PORTAL DO SERVIDOR.indb

Reitora 

Vice-Reitora 

Nádina Aparecida Moreno 

Berenice Quinzani Jordão 

Grupo de Estudos com Servidores Aposentados da UEL: 

novos olhares sobre a Universidade, projeto cadastrado 

na Pró-Reitoria de Extensão - PROEX.

Maria Aparecida Vivan de Carvalho 

Fabiano Ferrari Ribeiro 

Rosane da Silva Borges 

(Organizadores) 

Portal do Servidor Aposentado da UEL: 

tempo de recordar 

Londrina 

2011

Catalogação elaborada pela Divisão de Processos Técnicos 

da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina. 

Dados Internacionais de Catalogação-na-Publicação (CIP) 

P842 

Portal do servidor aposentado da UEL : tempo de recordar/ 

Maria Aparecida Vivan de Carvalho, Fabiano Ferrari 

Ribeiro, Rosane da Silva Borges, organizadores. – 

Londrina : UEL, 2011. 

331 p. : il. 

Projeto Portal do Servidor Aposentado. 

ISBN 978-85-7846-009-9 

1. Universidade Estadual de Londrina – Servidores 

aposentados – Hístória. 2. Comunidades de aposentados 

– Entrevistas. I. Carvalho, Maria Aparecida Vivan de. II. 

Ribeiro, Fabiano Ferrari. III. Borges, Rosane da Silva. 

CDU 378.4-057.75UEL 

Direitos reservados à 

Editora da Universidade Estadual de Londrina 

Campus Universitário 

Caixa Postal 6001 

Fone/Fax: (43) 3371-4674 

86051-990 Londrina – PR 

E-mail: eduel@uel.br 

www.uel.br/editora 

Impresso no Brasil / Printed in Brazil 

Depósito Legal na Biblioteca Nacional 

2011

Dedicatória 

A todos os servidores aposentados da UEL

Agradecimentos 

Agradecimento ao Departamento de Comunicação do Centro de 

Educação, Comunicação e Artes pela parceria e incentivo. 

Aos estagiários, estudantes do curso de Comunicação Social - 

Jornalismo, pela disposição, alegria e entusiasmo com os quais 

mantiveram acesas as luzes dessas inúmeras histórias de vida. 

Agradecimento aos servidores da Divisão Central de Estágios e 

Intercâmbios da Pró-Reitoria de Graduação pelo apoio. 

Aos servidores aposentados e aos seus familiares que abriram as portas 

de seus corações para contar um pouco de si mesmos e da Universidade.

Sumário 

Prefácio ......................................................................................................................xiii 

Apresentação ..............................................................................................................xv 

Servidores Aposentados 

Ademário Ferreira dos Santos e Ana Pereira dos Santos .........................................1 

Alcides Vitor de Carvalho ...........................................................................................4 

Alice Messias da Silva Oliveira ..................................................................................7 

Alípio Rodrigues de Oliveira ......................................................................................9 

Almerinda Ferreira Duarte .........................................................................................11 

Altino Bispo de Oliveira .............................................................................................13 

Amadeu Artur .............................................................................................................15 

Ana Carolina Santini Betancurt de Abreo ..................................................................17 

Ana da Silva Stuqui ....................................................................................................20 

Ana Irma Rodrigues ...................................................................................................21 

Ana Maria de Arruda Ribeiro .....................................................................................28 

Angelina Silva Gonçalves Baggio ...............................................................................31 

Anna Regina Jordão Ciuvalschi Maia ........................................................................33 

Antonio Carlos Moraes Neto ......................................................................................36 

Antonio José Miceli ....................................................................................................38 

Antonio Nerez ............................................................................................................45 

Arlinda Rodrigues Oliveira Barbosa ..........................................................................47 

Ascêncio Garcia Lopes ................................................................................................48 

Benedita de Oliveira Bruno ........................................................................................58 

Carmen Garcia de Almeida ........................................................................................61 

Casemiro Framil Sobrinho .........................................................................................65 

Cleusa Maria Lopes de Oliveira ..................................................................................66 

David Roberto do Carmo ............................................................................................68 

David Valentim da Silva Filho ....................................................................................71 

Delícia Marcelino Ferreira .........................................................................................73 

Denise Hernandes Tinoco ..........................................................................................75 

Djalmira de Sá Almeida ..............................................................................................77 

Domingos Dias da Silva ..............................................................................................79

Donato Parisotto.........................................................................................................81 

Durval Adolar Weigert................................................................................................83 

Durvali Emilio Fregonezi............................................................................................85 

Edina Regina Pugas Panichi.......................................................................................90 

Edison Lúcio Ferreira Fava.........................................................................................93 

Eliane Cristina Palaoro Pereira...................................................................................97 

Elisabete Abelha Lisboa..............................................................................................103 

Erlei Odino Gusso.......................................................................................................105 

Ernani Lauriano Rodrigues........................................................................................108 

Estela Okabayashi Fuzii..............................................................................................109 

Euclides Francisco Salmento......................................................................................115 

Francisca Soares Felizardo.........................................................................................117 

Francisco Alves Pereira...............................................................................................119 

Geir Rodrigues da Silva...............................................................................................123 

Genival Ross................................................................................................................126 

Georfrávia Montoza Alvarenga ..................................................................................128 

Geraldo Carreira Polvora (in memorian)...................................................................132 

Hélio Corrente.............................................................................................................133 

Hélio Paula Vieira.......................................................................................................138 

Henrique Alves Pereira Júnior...................................................................................140 

Hideo Nakayama.........................................................................................................143 

Ines Buranello Vignadelli............................................................................................146 

Ingracia de Oliveira.....................................................................................................148 

Iraci Tutida..................................................................................................................150 

Ivan Giacomo Piza.......................................................................................................153 

Jacira Pereira da Silva.................................................................................................155 

Jayme Nalim Duarte Leal ..........................................................................................157 

Joana de Souza Nogueira............................................................................................160 

Joana Sampar..............................................................................................................163 

Joaquim Scarpin.........................................................................................................165 

João Antônio Leite Ramos..........................................................................................167 

João Luiz Sperandio....................................................................................................171 

João Paulino da Silva Filho.........................................................................................174 

José Aloyseo Bzuneck.................................................................................................178 

José Aparecido Fidelis ...............................................................................................181 

José Leocádio da Silva................................................................................................187

Kleber de Cássio Ferreira Arantes..............................................................................189 

Laerte Matias...............................................................................................................190 

Lauro Gomes da Veiga Pessoa Filho...........................................................................193 

Leange Severo Alves e Ubiratan de Oliveira Alves ....................................................196 

Ledvina Piccelli ..........................................................................................................200 

Leonel Martins Machado............................................................................................204 

Leonilda de Souza e Silva............................................................................................206 

Leslie Voigt Cosentino do Valle Rego.........................................................................208 

Licéia Cianca Fortes e Waldyr Gutiérrez Fortes ........................................................209 

Linda Bulik..................................................................................................................212 

Liogi Suzuk..................................................................................................................214 

Lourival da Silva .........................................................................................................215 

Luiz Abdon Pereira......................................................................................................216 

Luiz Antonio Felix ......................................................................................................219 

Luiz de Melo Santos ...................................................................................................222 

Luzia Mitsue Yamashita Deliberador ........................................................................224 

Manoel Barros de Azevedo..........................................................................................225 

Manoel Palma..............................................................................................................228 

Maria Bernardo da Costa............................................................................................229 

Maria Castro da Silveira..............................................................................................231 

Maria Darci Moura Lombardi.....................................................................................234 

Maria de Lourdes Mosseli ..........................................................................................236 

Maria Elvira Alves Nunes............................................................................................237 

Maria Helena Kley Vazzi.............................................................................................240 

Maria Luiza Baccarin..................................................................................................242 

Maria Pontes de Oliveira.............................................................................................244 

Maria Regina Clivati Capelo.......................................................................................246 

Marina Zuleika Scalassara..........................................................................................248 

Martha Augusta Correa e Castro Gonçalves...............................................................251 

Mazília Almeida Rocha Zemuner...............................................................................256 

Mirza de Carvalho Ferreira.........................................................................................258 

Nelson Dacio Tomazi .................................................................................................260 

Nelza Maria de Souza..................................................................................................262 

Nilza Aparecida Freres Stipp......................................................................................263 

Olga Ribeiro de Aquino...............................................................................................266 

Oswaldo Rubens Canizares.........................................................................................268

Otávio de Paula Nascimento.......................................................................................272 

Paulo Roca...................................................................................................................276 

Pedro Aloísio Kreling..................................................................................................278 

Raimundo Nonato Teixeira.........................................................................................282 

Raul Santos de Sá........................................................................................................286 

Reginaldo Batista de Souza.........................................................................................289 

Romilda Aparecida Cardioli dos Santos ....................................................................291 

Rosa Magalhães de Medeiros......................................................................................294 

Rubens Ferreira Dias Júnior.......................................................................................299 

Sadi Chaiben................................................................................................................301 

Sebastiana Pereira.......................................................................................................303 

Silza Maria Pasello Valente.........................................................................................310 

Toshihiko Tan..............................................................................................................313 

Valmir de França ........................................................................................................314 

Vera Lúcia Lemos Basto Echenique...........................................................................316 

Vera Lúcia Resende Faria...........................................................................................317 

Yoshiriro Okano..........................................................................................................323 

Zenshi Heshiki............................................................................................................327 

Zita Kiel Baggio...........................................................................................................328

Prefácio 

Aos que ajudaram a construir a UEL, o nosso eterno agradecimento 

É com satisfação e imensa alegria que escrevo este simples texto, para 

servir de abertura a um livro tão significativo. Planejar, construir, administrar, 

colocar e manter em funcionamento uma universidade pública é obra coletiva 

das mais grandiosas e gratificantes que existem. Os personagens principais 

deste livro, os servidores aposentados, participaram durante as últimas 

décadas da construção conjunta da Universidade Estadual de Londrina (UEL). 

A UEL completará, dia 7 de outubro de 2011, quarenta anos de pleno 

funcionamento reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC). Ao longo 

deste período, ela tornou-se a maior e mais importante escola de ensino 

superior do interior do Paraná. E isto só foi possível graças ao empenho, 

trabalho e dedicação de estudantes, funcionários e professores que por aqui 

passaram nestas quase quatro décadas. 

Ensino, pesquisa e extensão de boa qualidade sempre foram, ao longo 

deste tempo, o objetivo principal de nossa Instituição; em grande parte 

alcançado com base no esforço, carinho e mérito dos ex-servidores, agora na 

condição de aposentados da UEL. Aos aposentados devemos ainda participação 

efetiva na formação de milhares de profissionais – capacitados, competentes 

e cidadãos – que nossos cursos de graduação e pós-graduação já colocaram 

no mercado de trabalho. Por isto, os ex-servidores estão de parabéns. Assim 

sendo, a todos e a cada um a nossa mais sincera e eterna gratidão. 

Este agradecimento é extensivo à professora Maria Aparecida Vivan 

de Carvalho – idealizadora e coordenadora do projeto Portal do Servidor 

Aposentado, embrião que germinou este livro – e a sua equipe inteira; 

notadamente ao técnico em informática e internet Fabiano Ferrari Ribeiro, 

que desenvolveu e viabilizou o portal no site da Universidade, e à professora 

Rosane da Silva Borges, orientadora dos estudantes de Jornalismo que atuam 

no projeto. 

Nádina Aparecida Moreno 

Reitora da UEL 

Portal do Servidor Aposentado da UEL: tempo de recordar 

xiii

Apresentação 

Este livro apresenta o Portal do Servidor Aposentado da Universidade 

Estadual de Londrina - UEL, como iniciativa inédita destinada a valorizar os 

servidores aposentados da Instituição sem perder as perspectivas do resgate 

de histórias de vida desses personagens centrais cujas práticas catalisaram 

fluidos bons que alavancaram a Universidade nestes 40 anos de existência. 

Trata-se, portanto, de um livro de perfis que pode ser visto sob vários 

olhares. Esses perfis representam uma realidade vivida e ainda viva na 

memória de cada servidor aposentado. 

Cada vez mais convencidos da necessidade de mostrar às novas e futuras 

gerações quem foram as pessoas que atuaram na Universidade e dignificálas 

por meio de um expediente efetivo e palpável, sentimo-nos motivados a 

concretizar esta publicação, na intenção de contribuir com a construção da 

história da Universidade. 

Os perfis dos servidores aposentados que constam deste livro foram 

os primeiros a serem publicados no Portal do Servidor Aposentado da UEL, 

criado em 22 de junho de 2008 e idealizado pela professora Maria Aparecida 

Vivan de Carvalho, à época, pró-reitora de graduação da UEL, com a finalidade 

de homenagear os aposentados durante as comemorações dos 37 anos da 

Universidade. 

Todas as informações são extremamente valiosas quando há a 

premissa de recuperar a memória de uma caminhada que se revela especial, 

considerando que cada um de nós guarda retratos de uma vida junto a esta 

Universidade de concretização de sonhos, conquistas e realização de ideais. 

O Portal permite à comunidade acompanhar as informações sobre nossos 

servidores, bem como fortalece as relações entre os servidores que continuam 

em atividade na Instituição e os servidores aposentados, com visibilidade 

oportuna dos professores e funcionários que deram sustentabilidade às 

diversas ações empreendidas na UEL, o que possibilitou a sua consolidação 

como uma das melhores instituições de ensino superior do país. O empenho 

e trabalho de cada servidor justificam o sucesso da Universidade ao longo dos 

anos. 

As ideias para a criação do Portal ganharam vida nas mãos do servidor 

Fabiano Ferrari Ribeiro e aos poucos se materializaram com robustez a partir 


xv

da inserção de estudantes estagiários e docentes do curso de Comunicação 

Social - Jornalismo do Centro de Educação, Comunicação e Artes da UEL. 

As entrevistas começaram a ser agendadas, inicialmente com um 

professor de cada um dos nove centros de estudos, e servidores de diferentes 

locais e profissões, como museu e creche, vigilantes, jardineiros, auxiliares de 

enfermagem e, até mesmo, o primeiro reitor. 

No Portal do Servidor Aposentado da UEL os perfis são o carro-chefe, 

entretanto, inovações foram sendo incorporadas, a exemplo, a apresentação 

de serviços de direito na Universidade, como o uso de biblioteca, restaurante, 

e-mail institucional, entre outros, bem como houve a introdução de matérias 

sobre saúde e direitos dos aposentados. 

Algumas matérias foram divulgadas na forma de destaques com título 

específico; outras trazem as informações postadas pelo servidor aposentado 

que acessou o site e compôs a sua história, sendo que neste último caso não há 

registro do nome de estagiários, pois o autor foi o próprio aposentado. 

A inserção de hobbies e de uma ficha técnica com dados específicos dos 

aposentados, como naturalidade, ano de aposentadoria, entre outros, veio a 

incrementar e enriquecer as publicações do Portal, além de que postamos um 

item inovador denominado ‘serviço’ que traduz informações e ou mostra a 

definição de palavras cujo significado foge à rotina de parte dos servidores. 

Esperamos que as atividades previstas para o desenvolvimento do Portal 

possam ser intensificadas, no intuito de aprimorar o exercício de resgatar 

fatos tão marcantes na vida das pessoas e transformá-los em mensagens 

que expressem as vivências e as emoções em texto. Será questão de tempo e 

paciência obter a regularidade na cobertura das aposentadorias pela equipe 

do Portal. 

Cabe destacar os estagiários - protagonistas das entrevistas do Portal: 

Poliana Lisboa de Almeida, Léia Dias Sabóia, Janaina Assis de Castro Gomes, 

Luiz Gustavo Ticiane de Oliveira e Rosane Mioto dos Santos, todos sob a 

orientação cuidadosa e o olhar atento da professora Rosane da Silva Borges. 

Durante as entrevistas com os servidores aposentados, as perguntas não 

obedeceram a um roteiro, mas tinham o objetivo de captar uma história ainda 

não contada e não registrada. Para nós foi um exercício espetacular de dar 

ouvido aos servidores aposentados e dar palavra aos estudantes que, na flor de 

sua juventude, souberam apreender as mensagens, buscar a sensibilidade nas 

falas e dar voz, com uma precisão inigualável, aos que em gestos manifestavam 

seus sentimentos. 


xvi

Ainda é preciso ressaltar que os estudantes, de forma brilhante, 

souberam traduzir encantos e desencantos, perdas e ganhos, conquistas e 

decepções. Segredos foram desvelados e apontaram caminhos percorridos na 

certeza e na dúvida, com resultados acertados e outros que exigiram repensar 

a trilha. 

Solicitamos aos nossos ex-estagiários do Portal um depoimento sobre o 

que significou para eles o exercício da profissão ainda enquanto estudantes e 

recebemos as mensagens que transcrevemos a seguir. 

“Estagiar no Portal do Servidor Aposentado foi uma experiência acima 

de tudo gratificante. 

Além da oportunidade de praticar a profissão que eu amo, pude 

conhecer e ouvir pessoas maravilhosas. As entrevistas com os aposentados 

foram sem dúvida a melhor parte do trabalho. As histórias de vida que ouvi 

são lições que vou levar comigo para sempre. Cada conversa foi emocionante 

e não posso descrever o que sentia ao ver pessoas tão incríveis, que dedicaram 

suas vidas à UEL, chegarem às lágrimas com as lembranças. 

Um aprendizado sem igual e sem preço, que agora pode ser 

compartilhado com mais pessoas. Recomendo muito a leitura deste livro e 

tenho certeza de que em suas páginas encontrarão a emoção, o amor, a força 

daqueles que construíram a UEL quase do nada, e fizeram dela a Instituição 

sólida e respeitável que é hoje. 

Participar dessa produção me enche de orgulho e só tenho a agradecer à 

professora Cidinha (Maria Aparecida Vivan de Carvalho), que um dia imaginou 

este projeto, colocou-o em prática e me deu a satisfação de poder integrá-lo.” 

Janaína Castro 

Jornalista, estagiária do Portal do Servidor Aposentado 

de março a dezembro de 2009 

“Que a UEL hoje é reconhecidamente grande, ninguém discute. O que 

poucos sabem, porém, é o trabalho que muitos - alguns anonimamente - 

desenvolveram para que ela atingisse tamanha notoriedade. 

A vida da instituição não está apenas nos belos gramados e jardins, 

nem mesmo na fauna que também reconhece naquele lugar algo especial. 

Não está apenas nos muitos alunos que, munidos do conhecimento, saem 

da universidade para ganhar o mundo. Ela está essencialmente naqueles 


xvii

servidores, que, desde quando aquela região ainda era um perobal, ajudaram, 

cada um à sua maneira, tornar a instituição em uma das mais respeitadas no 

Brasil e no exterior. 

Trabalhar no Portal do Aposentado, que agora vira merecidamente 

livro, foi uma das mais gratificantes experiências que o jornalismo pôde me 

proporcionar. Algo que vou levar com carinho para a vida toda. 

Viver cada história foi descobrir tudo isso. Certamente, é o que você, 

leitor, vai também descobrir nas próximas páginas.” 

Gustavo Ticiane 

Jornalista, estagiário do Portal do Servidor Aposentado 

de abril a dezembro de 2009 

“Ter a chance de aprender um pouco mais sobre a profissão que escolhi 

e, ao mesmo tempo, conhecer a história de minha cidade por meio dos 

depoimentos dos aposentados que entrevistei foram as melhores experiências 

que o estágio no Portal do Aposentado poderiam me proporcionar. 

Perceber que a história de Londrina e da Universidade foi escrita com o 

trabalho destas pessoas, vindas de vários cantos do país, é também reconhecer 

que as grandes conquistas se fazem nos pequenos gestos cotidianos. 

O que levo desta experiência é a satisfação de descobrir que minha 

cidade natal e a Universidade também são obras desta gente anônima, que 

meu trabalho no Portal ajudou a revelar.” 

Rosane Mioto 


de março a dezembro de 2009 

“Aproximadamente 20 mil pessoas circulam todos os dias pela 

Universidade Estadual de Londrina. No entanto, pouquíssimas conhecem 

verdadeiramente a história dos muitos servidores e idealizadores valentes, 

que juntos edificaram - nos vários sentidos da palavra - a instituição. Não é 

exagero dizer que muitos desses servidores aposentados amavam e se doavam 

completamente ao trabalho, à UEL. 

Os relatos de um começo difícil, sem muitos recursos, precário às 

vezes, parece não condizer com a atual grandeza dessa universidade. Mas é 


xviii

fato. Esses momentos realmente existiram. Assim como pude comprovar na 

condição de estagiária. 

Para uma aspirante a jornalista, jovem e inexperiente com um velho 

sonho bobo de mudar o mundo, conhecer esses simpáticos senhores significou 

muito. Pessoas agradáveis, receptivas, prontas para compartilhar momentos 

tão singulares com uma ‘desconhecida’. 

Suas histórias são repletas de conselhos, de otimismo. Elas são marcadas 

pela perseverança e a esperança em um futuro melhor e maior. A sabedoria 

que contém nestes textos não se encontra armazenada em bibliotecas. Mas, é 

resultado de uma vida inteira de lutas, quedas e conquistas. Enfim, grandes 

lições.” 

Léia Dias Sabóia 


de agosto de 2008 a janeiro de 2009 

Algumas entrevistas foram realizadas na UEL, mas a maioria aconteceu 

na casa dos servidores aposentados, que acolheram nossa equipe com muito 

carinho e aproveitaram a ocasião para mostrar fotos e recordações da época 

de trabalho na UEL. Após a transcrição das fitas de gravação da entrevista, 

organização da redação, correção dos textos e divulgação no Portal, as 

entrevistas eram impressas, versão colorida, em papel couchê e entregues 

pessoalmente por membros da equipe do Portal para o servidor aposentado 

guardar de recordação. 

Não foram poucas as vezes que nos pegamos com lágrimas nos olhos ao 

ler as entrevistas dos servidores aposentados, sentindo a emoção nas linhas e 

nas entrelinhas, a saudade batendo forte no peito, a lembrança de um tempo 

que não volta mais. Saudosismo e um imenso orgulho é o que sentimos por 

ver tantas vidas voltadas a um objetivo comum - o bem da nossa Universidade. 

Os servidores aposentados abordaram, em suas falas, dimensões 

de âmbitos pessoais e profissionais, bem como suas próprias reflexões 

permitem entender as relações e nos levam a pensar sobre alguns de nossos 

questionamentos a respeito do mundo universitário. Esteve sempre presente a 

forma como viveram intensamente a Universidade, a importância do trabalho 

e das atividades ali desempenhadas, do plantio e cultivo de flores ao exercício 

da docência. 


xix

Acreditamos que o momento da entrevista tenha se caracterizado como 

uma oportunidade de manifestar o olhar sobre si mesmo e sobre a vida, bem 

como sobre a Universidade. 

