clima do Estado.
Outra observação que devemos fazer é quanto à seleção do conteúdo. A Geografia proposta no programa estabelecido
pelo PAS-UEM é bastante ampla e representa realmente o que é trabalhado nas instituições de Ensino Médio. Porém, na hora
da avaliação, valeram-se de alguns conteúdos específicos e detalhistas, como os contemplados nas proposições 01 e 02 da
questão 21.
Página 28

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
As variações climáticas que ocorreram entre os séculos IX e XII e séculos XVI e XIX são pouco detalhadas nas aulas e
acreditamos que esse tipo de questão não avalia o conhecimento real do aluno, nem a sua capacidade de interpretação de
mundo. O mesmo pode ser dito em relação aos geólogos Harry Hess e Robert Dietz, que dificilmente são citados nos livros de
Ensino Médio.
Questões como a 23, que utilizou conceitos básicos da Geografia e empregou mapa para interpretação e complemento da
formação do conhecimento por parte do candidato, deve sempre ser elogiada. A questão realmente serviu para seleção do aluno
competente, evidenciando conhecimento, capacidade de solução de problemas e interpretação.
Acreditamos ter compreendido, agora, realmente o conteúdo proposto pelo PAS-UEM quanto à Geografia do Paraná e
Atualidades, pois ao observarmos a alternativa 08 da questão 21, percebeu-se o bom emprego do conhecimento de biomas, do
Estado e da Atualidade. Admirável alternativa.
Ainda que existam pontos adversos, gostaríamos de parabenizar a organização do PAS-UEM pelas questões e esperamos
encontrar, nas próximas provas, uma Geografia mais valorizada e interdisciplinar.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE LÍNGUA PORTUGUESA
A prova de Língua Portuguesa mostrou-se dentro do conteúdo programático proposto pela universidade e apresentou
nível de exigência compatível à que se espera de um aluno da primeira série do ensino médio. As abordagens dos conteúdos
linguísticos foram contextualizadas e as interpretações de texto, coerentes. Fazemos ressalva, entretanto, a duas questões:
primeiramente, à questão nº 30 (gabarito 01) opção 04. Dada como certa pela Comissão, resta a dúvida sobre que tipo de
metonímia considera-se que ocorra em tal questão. Sendo a metonímia a figura de linguagem que consiste no emprego de um
termo por outro, dada a relação de semelhança ou a possibilidade de associação entre eles, não nos ocorre qual termo poderia
preencher, na oração dada, esses requisitos. Situação semelhante se dá com a questão de nº 26, opção 08 (mesmo gabarito). Ali
se encontra: “... leio os jornalistas cuja opinião vai me interessar...”. A Comissão tomou tal opção como incorreta, por considerar
que as letras destacadas não correspondem ao fonema /j/. Sabe-se, todavia, que o grafema j representa univocamente o fonema
/j/, embora este também possa ser representado pelo grafema g, como em “gelo” e “giro”. Assim, fica o questionamento: as letras
em questão não representam, de fato, o fonema /j/?
No mais, resta-nos parabenizar a universidade pela implantação do Processo de Avaliação Seriada em nossa região.
Sendo o PAS uma realidade em grandes e importantes instituições de ensino do país, e a Universidade Estadual de Maringá
gozar de grande prestígio em todo o Brasil, seria um descompasso não se adequar a essa realidade e aos novos rumos que vem
tomando a educação brasileira. Estamos certos de que, assim como se dá no vestibular convencional, o Processo de Avaliação
Seriada da UEM será conduzido com elevada qualidade e profissionalismo. Parabéns aos elaboradores!
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE HISTÓRIA
A História foi pouco valorizada nesta primeira avaliação do PAS. Houve apenas três questões dessa disciplina, ou seja,
apenas 7.5% da prova. Assim, poucos conteúdos foram abordados, como, por exemplo, História do Brasil, que praticamente
não foi explorado. Sentimos falta também de uma interdisciplinaridade, pois as questões de História foram puras e específicas,
devendo, em uma próxima oportunidade, haver uma conversa entre as áreas de conhecimentos afins. A elaboração das questões
foi condizente com o conteúdo proposto pela comissão organizadora do PAS, estando de parabéns os responsáveis pela produção
das questões, ficando evidente a nossa crítica pensando em qualificar cada vez mais esse processo avaliativo.
COMENTÁRIO SOBRE O CONTEÚDO DE INGLÊS
A prova de Inglês do PAS 2009 presenteou os candidatos com um texto de nível médio. As questões estavam divididas em
interpretação, uso de vocabulário específico e da gramática. Na resolução das questões de interpretação o candidato deveria
analisar o texto na sua totalidade e apenas alguns aspectos específicos. Quanto ao vocabulário as questões foram elaboradas
a partir de um vocabulário acessível. Mais uma vez a CVU-UEM está de parabéns, pois a prova foi elaborada para um aluno de
Ensino Médio.
COMENTÁRIO GERAL
O Colégio Platão parabeniza a Universidade Estadual de Maringá pela iniciativa, organização, aplicação e sobre tudo
implantação do Processo de Avaliação Seriada. Acreditamos que através do PAS/UEM teremos um processo de seleção mais
justo e seletivo, consequentemente quem ganhará é a educação.
Página 29

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Página 30

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Página 31

PROCESSO DE AVALIAÇÃO SERIADA DA UEM - PLATÃO COMENTA
Página 32