Nem todo o esforço dos servidores pôde ser contemplado pela 

Instituição, por fatores diversos. Houve boa vontade e criatividade, mas nem 

todas as ideias foram aproveitadas. Afinal, a Universidade passou, ao longo de 

décadas, por muitas transformações para responder aos desafios peculiares 

a cada período histórico, com flexibilização de fronteiras do conhecimento, 

superação de crises, influência de modismos, diversas abordagens da educação, 

mudanças na forma de pensar e de agir. Considerando-se, por outro lado, as 

ações e intenções demonstraram comprometimento com o fazer universitário. 

Os servidores aposentados mostraram exemplos bons de busca 

e de encontro de novas atividades para serem desenvolvidas durante a 

aposentadoria, a despeito de terem que superar, muitas vezes, problemas 

físicos, psicológicos e emocionais, além dos financeiros. Não mediram esforços 

para derrubarem barreiras no intuito de atingir um objetivo maior, conquistar 

um novo sonho. 

Sob diferentes visões, a aposentadoria manifestou-se de um período de 

descanso e tranquilidade a um período de intensa produtividade, um período 

de viver sonhos e desejos, mas também, de forma divergente, esse período se 

caracterizou por árduo trabalho para a manutenção do sustento da família. 

A leitura deste livro proporcionará reflexões que aproximarão os leitores 

das histórias de vida e dos amigos servidores aposentados. É fato que, depois 

das entrevistas, alguns já deixaram este mundo e outros que nem chegaram a 

ser entrevistados abriram uma lacuna ainda maior em nossos corações. 

Desejamos que os servidores aposentados cultivem sempre hábitos 

saudáveis, retirem energia de coisas boas e acreditem, sobretudo, que a 

juventude está no coração das pessoas, portanto, a importância de dar sentido 

à vida está na tríade: estar ativo, cultivar amigos e se sentir útil. 

Cá para nós, há necessidade permanente de conhecimento e 

reconhecimento dos significados do espaço universitário e desenhá-los por 

meio do resgate das memórias dos servidores aposentados é uma maneira de 

restituir a eles o sentido da vida. 

As lições do passado têm muito a nos ensinar, e reiteramos que sonhar 

com uma instituição universitária que conhece e reconhece o trabalho e 

a dedicação de seus servidores, valorizando-os enquanto aposentados, 


xx

demonstra o desejo de ter e ver um mundo mais humano. Desejamos 

também um futuro brilhante para a UEL, numa busca ininterrupta de relação 

democrática, possibilitando aos seus servidores serem livres e iguais. 

Finalmente, desejamos que o significado da trajetória dos servidores 

aposentados possa servir de exemplo aos nossos jovens para o alcance e o 

desenvolvimento de seus projetos de vida. 


xxi

Um casal de funcionários da Universidade 

Ana Pereira dos Santos e Ademário Ferreira dos Santos, 

zeladora e pedreiro. O casal dedicou ao todo quarenta e cinco anos de 

trabalho à Universidade 

Não foi na UEL que eles se 

conheceram. Aliás, foi um pouco 

mais longe. Ademário e Ana dos 

Santos são baianos de Piritiba, 

perto de Feira de Santana. 

Eles eram vizinhos e quando 

Ademário veio para Londrina, 

onde o tio já morava, o casal 

conversava e namorava por meio 

de cartas. 

Com o casamento, Ana também 

veio para o sul. Aqui eles tiveram a primeira filha e quando tentaram 

voltar, dois anos e meio depois, não se acostumaram com os salários 

baixos do nordeste. O segundo filho nasceu na Bahia, mas o casal veio 

para Londrina em seguida. Agora, Bahia só nos finais de ano, quando 

eles chegam a ficar até um mês na casa de parentes passeando. 

Uma vizinha avisou Ana que a Universidade estava contratando. 

Ela lembra que foi simples e após uma ficha preenchida ficou 

combinado. Era 1977, seu primeiro emprego registrado, e no segundo 

mês ela estava ganhando mais do que o inicial, conta a funcionária com 

orgulho. 

Ana dos Santos trabalhou na zeladoria do CEFE - Centro de 

Educação Física e Esporte desde o começo até a sua aposentadoria 

depois de 28 anos de trabalho no fim de 2004. Ela trabalhava com a 

limpeza e fazia o café. 

Quando teve o quarto filho precisou da ajuda da filha mais velha. 

Ana tinha uma hora para amamentar e fazia questão de voltar na hora 

de sua janta para amamentar uma segunda vez. Mas, para ela o esforço 

foi válido. 


1

Os turnos em que trabalhou mudaram conforme os anos. Às 

vezes, quando Ana entrava de manhã, ela, que mora em Cambé perto 

da Universidade, aproveitava e ia com uma amiga a pé para o trabalho. 

“Dá meia hora caminhando sem pressa, e eu fazia exercício”. 

Ademário, esposo de Ana, trabalhou muitos anos sem registro em 

carteira aqui em Londrina. Em 1963 ele começou a trabalhar em uma 

firma como servente na construção civil. Com os anos foi adquirindo 

experiência e crescendo na empresa, orientando o trabalho junto com 

o mestre de obras. Quando quiseram levá-lo para outra cidade ele 

trocou de emprego. 

Ficou pouco mais de um ano em outra empresa, quando surgiu 

uma vaga de pedreiro na UEL. Ademário conta que conversou com os 

patrões antes de sair, “sempre gostei de fazer as coisas direito, (...) no 

outro dia comecei na Universidade.” 

Com quatorze meses na UEL o contrato havia acabado e estava 

acontecendo um corte de funcionários. Ele se lembra da entrevista que 

enfrentou com psicólogos, em que perguntaram qual era o melhor prego 

para pedreiro, e ele respondeu que era a água, que ligava o cimento, 

já que quem prega mesmo é o carpinteiro. O funcionário estava com 

medo de ser demitido, ainda mais depois da resposta ousada. 

Ademário continuou trabalhando na UEL, mas com 

aproximadamente três anos de pedreiro sua profissão passou para 

graniteiro. Apesar de mais perigosa, a função nova não constou na 

carteira e nem no salário do funcionário, que ficou por mais quatorze 

anos na Universidade. 

Ele se lembra de ter participado da construção de parte do Centro 

de Ciências Biológicas, Departamento de Tecnologia de Alimentos, 

reitoria, banheiros, isolamento do pavilhão do meio do Hospital 

Veterinário e Hospital Universitário, onde, de acordo com Ademário, 

a equipe de graniteiros da Universidade assumiu as obras junto com 

funcionários de uma empreiteira contratada para concluí-las no prazo. 

O funcionário sofreu um acidente no Laboratório de 

Medicamentos da UEL, durante um trabalho por colocar a máquina 

em uma tomada com voltagem diferente da que fora avisada a ele. 

Ele se machucou e a máquina estragou, mas ele conta que depois o 

problema foi superado. 


2

Ademário aposentou-se em 1997. Ana confirma que o marido 

não para. Depois de construir quatro casas, duas no terreno antigo e 

duas no que moram agora, ele continua a trabalhar quando algum dos 

quatro filhos ou sobrinha precisa. E ele fala que Ana ajudou sempre. 

“Eu nunca paguei pedreiro, usava o fim de semana para construir”. 

Como a UEL foi o primeiro e único emprego registrado de 

Ana, ela ficou até depois que o marido saiu. Trabalhou por 28 anos e 

esperaria completar trinta, mas em 2004 ela teve um AVC (acidente 

vascular cerebral) enquanto trabalhava no CEFE. 

A funcionária descreveu a dor que sentiu e contou que por mais 

de um ano continuou sentindo a cabeça muito pesada e uma sensação 

estranha ao caminhar. Depois do período de licença, Ana pediu 

aposentadoria. 

Ela brinca, “eu não faço nada agora, só o serviço de casa”, e 

quando o marido não está trabalhando eles costumam caminhar. “Eu 

não gosto de caminhar sozinha, gosto de andar junto com ele. É bom 

para a saúde e rende uma boa conversa.” 

Poliana Lisboa de Almeida 


3

Entre uvas, letras e histórias 

Academia e política se misturam na vida de Alcides Vitor de 

Carvalho, professor de letras da Universidade Estadual de Londrina 

desde sua fundação 

Na garagem de Alcides Vitor 

de Carvalho alguns galões com 

aproximadamente 35 litros de 

vinho cada um aguardam o 

seu “período de gestação”: são 

nove meses de espera até que 

ele fique pronto. O cheiro do 

álcool fica no ar neste canto da 

casa do professor aposentado 

da Universidade Estadual de 

Londrina. Plantar uva e fazer vinhos é um prazer para o professor, que 

só o faz para a família e amigos. 

Alcides, mineiro de Carvalhópolis, veio para Londrina após 

passar pelo Rio Grande do Sul, onde estudou por 12 anos; Adamantina, 

interior de São Paulo, e Arapongas, onde trabalhou. Na cidade começou 

a fazer o curso de Letras na Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências 

e Letras de Londrina. 

Em 1971 a UEL foi reconhecida pelo governador da época, Paulo 

Pimentel. Cinco instituições da cidade se uniram para formar a UEL, 

a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras; Faculdade de Direito; 

Faculdade de Odontologia; Faculdade de Medicina e Faculdade de 

Ciências Econômicas. 

Alcides havia assumido como professor na Faculdade assim 

que se formou. Com a criação da Universidade ele ajudou a criar o 

Departamento de Letras no Centro de Letras e Ciências Humanas, o 

CLCH. 

A época era de Ditadura Militar e Alcides participava da política. 

No ano de 1968 o professor esteve no 30º Congresso Nacional da 

União Nacional dos Estudantes em Ibiúna, representando Londrina. 


4

O Congresso acabou com a prisão de mais de 800 estudantes. Alcides 

estava entre eles. 

“Fiquei no presídio Tiradentes por muito tempo. Aí numa 

perseguição política posterior de não poder trabalhar, uma espécie de 

vigilância muito de cima, (...) eu estava numa situação complicada e 

em 1973 eu fui para fora (França) e aproveitei para fazer o mestrado”, 

relembra. 

O professor recebeu uma bolsa do governo francês para cursar 

mestrado e doutorado em literatura popular brasileira, desde que 

continuasse vinculado à UEL. Após três anos fora, Alcides voltou para 

o Brasil. Como a sua pesquisa de doutorado era sobre literatura de 

cordel, ele viajou pelo país recolhendo material. 

Alcides não voltou para a França para defender sua tese e doou 

parte do material para a UEL. Hoje a Universidade tem um acervo com 

cerca de 3.500 folhetos de literatura de cordel. A coleção, que fica na 

Biblioteca Central, pode ser consultada por todos e possui o nome do 

professor. 

Em 1979, Alcides foi um dos fundadores do Sindiprol (Sindicato 

dos Professores de Londrina) e presidiu a entidade de 1982 até 1985. 

No início, o sindicato reunia professores e servidores de outras 

instituições superiores da região, não apenas da UEL. Alcides estima 

que o Sindiprol chegou a ter dois mil filiados na época. 

Como ex-presidente do sindicato, o professor relembra da greve 

de 45 dias que aconteceu em 1984, pedindo aumento de 150% em 

alguns casos. O governador, José Richa (1982-1986) cortou o salário 

dos servidores, que organizavam feiras em frente ao Centro de Ciências 

Biológicas para aguentar a situação. Com isto o governo acabou 

cedendo às exigências. 

Alcides aposentou-se na Universidade Estadual de Londrina 

em 1993, quando assumiu a Secretaria de Cultura de Londrina na 

gestão do prefeito Luiz Eduardo Cheida (PT), de 1993 a 1997. Depois 

da secretaria, Carvalho assumiu por quatro anos a Casa da Cultura da 

UEL, responsável pelo Festival Internacional de Londrina, pelo Festival 

de Música, pelo Teatro Ouro Verde e pela Orquestra Sinfônica da UEL. 

Depois de um ano sem dar aulas, ele voltou a lecionar na 

Faculdade Pitágoras nos cursos de comunicação. Alcides conta um 


5

pouco deste encanto que o levou de volta às salas de aula, “(...) ser 

professor é bom porque a cada semestre renova a turma, você tem que 

se preparar de novo, enriquece a gente, quero dar aula até os 80, 90, 

até 100 (...) enquanto der.” 



6

Alice Messias da Silva Oliveira 

“Tudo o que eu tenho eu agradeço à 

UEL, porque eu sou aposentada, tenho 

o meu salário... Eu amo lá de coração, 

eu gosto muito da UEL”, conclui a 

aposentada Alice Messias Oliveira, 

que trabalhou na Universidade 

durante quase duas décadas. Período 

de muitas alegrias, foi também nestes 

18 anos de serviço que o talento de 

Alice para a escultura se revelou. 

Mineira de Guaranésia, veio para o 

Paraná ainda pequena junto com a 

família, que arriscou a sorte mudandose 

para este estado sem conhecer ninguém, atraída pela propaganda 

que promovia o norte-paranaense. Chegaram em Cornélio Procópio 

e depois foram para Uraí, cidade onde Alice casou-se e teve os cinco 

filhos. No final da década de 1960, mudou-se para Londrina. 

Trabalhando como doméstica, recebeu uma proposta para 

trabalhar na Universidade, indicada por uma amiga de Uraí. 

Contratada em 11 de setembro de 1975, Alice sempre esteve a serviço 

do Centro de Educação, Comunicação e Artes (CECA) e serviu muitos 

cafezinhos para os professores dos departamentos de Ciência da 

Informação, Comunicação, Educação... “Ele [o professor Mário Salles, 

do Departamento de Comunicação] chegava lá na copa, que eu fazia 

café de manhã [e dizia]: ‘aí colega – porque lá eles me chamam de colega 

– eu quero o primeiro cafezinho do saco’, que ia caindo do coador e ele 

colocava a xícara lá, tomava e dava risada! (...) São amigos da gente, a 

gente brincava muito!”, diverte-se a aposentada. 

Nas pausas para o almoço, Alice descobriu seu dom para a 

escultura em argila. Foi nas instalações do Departamento de Artes, nos 

prédios de madeira ao lado do Centro de Letras e Ciências Humanas 

(CLCH). “Na hora do almoço a gente corria para lá. Almoçava às vezes 


7

até um pouquinho antes para render o serviço, corria para lá, montava 

as peças e às vezes trazia um bom pedaço de argila e fazia em casa 

também”. Nesta atividade, Alice e outros funcionários do campus eram 

orientados pela professora Ruth Moraes Sant’anna Correa. Suas peças 

eram tão boas que foram expostas em São Paulo (SP). 

Mas as pausas para a arte eram apenas momentos de distração 

de uma rotina não menos divertida. A aposentada relembra com alegria 

e satisfação os dias que trabalhou na UEL, onde também colecionou 

muitas amizades. “Pra nós trabalhar era festa! Chegava no terminal [de 

ônibus], encontrava todas as colegas, ia tudo pr’um lugar só... era muito 

bom!”, relembra sorridente. No ambiente de trabalho, as relações com 

os outros funcionários também eram boas. “Não tinha briga, não tinha 

converseiro, precisava ver! Era muito legal!”. 

Não foi à toa que a aposentadoria deixou saudades. Durante 18 

anos, Alice trabalhou todos os dias, das 6h30 às 15h, na companhia 

de vários amigos. Hoje, viúva, mora com uma filha e, apesar de 

fazer algumas atividades – limitadas pela osteoporose, que ela trata 

no Hospital de Clínicas da Universidade –, sente falta do trabalho. 

“Naquela época a gente não ficava doente, (...) a gente andava em cima 

de geada, de chuva e não ficava doente. (...) Trabalhar é muito bom, a 

gente não tinha tempo para pensar em doença, em morte, nada não. 

Para nós era só alegria!” 

Para Alice, que precisou criar sozinha os filhos depois que o 

marido a abandonou, a UEL tem um significado especial e até hoje 

ocupa um lugarzinho em sua vida. “A UEL para mim foi a minha mãe, 

meu marido, criei meus filhos tudo lá. Eu só tenho que elogiar a UEL 

e amo de coração, gosto muito dela (...). Eu fico com o radinho aqui 

sempre ligado na rádio da UEL”. 

Rosane Mioto 


8

Alípio Rodrigues de Oliveira 

Alípio Rodrigues de Oliveira é mineiro, 

nascido em Teófilo Otoni. Mas, foi 

criado no Paraná. Chegou aqui muito 

pequeno, aos três anos, por isso, não 

tem lembranças de sua cidade natal. 

Segundo ele, os pais vieram em busca de 

melhorar a vida. Primeiro a família de 

Alípio morou em pequenas cidadezinhas 

no interior da Paraná; Fênix é uma delas. 

Passados alguns anos, a família veio para 

Londrina. Em 1970, os pais decidiram 

voltar para o interior. Alípio tinha 15 

anos e resolveu ficar na cidade. 

A princípio, morou com os tios. Depois, resolveu que já era 

independente o suficiente para viver só. E mudou-se para um 

pensionato. Morou sozinho, trabalhava com uns amigos. Morando no 

centro, Alípio divertia-se muito nos fins de semana. Ele conta, saudoso, 

que não havia nem metade dos perigos de hoje. Podia caminhar nas 

ruas até tarde: “Não tinha violência, a gente andava tranquilo”. Porém, 

ele conta que, se era bom viver sozinho, sair com os amigos e divertirse 

muito, havia o outro lado: Alípio não tinha muito controle sobre o 

dinheiro que ganhava e muito menos como o gastava. “Era boa a vida 

de solteiro. Mas, não tinha futuro nenhum. Tudo que você pegava, 

gastava”. Ele assume que era menos responsável. A maturidade e 

estabilidade vieram quando, aos 22 anos, Alípio casou-se. 

Antes de se casar, Alípio já tinha encontrado sua profissão. Aos 

15 anos começou como autônomo. “Eu fazia de tudo um pouco”, conta. 

Ele fala que naquela época não tinha problema um menino de 15 anos 

trabalhar ou mesmo morar sozinho: “As coisas eram diferentes”. 

Trabalhando como autônomo teve a oportunidade de conhecer a 

profissão de encanador. Assim, começou na atividade que exerceu por 

muitos anos. 


9

Antes de trabalhar na UEL, Alípio já tinha trabalhado em outras 

empresas de Londrina, o que facilitou sua aprovação no concurso 

para trabalhar na Universidade, em 1990. Prova teórica e prática, foi 

aprovado e começou a exercer a sua função. 

Nos primeiros anos trabalhou sem problemas. Com o tempo 

vieram as dores, muitas dores. “Eu não aguentava andar. A minha 

perna (esquerda) ficou mais curta que a outra. E eu não conseguia mais 

esticar. Os pés inchavam”. Alípio conta que faltavam os equipamentos 

de proteção e, em decorrência desse fato, adquiriu uma doença 

chamada artrite crônica. Como as dores eram muitas, Alípio não 

podia mais trabalhar como encanador. Então, passou a trabalhar na 

área burocrática: “Eu mexia com orçamento, com as papeladas. Fazia 

orçamentos, solicitações. Distribuía serviço quando o chefe não estava. 

E acompanhava a execução de algumas tarefas no campus”. Alípio conta 

que mesmo esses serviços mais leves lhe causavam muito sofrimento. 

Ainda assim, trabalhou por oito anos, até se aposentar. “Foi uma vida 

muito difícil até o médico entender que eu não tinha mais condição de 

trabalhar. Eu travava tudo, os ombros, as mãos, os pés”. 

Alípio está aposentado há três anos, por invalidez. Já passou 

por cirurgias e internações. Esteve por um tempo impossibilitado de 

andar e por pouco não entrou em coma. Hoje está melhor. E vive com 

restrições impostas pela doença. “A vida nunca mais vai ser normal”. 

Os remédios têm um preço alto, mas são garantidos pelo governo. 

Um alívio, já que não pode ficar sem eles. Ele fala que nem sempre foi 

assim, já gastou muito com remédios. 

Alípio tem muitas lições para ensinar. Apesar das dificuldades, 

não perdeu a alegria de viver. E como disse um sábio: “Quem canta os 

males espanta”. Alípio conta. No tempo em que era moço e se divertia 

nas noites londrinenses, Alípio cantava nos bares. Hoje, alegra os 

ambientes que frequenta, mas cantar mesmo só para os amigos. “Só 

quando morrer eu vou parar”, afirma. 



10

Almerinda Ferreira Duarte 

“Eu estava me arrumando para ir viajar 

para a praia quando me chamaram. 

Minha nora falou: ‘A senhora não vai para 

a praia mais não. A universidade falou 

para a senhora estar lá amanhã, às nove 

horas’. Era para eu estar às nove horas do 

dia nove de março e eu fui, muito feliz.” 

Assim, em 1994, começava, na UEL, a 

história de Almerinda Duarte. Os doze 

últimos anos em um emprego registrado, 

antes da aposentadoria, encerram um ciclo 

de muito trabalho e dedicação à família. 

Nascida em Sapucaia, no Rio de Janeiro, Almerinda mudou-se 

para Além Paraíba, em Minas Gerais, com 11 anos. Nove anos mais 

tarde chegou à Londrina. Aqui ela criou os filhos, trabalhando muito 

em grandes hotéis e lojas de roupas. Olhando para trás, Almerinda 

acredita que naquela época era mais fácil encontrar trabalho. “Ganhei 

meu filho; criei ele trabalhando, mas era difícil financeiramente. A 

gente trabalhava muito e ganhava pouco”, relembra. 

Atraída pela estabilidade do emprego público e incentivada pelos 

filhos, Almerinda prestou um concurso para trabalhar na UEL como 

auxiliar de serviços gerais. No dia 23 de março de 1994 começou a 

trabalhar no Hospital de Clínicas (HC) da Universidade, inaugurado 

em 18 de maio do mesmo ano. “Eu entrei lá e o HC não tinha nada, era 

novinho. Nós que lavamos para inaugurar”, explica. 

No hospital, Almerinda trabalhou durante oito anos na clínica 

de oftalmologia e, posteriormente, no Setor 4, onde passou a contar 

com um ajudante, por causa de problemas na coluna. Após quase treze 

anos trabalhando para a Universidade, precisou se aposentar por causa 

deste problema de saúde. Além disso, Almerinda já havia completado 

65 anos de idade e 30 de carteira assinada. O dia 10 de novembro de 

2006 marca o seu último dia de trabalho na UEL. “Eu chorei muito 


11

quando saí, sofri muito, fiquei doente, quase entrei em depressão. Pedi 

para voltar, mas a minha chefia falou que não, que quem aposentou 

tem que sair, não pode voltar. Mas agora já acostumei, graças a Deus 

estou bem”, relembra. 

Assim que saiu da Universidade, Almerinda pensou em buscar 

um novo emprego, mas não levou a ideia adiante. Hoje, após 46 anos 

de trabalho, dedica-se ao serviço doméstico e principalmente à família, 

“muito unida e muito bonita”. Almerinda se separou do marido quando 

os filhos ainda eram bem pequenos e trabalhou muito para criá-los 

sozinha. Aos 14 anos todos começaram a trabalhar para ajudar nas 

despesas. A família cresceu e hoje Almerinda tem quatro filhos, cinco 

netos e dois bisnetos. 

Nesta vida marcada por lutas e conquistas, a UEL tem um lugar 

especial. Almerinda mantém contato com os colegas de trabalho, que, 

como muitos outros amigos de outros empregos, já fazem parte de sua 

história. “Com meus colegas de trabalho eu nunca tive problema. Até 

hoje nós nos damos muito bem, nós nos falamos por telefone, toda vez 

que nos encontramos a gente se abraça, adoro minhas amigas, gosto de 

todos lá, não tenho queixa de nada, nunca tive”. Com o mesmo carinho 

que reserva aos amigos, Almerinda emociona-se ao expressar o que o 

emprego na UEL representou em sua vida. “Eu sou muito feliz, graças a 

Deus. Eu passei muita tristeza financeiramente quando eu cheguei em 

Londrina, com meus filhos pequenos, mas eu tive muitas recompensas. 

Deus foi maravilhoso para mim e me deu essa benção desse emprego. 

Então eu sou muito feliz, muito feliz mesmo”. 

Rosane Mioto 


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Altino Bispo de Oliveira 

“Com a mudança das leis, a Universidade 

se transformou em uma instituição que não 

pode ficar com funcionários sem estudos. 

Essa oportunidade que a UEL oferece vem 

nos tirar do buraco. Acredito que vai chegar 

um tempo em que para trabalhar aqui se 

precisará ter pelo menos um grauzinho de 

estudo”. 

O depoimento do pedreiro Altino Bispo 

de Oliveira ficou registrado no livro do 

Programa de Ação Educativa para Adultos, 

publicado pela UEL e cujo título, “Um 

Grauzinho de Estudo”, nasceu de seu texto. Analfabeto, Altino não 

se conformava por não poder receber o pagamento com a assinatura 

do nome, mas carimbando o polegar no papel - situação de outros 

colegas também. Quando a universidade disponibilizou uma classe 

de alfabetização para seus funcionários, Altino teve a chance de 

aprender a ler e escrever. Infelizmente, o glaucoma não permitiu que 

ele continuasse. 

Apesar disso, Altino não perdeu o bom humor e foi entre muitos 

sorrisos que nos contou sua história. Nascido em Ruy Barbosa, na 

Bahia, chegou à Londrina em 1951. Sempre exercendo a atividade de 

pedreiro, Altino trabalhou em duas construtoras até chegar à UEL. Em 

novembro de 1980 começava uma história que deixou muitas obras – e 

muitas amizades – espalhadas pelo campus. 

Contratado por indicação de colegas dos outros empregos pelos 

quais havia passado, Altino sempre se empenhou muito - e muito bem. 

Ajudou a construir vários prédios no campus, como a sede do TAM - 

o antigo Departamento de Tecnologia de Alimentos e Medicamentos. 

Certa vez, a equipe de obras da universidade foi convocada para 

construir um prédio de dois pavimentos - próximo ao TAM -, porque 

nenhuma construtora aceitava a obra, por causa do apertado prazo de 

entrega de 55 dias. Junto com a equipe, Altino trabalhou dia e noite 


13

e, assim, conseguiram entregar o prédio antes do prazo final. “Eles [a 

equipe da UEL] davam janta para nós e levavam todo mundo em casa 

para dormir umas duas horas e voltar no outro dia. Às oito, nove horas 

tinha que estar lá”, recorda. 

Em dias normais, quando não havia um curto prazo de entrega, 

Altino trabalhava das oito da manhã às cinco da tarde, de segunda a 

sexta. Por causa do capricho, era muito requisitado para os serviços 

que eram solicitados na prefeitura do campus. “Só dava eu! Às vezes 

mandavam outro e ‘não, não quero fulano não, quero o seu Altino’”, 

diverte-se. A esposa Ademália explica: “Ele era muito obediente. Os 

serviços que os outros que já estavam lá há mais tempo não queriam 

fazer ele fazia”. Tanta dedicação fez com que Altino deixasse a UEL como 

um funcionário exemplar. “Dos anos que eu trabalhei na universidade 

eu não tive nenhuma falha, nem me acidentei. E não teve uma pequena 

reclamação de mim lá dentro da UEL. Eu tirei nota cem!”, relembra, 

sempre sorridente. Aposentou-se em 1997. 

O relacionamento com todos que frequentavam o campus 

sempre foi bom. Para Altino, os estudantes e professores são sempre 

“bacanas”. Além disso, a aposentadoria não o separou dos colegas de 

trabalho, que até hoje ele visita. Mas Altino explica: “Se eu for com 

pressa nem preciso ir, porque eles não deixam eu sair. Graças a Deus 

eu deixei muitas amizades lá”. Então foi bom trabalhar na UEL, seu 

Altino? “Uma beleza! Dos três empregos que eu tive aqui nenhum tem 

defeito, mas em primeiro lugar eu fico com a universidade”. 

Rosane Mioto 


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Amadeu Artur 

Em 1971, ano em que a Universidade 

Estadual de Londrina foi reconhecida, 

Amadeu Artur começou a trabalhar 

como servente no antigo Hospital 

Universitário. Depois, o funcionário 

passou para a construção civil na 

UEL. Neste setor ajudou a construir a 

reitoria e o centro esportivo. 

Quando veio para a construção do 

prédio que seria a reitoria, lembra 

Artur, só havia a clareira, ou melhor, 

ainda não havia nada. No lugar 

eles chegaram a cultivar milho, por 

exemplo. 

O funcionário não se esquece do dia em que recebeu o primeiro 

pagamento. O salário veio em cheque e ele recebeu em uma escada 

no Centro de Ciências Biológicas (CCB), perto da antiga CAE 

(Coordenadoria de Assuntos Estudantis). 

Do tempo em que trabalhou na Universidade, o funcionário 

guarda muitas recordações, como de quando, para construir o CEFE 

(Centro de Educação Física e Esporte), tiveram que puxar uma 

mangueira como aquelas de quintal desde o CCB. 

Para resolver o problema da falta d’água no centro esportivo, 

os pedreiros da Universidade cavaram um poço artesiano de quatro 

metros de diâmetro. Cavaram até encontrar água, mas logo depois o 

abastecimento da UEL deixou de ser dos poços e passou a ser de água 

do rio Tibagi – que fica armazenada na caixa d’água perto do calçadão 

na altura do CECA de madeira. 

Em 1974 a CAE estava precisando de um auxiliar de serviços 

gerais. “Então o mestre de obras, o Zezito, me mandou para lá. Era 

para ser por alguns meses, acabei ficando três anos”, lamenta. Naquela 

época, tinha que trabalhar também aos sábados. 


15

Artur conseguiu “com muito custo” que o mandassem fazer o 

mesmo serviço em uma obra na prefeitura do campus. Mais tarde o 

funcionário ocupou-se de outra forma: fazendo ferramenta para os 

pedreiros da UEL. 

Naquele tempo a Universidade fornecia as ferramentas para os 

pedreiros e Amadeu ficou responsável pela confecção, para que eles 

sempre tivessem os instrumentos de trabalho adequados. 

Na oficina ele também tinha a função de fazer telas. As telas, 

confeccionadas em uma máquina própria, eram utilizadas nas 

lixeiras, no Hospital Veterinário e até hoje podem ser encontradas nos 

alambrados do Centro de Educação Física e nas divisas da UEL. 

A experiência na construção ajudou-o a trabalhar no mutirão de 

construção de casas do bairro em que mora e lá conseguiu uma casa. 

Neste mutirão acabou conhecendo a esposa com quem está há 16 anos 

e que também trabalha na UEL. 

Amadeu se aposentou da UEL em 1998. Agora, ele conta que ajuda 

em casa. “Eu lavo roupa, faço janta”, diz o funcionário aposentado. 



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Ana Carolina Santini 

O sotaque denuncia logo no primeiro 

contato que Ana Carolina Santini 

não é brasileira. Mais uns minutos 

de conversa e já é possível identificar 

o jeitinho brasileiro de falar. No 

entanto, em alguns momentos, as 

línguas se misturam. E o português 

não dá conta de traduzir todas as 

informações. Aí vem uma série de 

palavras resultantes da combinação 

de dois idiomas, aos leigos, parecidos 

entre si, mas que na realidade, 

guardam muitas diferenças. O importante mesmo é saber que o produto 

final é totalmente compreensível ao interlocutor. 

Ana Carolina é natural do Uruguai. Nasceu na cidade de 

Taquarembó, a 100 km da cidade brasileira Santana do Livramento, 

na fronteira do país. A menina camponesa, como ela mesma se define, 

viveu a infância com a família no meio rural. Foi essa fase de sua vida 

que determinou o seu futuro profissional. 

Ana Carolina começou a fazer o curso de Serviço Social na capital 

de seu país, Montevidéu. Simultaneamente cursava Belas Artes. 

“Chegou o terceiro ano, e Serviço Social demandava muito, tive que 

optar por uma das duas profissões. Optei por Serviço Social, achava 

que eu me devia mais a população, a melhoria e o bem-estar, lutar um 

pouco pelos direitos que a parte do belo, do artístico”. 

Depois de concluir o curso, prestou concurso público, trabalhou 

no Ministério do Trabalho e na Universidade. Ainda no Uruguai fez 

mestrado. Ela conta que os anos 1960 foram complicados politicamente: 

“De fato havia intervenção dos órgãos públicos e o Serviço Social, 

principalmente, era muito perseguido”, relembra. 

Duas décadas se passaram e Ana Carolina veio para o Brasil, 

em 1979. O primeiro lugar onde esteve foi no interior do estado de 


17

São Paulo. Não se passou muito tempo até ser convidada para vir a 

Londrina: “Eu achei a cidade fantástica”. 

Em 1981 começou a trabalhar na UEL. “Entrei para o Departamento 

de Serviço Social. Como eu havia atuado muito no Uruguai com 

populações rurais, trabalhei com projeto de extensão por seis anos”. O 

projeto era realizado nos distritos de Paiquerê e Guaravera. O objetivo 

era criar um canal de comunicação entre os conhecimentos produzidos 

na Universidade e a população. Sempre respeitando a cultura e os 

valores da comunidade. Uma grande equipe interdisciplinar promovia 

ações de desenvolvimento social e trabalhava conceitos de cidadania, 

com o método de Paulo Freire. 

Dentro do projeto existiam outros subprojetos, como o que era 

realizado com os boias-frias em Guaravera, cujo um dos objetivos era 

abrir caminho para o agrônomo: “Para que não parecesse ‘o menino 

da cidade que vem com seus conhecimentos para uma pessoa que não 

sabe nada’”. 

Esse cuidado especial que Ana Carolina tem com a população 

rural foi herdado dos tempos da infância. “Nasci no meio rural. Eu via 

as dificuldades. Por isso me dediquei a essa parte do campesinato, o 

universo rural para mim era muito conhecido. Eu queria compartilhar 

os conhecimentos”. Ela relembra que aqui no Brasil também foi difícil 

trabalhar com o método de Paulo Freire, justamente, por questões 

políticas. O país ainda estava em processo de redemocratização. “Tudo 

era aos poucos, devagar, tinha que tomar cuidado”. 

Depois, Ana Carolina fez doutorado na USP. O tema de sua 

tese veio da própria experiência no projeto. “Eu havia percebido, nos 

últimos tempos, que a gente competia muito com a televisão. As pessoas 

não queriam vir nas reuniões por causa da novela, se falava mais em 

novela”. Ana Carolina analisou, por meio da Semiótica, a influência que 

a mídia exercia sobre a população rural. Fez pós-doutorado, escreveu 

um livro, ganhou bolsa de pesquisa no CNPq (Conselho Nacional de 

Desenvolvimento Científico e Tecnológico). 

Os anos passados na Universidade faz Ana Carolina refletir: “A 

UEL era uma pequena comunidade. As relações eram diferentes entre 

os professores. O café era comum. Depois foi crescendo, crescendo (...) 


18

Hoje é uma grande cidade e não se conhece mais. Tudo é individualizado. 

É a modernidade, mas, isso cria uma Universidade mais fria”. 

Aposentou-se há menos de um ano. “Estou de férias”, brinca. 

Mas isso não significa não fazer nada. Pelo contrário. Embora tenha 

deixado o curso de Artes, Ana Carolina nunca abandonou a área. 

Continuava pintando e esculpindo. E o hobby, por acaso, tornou-se sua 

nova profissão. 

De posse de uma câmera fotográfica digital, em frente a belas 

flores e com muita sensibilidade, ela descobriu uma nova forma de 

fazer arte. Com a ajuda de um programa de computador, as flores 

são transformadas em mandalas. “A mandala é o átomo. O átomo 

tem essa forma e se você separa (...) é a própria unidade. E tem lei 

matemática, física”, explica. Posteriormente, essas imagens artísticas 

são emolduradas e transformam-se em quadros, bolsas e luminárias. 

“Eu admiro a flor, porque a flor nasceu de uma semente, que você 

tem que esperar, passa por tantas situações, nasce do próprio estrume 

e depois nasce aquela coisa maravilhosa”, fala, orgulhosa da matériaprima 

de seu trabalho. E faz com que cada um seja único: “A flor não 

será a mesma, o ângulo de sol não será igual, a cor também não”. 



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Ana da Silva Stuqui 

Ana da Silva Stuqui entrou para a zeladoria 

do CCE dia 14 de setembro de 1982. Antes, ela 

costurava e trabalhara um ano em uma fábrica. 

Já tinha pensado em prestar o concurso na 

UEL, mas contaram para ela que tinha que 

ficar sem roupa para o exame médico, o que 

levou Ana a adiar a decisão. Na verdade ela 

não precisou ficar nua na frente do médico e 

entre 115 mulheres foi escolhida. 

Ela conta que seus anos na Universidade 

foram maravilhosos, que os professores do 

Departamento de Física, em que trabalhou 

desde o terceiro ano, sempre gostaram dela. 

Mas Ana trabalhou muito. Limpava os banheiros duas vezes ao 

dia, o corredor, fazia o café duas vezes e fazia pão de leite, bolo e bolacha 

para os professores. E os alunos passavam e comentavam “hum... mais 

que cheiro tia”. 

Ela é natural de João Ramalho (SP), e veio para Urai com seis 

anos de idade. Também morou em Rancho Alegre antes de se mudar 

com o marido para Londrina. Eles sempre moraram no Jardim Tókio e 

de lá Ana caminhava para a UEL antes do expediente. 

Quando ela entrava ao meio-dia, passava a manhã costurando 

para complementar o orçamento. Depois começou trabalhar de manhã. 

Vinte e dois anos na UEL quando ela se aposentou. A coluna doía 

e assim que parou começou a cuidar do marido, o porteiro aposentado 

Hermes Stuqui. O casal tem três filhos, um de criação. 

Depois da aposentadoria, além de ficar com o marido, Ana cuida 

da casa, dos netos e do jardim. A funcionária também aproveita para 

ler, atividade que sempre gostou. “Eu não estudei muito, mas sou 

sensível e guardo as matérias que gosto”. 


20

Enfermagem: uma paixão 

A enfermeira e professora Ana Irma Rodrigues ainda demonstra, 

aos 71 anos, a força e o amor que a impulsionaram para estudar, 

praticar e ensinar sua grande paixão: a enfermagem 

No final da década de 1930, nascia em 

Sertanópolis uma menina que no futuro 

mudaria os rumos da enfermagem no 

cenário nacional. Desde a infância, Ana 

Irma Rodrigues chamava atenção pela 

inteligência e aplicação nos estudos 

e, por isso, fez nascer em seu pai o 

sonho de vê-la formada em medicina. 

Durante muito tempo, o veemente 

incentivo não a deixou imaginar outro 

ofício. Entretanto, após a mudança para Curitiba em busca de realizar 

este desejo, um encontro inusitado desviou o caminho da jovem 

estudante que se tornaria a primeira enfermeira formada do norte do 

Paraná e uma das responsáveis pela criação do curso de enfermagem da 

Universidade Estadual de Londrina, pioneiro na região. Sua atuação na 

área da saúde é extensa, assim como sua batalha pela humanização dos 

serviços prestados aos pacientes. Se, por um lado, a carreira escolhida 

não foi a estimulada pelo pai, o orgulho proporcionado, sem dúvidas 

não foi menor. 

A simpática senhora que nos recebe na ampla e aconchegante 

sala de estar do apartamento onde vive hoje ao lado da mãe marcou 

para sempre seu nome na história da saúde do Brasil. Sem deixar o 

sorriso cativante se apagar de seu rosto, nos conta como tudo começou: 

“Éramos dez irmãos, cinco homens e cinco mulheres. Nosso primeiro 

lar foi numa casa de palmito e teto de tabuinhas. Iniciamos os estudos 

na escola rural, mas meu pai fez questão que estudássemos na cidade 

para ter uma melhor formação. A partir do quarto ano primário, viemos 

estudar no Colégio Londrinense em regime de internato”. 

Ao encerrar o curso científico (ensino médio) no tradicional 

colégio de Londrina, foi para Curitiba, onde se encontrou, por acaso 


21

com uma colega da escola. Pensativa, ela explica que esta coincidência 

mudou seus planos, às vésperas do vestibular: “Esta colega já estava 

fazendo enfermagem e me convidou para fazer também. Não sei bem 

por que, mas acabei aceitando o convite. Fiz o vestibular, passei e 

gostei”. A princípio, a notícia causou nos familiares um espanto do qual 

jamais irá se esquecer: “Ninguém entendia porque eu tinha escolhido 

aquela profissão desconhecida, sem status nenhum e carregada de 

preconceito”. 

Felizmente, a jovem aspirante a enfermeira não se deixou 

influenciar pela desconfiança inicial. Dedicou-se ao máximo à 

formação e já se destacava em sua turma na Escola de Enfermagem 

Madre Léonie, da Universidade Católica do Paraná, única a oferecer o 

curso dentro do estado à época. Neste período encontrou a afinidade 

com área de cirurgia, que permearia toda sua carreira profissional. 

Os primeiros passos 

Recém-formada, regressou a Londrina já com emprego 

assegurado, garantia que o diploma favoreceu. “Comecei a trabalhar 

no Hospital Modelo, que ainda era pequeno, mas tinha a pretensão de 

crescer. Fui contratada para organizar o centro cirúrgico deles”. 

Em meio à realidade bastante precária comum aos hospitais 

naquele tempo, a enfermeira não teve descanso nos primeiros anos de 

profissão: “a assistência de enfermagem era mais de 90% exercida por 

‘práticos’ de enfermagem [pessoas sem qualquer formação na área]. 

Essa situação obrigava as irmãs e a mim a cumprir longas jornadas de 

trabalho, pois não havia a quem delegar tarefas de maior complexidade”, 

explana. As irmãs estavam locadas na Santa Casa [Hospital Santa Casa 

de Londrina] e Ana Irma, no Hospital Modelo, e posteriormente no 

Hospital Evangélico [de Londrina]. 

A carência de profissionais qualificados era problema constante 

nestes tempos. Ana Irma comenta que o panorama só começou a se 

modificar a partir da fundação da Faculdade de Medicina do Norte do 

Paraná, que aumentou a demanda por enfermeiras. No mesmo ano em 

que a instituição começou a funcionar, ela foi contemplada com uma 

bolsa da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível 


22

Superior) e cursou na USP (Universidade de São Paulo) a especialização 

em chefia e assistência de enfermagem na unidade de centro cirúrgico. 

Ao longo do curso, começou a desenvolver despretensiosamente suas 

habilidades de professora. Por já possuir alguns anos de prática, 

auxiliava os mestres na orientação das colegas que não possuíam a 

mesma vivência. 

Com o título de especialista, retornou a Londrina e foi contratada 

pela Santa Casa para chefiar, ao lado da irmã Sílvia Esteves, companheira 

da especialização, o centro cirúrgico do hospital e ministrar aulas no 

curso de auxiliares de enfermagem da Instituição, seu primeiro emprego 

como professora. Ana Irma ainda não sabia que o magistério seria uma 

das muitas missões de sua vida e fala com carinho do início nas salas de 

aula: “Foi muito bom, porque, até o curso de especialização, eu nunca 

tinha pensado em dar aula, achava que não tinha jeito para isso”. 

Antes de mergulhar de cabeça na vida acadêmica por meio da UEL, 

a enfermeira ainda atuou no Hospital Evangélico, onde participou de 

momentos importantes da medicina de Londrina. Em 1969, integrava 

a equipe que realizou a primeira cirurgia cardíaca extracorpórea da 

região. “Vencemos as deficiências de pessoal e material e organizamos 

a assistência de enfermagem capaz de sustentar o êxito dessa cirurgia. 

Ainda não existiam as unidades de terapia intensiva (UTI), portanto, 

eu improvisei num quarto o ambiente próprio para a recuperação do 

paciente”, gaba-se. 

O curso de enfermagem na UEL 

No início dos anos 1970, com quase dez anos de carreira 

profissional, a enfermeira recebeu mais um convite importante. 

Conhecida por sua ampla e competente atuação nos principais 

hospitais da cidade, Ana Irma já havia conquistado a confiança 

da maioria dos médicos com quem trabalhou. Um deles, o doutor 

Ascêncio Garcia Lopes, primeiro reitor da recém-fundada UEL. Foi 

ele que fez a “convocação” para ela organizar o curso de enfermagem 

na Universidade. Com um semblante que certamente lembra a sua 

surpresa à época, Ana Irma se recorda: “Eu não imaginava dar aula na 

Universidade, muito menos organizar o curso! Mas aqueles médicos 


23

que me conheciam, principalmente os cirurgiões, como o doutor 

Ascêncio, me chamaram. Eu e mais uma colega, a Diva Cristóffoli, 

fizemos a entrevista com ele e fomos contratadas imediatamente”. 

O contrato foi sinônimo de muito trabalho, o que não desanimou 

a brava enfermeira, acostumada a vencer desafios. A lembrança é 

certamente agradável: “Foi bárbaro! A gente trabalhava sábado, 

domingo, de dia e à noite. Éramos só nós duas para fazer tudo, mas era 

bom”. Para assumir tamanha responsabilidade, ela passou a se dedicar 

exclusivamente à UEL, tanto como docente quanto como profissional, 

no Hospital Universitário da instituição (HU), chefiando o centro 

cirúrgico. 

Inicialmente ocupadas com as questões administrativas para 

implantação do curso, as duas enfermeiras eram também as únicas 

professoras da Instituição a princípio. De acordo com o avanço da 

primeira turma de enfermagem para as séries seguintes da graduação, 

novos professores foram contratados gradativamente. Mas Ana Irma, 

que também lecionou para o curso de medicina, não deixou mais as 

salas de aulas até se aposentar. Grande parte dos alunos tornava-se 

colegas de trabalho posteriormente e, assim, mantinha o vínculo com 

a maioria deles. “O relacionamento com os alunos era ótimo. Eles 

eram muito próximos, procuravam a gente, pediam ajuda, sabiam que 

estávamos ali o tempo todo à disposição. Muitas vezes nós passávamos 

a tarde inteira estudando juntos, ensinando algum aluno que tinha que 

instrumentar no dia seguinte, por exemplo. Era um ambiente que eu 

gostava muito e sinto falta”, recorda-se. 

O mestrado – a cirurgia no Brasil antes e depois de 

uma tese 

Sempre preocupada em aprimorar sua formação, depois de 

ingressar na UEL, Ana Irma conseguiu outra bolsa de estudo da CAPES, 

desta vez para realizar seu mestrado na USP. “Graças à oportunidade 

dada pela UEL e a CAPES, tive o privilégio de ser aluna do primeiro 

curso de mestrado do Brasil e a primeira mestre em enfermagem no 

Paraná”, diz com gratidão. 


24

A pesquisa foi a contribuição mais expressiva da mestra para 

a área de enfermagem. O objetivo de Ana Irmã era contribuir para 

melhorar a qualidade de atendimento aos pacientes no período 

trans-operatório, como ela própria elucida: “A minha tese era sobre a 

percepção e opiniões dos pacientes durante o transoperatório, ou seja, 

desde quando entram no centro cirúrgico até o momento em que saem. 

Como eles se sentiam naquele ambiente? Como ouviam o que era falado? 

Isso tudo eles me contaram. Entrevistei mais de 400 pacientes”. Para 

realizar o estudo, ela entrou em contato com anestesistas dos Hospitais 

Evangélico, Santa Casa e HU e pedia que eles não aplicassem anestesia 

geral nos pacientes. Acordados, mantinham a percepção durante toda 

a cirurgia e, assim, tinham condições de relatá-la posteriormente. 

Os resultados, surpreendentes para as equipes médicas da época 

que não se atentavam à percepção do paciente durante a cirurgia, 

revolucionaram a assistência aos pacientes nos centros cirúrgicos do 

país. “A minha dissertação, graças a Deus, fez muito sucesso, porque 

antes não existia nenhum estudo nessa área. Hoje, toda a assistência 

no centro cirúrgico é mais humanizada: os anestesistas, por exemplo, 

começaram a fazer as visitas pré-anestésicas, que não faziam antes. 

Este trabalho foi um marco, muito citado em bibliografia não ficou só 

aqui no Paraná, foi para todo o Brasil”, orgulha-se. 

O maior amor 

Durante os 35 anos no exercício da profissão, Ana Irma passou 

seus melhores momentos. Graças a ela conquistou tudo o que tem e é 

a pessoa feliz com quem conversamos hoje, que declara satisfeita: “Eu 

não me realizaria em outra profissão. Trabalhei, ensinei, vivi e respirei 

enfermagem”. 

O casamento e filhos, que nunca vieram, foram os hospitais, 

uniformes, instrumentos, plantões, cirurgias, pacientes, livros, 

laboratórios e alunos. E preencheram com toda a propriedade o espaço 

em seu coração. “Eu trabalhei muito, mas tinha tempo para me divertir, 

não me faltou nada: fui a bailes, festas, dancei e tive vários amores, que 

me alegraram, mas ficaram no passado. Não me casar foi uma opção: 

eu não quis e não me arrependo, escolhi minha carreira profissional”, 


25

afirma contundente. A alegria radiante e sincera que vem de seu rosto 

não permite duvidar. 

A vida familiar, contudo, nunca deixou de ser importante 

para Ana Irma. Ela faz questão de destacar a presença constante e 

fundamental dos pais, irmãos e mais tarde sobrinhos e sobrinhosnetos. 

É fácil constatar o forte elo que mantém com os familiares ao 

observar a estante da sala repleta de fotografias destas pessoas especiais 

em sua vida. “Eu sempre falo dos meus pais com muito respeito. Eles 

tinham pouco estudo, mas não mediram esforços para que os dez 

filhos estudassem e escolhessem suas profissões. Serei eternamente 

grata a eles. Meus irmãos foram companheiros e hoje me alegro com 

os sobrinhos e sobrinhos-netos”, emociona-se. 

A rotina agitada e atarefada foi amenizada em 1995, quando 

decidiu se aposentar, apesar dos apelos contrários de seus colegas da 

UEL, como explica: “Resolvi parar porque percebi que havia chegado 

a hora. Eu não tinha mais o vigor de antes, não conseguia mais 

trabalhar com a mesma energia. Além disso, sentia que os tempos 

haviam mudado. As coisas não eram mais como no começo, quando 

todos se dedicavam mais, com mais amor e entrega pelo trabalho. 

Muitos colegas pediram para eu ficar, mas sabia que o melhor era me 

aposentar”. Depois do afastamento ainda retornou ao HU no ano 2000, 

para organizar o laboratório para o novo currículo do curso de medicina 

e acabou estendendo a atividade por mais três anos, quando deixou o 

trabalho novamente. Hoje não perdeu o vínculo com o pessoal da UEL: 

eventualmente dá palestras sobre a profissão, é convidada frequente 

das festas realizadas e visita o HU para passear e rever os amigos. 

E o que fazer para preencher todo o tempo que passava na UEL? 

“Isso aqui”, responde, apontando para os diversos quadros nas paredes 

de sua casa. “Eu sempre tive vontade de pintar, mas não sobrava tempo. 

Depois que me aposentei, conversei com uma professora de pintura 

numa exposição em um shopping e comecei a ter aulas com ela. Nunca 

mais parei, é ótimo, uma terapia para mim”, garante. O talento para 

as artes é encantador e a enfermeira revela que já é antigo: “Fiz teatro 

durante muito tempo, desde criança na escola até os primeiros anos 

de profissão. Às vezes penso em voltar, mas acho que não saberia mais 

decorar os textos”, diz entre risos. 


26

Se é possível esperar mais vitórias e realizações na vida, Ana Irma 

espera. A enfermeira que dedicou a vida a ajudar as pessoas com seu 

trabalho planeja participar de projetos sociais para prosseguir nesta 

missão. E esbanjando saúde e vitalidade, desfruta com grande prazer 

a sua nova rotina entre telas, pincéis, a companhia da mãe e visitas 

animadas dos sobrinhos-netos. Serena, tranquila e, acima de tudo, 

feliz, muito feliz! 

“O Portal do Servidor Aposentado da UEL é uma oportunidade 

para que, como enfermeira e professora aposentada desta Instituição, 

eu possa deixar parte de minha história registrada nas páginas da 

Universidade. Quando escolhi a enfermagem, não fazia ideia de sua 

grandeza. Não considerava a profissão um sacerdócio, e sim a busca 

de um meio legítimo e gratificante de ganhar a vida, e o anseio de 

ser útil. Exerci a enfermagem com a certeza de que não poderia me 

realizar na profissão se não buscasse constante aprimoramento. Por 

isso fiz os cursos de pós-graduação ofertados na época. E me extasiava 

com as novas metodologias de ensino e assistência de enfermagem. 

Trago no coração professores como a saudosa enfermeira doutora 

Wanda de Aguiar Horta, que me ensinou que “enfermagem é gente que 

cuida de gente”. Faz parte de minha vida, a lembrança de excelentes 

profissionais, médicos e médicas, que partilharam comigo saber, 

amizade e respeito profissional. Na profissão conquistei verdadeiras 

amizades. Vários colegas marcaram indelével minha vida, entre os 

quais tomo a liberdade de citar: Vanda Jouclas, Vilma Valielo, Diva 

Aparecida Cristóffoli, Sonia de La Torre Salzano, Circe de Melo 

Ribeiro, irmã Sílvia Esteves, Zoé Maria Lima, Lucilia Monti Magalhães, 

Oswaldo Yokota, entre outros e tantos!” 



27

Ana Maria de Arruda Ribeiro 

Ana Maria de Arruda Ribeiro é natural de 

Campinas (SP). O pai era bancário e por 

conta do trabalho mudou-se várias vezes de 

cidade. No entanto, a transferência para a 

cidade de São Paulo foi a que mais deixou 

recordações para Ana Maria. 

O ano era 1960, São Paulo era uma cidade 

tranquila. “Logo que meu pai comprou o 

primeiro carro, ele dormia na rua. O local 

onde a gente morava foi um dos primeiros 

prédios de apartamento. Naquela época 

nem se pensava em ter garagem. Lembro 

que o nosso primeiro carro foi um fusca que, logicamente, ficava lá em 

baixo, na rua. E não tinha problema. Hoje falar isso é inacreditável. 

Morei lá até 1970 e nunca aconteceu nada.” 

Para Ana Maria esses anos foram inesquecíveis, pois presenciou 

a história de uma geração. “Vivenciei a época da jovem-guarda, passear 

na Rua Augusta. Eu tive essa oportunidade. Convivi com Sérgio Reis, 

estudávamos na mesma escola. Os Vips, a Silvinha, Eduardo Araujo”, 

relata, saudosa. 

Da nostalgia dos tempos idos, a conversa ganha outro enfoque. 

Ana Maria fala com amor da profissão que escolheu para si. “Sempre 

quis ser professora. Desde quando terminei o ginásio (hoje ensino 

fundamental). E eu gostava de exatas, então pensava sempre em me 

direcionar para essa área, porque eu queria ensinar. Quando estava 

no científico (hoje ensino médio), já dava aulas de matemática, 

física. Depois comecei a fazer Agronomia e continuei dando aulas 

particulares”. 

O maior orgulho de Ana Maria é ter colaborado com a formação 

de milhares de pessoas. Experiência, sensação que descreve como 

“fascinante e gratificante”. Ela conta que sempre valorizou muito o 

diálogo em sala de aula e que procurava ensinar não apenas o conteúdo. 


28

Tentava passar aos seus alunos lições de vida: “Tem que ter humildade 

para reconhecer os erros; o respeito precisa existir em qualquer relação 

humana”. Ela relata que sua sala sempre estava cheia: “Procurei ser 

muito amiga dos meus alunos; aqueles que deixavam, porque têm os 

que são mais reservados e nós temos que respeitar”. Em consequência 

dessa atitude, Ana Maria não era mais só professora, passou a ser 

amiga e conselheira: “Eles vinham falar comigo até sobre assuntos 

particulares”, revela. 

A professora conta que passou por situações difíceis com alguns 

alunos. “Em alguns momentos você se decepciona. Mas, sempre parti 

do seguinte princípio: a gente precisa guardar só os bons momentos”. 

Os vários anos de profissão permitem que Ana Maria tenha um 

olhar mais crítico sobre os alunos e jovens de hoje. Segundo ela, a 

maturidade está chegando cada vez mais tarde. E a razões são as mais 

diversas: “Talvez a palavra certa esteja com os pedagogos, psicólogos, 

mas eu leio muito sobre o assunto. Os jovens são pouco cobrados 

em relação à responsabilidade. Os pais, preocupados em prover, se 

dedicam excessivamente ao trabalho e se esquecem da orientação. Não 

é só dar o vestuário, a alimentação e o transporte, tem que conversar”. 

Seguindo esse raciocínio Ana Maria educou sua única filha, da qual fala 

com imenso orgulho. 

Outra preocupação que ela diz ter é o fato de que o “bichinho 

da imaturidade” está acompanhando os alunos até mesmo na pósgraduação. 

Segundo ela, a pressão do sistema, dos pais, e a falta de 

estrutura pessoal fazem com que alguns tomem rumos diferentes do 

que pretendia para agradar outrem. E a consequência são profissionais 

desmotivados: “Ou mesmo que seja um bom profissional, por dentro 

não vai estar satisfeito. Quem vive no mundo de pesquisas e leituras, 

imagina que não há nada além disso no mundo”, afirma. 

Segundo ela, atualmente muitos veem a universidade como a 

única entrada para o mercado de trabalho. “Nada impede que alguém 

que não tenha esse perfil faça um curso técnico e se dê muito bem na 

vida, ame sua profissão e seja um profissional com destaque”, garante. 

Ana Maria foi a primeira mulher a obter o título de mestre em 

Agro-Meteorologia no Brasil. Ela se formou na Escola Superior de 

Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ), em 1982. De posse do título foi 


29

convidada a fundar o curso de Agronomia no estado do Amazonas. Lá 

a paulista morou por seis anos. Depois de consolidado o curso e por 

estar muito longe da família, com colegas que já trabalhavam na UEL, 

veio a Londrina prestar o concurso. 

Ana Maria faz questão de enfatizar o orgulho que sente da 

Universidade. “Na UEL foi muito fascinante o trabalho. Em 1986 o curso 

era relativamente novo. Os profissionais eram escassos. Foram 21 anos 

de dedicação”. Quando a UEL implantou o curso de pós-graduação, 

Ana Maria fez doutorado na Unesp. “Voltei e ainda colaborei com o 

curso, lecionando, até a aposentadoria”. 

Aposentada há apenas um ano, Ana Maria está aproveitando o 

tempo livre. “Falei para a minha filha que, por um ano, só faço o que me 

der vontade, ou seja, como quando tenho fome, durmo quando tenho 

sono, passeio quando tenho vontade”, conta, dizendo que vai prorrogar 

o prazo que vencerá em alguns dias. 

Ana Maria pretende, mais tarde, dedicar suas horas livres aos 

idosos. “As crianças são merecedoras, pois elas são o futuro. Mas, 

na condição de aposentada, vejo o quanto o idoso é desrespeitado e 

esquecido”. 

Ela também quer continuar fazendo artesanato. E não para 

por aí: “Outra paixão é a leitura, agora com todo o tempo do mundo. 

Quando eu era menina, minha paixão pela leitura era tão grande, que 

quando não tínhamos condições para comprar livros novos, ou já tinha 

lido todos os livros da escola, meu livro de cabeceira era o dicionário, 

ficava horas e horas lendo”. 



30

Auxiliar do HU 

A auxiliar de enfermagem Angelina Silva Gonçalves Baggio veio 

para Londrina em busca de uma vida melhor, trocou um hospital 

particular pelo Hospital Universitário e trabalhou lá até a 

aposentadoria em 2003 

Angelina é de Cruzeiro do Oeste, 

norte novo do Paraná. “Lá não havia 

opção de trabalho, minha irmã 

trabalhava no hospital e a gente 

aprendia fazendo”, lembra. Foi dessa 

forma que começou a aprender como 

se trabalhava em hospital, e chegou 

a ser empregada na cidade vizinha, 

Umuarama. 

Em Londrina, Angelina fez cursos de auxiliar de enfermagem em 

1984, no Colégio Londrinense, e de instrumentação cirúrgica no Senac. 

Depois de atuar em um consultório de um cirurgião vascular, ela 

começou a trabalhar no Mater Dei. “Eu era instrumentadora cirúrgica, 

dava os materiais na mão do médico, conhecia todas as cirurgias”. 

Com uma jornada noturna, foi possível prestar concurso para o 

período matutino no Hospital Universitário em 1991. Depois de dois 

anos, sobrecarregada com dois empregos, Angelina resolveu abrir mão 

de um. 

No HU, ela trabalhava na UTI 2, em que ficavam os pacientes com 

mais riscos de contaminação. Angelina gostou da mudança na rotina. 

Também havia sido implantada a jornada de 36 horas e 40 horas, como 

ela fazia no outro hospital. Tudo isto levou a funcionária a optar por 

continuar na UEL. 

Ela passou a trabalhar à noite. A cada 12 horas cumpridas, 

descanso de 36, e as folgas também podiam ser emendadas, dando até 

para fazer algumas viagens. Em 2003, ela aposentou-se. 

Até 2006, ela ajudava o marido a vender lanches. “Era muito 

cansativo, mas era gostoso”. Angelina também começou a cursar 


31

história na Unopar Virtual e teve que parar. Agora, terminou um curso 

de seis meses de costura no Senai. Ela até recusou um emprego porque 

a jornada era de oito horas diárias, incluindo os sábados. Mas ela 

pretende aproveitar o que aprendeu no curso. 



32

O gosto por dar aulas 

Anna Regina Jordão Ciuvalschi Maia, professora de 

Administração da UEL, hoje usa seu conhecimento pedagógico na 

atividade de evangelização 

Na década de 1980 a carioca Anna Regina 

Maia já pensava em deixar o Rio de 

Janeiro. Era formada em Administração 

pela Fundação Getúlio Vargas, trabalhara 

nove anos como professora primária e há 

15 estava atuando em empresas, a última 

a Embratel. Na cidade grande em que 

tudo era longe; ela costumava sair às 7 

da manhã e voltar às 7 da noite. 

Quando chegava estava muito cansada 

para brincar com suas filhas pequenas, 

com seis e três anos. Encostada na cadeira e abrindo os braços Anna 

simula como fazia com as filhas. “Eu só falava, vem cá ficar quietinha 

com a mamãe. Eu estava tão cansada que só queria ficar quieta.” 

Numa visita à irmã que morava em Londrina, Anna conheceu 

a cidade, e resolveu morar aqui. Ela decidiu na hora em que chegou. 

“Tinha gente que falava que eu ia sair do Rio para viver no meio do 

mato, mas Londrina tinha tudo que eu precisava”. 

O marido e o cunhado abriram uma mercearia, perto do Hospital 

Mater Dei. Anna esperou as férias das filhas para vir. Quando chegou, 

o cunhado não queria que as mulheres trabalhassem no negócio. 

Resolvida a procurar um emprego, ela teve dificuldade por ser 

mulher. Anna conta que alguns se entusiasmavam por seu currículo, 

que incluía até um curso de mestrado – sem título, porque ela resolveu 

não defender a tese: “coisa de jovem” – mas o fato de uma mulher 

estar à frente de uma empresa mandando em homens era visto 

com preconceito em Londrina. Com a experiência de magistério, foi 

dar aulas no Senac. E lá ficou sabendo da Universidade Estadual de 


33

Londrina. “No Senac me falaram, porque você não vai na UEL, você 

tem até mestrado, experiência. E eu fiz o concurso”. 

Em 1982, Anna Regina Maia começou a lecionar na UEL. O então 

reitor, lembrava-se dela porque cursaram mestrado na FGV. Como a 

professora, além de aluna, substituiu professores quando preciso e 

chegou a trabalhar na Instituição, José Carlos Pinotti ofereceu para ela 

a Diretoria de Pagamento na Coordenadoria de Recursos Humanos, 

atual PRORH. 

Mantendo uma disciplina no Departamento de Administração, 

ela assumiu o cargo. Apesar da experiência anterior em administração, 

Anna afirma que em empresas privadas tudo é muito diferente do que 

é nos órgãos públicos. “Na primeira folha de pagamento que saiu, veio 

metade da Universidade na minha sala reclamar”. 

A professora conta que os 25 funcionários da Diretoria eram 

responsáveis por verificar as folhas de horário de cada um dos mais de 

mil professores da Universidade. Às vezes os professores deixavam de 

assinar a folha. “Era um trabalho muito primário.” 

A solução foi o controle por exceção, do qual Anna Maia fala com 

orgulho, em que os funcionários do departamento eram responsáveis 

por marcar, com códigos criados para cada situação, apenas o que estava 

irregular: faltas, viagens, dispensa, por exemplo. Os departamentos 

faziam isto e encaminhavam para a Diretoria. Segundo a professora 

este modelo ficou por aproximadamente 10 anos em vigência na 


Assim que a administração da UEL mudou, Anna perdeu o cargo 

de confiança e voltou para o departamento. A professora conta que foi a 

primeira a ser substituída e atribui isto ao fato de não ter sido afilhada 

política de ninguém na Universidade. “O Pinotti só tinha me oferecido 

o cargo porque me conhecia profissionalmente.” 

No departamento a professora continuou a dar aulas até 1993, 

quando completou 25 anos de serviço, o tempo exigido na época 

para a aposentadoria. O divórcio, três anos antes fez com que Anna 

ficasse meio desgostosa. “Não é fácil para ninguém” e ela resolveu 

que precisava de tempo livre para se dedicar às atividades da Igreja 

Católica, evangelizando. 


34

Anna Regina com seu sotaque de carioca faz piadas com o 

magistério, comparando-o à cachaça, “se você tem vocação e começa 

não quer mais parar”. E assim ela continuou dando palestras na Igreja, 

usando aquilo o que ela aprendeu na prática ao longo dos anos. 

Em 1996 começou a implantar a pastoral dos divorciados e casais 

de segunda união em sua paróquia, “minha experiência valeu para 

ajudar muitos outros”. E ela foi a outras cidades implantar a pastoral, 

até ao interior de São Paulo. 

A professora gosta da liberdade de ser aposentada. Com a maioria 

da família no Rio de Janeiro, ela pode ir e ficar o quanto quiser. Uma 

vez, lembra, foi em dezembro e voltou apenas em fevereiro. 

O departamento da UEL chamava a professora aposentada 

para fazer concursos ou entrar como substituta. Numa destas vezes 

ela indicou a sua filha mais velha, que fora sua aluna na graduação 

e que começou a dar aulas de Administração para o curso de Serviço 

Social. Anna lembra que a filha foi homenageada pelos alunos, mesmo 

não sendo do departamento deles e que agora leciona na Faculdade 

Pitágoras. Sua outra filha, engenheira civil, também se formou na UEL. 

“Minhas filhas são muito dedicadas, elas sempre me viram trabalhando, 

acho que eu passei isto para ela”, diz Anna orgulhosa. 

Até 2003 a professora assumiu alguns cursos no Sebrae, mas 

resolveu sair porque seus exemplos “já estavam ficando velhos”. Há 

dois anos Anna Regina começou a ajudar o irmão que tem uma empresa 

de fundações em Salvador. Ele envia os dados por computador e ela 

fica trabalhando. “Esse é o meu joguinho de computador”. 

De 2000 a 2002 a professora frequentou o Curso de Assessores 

Bíblicos em Curitiba e assim preparou-se melhor para a atividade que 

escolheu após a sua aposentadoria. Desde então continua ministrando 

cursos de evangelização em várias Paróquias da Diocese de Londrina e 

na Escola Santo André. 



35

Antonio Carlos Moraes Neto 

“Eu adorava meu trabalho. É uma pena 

que agora não posso trabalhar mais”. A 

declaração é de Antonio Carlos Moraes 

Neto. A profissão: técnico em radiologia. 

Muitos não sabem nem o que faz um 

técnico em radiologia. Então vamos 

explicar e depois entender porque Antonio 

gostava tanto. Técnico em radiologia faz 

Raio-X nos hospitais e clínicas. Lembra 

do moço ou da moça que diz: “Respira 

fundo e segura; espera um pouco; agora 

pode soltar”? Essa pessoa certamente é 

um técnico em radiologia como Antonio. 

Aos 19 anos, quando ainda morava na cidade de Cornélio 

Procópio, ele recebeu um convite de um amigo para trabalhar no 

Raio-X. Uma ótima oportunidade para quem estava iniciando a vida 

profissional. Sendo assim, não recusou. Depois de efetivado, foi para 

Curitiba fazer o curso e aprimorar-se mais: “Peguei o diploma e tudo”. 

Com o certificado em mãos, voltou para Cornélio e lá trabalhou ainda 

11 anos. E então se mudou para Londrina. 

Antonio conta que adorava sua atividade. Então nada mais lógico 

do que lutar por melhorias na profissão, para ele e para a categoria. 

Outra oportunidade surgiu: “eu fui o primeiro presidente do Sindicato 

dos Técnicos de Radiologia de Londrina”, conta, orgulhoso. Em função 

da nova “empreitada” não podia mais exercer a profissão. Durante cinco 

anos, período em que atuou no sindicato, ficou afastado da prática. 

Esses cinco anos foram “barra”. “Mas eu deixei muita coisa boa, 

muita gente se efetivou na profissão, teve curso, muita gente arrumou 

emprego através do sindicato”, revela. E conta mais: “Eu lutei pelas 24 

horas semanais e 96 horas mensais”, diz, em tom de discurso político 

vitorioso. 

Na UEL, Antonio começou a trabalhar em 1984. Dessa vez 

ele também recebeu um convite. A diferença é que o trabalho seria 


36

temporário. Antonio iria trabalhar por alguns meses no lugar de 

uma terceira pessoa que logo retornaria. Passaram-se os meses e ela 

não retornou: “Daí foram obrigados a me efetivar”. Trabalhou por 

alguns meses no Hospital Veterinário e foi transferido para o Hospital 

de Clínicas. Quando se aposentou estava trabalhando no Hospital 

Universitário. 

Da UEL ele diz que sente saudades, principalmente dos amigos e 

do setor de Radiologia. Faz três anos que Antonio se aposentou. Agora 

ele faz caminhada e pesca sempre que pode, para se distrair. “A minha 

vida foi Raio-X”, afirma Antonio, demonstrando mais uma vez a paixão 

que tem pela profissão. 



37

Um músico allegro 

Na vida do músico Antônio Miceli há espaço para a música, a 

bioquímica, a família e até para a saudade dos bons tempos vividos. 

Só não há espaço para a tristeza 

Abertura 

“Sem música, a vida seria um erro”, 

diz a frase atribuída ao filósofo 

alemão Friedrich Nietzsche (1844- 

1900). E, talvez, sem música, esse 

perfil nunca existisse. Para contar 

a história do músico Antônio José 

Miceli, é necessário fazer uma viagem 

no tempo e visitar os anos dourados, 

o que nos fornece um período de mais 

de 50 anos de (boa) música. 

Natural de Nova Europa (SP), foi nesta cidade que Antônio teve 

o primeiro contato com a música. O pai e os tios tocavam na Banda 

Municipal, em uma época em que as retretas – apresentações de bandas 

nos coretos das praças – ainda eram comuns, enquanto a mãe cantava 

no coro da igreja. Mesmo com tantos parentes no ramo, Antônio teve 

aulas com o único professor de música de Nova Europa, mas sem 

deixar de seguir os passos do pai, que era clarinetista. “Eu comecei 

tocando clarinete porque meu pai tocava e eu já tinha o instrumento 

em casa. Tinha outro tio que tocava trombone, mas trombone de chave, 

o irmão dele tocava bombardino, também instrumento de sopro. Os 

instrumentos que eu mais conhecia eram aqueles ali”, recorda. 

Quando o professor deixou a cidade, Antônio ficou sem ter 

quem lhe ensinasse a tocar. Seu pai era alfaiate e, trabalhando muito, 

não tinha tempo para ensiná-lo. Mas a situação de Antônio mudou 

quando sua família deixou Nova Europa e mudou-se para uma jovem e 

promissora cidade: Londrina. 


38

1º Movimento - Molto vivace [O Progresso] 

Quando a família Miceli chegou à Londrina, por volta de 

1950, a cidade estava em pleno desenvolvimento, impulsionada, 

principalmente, pela produção de café, o nosso “ouro verde”. Apesar 

do progresso, a zona urbana da cidade era pequena. Os limites de 

Londrina no final da década de 1940, nas lembranças de Antônio, 

eram a Vila Nova, o Cemitério São Pedro e a avenida Duque de Caxias. 

A década seguinte, os anos dourados, assistiriam a modernização da 

cidade, capital mundial do café. 

O progresso inseria a todos no mercado de trabalho, e com 

Antônio não foi diferente. Com cerca de 13 anos, começou a trabalhar 

como protético, e, mesmo trabalhando e estudando, ainda encontrava 

tempo para a música, embora as circunstâncias o tenham levado a 

escolher outro instrumento. 

Na fanfarra do Ginásio Estadual – onde hoje funciona o colégio 

Marcelino Champagnat –, não havia lugar para o clarinete, mas, na 

primeira oportunidade, Antônio encontrou o seu lugar. “Eu entrei na 

fanfarra do colégio tocando a corneta de um cara que brigou com o 

regente lá e saiu; e eu estava do lado do cara quando ele saiu (...) eu 

passei a mão na corneta, entrei na formação e comecei a tocar; comecei 

tocando corneta, aí depois eu passei para o trombone”. 

E foi com este último instrumento – o mesmo que o levaria à 

Orquestra Sinfônica da UEL anos mais tarde – que ele participou do 

desfile de 7 de setembro de 1960, no Calçadão de Londrina. Outra 

apresentação marcante foi na inauguração da Concha Acústica, em 

1957, quando os professores de música da cidade reuniram seus alunos 

e formaram um conjunto para animar a festa. 

Antônio levava uma vida simples, mas bastante agitada: 

estudava pela manhã, trabalhava à tarde e, nos finais de semana, 

tocava no conjunto Continental, junto com o irmão e outros amigos. 

Apresentavam-se nos bailes de sábado – das 22h às 4h – e nas 

matinês de domingo, das 15h às 18, na sede da União Londrinense 

dos Estudantes (ULE), onde hoje está localizado o edifício Palácio do 

Comércio. “O programa da juventude era o baile da ULE e a matinê 

da tarde”, explica. No repertório, samba, bolero, cha-cha-cha e música 


39

americana. “Mas não tinha nada dessa zoeira que tem hoje, era 

música decente”, ressalta. Nessa época, a Orquestra do Gervásio fazia 

sucesso na cidade. Porém, com a formatura no colegial, era necessário 

abandonar a cidade e começar uma nova etapa: a universidade. 

2º Movimento – Allegro Vivace [A Faculdade] 

Em 1960, Londrina ainda não contava com o curso superior em 

Odontologia, que viria ser instalado na cidade em 1962. Por causa 

disso, Antônio precisou ir para Curitiba continuar seus estudos. Com 

grande experiência na área de próteses dentárias, desejava se tornar 

dentista. Não aprovado no primeiro vestibular, arriscou a bioquímica 

no segundo e tornou-se aluno da Universidade Federal do Paraná 

(UFPR). 

Na capital do estado, novas oportunidades no campo da música 

começaram a surgir. Antônio foi convidado a tocar na Orquestra 

Sinfônica da UFPR (hoje Filarmônica), recentemente criada – embora 

a Orquestra da Casa do Estudante, que deu origem à Sinfônica, já 

existisse desde a década de 1940. Paralela a essa atividade, fundou 

um novo conjunto e continuou animando os bailes e matinês – agora 

chamadas de “saraus” – em Curitiba, o que o ajudou a se manter longe 

de casa, já que a profissão de protético ocuparia um tempo precioso 

dos estudos. E já que era o conjunto que o sustentava, toda a semana 

precisavam encontrar um lugar para se apresentarem. “Durante a 

semana a gente ligava pra um, ligava pra outro... Eu morava na Casa do 

Estudante Universitário, então tinha a possibilidade de ir até o telefone 

da casa e os contatos eram feitos por telefone ou, quando não podia, a 

gente tinha que ir nos clubes, que eram um longe do outro. Durante 

a semana você tinha que se bater, tinha que arranjar serviço. E toda 

semana tinha que tocar”, relembra. 

“Miceli e seu conjunto” fazia sucesso naquela cidade, tocando os 

mesmos ritmos do antigo conjunto londrinense, mas incorporando a 

bossa nova, sucesso naquele momento. Para tocar nos bailes, algumas 

regras precisavam ser seguidas. “Tinha seleções de músicas durante 

o baile. A gente começava normalmente com músicas mais agitadas 

para empolgar, que normalmente era uma seleção de sambas. A gente 


40

tocava quatro, cinco, seis sambas, parava, dava um intervalozinho e 

aí começava a seleção de boleros. Tocava 3, 4, 5, 6 boleros, parava, aí 

mudava para cha-cha-cha. Quem gostava de dançar samba já ficava 

esperando, então você podia escolher o ritmo que você queria”, explica. 

E se existiam normas para tocar, também existiam normas para 

ouvir. Em um dos cartazes que anunciam a apresentação de “Miceli e 

seu conjunto”, além da hora e local, o traje a ser usado pelos convidados: 

“passeio completo”. E a regra era seguida à risca. “Não estava vestido 

decentemente, não entrava, simplesmente voltava para casa”, explica. 

Ou seja, falar daqueles anos é falar de um tempo muito mais distante 

culturalmente, do ponto de vista dos costumes, do que temporalmente. 

Terminada a faculdade, Antônio ainda cumpriu um ano de 

residência em Curitiba até voltar para Londrina. “Miceli e seu conjunto” 

ficava para trás e era hora de iniciar mais uma fase. 

3º Movimento - Allegro maestoso [A Orquestra] 

De volta à Londrina, Antônio começou a trabalhar na área em que 

havia se formado, a bioquímica. Junto com alguns sócios, montou dois 

laboratórios de análises clínicas, mas, com o tempo, a sociedade foi se 

desgastando e ele preferiu deixar a bioquímica e dedicar-se inteiramente 

à música. Por essa época, Antônio já havia feito o concurso para entrar 

na Orquestra Sinfônica da UEL. Aprovado, começava oficialmente no 

dia 1º de fevereiro de 1986 a trabalhar para a Universidade. 

Mas Antônio esteve com a OSUEL desde o início, em 1984. A 

Orquestra da UEL foi criada a partir do Conjunto Música, de 1978, 

formado pelo maestro Othônio Benvenuto, que havia chegado à 

Londrina dois anos antes com a tarefa de reativar o coral da Universidade 

e criar a orquestra. Foi este mesmo maestro quem convidou Antônio 

a se juntar à OSUEL, que durante os primeiros anos ainda não era 

“oficial”. 

De acordo com Antônio, que foi contratado em 1986, pouco mais 

de um ano depois do primeiro concerto da orquestra – realizado no 

dia 4 de dezembro de 1984 –, no começo os músicos tocavam “só por 

prazer”. “Antes, no dia que você não podia, você não ia, então para 

que tivesse essa obrigatoriedade de ensaiar, tivesse compromisso e 


41

esponsabilidade de ensaiar, tinha que fazer alguma coisa que pudesse 

dar um retorno, então ele [Benvenuto] achou o jeito de formar a 

orquestra, com o pessoal participando como funcionário”, explica. 

Portanto, após a contratação dos músicos aprovados em concurso 

começavam a valer os direitos e deveres de qualquer funcionário 

contratado pela Instituição. 

Além da ausência de uma rotina de trabalho oficial, nos primeiros 

anos, a Orquestra Sinfônica da UEL contava com jovens músicos, que, 

com a realização do concurso, não foram aprovados porque, segundo 

Antônio, não tinham nível técnico suficiente para integrar a orquestra. 

Para ele, trabalhar na OSUEL representou “quase tudo” em matéria de 

música. Acostumado a tocar nos conjuntos que formou e também “na 

noite”, onde tocava outros instrumentos e também cantava, o músico 

precisou adaptar-se ao rigor das partituras da música clássica. E o 

esforço para acompanhar a orquestra era ampliado pela complexidade 

do instrumento. “[O trombone de vara] É um dos instrumentos de 

técnica mais difíceis que tem, porque todos os outros são com os 

dedos. (...) Você tem muito mais agilidade nos dedos do que no braço”, 

esclarece e, orgulhoso, reflete sobre a sua principal profissão: “Não é 

fácil ser músico não (...). Não cansa como o serviço braçal, mas cansa 

mentalmente. Estressa. Você pega um trecho de uma música que você 

não está conseguindo tocar [e] você tem que se rachar para sair, porque 

na hora do concerto a tua parte tem que sair. (...) Às vezes a gente vai 

para o ensaio [e] tem uma peça que tem pouca interferência do meu 

instrumento, por exemplo. Tem lá no terceiro movimento um trechinho 

que toca três notas, mas as três notas têm que sair. (...) Se tiver uma 

nota, você tem que tocar aquela nota exatamente como ela é”. 

Sempre muito dedicado aos estudos da música, Antônio 

permaneceu com a OSUEL até o dia que a aposentadoria – por idade 

e por tempo de serviço – chegou. Com a orquestra, viajou para muitos 

lugares e nessas viagens, que não ultrapassavam uma semana, a 

OSUEL deslocava todos seus músicos, instrumentos, partituras... 

“Tem que chegar, descansar, ensaiar, preparar o local. Nós fomos tocar 

em Florianópolis, Itajaí, e é uma senhora viagem. Até que descarrega 

todo aquele material, que monta tudo, que você vai conseguir ensaiar... 

Então não podia ser menos de cinco, seis dias [de viagem]”, explica. 


42

O trombonista Antônio José Miceli deixou a Orquestra Sinfônica 

da UEL oficialmente no dia 1º de julho de 2008, mas ainda sente 

falta daquela rotina. “Vinte e cinco anos, toda manhã lá [nos ensaios], 

mesmo que fosse para ir só por ir. De segunda a sexta era sagrado o 

período da manhã”. 

Além da experiência musical, a OSUEL lhe proporcionou boas 

amizades, que permanecem até hoje. “De vez em quando aparece um 

[músico da OSUEL] lá em casa. 

Quando não aparece, alguém liga perguntando como é que eu 

estou. Quando eu chego [nos ensaios da orquestra] vem todo mundo 

me abraçar. Eu nunca briguei com ninguém, sempre me dei bem com 

todo mundo”, explica. 

4º Movimento - Andante com moto [Aposentadoria: 

a vida continua] 

“Eu sou um cara que posso me considerar feliz, porque vivi 

épocas boas, épocas gostosas, crescimento de cidades, desenvolvimento 

da música, aparecimento de novas propostas de música, participei 

bastante... Eu posso me considerar um cara feliz.” 

Apesar do otimismo ao olhar o passado, Antônio não esconde a 

decepção com os rumos tomados pela música e pela sociedade. Para 

quem viveu uma época em que valores como o trabalho, os estudos, 

o bem falar e o bem vestir eram respeitados pela juventude, é difícil 

acompanhar o empobrecimento cultural de nossos dias. “Quantas 

escolas ensinam música? (...) Para a cultura não tem dinheiro. 

Acham que é besteira investir, é preferível deixar a molecada na rua, 

aprendendo coisa que não presta, do que incentivar”, desabafa. 

O descaso com a cultura se reflete na falta de investimentos na 

Orquestra Sinfônica da UEL, que hoje tem um desfalque de cerca de 17 

músicos. Depois que Antônio deixou a OSUEL, ninguém assumiu sua 

vaga. 

Apesar de ter enfrentado sérios problemas de saúde, que inclusive 

o prejudicaram na hora de tocar trombone, Antônio é um cara feliz. 

Divorciado desde 1987, criou as quatro filhas com a ajuda da mãe e 


43

hoje uma delas segue os passos do pai na Orquestra Sinfônica da UEL. 

Distante da rigorosa rotina de ensaios da orquestra, Antônio agora 

tem mais tempo para se dedicar à família – inclusive à primeira neta, 

que chegou há pouco tempo – e aos amigos. Antônio continua a ter 

tempo para a música, companheira de toda a vida, afinal, nas palavras 

atribuídas ao músico norte-americano Louis Armstrong (1901-1971), 

“os músicos não se aposentam - param quando não há mais música em 

seu interior”. 

Rosane Mioto 


44

Trabalho nos campos da UEL 

O funcionário Antonio Nerez ajudou a plantar o gramado e a 

preservar o jardim do campus por quase 30 anos 

Antonio com a mulher Carmelita Rosa Alves Nerez 

Imagine a extensão do gramado da 

UEL. Agora pense em um grupo de 

pessoas semeando esta grama. A 

Universidade era uma fazenda de 

café. Depois de retirada a plantação 

foram necessárias muitas mãos 

para jardinar o campus como 

conhecemos. 

Antonio Nerez começou a trabalhar 

na UEL em 1976, como jardineiro 

servente. Na época eram poucos prédios e ele conta que plantavam 

milho e vassoura no lugar do mato. A vassoura era para uso na 

Universidade e o milho, colhido, debulhado e ensacado, era vendido 

para ajudar nos custos da Fundação. 

O funcionário, de São Gonçalves do Campo (BA), veio para a 

região em 1952. A tentação era a proposta de trabalhar em um lugar 

onde “se dava dinheiro de rastelo”. Depois de trabalhar em Ivaiporã, 

Paranavaí e Colorado, ele passou 18 anos na Fazenda Santa Helena, 

onde conheceu a esposa e trabalhou 14 anos como fiscal. 

Antonio soube da vaga na Universidade por um compadre. Num 

sábado – havia expediente aos sábados - ele foi conversar com o chefe 

que lhe disse para voltar na segunda-feira, com a “boia”, para começar 

a trabalhar. A jornada era de 48 horas semanais. 

O funcionário, que não tinha o curso primário quando entrou 

na UEL, estudou até a 7ª série enquanto trabalhava. Ele era liberado 

duas horas mais cedo. “A Universidade dá chances, e eu já tinha idade 

avançada.” 


45

As árvores do calçadão já estavam lá quando ele chegou, mas 

Nerez ajudou a plantar as 480 mudas de peroba-rosa, árvore típica, 

pelo campus. Ele conta que as perobas nativas sofriam com os raios e 

às vezes precisavam ser cortadas por segurança. Das mudas de peroba, 

o funcionário lembra que muitas estavam onde hoje ficam o CECA, o 

CTU, o CCA, o CESA. E foram tiradas para a construção deles. 

Depois de servente de jardineiro e de dez anos como jardineiro, 

Nerez trabalhou como encarregado especial e como chefe da 

jardinagem. Ele, que se aposentou em 2005, conta que nos últimos 

tempos o trabalho se tornou mais fácil de ser executado com a ajuda de 

máquinas da UEL. Segundo Nerez, o serviço de um dia que antes era 

feito por quatro ou cinco pessoas passou a ser feito por apenas uma, no 

mesmo período de tempo. 

Um dia, na hora do almoço, o aposentado conta que escorregou 

o pé da carroceria do caminhão carregado de grama. Ele caiu de 

ponta-cabeça e ficou desacordado. O médico do Núcleo do Bem- 

Estar à Comunidade (NUBEC, hoje SEBEC) mandou-o ao Hospital 

Universitário, onde ficou 24 horas em observação. 

O acidente não causou nenhum problema para ele, apenas a 

lembrança das 24 horas sem comer. “Quando cheguei em casa, a 

primeira coisa que fiz foi almoçar”. 

Casado há mais de 52 anos com Carmelita Rosa Alves Nerez, 

também baiana, ele aproveita a aposentadoria ficando em casa, já 

que não gosta de sair muito. O funcionário também avisa que, por ter 

trabalhado muito com jardinagem, ele se cansou. A casa deles não tem 

jardim, mas na varanda da casa há alguns vasos de flor. E quem plantou 

estas flores? Nerez confessa: “Fui eu, de flores eu gosto!” 



46

Arlinda Rodrigues Oliveira Barbosa 

Entrou na UEL em 11/10/75, na Reitoria como 

servente. Quase todo o tempo em que trabalhou na 

UEL, fez cafezinho para o pessoal que trabalhava 

para as coordenadorias da Reitoria, para a turma 

da jardinagem e do material. 

Quando começou a trabalhar aqui na UEL vinha 

do Jardim Tókio até a Reitoria a pé, saia de casa 

às 5h, enfrentava barro e chuva e até geada: “a 

UEL mandou fazer até uma pinguela para 

gente passar”. 

Trazia bolo e salgadinho para vender para os 

funcionários da Reitoria porque aqui não tinha cantina. 

Não tem queixa nenhuma do pessoal daqui da Universidade, 

“para mim são todos bons, inclusive me ajudaram muito”. Trabalhar 

na UEL foi tudo de bom para mim. “Se não fosse o emprego na UEL, 

não poderia criar meus filhos”. 

Em 1998, como estava passando mal do joelho e das pernas foi 

transferida para a Central de Salas para fazer cafezinho, pois o serviço 

lá era menor e não prejudicava tanto a sua saúde. 

Em 2002, sua filha não tinha com quem deixar os filhos quando 

ia para o trabalho, então Arlinda pediu aposentadoria da UEL. 

Disse que, se fosse mais nova, voltava a trabalhar na Universidade, 

pois “o dia passava e a gente nem via, o duro mesmo era só chegar 

aqui”. 


47

O homem que começou a UEL 

Ascêncio Garcia Lopes, primeiro reitor, fala sobre fatos 

que antecederam à criação da Universidade e que não deixa de 

acompanhar o que ocorre dentro dela 

A Medicina estava em sua vida 

desde quando a mãe decidira 

que Ascêncio Garcia Lopes seria 

médico. Exercendo a profissão, 

deparou-se com o desafio 

de implantar em Londrina a 

Faculdade de Medicina, e, à sua 

frente, começou a dedicar-se 

a atividades que o levariam ao 

posto de reitor da Universidade 

Estadual de Londrina. 

Hoje, com mais de 80 anos de idade e a “longevidade útil” 

daqueles que não param de trabalhar, Ascêncio relembra sua trajetória 

pela Universidade. Com muitas críticas, demonstra que não deixa de 

acompanhar o que se passa na UEL. 

Criação da Faculdade de Medicina 

Quando eu era presidente da Associação Médica de Londrina, 

em 1966, nós falamos em fazer uma faculdade de medicina aqui em 

Londrina. Porque os jornais, as entidades como o Rotary, o Lions, 

discutiam: precisa mais faculdades, os alunos daqui vão para São 

Paulo, Curitiba. Alguma coisa tinha que ser feita. Então nós, da 

Associação, tínhamos um compromisso. Atitude primeira, o que fazer 

e como fazer? Por coincidência, estava no Hotel Bourbon, um senhor 

que era pai de um médico do Rio de Janeiro, que tinha acabado de 

fazer medicina na Universidade Gama Filho. Eu morava em uma casa 


48

atrás da Catedral, onde hoje é um restaurante. E este senhor viu no 

jornal que queríamos criar a Faculdade de Medicina, e ele atravessou 

a avenida, bateu na minha casa e falou: “Eu sou pai do doutor José 

Roberto Ferreira que é especialista, médico formado na Gama Filho, 

e eu tenho certeza absoluta de que se vocês o convidarem, ele viria até 

Londrina, para trocar idéias com vocês.” 

Ele veio para cá, ficou uma semana conosco, discutimos e 

decidimos que para a Faculdade não íamos fazer nada de governo, 

mas uma Fundação, autogovernada. E esta Fundação, mantida pelo 

Estado, seguiria o conselho desta Fundação, e esta Fundação iria criar 

e manter a Faculdade de Medicina. E iria manter outras faculdades 

também. Fizemos um decreto, de como o governo do Estado deveria 

fazer isto – a criação da Fundação – e saímos com o curso de Londrina 

pronto. Era uma revolução, porque professor não é funcionário público, 

funcionários não eram funcionários públicos, todos regidos pela CLT. 

Se for bom fica, se não for bom não fica. 

Segundo, a Fundação tinha autonomia. Ela é que escolhia 

o diretor da medicina, ou de outra faculdade. Não era o governo. 

O conselho tinha dois representantes do governo estadual, dois 

representantes da prefeitura, dois representantes da Associação 

Médica. Seis representantes compunham o conselho. E este conselho 

é que mandava na Faculdade, é como se fosse um governo autônomo. 

Fomos ao governador do Estado, Ney Braga, apresentamos o 

projeto, ele gostou, chamou o secretário da Educação, que também 

gostou e falou que iria estudar. Em um mês estava a lei pronta. A 

Assembléia também aceitou, estava criada a Fundação e a verba do 

Estado, liberada. E começou assim a Faculdade. 

Faculdade de Medicina 

O conselho me escolheu para diretor da Faculdade de Medicina, 

porque eu vivi todo o problema na Associação Médica. Eu falei que 

não queria, que era médico e tinha que trabalhar, mas eu podia 

continuar trabalhando como médico, então fazia meio-período e noites 

de consultório e de cirurgia, e a tarde toda eu ficava na Faculdade de 

Medicina. 


49

A odontologia nos emprestou laboratórios, que já estavam 

prontos, de Anatomia e Histologia. E eu tinha que arrumar professores. 

Eu não chamei médicos de Londrina. Fiz concurso nacional. E para 

estes concursos eu ia convidar em São Paulo, quase sempre em São 

Paulo, professores possíveis para participar. E assim fui à faculdade em 

que me formei, a Faculdade de Medicina da USP em São Paulo, e falei 

com os professores de Histologia e Anatomia, que são disciplinas dos 

primeiros anos: “Doutor, você teria alguém para me indicar, entre os 

seus auxiliares e estagiários? E me indicou o doutor Lauro Beltrão, que 

tinha interesse. O professor de Histologia não tinha ninguém disponível, 

mas ficou responsável por montar todas as lâminas, nos vender, e enviar 

o auxiliar para montar o curso todinho. Foi maravilhoso. O catedrático 

veio aqui, as primeiras aulas foi ele quem deu. 

Campus 

No segundo ano tinha as disciplinas de Fisiologia, Patologia e 

precisávamos de um local. O conselho reuniu-se, decidimos construir. 

Neste momento dois londrinenses que estavam no Governo de Paulo 

Pimentel influenciaram: Dalton Fonseca Paranaguá, que foi secretário 

da Saúde, e Orlando Mayrink Góes, que foi secretário da Fazenda. Eles 

andaram toda a cidade e escolheram aquele campus que está lá. Aquela 

área de 49 alqueires maravilhosos, para o campus da Fesulon. 

Delimitamos a área, que era uma fazenda de café, e aqui 

na fazenda morava um peão administrador da fazenda (Fazenda 

Santana). Ele me deu o endereço do proprietário, que morava em São 

Paulo, família Gonzaga. Fui para São Paulo, e disse que gostamos da 

área para a Universidade, e eles tiveram uma pequena resistência. Aí 

eu falei que a terra seria desapropriada caso eles não nos vendessem. 

Eles entenderam, mas na hora de falar em valores ficou sugerido que 

se colocasse um valor maior por alqueire, que somasse o mesmo valor 

total, que o resto a família doava. Então para nós do Estado era a 

mesma coisa. O valor total era o mesmo. 

A família concordou, e começamos a fazer o planejamento de 

implantação da Universidade naquela área. Nós ainda não tínhamos 

outros cursos, era só medicina, então pensei em ocupar o canto, por isto 


50

a medicina está naquele cantinho de lá. A Fesulon chamou os arquitetos 

Sérgio Bopp e Luis César da Silva. Fizemos então a implantação do 

primeiro pavilhão, de ciências morfológicas, depois fizemos o segundo 

pavilhão, o da ciências fisiológicas, construímos e no ano seguinte nós 

transferimos para lá as disciplinas básicas todas, em 1968. 

Hospital Universitário 

A Faculdade de Medicina saiu da (área da) Odontologia e passou 

para lá. Quando já havia turmas do terceiro e quarto anos de medicina, 

surgiu a necessidade de um local para as cadeiras clínicas. Fui à Santa 

Casa de Londrina e fiz um contrato com eles para os meus médicos 

ensinarem os meus alunos lá dentro. Ela me cedeu uma sala no 

porão, e esses professores contratados em clínica médica e cirúrgica, 

começaram a trabalhar na Santa Casa. E lá foi dado o curso, um ano 

ou dois. 

Depois, veio uma grande solução. O Hospital Evangélico, que 

era ali onde está a Cohab, na rua Pernambuco, estava mudando. Nós 

fizemos uma coisa muito simples. Fomos lá e pedimos emprestado. 

E, sem pagar nada, eles emprestaram o prédio. Nós fizemos uma 

adaptação, antes tinha 40 leitos, nós passamos para quase 100 leitos, e 

começamos a parte clínica. Contratamos, ao mesmo tempo, o sanatório 

de tuberculosos, que hoje é o HU, para trabalhar as disciplinas de 

moléstias infecciosas. 

Fundação Universidade Estadual de Londrina 

Estávamos ótimos, com essas entidades todas. Estávamos com 

tudo implantado, eis que a cidade queria uma Universidade. Todo 

mundo. Com toda esta solicitação o governador Paulo Pimentel resolveu 

fazer a Universidade. Fez três ao mesmo tempo: Londrina, Maringá e 

Ponta Grossa. Mas fez todas como fundação, da mesma maneira como 

era nossa Fundação, a Fesulon, com conselhos, Estado participando, 

aluno pagando – porque na nossa Fundação o aluno pagava mais ou 

menos 20% do que seria o curso normal. O pagamento não afetava 


51

ninguém, mas para a Fesulon era ótimo, era um dinheiro que entrava, 

essa é a vantagem da Fundação. 

O governo do Estado fez neste decreto em que ele criou a 

Universidade, que uma das funções dos que tinham participado das 

faculdades antigas era que cada uma indicasse dois professores para 

comporem uma comissão – tinha 12 membros – responsável por redigir 

o estatuto da Universidade e fazer uma lista sêxtupla para encaminhar 

ao governo do Estado para a escolha do reitor (Os nomes tinham que 

sair dentre os 12 da comissão). 

Fizemos o estatuto, mandamos ao governo, foi aprovado. Então 

a Universidade estava institucionalizada através desses documentos. 

Na lista sêxtupla eu entrei em sexto lugar de votos. Porque eram mais 

representantes das faculdades isoladas e nós éramos menos: medicina 

e economia. As faculdades isoladas eram odontologia, direito e filosofia. 

Por acaso eu entrei em sexto e o Paulo Pimentel resolveu me escolher. 

Por causa do meu relacionamento com Orlando Mayrink Góes e com 

Dalton Paranaguá. 

Reitoria 

Eu peguei o papel com o decreto (risos)... Eu não imaginava, nem 

queria, eu queria continuar com a medicina. E como reitor não podia 

ser mais médico, porque era uma função de dedicação exclusiva. Peguei 

o papel e me perguntei: “E agora, Ascêncio?” O decreto mandava juntar 

todas as faculdades, para isto era preciso extinguir todas e eu as criaria 

como Centro da Universidade. Centros básicos – humanas, biológicas 

e exatas – e Centros Aplicados – direito, medicina, todos os outros. 

Eu aluguei duas salas no Ipolon, e claro que eu já tinha autoridade 

para pegar a Fesulon – que tinha dinheiro, as outras não tinham, mas 

a Fesulon tinha autonomia, tinha dinheiro. Aí eu peguei funcionários 

dela e levei para estas salas. Peguei funcionários que eram da Fesulon e 

os recursos da Fesulon para eu começar. E, vamos começar. 

Eu visitei todas as faculdades, marquei com os reitores para 

reunir a congregação (o grupo que mandava na faculdade). Fui lá na 

congregação e disse: “Olha, aqui está o decreto, eu vou extinguir a 

faculdade de vocês, vou transferir todos para uma outra entidade que 


52

são os centros básicos, e vocês passarão a contar com todos os direitos, 

mas temos que dissolver a sua faculdade, o seu diretor, o seu secretário 

e a sua congregação”. Fui em todas e falei isto. Eu comecei e tinha que 

arrumar um lugar para a reitoria, porque eu estava no Ipolon. 

A Faculdade de Medicina tinha feito, onde é a reitoria hoje, o 

que seria um hospital psiquiátrico. Transformei ali e mudei para lá. E 

comecei. Contratei três professores de São Paulo – um de área biológicas, 

um de exatas, um de humanas –, durante o tempo necessário, para 

que eles transformassem todos os professores com as titulações que 

eles tinham para o novo estatuto da Universidade. Professor titular, 

professor associado, professor assistente, professor auxiliar de estudo. 

Porque aqui nas faculdades não tinham essas classificações, então 

tinha que ver a titulação de cada um para ver como enquadrar na nova 

divisão, no novo estatuto. Tinha gente, por exemplo, que era professor 

contratado da odontologia. 

E esses professores fizeram isto durante um mês. Conversaram 

com todos, entrevistaram, viam a categoria, titulação. Tudo por escrito, 

fiz uma resolução transferindo todos os professores com as titulações 

devidas. Extingui os diretores, os secretários e convoquei todos os 

professores para eleger os diretores de cada Centro. Foram feitas 

eleições, eu dei posse. Nesse momento, a Universidade começou a 

funcionar no novo estatuto. 

Mesmo sem espaço físico, já era a Universidade, já era Centro, 

tudo certo. Então, nós alugamos a custo zero – deram de graça para 

nós – onde hoje é a Unifil, o teatro que estava vazio. Transferimos 

para lá o pessoal de direito, ciências econômicas e administração até 

a construção no campus. Então aqui no centro da cidade ficaram a 

odontologia e a filosofia. Mas todos funcionando como Centros, com 

conselhos de cada um. Como é hoje. Com os diretores escolhidos. 

Automaticamente estavam criados o Conselho de Administração 

da Universidade, formado pelos diretores dos Centros; o Conselho 

de Ensino e Pesquisa, em que haveria eleição para constituí-lo com 

representantes do colegiado, para que tivessem representantes de 

todos os cursos; e o Conselho Universitário, constituído por todos os 

diretores, mais representantes da cidade. 


53

Instituída a Universidade, progressivamente, nós começamos 

a construir lá mais coisas. Primeiro fiz um concurso nacional para 

arquitetos, que fizessem planejamento do campus – nós chamamos 

implantação da UEL, como ela ia se implantar naquela área retangular 

que é o campus. Ganhou uma firma de São Paulo, especialista em 

campus, e nós contratamos. Era responsável pelo sistema viário e 

onde se localizariam os centros, porque não tínhamos dinheiro para o 

projeto dos Centros; mas como o campus era retangular, e a medicina 

estava no canto, o projeto determinou, aqui será a área da biológicas, 

aqui será o centro de exatas, aqui de humanas, e aqui terá uma rua que 

vai ligar os três centros. Está lá, não está? E atrás serão os centros de 

ciências aplicadas, engenharia, direito,... 

Então nós tínhamos uma orientação obrigatória de implantação 

física do campus. E tínhamos que construir pelo menos os centros 

básicos. Lógico, como vai ter uma Universidade sem centros básicos? 

Conseguimos todo o dinheiro do Estado, o orçamento estourava. 

Construímos mais um pouco da biológica, o prédio da exatas, ao lado 

da rua, e fizemos os dois prédios das humanas. Aí com quatro anos 

eu tinha feito, a básica da biológicas, a básica da exatas, a básica da 

humanas, a rua de integração total, o sistema elétrico total, o sistema 

de água e de esgoto total. A reitoria ficou daquele jeito, fiz também a 

parte da CAE. Aí vieram os outros reitores, fazendo os pormenores. 

Último dia da gestão 

Não fui professor da Faculdade de Medicina, só fui diretor. 

Porque depois nos últimos anos, quando vem a Cirurgia [especialidade] 

eu já era reitor. E reitor era tempo integral de dedicação exclusiva, 

então quando chegou a fase de cirurgia eu já não participei de nenhum 

concurso. 

Quanto a meus últimos dias na UEL, eu sou muito ortodoxo. 

Quando foi para acabar meu mandato, o governo do Estado tinha que 

indicar o reitor da lista sêxtupla que nós mandaríamos para ele. O 

conselho se reuniu e, infelizmente, entrou o genro do Ney Braga, Oscar 

Alves que não tinha nenhuma condição, ele era auxiliar de ensino. Eu 

não tinha nenhum candidato. A política universitária é que tinha que 


54

saber quais eram os melhores candidatos. Não participei, estava lá, 

mas achava que não tinha direito, a instituição tem que saber quais são 

os melhores. Totalmente fora desta esbórnia que é agora, com votação 

dos alunos. Então eu achava que cada centro, cada diretor, traria nomes 

que achavam os melhores possíveis da Universidade, isto é o que eu 

chamo política universitária, não política partidária, como está agora. 

No dia em que venceu o meu mandato, o governo não tinha 

indicado um reitor ainda, eu convoquei o vice-reitor e dei posse a ele. 

Falavam-me: “Continua”, mas no dia em que venceu, eu saí. E não 

voltei mais, eu não tinha mais nada, não era professor. 

Eu fui para São Paulo, fiquei oito meses para refazer a minha 

medicina, porque se você fica fora da medicina, você fica fora mesmo. 

Fiquei refazendo tudo e quando eu vi que estava bom outra vez, vim 

para Londrina, abri outro consultório e comecei a trabalhar. 

E aí está a história. Uma Universidade bem iniciada, os alunos 

pagavam, era 20%, mas ajudava a instituição. Aquele centro de 

educação física, a gente fez com o dinheiro dos alunos, depois da 

medicina, porque a lei obrigava ter educação física para os alunos 

de ensino superior. Como reitor, o primeiro prédio foi o de educação 

física. E assim fomos construindo. 

Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior 

O Álvaro Dias me convidou para ser secretário de Ciência e 

Tecnologia, em 1984, quando ele assumiu o governo. Eu falei que 

só aceitava se ele transformasse em Ciência, Tecnologia e Ensino 

Superior, porque todo o ensino superior do Estado não tinha o controle 

do Estado. 

Eu não inventei isto, de leitura eu sabia que São Paulo estava 

criando uma Secretaria de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, 

passando todas as universidades, da Secretaria de Educação, para esta 

nova secretaria. Eu falei para o Álvaro Dias tirar da Educação todo o 

ensino superior que, criando esta nova Secretaria, totalmente ligada, 

eu aceitaria. O problema era que o secretário da Educação já estava 

convidado. Falei com o secretário da Educação, na hora ele aceitou, e 

ficou então a pasta da Educação com ensino primário e médio. 


55

Quando nós fomos para Curitiba, falei: “O que eu vou fazer pelas 

universidades?” A de Maringá precisava de uma biblioteca, em Londrina 

eu pensei em comprar uma área para agronomia e veterinária, que eram 

dois cursos teóricos, não tinha fazenda experimental – um absurdo. Eu 

queria comprar uma área toda para uma fazenda experimental, porque 

tínhamos perdido a reserva da área lá atrás do campus como utilidade 

pública. 

Como secretário, levantei uma nova área, por sorte, quando 

reitor, tinha comprado aquele sítio do lado da educação física, que 

chegava no córrego, que por ele a gente chegava na água e atrás, onde 

não estava mais loteado. Levantei documentos, escrituras, falei com 

Álvaro Dias e com Washington de Novaes, aqui em Londrina, para 

salvar 100 alqueires para a fazenda experimental. O Álvaro e o prefeito 

concordaram em desapropriar 100 alqueires para a fazenda. 

No terceiro ano de governo, o Estado falava que não tinha 

dinheiro para comprar aquela área. Fiquei quieto. Acabei saindo do 

governo por um pormenor no mesmo ano. Saí e chamei o secretário de 

Washington de Novaes e falei para comprar 50 alqueires pelo menos. E 

ele comprou a metade que havia prometido e deu para a Universidade, 

são aqueles 50 alqueires que hoje é a fazenda experimental. 

A Universidade hoje 

A Universidade hoje perdeu o entusiasmo. Nós queríamos fazer 

coisas diferentes. Os médicos eram todos de fora, imagina chegar para 

eles em São Paulo. Dezenas de professores vieram para cá, casaram. 

Deficiências tinham, mas íamos corrigindo. A Universidade hoje 

perdeu aquela áurea. A medicina, por exemplo, era a quarta do Brasil, 

hoje não entra em uma lista. Era uma escola de primeiríssima. 

A UEL está mal institucionalizada, algumas mudanças apenas 

prejudicaram: a escolha do reitor por eleição entre estudantes, 

servidores e professores, porque a Universidade não é lugar de 

ideologias e nem de política partidária, mas de política universitária; a 

transformação dos funcionários em funcionários públicos e a retirada 

do pagamento da taxa de 20% do aluno. 


56

Ascêncio: Médico, Fazendeiro, Pai 

Paralelamente com estas atividades, fui fazendeiro. Quando 

comecei a ganhar dinheiro como médico em Londrina, comecei a 

comprar terras e sempre tomei conta. Quando retornei da Secretaria 

de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, teria que voltar a estudar 

medicina. Sou cirurgião gastro e as técnicas estavam mudando naquele 

período. Eu teria que aprender novamente, então parei com a cirurgia. 

Mas continuei a tomar conta de terras. 

O homem não pode parar de trabalhar, este é o meu segredo de 

longevidade útil. Também tenho um dos meus quatro filhos que fez 

medicina. Falei para o meu filho que é necessário fazer algo para se 

sentir bem também, e ele é professor da UEL. Eu me sinto continuado 

por ele, porque ele é muito bom, capaz. 



57

Benedita de Oliveira Bruno 

“A senhora é de Londrina?”, pergunto 

à simpática senhora Benedita, atenta à 

minha frente. A resposta é imediata: “Sim”. 

Depois pensa mais um pouco e completa: 

“Eu nasci em Minas, mas vim para cá com 

dois anos só. Não voltei mais!”. A mineira 

virou uma londrinense autêntica que viveu 

uma das fases áureas da cidade. Seus pais 

vieram na década de 1940, para trabalhar 

nas lavouras de café. Ela cresceu em meio 

ao nosso ouro verde e também chegou a 

trabalhar na roça e nas colheitas. Por isso não pôde estudar muito, o 

que não a impediu de participar da história da Universidade Estadual 

de Londrina. 

Universidade que ela conheceu antes de existir: passou os 

primeiros anos de casada morando e trabalhando com a lavoura do 

café na Fazenda Santana, onde hoje fica o campus da UEL. 

Depois foi para a cidade, mais especificamente o Jardim Tókio, 

onde mora até hoje. Trabalhou como diarista, sem registro em carteira, 

até que soube da vaga de zeladora aberta para trabalhar no CEFE. 

Veio para preencher a ficha e já foi contratada. “Fiz a entrevista com o 

Guaraci, que era o diretor na época”, recorda. 

Assim começa uma história de 31 anos e meio de muito trabalho, 

principalmente no começo. “Passava o dia inteiro na UEL. Em casa era 

só para dormir mesmo. Saia cedo, entrava às dez da manhã e saía dez 

da noite. Fazia muita hora extra, porque estava faltando funcionário. 

Era eu e mais duas senhoras só! Chegava em casa onze horas”. Para 

isso, precisava deixar as duas filhas pequenas em casa. As meninas 

iam para a escola, voltavam e esperavam. Cresceram testemunhando 

o esforço incansável da mãe. “Agora já estão casadas. Ficamos só eu e 

meu marido”, conta. 

A simpática zeladora viu a estrutura que hoje existe no CEFE 

– com várias quadras, pista de atletismo e piscinas – ser erguida do 


58

zero. Quando ela chegou, havia apenas um prédio no centro e o resto 

era uma imensidão de terra vermelha. “Nossa, era muita terra! Dava 

um trabalho danado pra fazer a faxina. Vinha aquele vento forte, daí a 

poeira subia. Aquela pista mesmo, antes de emborrachar era só terra. 

Quando ventava, a gente tinha acabado de limpar as salas e 

empoeirava tudo de novo”. Com chuva o esforço era maior, para dar 

conta de limpar o rastro de lama que se formava pelos corredores. 

Pouco a pouco o CEFE foi construído sob o olhar atento de 

Benedita. Ela se lembra de cada obra e do espaço de trabalho que nunca 

parou de aumentar. “Eu limpava tudo lá: salas, corredores, quadras e 

até piscinas”. 

Mas o local em que passou a maior parte do tempo foi a copa. 

Os estudantes e funcionários a procuravam sempre por lá para pedir 

aquele cafezinho incomparável. Sem falar das outras guloseimas que 

ela preparava: “Estourava pipoca e fazia bolinho de chuva para eles. 

Até hoje encontro as pessoas e elas pedem para eu voltar para fazer os 

bolinhos”, comenta sorridente. 

E não é só pelos quitutes que Dona Benedita deixa saudades. 

Ela conta com muita satisfação que sempre foi querida por todos no 

CEFE. “Eu conheci muita gente lá. Professores, funcionários, alunos... 

gente que aposentou antes de mim, outros que faleceram... e sempre 

fui muito bem tratada por todo mundo. Graças a Deus!” 

Uma das demonstrações de reconhecimento por seu trabalho 

veio dois meses depois da aposentadoria. Benedita foi chamada para 

uma reunião importante no CEFE, mas quando chegou era uma 

homenagem: recebeu presentes, e agradecimentos por tudo que fez. 

Por isso mesmo, que, em julho de 2007, aos 64 anos, a despedida 

não foi fácil. Benedita conta que ninguém queria que ela se aposentasse. 

Ouviu muitos pedidos para continuar no trabalho até o limite dos 70 

anos. Mas depois de três décadas de completa dedicação – até doente 

trabalhava para não ter faltas – o corpo sentiu o cansaço e era a hora 

de descansar. Com problemas de artrose já não possuía o vigor de anos 

atrás. Mas ao falar do tempo de serviço transparece emoção: “Foi uma 

vida que passei dentro da UEL, sinto muita saudade da época em que 

trabalhava”. 


59

Saudade que nem fica tão grande assim, pois Dona Benedita não 

deu adeus ao palco do seu trabalho. Depois de anos como zeladora do 

CEFE, hoje ela usufrui o centro que ajudou a construir. Toda semana 

- duas vezes -, ela frequenta as aulas de hidroginástica do Programa 

NAFI. Momento para passear pelos queridos corredores e reencontrar 

os velhos amigos. “Toda vez que o pessoal me vê por lá fica muito 

contente e vem me abraçar!”, orgulha-se. E alguns continuam pedindo: 

“Ê tia, volta aqui para o CEFE!”, comenta. 

Ela volta sim: “Ah, enquanto eu for viva eu venho!”, garante. 

Volte mesmo, Dona Benedita, pois será sempre bem-vinda como foi 

até hoje. 



60

Qualidade de vida em primeiro lugar 

Professora Carmen Garcia de Almeida conta um pouco dos seus 

mais de 25 anos de atividades na UEL, onde foi muito mais que uma 

docente 

“Melhorar a qualidade de vida das 

pessoas”. Assim a professora aposentada 

Carmen Garcia de Almeida define a 

psicologia. Fala com a autoridade de 

um pós-doutorado na Universidade de 

São Paulo (USP) e mais de 25 anos de 

serviços prestados à UEL. Somam-se a 

essa conta nove projetos de pesquisa, 

oito artigos publicados, dois livros 

escritos e participação em outros dez. 

Tais resultados só vieram depois de muito esforço: noites 

maldormidas e muitos quilômetros percorridos nas nem sempre 

aconchegantes poltronas de ônibus foram uma constante na vida 

da professora. Mas ela também guarda um carinho especial a quem 

a ajudou muito nessa escalada: a UEL. “A Universidade contribuiu 

muito não só com o meu desenvolvimento profissional, pois eu tive a 

oportunidade de fazer todas as minhas pós-graduações, como pessoal 

também”, reconhece. 

Recém-graduada em psicologia pela Fundação Educacional 

de Bauru em 1974, Carmen veio da cidade do interior paulista para 

Londrina no ano seguinte. Tomou coragem de sair da casa dos pais e vir 

morar com o irmão no norte do Paraná depois que soube do concurso 

para a UEL. “Eu e mais duas colegas soubemos que abriria um concurso 

para docentes. Era grande o ânimo! Eu era jovem, com toda energia, 

com o potencial todo. Estava bastante disposta a arregaçar as mangas, 

a vestir a camisa da instituição. Então fui à luta!”, lembra. 

O talento para a psicologia e a vontade de lecionar vieram de 

berço, já que o avô materno e a mãe tiveram experiência na área. 

Carmen também percebeu que fez a escolha certa quando, ainda em 


61

Bauru, teve a oportunidade de trabalhar em uma escola de periferia. Os 

meninos e meninas assistiam a brigas dos pais em casa. Eles eram filhos 

de famílias “desestruturadas”, crianças que apresentavam dificuldade 

de comportamento na escola. “Daí veio o interesse pela psicologia, pela 

docência e a atuação profissional, no sentido de entender melhor essa 

dinâmica”, diz. 

Na UEL, o começo também foi cheio de desafios, principalmente 

por uma rotina praticamente nômade que a professora teve de adotar 

no começo da carreira. “Era difícil, pois eu ia de ônibus para a faculdade. 

Quando chovia, pegava barro assim que eu descia no ponto de ônibus no 

campus e precisava caminhar até o departamento, recém-construído. 

Era aquela terrona vermelha!”, recorda-se com bom humor. Também 

se lembra da fase em que a Universidade ainda se estruturava com 

relação aos cursos de especialização. 

“Hoje, nós temos bons cursos de pós-graduação na UEL, um 

mestrado em educação, do qual eu já participei e lecionei. Temos ainda 

os cursos de especialização e mestrado no departamento de psicologia, 

mas, naquela época, nós não tínhamos nada disso”, recorda-se. “No 

meu doutorado [na USP, em São Paulo], por exemplo, estava grávida. 

Eu me lembro que terminava a aula meio-dia na segunda-feira e 

esperava para ter uma disciplina na quarta, às duas horas da tarde. 

Vinha pra Londrina e dava aula na quinta e sexta e voltava pra São 

Paulo no domingo novamente. Foi bastante sacrifício, mas acho que 

valeu a pena”, pondera. 

Na sala de aula, mais que formar profissionais e disseminar 

conhecimento, Carmen fez verdadeiros amigos e, por vezes, até o papel 

de mãe. Ela fala de quando lançava mão do que ela chama de “a terapia 

do terapeuta”, exercício no qual o estudante de psicologia é que ia para 

o divã. “É importante. Os alunos têm de ter uma oportunidade de fazer 

uma terapia”, recomenda. “Como nem todos tinham essa chance, eu é 

que tinha de trabalhar com as dificuldades, as limitações pessoais deles 

em sala de aula. Isso facilitava o autoconhecimento, o desenvolvimento 

pessoal e o aprimoramento da formação profissional deles. Também 

se transformou numa forma de aproximação maior do professor com 

o aluno. Eu acabava me tornando amiga e até fazia um pouco o papel 

de mãe, porque eles estavam longe de casa, distantes da família e, em 

alguns casos, vivendo dificuldades”, justifica. 


62

Amiga sim, mas não menos exigente. Carmen ressalta que 

fazia questão de os seus estudantes capricharem no levantamento 

bibliográfico e seguir as normas da Associação Brasileira de Normas 

Técnicas (ABNT) nos relatórios clínicos e de pesquisa. “Se você 

não fizer um bom levantamento, de literatura, por exemplo, você 

não vai estar bem fundamentado e não vai saber nem por que usou 

determinados procedimentos e estratégias em determinadas análises 

com os seus clientes. Com essa atitude, acho que eu contribuí para 

muitos deslancharem não só na carreira acadêmica, mas também na 

parte clínica”, comenta. 

O resultado desse trabalho e devoção pela profissão que escolheu 

é facilmente notado quando ela novamente está em contato com os 

estudantes egressos, para os quais deu aula. Aliás, ainda que sem deixar 

de lado o sorriso e a simpatia que lhe são característicos, a lembrança 

de cada reencontro faz a professora ficar com os olhos marejados. “O 

que me marcou muito na UEL foi a gratidão de ex-alunos. Há uns três 

ou quatro anos, recebi um cartão de final de ano de uma ex-aluna e 

lá ela me dizia: ‘Professora, eu sou uma profissional bem-sucedida 

hoje e agradeço muito a tudo que você me ensinou’. Uma outra aluna, 

que hoje está atuando na área clínica, certa vez me disse: ‘Professora, 

cada atendimento que faço, cada alta que dou para os meus clientes é 

a sua presença que está ali, constantemente do meu lado. É a maneira 

como você me ensinou, na teoria e na prática, no modelo que você me 

deu, tudo isso foi muito importante’. Isso me emociona, porque você 

percebe o quanto você pode contribuir”, relata com emoção. 

A aposentadoria e o depois 

O tempo passou e com ele veio a hora da aposentadoria em 

2001. Carmen sentia a necessidade de se dedicar mais à família, 

principalmente à mãe que passou a precisar ainda mais da companhia 

dela para tratamento médico. Hoje, a professora também faz questão 

de vivenciar experiências singelas, como os corriqueiros encontros com 

os amigos e as viagens que faz com a filha que trabalha em um navio 

cruzeiro. “Faço caminhadas diárias, pratico hidroginástica, gosto de 

sair, de tomar cerveja com meus amigos, gosto de dançar... Acho que 


63

tudo isso deve fazer parte do repertório de atividades de um aposentado, 

porque fisicamente e psicologicamente é muito importante, para você 

não se estressar, não entrar em depressão”, explica. 

Mesmo aposentada, as atividades da professora Carmem não 

pararam. “Eu ainda continuo dando aulas em pós-graduação, quando 

eventualmente sou convidada, e atendendo em consultório”, afirma. 

“Acho que não se deve abandonar tudo. Eu recebi muito em termos de 

conhecimento e reuni experiência muito grande, então posso e devo 

continuar a repassar isso. 

Quando se tem esse contato com os alunos, é uma coisa que 

rejuvenesce”, enfatiza. Mas também considera que vive uma fase 

em que é necessário ter o “equilíbrio” certo entre os compromissos 

profissionais e o lazer. “Tenho colegas que se aposentaram e continuam 

trabalhando num ritmo alucinante! Eu acho que isso não é bom. Nessa 

idade, mais do que nunca, é o momento de equilibrar a balança. O 

meu lema é: ‘o que se leva da vida é a vida que a gente leva’, então, 

se hoje a gente tem a oportunidade de ter um pouco mais de lazer, de 

participação social, a gente deve aproveitar. Não deixar mais para a 

frente, quando você vai ter menos condições e mais limitações físicas”, 

aconselha. 

Descanso mais que merecido depois de anos de dedicação à 

instituição, à psicologia e à sociedade. “A sensação que fica hoje depois 

de todos esses anos é de ter dedicado uma vida em prol do bem comum, 

da comunidade, da comunidade científica, do ponto de vista do aluno, 

de formação profissional, ter contribuído para o desenvolvimento e 

aprimoramento deles. Com os meus clientes, sempre busquei diminuir 

esse sofrimento, essa dor emocional que muitas vezes eles trazem, no 

sentido de melhorar a qualidade das pessoas. Esse é o ponto alto da 

psicologia, melhorar a qualidade de vida”, encerra. 

Em nome da UEL, nosso muito obrigado, Professora Carmen. 



64

Casemiro Framil Sobrinho 

Fui professor dos Departamentos de 

Economia, Matemática e Matemática 

Aplicada, hoje, denominado Departamento 

de Estatística. 

O meu ingresso na UEL ocorreu em Março 

de 1974 através de aprovações em concursos 

públicos para os Departamentos de 

Economia e Matemática, tendo, inicialmente, 

ministrado aulas nos dois departamentos. 

Acompanhei passo a passo o crescimento da UEL nos trinta e 

três anos em que tive a honra de serví-la com a minha humilde 

e modesta contribuição funcional ao seu desenvolvimento. Procurei 

sempre ofertar à UEL a minha total dedicação e amor ao meu trabalho, 

quer seja como docente ou nas funções administrativas que me 

foram delegadas, tais como, representante do CCE no Conselho 

Universitário e CEPE, chefia do Departamento de Matemática, como 

representante dos referidos Departamentos em diversos Colegiados 

de Cursos, membro de Comissões criadas pela Reitoria para criação 

e implantação de novos cursos acadêmicos na UEL, diretorias, etc. 

Para mim foi uma grande honra e um maravilhoso aprendizado 

ter servido e participado do crescimento da UEL nestes mais de 30 

anos de vida pública. 

A UEL é uma grande família e, sinceramente, gostaria de poder 

voltar a serví-la com a mesma dedicação e amor que lhe dediquei em 

toda a minha juventude. 


65

Dedicação e carinho pela UEL 

A funcionária e aluna Cleusa Maria Lopes de Oliveira trabalhou 

por 24 anos na antiga CAEG (Prograd), estudou pedagogia e agora 

cursa matemática na Universidade 

Os 24 anos que Cleusa Maria 

Lopes de Oliveira trabalhou na 

Coordenadoria de Assuntos de 

Ensino de Graduação (CAEG) 

da UEL, hoje intitulada e 

conhecida como Prograd (Pró- 

Reitoria de Graduação) são 

lembrados pela funcionária com 

muito carinho. Por muitas vezes 

ela ainda chama o lugar em que 

trabalhou de CAE. 

Cleusa Maria de Oliveira 

começou a trabalhar na UEL em 

1979 com contrato temporário. Durante todos os anos em que esteve 

na Universidade, a funcionária trabalhou na parte administrativa. “Eu 

sempre gostei mais de trabalhar na retaguarda, não importava dia, não 

importava horário, eu fazia horas extras.” 

Quando as matrículas eram por créditos, Cleusa conta que a 

CAE se transferia para o CEFE (Centro de Educação Física e Esporte), 

os funcionários ficavam em guichês. “A CAE passava janeiro e 

fevereiro e julho inteirinho lá fazendo as matrículas com aquelas filas 

quilométricas.” 

Os problemas que Cleusa descreve deste tempo de atendimento 

ao público são de ofensa e desrespeito pela sua função de funcionária. 

Mesmo assim, ela conta que conseguia dosar as situações. 

Ela também foi chefe da divisão do colegiado na época da 

mudança do sistema de crédito para o regime seriado, na década de 

1980. “As reuniões de colegiado eram feitas todas lá na Prograd, então 

tinha dia com até seis reuniões, e para cada reunião tinha que escrever 

ata, era cansativo.” 


66

Em 1993, a funcionária saiu de licença e ficou um ano no Mato 

Grosso. Quando voltou, começou em algumas tarefas que considerou 

desafios. Primeiro, trabalhou no reconhecimento de alguns cursos. 

Depois, na organização dos catálogos dos cursos de graduação. 

Nos catálogos, que hoje estão disponíveis na Internet, estão todos 

os dados do curso – reconhecimento, dados de implantação, atos legais, 

perfil do aluno, objetivos, carga horária, matriz curricular, ementas. 

Para editar os catálogos, Cleusa Maria teve que usar o programa de 

editoração Adobe PageMaker. “Na época eu não sabia nem mexer 

no Word. E aprendi os recursos do Word e pensei, se tem aqui tem que 

ter no Adobe PageMaker.” 

A funcionária que trabalhou até 2003 na Prograd, também foi 

aluna de Pedagogia quando esteve na chefia da Divisão de Colegiado. 

Sobre ser aluna, Cleusa conta que “acho que foi tão bom que eu sou 

aluna outra vez. Eu fiz minha matrícula no curso de Matemática, mas 

como eu entrei 30 dias depois do início das aulas eu não dei conta de 

acompanhar, mas a minha ideia é renovar a matrícula e ano que vem 

estar lá no primeiro dia de aula.” 

Londrinense, Cleusa morou no Mato Grosso durante um ano e 

após a aposentadoria mudou-se para Rondônia, onde trabalhou em 

uma faculdade. Ela teve que voltar para Londrina, mas ainda pretende 

morar no norte do país. “Pelo menos uma viagem de barco de Porto 

Velho a Manaus eu quero fazer. Tem gente que vai achar estranho, mas 

eu gosto.” 



67

Enfermeiro do HU e professor da Universidade 

pela segunda vez 

Mesmo depois de aposentado, David do Carmo voltou para a 

Universidade como professor 

David do Carmo, natural de 

Cambé, estava na primeira turma 

de Enfermagem da Universidade 

Estadual de Londrina. Como a região 

precisava de profissionais de saúde, 

Carmo conta que o curso era dado em 

dez horas diárias, para que os alunos 

se formassem rápido. 

Nesta época, o Hospital Universitário 

(HU) funcionava no centro da cidade, 

na esquina das ruas Pernambuco e 

Alagoas. Os alunos tinham aulas no campus e no centro, onde hoje 

funciona a Clínica de Odontologia. 

Ele lembra do campus da UEL, ainda sem asfalto, “em dias de 

chuva o ônibus não ia até a Universidade. (...) Quantas vezes nós não 

colocamos sacos plásticos no pé para chegar até o CCB.” 

David do Carmo morava em Arapongas e ia todos os dias para as 

aulas. Ele também deu aulas em um cursinho de Apucarana e trabalhou 

um período na Santa Casa de Londrina. 

Depois de formado, foi contratado pelo HU, que o mandou 

fazer um estágio de aperfeiçoamento na área de saúde mental na 

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Era 1975 e ele se 

interessara pela área ainda na faculdade. 

Após um semestre em Florianópolis, Carmo voltou como 

professor e funcionário do Hospital. “E eu voltei dando aula para a 

segunda turma de Enfermagem”, relembra. No HU, foi supervisor dos 

seis enfermeiros que trabalhavam lá na época. 


68

Em 1976 o professor prestou o concurso e assumiu como docente 

na Universidade. Dois anos depois, foi dispensado das aulas para fazer 

o Mestrado em Enfermagem Psiquiátrica na USP de Ribeirão Preto. 

O professor esperou até que a Universidade de São Paulo abrisse 

um doutorado na área de saúde mental para fazê-lo. E apenas em 2002 

ele conclui o curso. 

A saúde mental a qual o professor faz referência está ligada a 

pessoas e fatores de risco de adoecimento mental e a aqueles que já 

sofrem com ele. David destaca que na área de saúde mental a equipe 

deve ser interdisciplinar, médico psiquiatra, enfermeiro e assistente 

social. Todos devem ser qualificados para lidar com estes pacientes. 

Assim que descobriu que teria que trabalhar mais alguns anos 

por não ter a nova idade mínima (65 anos para homem) para a 

aposentadoria, David resolveu entrar na justiça para conseguir seu 

direito. O professor ganhou a causa, aposentou-se, mas com 57 anos 

está de volta à ativa. “Hoje um Doutor custa muito caro para o país, eu 

não me sentiria bem ficando em casa”. 

Em 1994, o professor coordenou o projeto de extensão no 

Hospital de Clínicas da UEL, o PAARE. O projeto visava o tratamento 

do alcoolismo, principalmente dentro da Universidade, e começou 

pressionando a Instituição para que aplicasse a restrição ao consumo 

de bebidas alcoólicas dentro do campus. 

David do Carmo conta que, além dos alunos, que poderiam 

fazer uso excessivo da bebida, mas que normalmente ainda não eram 

alcoólatras, havia funcionários e professores que sofriam do problema. 

Ele também alerta que a maioria das pessoas incentiva o consumo, 

nas confraternizações de trabalho, por exemplo, mas “ninguém aceita 

quando a pessoa se torna dependente”. 

Na época em que alunos pediam a liberação da venda de bebidas 

nas cantinas, e faziam festas dentro do campus, Carmo acredita que 

a proibição foi uma vitória. Ele ficou na coordenadoria do projeto até 

2001 e conta que agora o projeto é um serviço à comunidade. 

Agora, nos mesmos moldes, ele fala que surgiu o combate 

ao tabagismo. Desta vez o professor não participa, mas sabe que a 

metodologia implantada é a do Ministério da Saúde, que fornece 

material para o tratamento, como chicletes e adesivos de nicotina. 


69

O professor também é docente do curso de Especialização em 

Saúde Mental. A especialização está em sua quarta turma e também foi 

um dos motivos dele voltar a dar aulas. A área precisava de mais gente 

especializada e ele poderia auxiliar. 

David ainda brinca que faltavam alguns anos para a sua mulher, 

que trabalha na mesma área, aposentar-se, então não quis ficar 

sozinho em casa. Seja para não ficar sozinho, seja por querer continuar 

a repassar o conhecimento adquirido, David do Carmo demonstra um 

carinho muito grande pela Universidade Estadual de Londrina. 

Ele, que começou ainda na primeira turma de Enfermagem e que 

agora observa o Hospital Universitário da janela de sua sala, revela 

“a UEL é reconhecida como séria, ela te dá condições para exercer 

a profissão muito bem”. Garante o professor que cresceu pessoal e 

profissionalmente na Universidade. 



70

David Valentim da Silva Filho 

Por um erro de cartório em Macaúba, na 

Bahia, Davi virou David Valentim da Silva 

Filho. Ele se acostumou. Quando David 

tinha apenas três anos, a família mudou-se 

para São Paulo. Moraram em várias cidades 

do interior. A última parada foi Andradina. 

Depois, vieram para o Paraná. A cidade 

escolhida pela família de agricultores 

foi Assaí. “Naquele tempo tinha muitas 

plantações de algodão”. 

Em 1969, David já tinha constituído a 

sua própria família e decidiu morar em 

Londrina. “Eu estava cansado da lavoura”. 

Aqui, David encontrou o primeiro emprego em uma cervejaria. Depois 

de três anos, foi trabalhar em uma empresa de café solúvel. Lá aprendeu 

a profissão de jardinagem. “Eu cuidava dos jardins e gostava”. Ficou 

três anos nesta empresa. “Eu trabalhei em outros lugares, mas, às 

vezes não pagavam, enrolavam a gente. Sei que o único lugar em que 

eu trabalhei durante muito tempo foi a UEL”, conta. 

Foram 20 anos cuidando dos jardins da UEL. O filho de David, 

muito jovem, já trabalhava de office boy e incentivou o pai a ingressar 

na Universidade. “Naquele tempo não tinha muita gente concorrendo. 

E ainda um deles não entendia nada de jardim, e eu já tinha trabalhado 

com isso”. 

Para cuidar de jardins, segundo David, paciência é imprescindível. 

E isso ele tem de sobra: fala pouco, pausadamente e só o necessário. Mas, 

fica chateado quando alguém joga lixo, pisa na grama e não respeita o 

trabalho artesanal do jardineiro. “Geralmente jardim de firma você faz, 

deixa tudo bonitinho. Daí um pouco tem gente que joga um papel e 

outras coisas. E aí tem que limpar de novo. E quando termina, e deixa 

bonitinho, todo mundo fica de olho”. 

No início, David trabalhou no campus. Depois foi transferido 

para Hospital Universitário. “Eu gostava muito de trabalhar na UEL, 


71

principalmente no meu setor. Nós temos muita amizade. Até hoje 

nós nos encontramos para bater papo”, revela. Ele lembra que um dia 

encontrou cinco cruzados no jardim, mas só uma vez... 

David está aposentado há cinco anos. Faz ginástica duas vezes 

por semanas e se exercita todas as manhãs. “Quando eu levanto a 

primeira coisa que faço são os exercícios que o médico me ensinou”. 

Para não ficar parado, planta mandioca em algumas datas próximas a 

sua residência. David gosta mesmo é de lidar com a terra. 



72

Câmara escura 

Depois seis anos como zeladora do Hospital Universitário, Delicia 

Marcelino Ferreira trabalhou como operadora no raio-x até se 

aposentar, em 2005 

Depois de dez anos fazendo a limpeza 

em diversas empresas, como a 

Caixa Econômica, Banco Mercantil 

do Estado de São Paulo, Copel, 

Telepar e Embratel, na década de 

1970, para uma firma terceirizada, 

Delicia Marcelino Ferreira começou 

a trabalhar na UEL. Era 1981, e o 

ingresso na Universidade não era 

feito por concursos. Ela foi contratada 

indiretamente pela Fundação de 

Saúde Caetano Munhoz da Rocha. 

Delicia continuou com a zeladoria, responsável pelo raio-x, do 

qual, segundo ela, ninguém gostava. “Quando eu coloquei tudo em dia, 

aí todo mundo quis. No começo eram dois funcionários, depois fiquei 

sozinha.” E, sozinha, ela era a responsável pela área. “Só de banheiro, 

tinha cinco”, conta. 

Durante os seis anos na zeladoria, Delicia conta que às vezes 

auxiliava a funcionária do raio-x, e ia aprendendo. Quando surgiu 

a vaga na câmara escura, por causa de um acidente de trabalho, a 

funcionária ajudava quando precisavam de revelações e estava muito 

apurado. 

Quando surgiu concurso interno para preencher a vaga, Delicia 

não podia participar por ser funcionária da Fundação. Como nenhum 

candidato foi classificado para a parte prática, ela acabou sendo 

contratada como operadora de câmara escura. Delicia explica que havia 

duas processadoras, cinco tipos de filme, muita química e barulho. 

Era comum, naquele tempo, faltar máscaras, ou ter uma única para 

todos os operadores. Hoje, ela diz ter dificuldades para sentir cheiro e 


73

sabores das coisas, e não sabe se está relacionado com o contato com 

os produtos químicos. 

Como operadora, ela conta que sempre gostou muito dos 

pacientes do Hospital Universitário, principalmente os mais humildes, 

idosos e crianças. E no raio-x, ajudava como podia. 

Em 2005, depois de muitas amizades feitas no trabalho, Delicia 

aposentou-se. Tinha 23 anos de UEL, mas uma queda alguns anos 

antes prejudicou a sua coluna e a funcionária sentia muita dor. 

Ela e o marido têm uma chácara, onde gostam de ficar. Delicia 

lembra quando os colegas do trabalho apareceram lá na época de sua 

aposentadoria. Mas quando não está na chácara, a funcionária tem o 

seu cantinho de terra no jardim para aproveitar e cuidar, com árvores 

frutíferas, ervas, temperos e flores. 



74

Um lado de Denise 

Estudante e professora da Universidade Estadual de Londrina, Denise 

Hernandes Tinoco estava na segunda turma de Psicologia e ficou 

até 2006 

Na praia de Santos (SP), Denise Hernandes 

Tinoco descobriu a sua vocação. Era 

anterior a sua vontade de trabalhar com o 

sofrimento humano, com o emocional, mas, 

com o pai e a mãe médicos ela pensava em 

fazer medicina e depois cursar psiquiatria. 

Foi quando, conversando com uma amiga 

na praia, aos 13 anos de idade, uma 

professora de Psicologia da USP ouviu a 

pretensão da menina e contou a ela sobre 

este curso novo. 

A Psicologia no Brasil surgiu em 1962, na USP e na PUC-SP, com 

abordagens bastante amplas e várias correntes. Com a ditadura militar, 

em 1964, Denise lembra que os cursos de ciências humanas sofreram 

com a conversão para o técnico. O importante era fazer, mas sem muito 

pensar, sem muito questionar. 

Nessa tendência, o curso de Psicologia da UEL, da década 

de 1970, seguia os moldes impostos pela ditadura, privilegiando o 

behaviorismo. Denise estava na segunda turma do curso e percebeu 

que faltava a visão humanista e a psicanálise em sua formação. 

Em 1977, Denise se formou e começou a fazer Especialização em 

Análise Transacional, que conhecera com um professor contratado 

durante a graduação. Em 1978 o Departamento de Psicologia, querendo 

mudar a vertente de estudo, chamou alguns ex-alunos e professores 

que se interessavam por outras abordagens, e Denise começou a dar 

aulas na UEL. 

Com 22 anos de idade, ela já era professora da Universidade. 

Para compensar os anos de curso em que faltou o aspecto humano, 


75

Denise fez mais três especializações antes do mestrado. “Eu estava 

praticamente refazendo a faculdade”, diz. 

Em 1979, a professora começou a clinicar, só interrompendo 

durante quatro anos quando passou a ser vice-chefe e chefe de 

departamento (na década de 1990) e estar mais envolvida com a UEL. 

Depois, voltou à clínica. 

No ano de 1987, Denise começou o Mestrado em Psicologia Clínica 

na PUC-SP e teve a sua tese “Afetividade e Aprendizagem” publicada 

em livro pela Editora da UEL (Eduel). Em 1990, o departamento foi 

dividido em três. Ela foi para o Departamento de Fundamentos de 

Psicologia e Psicanálise, onde teve cargos de chefia. 

Denise tinha a possibilidade de tirar uma licença para pesquisa 

(licença sabática) e aproveitou para fazer o seu doutorado, também na 

PUC (1999-2003). 

Em 2005 a professora pediu a aposentadoria e ficou afastada 

esperando. No ano seguinte, quando a aposentadoria saiu, ela já havia 

sido chamada para ser coordenadora do curso de Psicologia da Unifil, 

onde está até hoje. 

Denise esteve dos 17 aos 51 anos na UEL. “É uma vida”, destaca. 

A professora diz que gostou muito de trabalhar na UEL, mas que foi 

até banca de concurso para preencher a sua vaga e não pretende voltar. 



76

Djalmira de Sá Almeida 

De muito longe, Djalmira de Sá 

Almeida utiliza o e-mail para contar 

com carinho a sua passagem de sete 

anos pela UEL. A pernambucana, de 

Terra Nova, fez primário e ginásio 

na cidade próxima, Parnamirim. 

Com a mudança da família para o 

Paraná, em 1972, Djalmira concluiu 

o magistério, atual ensino médio, 

em Corbélia no ano seguinte. 

Após cursar Letras em Cascavel, 

Djalmira teve um primeiro 

contato com a Universidade Estadual de Londrina, quando fez aqui 

uma especialização em 1980. Após o curso, começou a trabalhar em 

Marechal Cândido Rondon como inspetora auxiliar. “Fui vice-diretora 

da Escola Eron Domingues - 2º Grau naquela cidade. Fui a primeira 

professora de linguística e de língua portuguesa do curso de Letras da 

antiga FACIMAR - Faculdade de Ciências e Letras de Marechal Cândido 

Rondon, hoje campus da Unioeste”, conta a professora. 

Em Londrina, Djalmira trabalhou para o 4º Núcleo Regional 

de Educação: “trabalhei de 1984 a 1994, primeiro como auxiliar 

administrativo do setor de processos; depois passei a compor a equipe 

pedagógica ministrando palestras e cursos para capacitação docente em 

todos os municípios da região (Jaguapitã, Cambé, Rolândia, Alvorada 

do Sul, Porecatu, Sertanópolis, Pitangueiras, Astorga, Primeiro de 

Maio, etc.) jurisdicionados ao 4º NRE.” A professora também passou 

por algumas escolas estaduais da cidade nestes anos: Nilo Peçanha, 

Jácomo Violin, Mercedes Madureira, Rui Barbosa e Vicente Rijo. 

De 1987 a 1997 a professora lecionou língua portuguesa a todos 

os cursos do Centro Universitário de Londrina (Cesulon): “quando 

fui aprovada no concurso da UEL com dedicação exclusiva, aí tive 

que sair”, conta Djalmira. Na UEL, no Departamento de Letras 

Vernáculas e Clássicas, ela deu aulas para diversos cursos: “Letras 


77

(Língua Portuguesa, Produção Textual, Leitura e Recepção de 

Textos e Morfossintaxe do Português); História (Leitura e Produção 

de Textos); Administração (Língua Portuguesa); Ciências Sociais 

(Produção Textual); Jornalismo (Teoria Literária e Análise Literária) e 

em Secretariado Executivo (História da Língua Portuguesa e Redação 

Comercial)”, lembra. 

Deste período, a professora Djalmira dá o seguinte depoimento: 

“muito feliz para mim. Aprendi muito e também ajudei muita gente.” 

Com os alunos a professora teve um ótimo relacionamento: “Os alunos 

e alunas eram muito bons e demonstravam gostar muito de mim.” 

Djalmira declara que esta amizade chegou a ser vista com maus olhos 

por alguns colegas de profissão, que a criticavam: “segundo eles era 

‘um absurdo professora se misturar com alunos’”. 

Em 2002, antevendo que a lei aumentasse para 30 anos o tempo 

de aposentadoria, a professora, que já tinha 25 anos de prestação de 

serviço, decidiu parar de trabalhar. “Também fui convidada por meus 

irmãos para morar no Pará e abrir uma faculdade lá”, conta. 

Hoje, na Faculdade de Itaituba, Djalmira além de sócia, dirigente, 

orientadora de TCC, às vezes ainda ministra aulas quando falta 

professor, “pois isto aqui é comum, em virtude de chuvas, enchentes, 

dificuldades de transporte e comunicação. Afinal, estamos no oeste do 

Pará, uma das regiões alagadas da Amazônia Legal.” 

Mesmo geograficamente distante, a professora nos escreve com 

dedicação por estar falando para pessoas da UEL e, principalmente, de 

Londrina, cidade que Djalmira revela: “adoro”. 



78

O vigia que gosta de terra 

Domingos Dias da Silva trabalhou por 22 anos na Universidade e 

esteve em vários postos dela 

Ele é baiano e foi agente de segurança 

da Universidade Estadual de Londrina. 

Por duas vezes. Com sete anos de idade, 

Domingos Dias da Silva saiu de Morro 

do Chapéu, na Bahia, com o pai, mãe 

e dez irmãos. Eles vinham trabalhar 

como colonos nas fazendas na região 

de Londrina. Domingos conta que parte 

da viagem foi feita de caminhão, outra 

de vapor, mas ele se lembra dela muito 

pouco. Apenas como um sonho distante. 

Aos 17 anos ele deixou o campo para procurar trabalho na cidade. 

Em 1971, começou a trabalhar na UEL. Durante os próximos cinco 

anos, Domingos ficaria entre a portaria do Hospital Universitário, na 

esquina das ruas Pernambuco com a Alagoas, e o Colégio Aplicação, 

como inspetor de alunos. 

Quando Domingos seria transferido para trabalhar no campus da 

Universidade, resolveu que era a hora de sair. Ficaria muito caro pagar 

duas passagens de ônibus a mais por dia – não havia integração entre 

os ônibus e ele precisaria pegar dois para ir e dois para voltar da UEL. 

Neste tempo, trabalhou em portarias de prédios, como cobrador 

de ônibus e na empresa de Café Iguaçu. Em 1989, prestou um concurso 

para vigias no campus. Em julho, Domingos voltou a trabalhar na 


Até 2007 o funcionário esteve presente em vários postos de 

vigia: Reitoria, Setor de Material, Fazenda-Escola, Granja, Laboratório 

de Medicamentos, nos Centros, Hospital Veterinário... “Eu trabalhei 

bastante substituindo outros vigias. Alguns não gostavam, mas eu não 

achava ruim”, conta Domingos. 


79

O grande problema de segurança no campus da UEL, segundo 

o funcionário, é a localização: um campo aberto. Mas Domingos, que 

sempre trabalhou às noites, uma sim, uma não, conta que nunca flagrou 

nenhuma irregularidade. Ele, que entrou na Universidade quando os 

vigias passaram a andar desarmados, fala também que o segurança 

deve estar muito bem preparado para usar uma arma. 

Com anos de experiência na segurança, o funcionário responde 

que acredita que o problema de segurança na UEL vem mais de pessoas 

externas à Universidade. “Pode até ocorrer alunos fazendo coisa errada 

lá dentro, mas acredito que a maioria são pessoas de fora.” Por isto 

ele considera importante a proibição de festas e consumo de bebidas 

alcoólicas no campus, “na época de festas nos preocupávamos muito”. 

Domingos mora com a esposa Iracema Amorim Dias da Silva, 

que trabalha como cozinheira, e seus dois filhos, André e Anderson. 

Anderson está no segundo ano de Química na UEL, “eu acho bom, peço 

a Deus que ele tenha força e inteligência porque o curso não é fácil”, diz 

o pai. 

O aposentado também se dedica há mais de 16 anos a cuidar de 

um terreno em frente a sua casa. “Eu planto um pouco, môo cana.” 

Domingos lembra que Deus criou o homem a partir da terra e que 

muitos a chamam de mãe. “Só o cheiro da terra me faz bem. Eu trabalho, 

trabalho e saio com o corpo leve.” 



80

Homem de Letras 

Desde a sua vinda a Londrina, Donato Parisotto esteve ligado ao 

ensino. O professor nos recebeu em sua casa e contou sobre seus anos 

na UEL 

Donato Parisotto trabalhava como 

jornalista em São Paulo quando 

veio ao norte do Paraná fazer uma 

reportagem especial sobre o café, 

nos anos 1960. Resolveu visitar o 

Colégio Londrinense, referência de 

ensino na época. Recém-formado 

em letras, ele estava no hotel 

quando Zaqueu de Melo apareceu 

lá. Queria que Donato ficasse na 

cidade. 

Parisotto começou a dar aulas de 

línguas no colégio de Zaqueu de 

Melo. Posteriormente, na Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e 

Letras de Londrina, que funcionava nas instalações do Colégio Hugo 

Simas. 

No começo, a Universidade foi dividida em Centros de Estudos. 

O Centro de Letras e Ciências Humanas (CLCH), o Centro de Ciências 

Biológicas (CCB), o Centro de Ciências Exatas (CCE), o Centro de 

Ciências da Saúde (CCS), o Centro de Ciências Sociais Aplicadas 

(CESA) e o Centro de Educação (CE). Hoje, além dos seis iniciais a UEL 

tem mais três centros, o CEFE, de Educação Física, CCA, de Ciências 

Agrárias e o CTU, de Tecnologia e Urbanismo. 

O CLCH foi o primeiro a ser transferido para o campus. O prédio, 

o mesmo de hoje, ainda estava inacabado. Donato Parisotto lembra 

a visita do cônsul português ao prédio. O prédio não acabara de ser 

construído e os alunos já estavam tendo aulas lá. A estrada que ligava 

a cidade ao campus não era asfaltada. Parisotto gastou um carro novo 

nela, mas lembra com carinho deste começo, quando também foi 


81

diretor do Centro de Letras e Ciências Humanas, de 1971 a 1976 e de 

1983 a 1984. 

Ele conta alguns episódios, como quando permitia a entrada 

de alunos sujos de terra em sua aula. O prédio do CLCH ficava no 

gramado e não tinha passarela ou nenhum caminho que o ligasse às 

ruas do campus por conta da estética. Era comum alunos caírem. O 

professor pegou um pouco de cimento da Universidade para construir 

uma passarela e teve que responder por isto. Mas não se arrepende. 

Donato acredita que a o caminho serviu para o bem-estar dos alunos. 

O professor, que se aposentou em 1993, continua a dar aulas 

particulares. São tardes e noites exercendo o ofício, e é com orgulho que 

Donato diz que está sempre ocupado. Parisotto é membro da Academia 

de Ciências e Letras de Londrina. Na estante de seu escritório, além de 

instrumentos de trabalho de seus antepassados italianos, ele guarda 

uma coleção de corujas em miniatura. “Elas representam a sabedoria. 

Sempre que eu encontro uma, eu compro.” 



82

Sem parar 

O professor Durval Adolar Weigert foi um dos fundadores do 

curso de Educação Física e trabalhou no CEFE até os 70 anos 

Com 76 anos de idade, o professor 

aposentado da UEL Durval Adolar 

Weigert chega ao Centro de Educação 

Física e Esporte onde todos o conhecem. 

Ele nomeia os atuais professores do curso, 

muitos deles foram seus alunos, lembra 

Weigert. 

O professor chegou em Londrina em 

1971 para ajudar na criação do curso de 

Educação Física, naquela que ainda era a 

Fundação Universidade Estadual de Londrina, depois de 10 anos de 

trabalho em Assaí. 

O curitibano mudou-se para Assaí, no interior, em busca de mais 

aulas. Weigert formara-se na UFPR (Universidade Federal do Paraná) 

em 1960, fora atleta do Clube Atlético Paranaense de basquetebol e, 

ainda durante o curso, fora professor no Colégio Militar da capital. A 

aventura no interior rendeu para ele um emprego no Colégio Estadual 

Conselheiro Carrão, na Escola Normal Duque de Caxias e o casamento 

com Maria da Conceição dos Santos Weigert. 

Em Londrina, ele começou a dar aulas no Colégio Estadual 

Vicente Rijo, onde ficou até aposentar-se em 1998, enquanto lecionava 

na UEL. Weigert lembra que chegou a dar aulas até no banheiro do 

Santa Teresinha. “A parte prática era no campo, mas a projeção eu 

precisava fazer no banheiro.” 

Também houve aulas no atual Colégio de Aplicação. Weigert, 

que fala que o campus mesmo era só cafezal, deu aulas nas salas da 

Anatomia, no meio dos cadáveres. 

Além do curso de graduação, ele fez cursos de técnica em 

basquete e vôlei, especialização em basquete e cursos internacionais 


83

de aperfeiçoamento em educação física e desportos no Brasil e na 

Argentina. 

As disciplinas ministradas por Weigert eram de prática em vôlei, 

basquete, futebol, ginástica e handebol. No curso de licenciatura, o 

professor dava Introdução ao Estudo da Educação Física – ele tem um 

livro não publicado sobre este assunto – , mas hoje o curso não tem 

mais a disciplina. 

O professor conta que sempre foi festeiro e que gostava de fazer 

algo a mais para os alunos, já que muitos vinham de outras cidades e 

estavam distantes da família. Ele acredita que seus alunos produziam 

mais desta forma e que ainda se lembram de sua matéria e do professor 

como um amigo. 

Para ele, é importante a socialização do aluno e a convivência 

com os demais. Por isto gostava de dar exemplos e brincar com eles, 

uma vez que no futuro os estudantes estariam na frente de uma turma 

de crianças e teriam que fazer o mesmo. 

Weigert lembra da construção do Centro de Educação Física e 

Esporte. “O primeiro a ser construído foi o ginásio, mas sem salas de 

aula.” Depois vieram as piscinas internas, que eram aquecidas à lenha. 

“E formava aquela pilha de lenha ali.” As quadras externas, os campos, 

a piscina externa, o outro ginásio, a secretaria. Assim ele viu o CEFE 

nascer e crescer. 

O professor conta que gosta do trabalho e que, em 42 anos de 

aulas, nunca faltou a nenhuma. Ele também gosta do local de trabalho. 

Weigert volta à Universidade de vez em quando e chega até a sonhar 

que está ensinando. 

Em 2002, ele se aposentou pela UEL, e já acumulava duas outras 

aposentadorias da época do Vicente Rijo. Apesar de ter uma das três 

aposentadorias cortadas e de afirmar que o salário anda defasado, ele 

não deixa de aproveitar o tempo livre. Além de cuidar dos netos e de 

pescar, Durval Adolar Weigert gosta de cozinhar e diz que o almoço de 

domingo é ele quem faz. 



84

Camarada feliz 

Satisfeito com tudo o que fez, Durvali Emilio Fregonezi afirma 

ter encontrado a felicidade e não tem medo de continuar vivendo e 

superando desafios 

“Eu sou um camarada bastante feliz”. 

Assim se define o cambeense Durvali 

Emilio Fregonezi, nascido na época em 

que a região ainda era o antigo distrito 

de Nova Dantzig. O largo sorriso em 

seu rosto e o ritmo pacato de sua fala 

revelam a alegria tranquila de quem 

soube aproveitar o melhor da vida e 

segue confiante em sua jornada. “A vida 

é um eterno aprendizado, a gente nunca 

fica pronto, segue sempre aprimorando 

e há sempre o que se descobrir. Felizmente: o bom da vida são os 

problemas que se apresentam como um desafio a ser vencido, é o que 

nos alavanca”, avalia. 

Impulsionado pelos desafios postos pela vida, aos 66 anos, 

Durvali trabalhou e estudou o máximo que pôde. Lecionou para 

crianças e adultos, fez mestrado, doutorado, ganhou bolsas para cursos 

no exterior, publicou livros, participou de seminários e passou 30 anos 

na UEL. Mas ainda carrega consigo o menino da zona rural que nunca 

deixou de ser. Não se esquece do tempo em que gostava de viajar 

de carroça ao lado pai e tomar guaraná com o indefectível “sabor de 

infância”, como definiu, certa vez, um amigo seu. 

Recorda-se, também, de quando aos 12 anos viu aflorar o desejo 

de ser professor, pela experiência precoce proporcionada por uma 

prima. “Ela morava na nossa casa e trabalhava como professora. 

Costumava me levar para a escola para ajudar em suas atividades. 

Eram muitos alunos, de várias séries, e quando ela precisava se dedicar 

a um grupo, eu auxiliava dando aula para os demais. Fiz isso várias 

vezes e gostava bastante”, afirma. A convicção vocacional não demorou 


85

a se consolidar, e após formar-se em letras na Faculdade de Filosofia 

e Ciências de Londrina, Durvali, começou a dar aulas em Cambé, no 

Ginásio Estadual de Cambé (5ª a 8ª séries do ensino fundamental) 

e na Escola Normal Grau Colegial Gabriela Mistral (formação de 

professores). 

Na sala de aula, conviveu com os mais variados alunos e sabia, 

astutamente, o que cada um tinha de melhor. “Os alunos de antigamente 

eram diferentes, iam para a universidade mais velhos e maduros e o 

relacionamento era mais respeitoso. Hoje possuem uma liberdade que 

às vezes pode levá-los a exceder os limites, mas por outro lado, são 

mais espontâneos, o que colabora para o aprendizado. Não há melhor 

ou pior, é preciso valorizar os aspectos de cada época”, pondera. 

O primeiro trabalho no ensino superior veio alguns anos mais 

tarde na Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Cornélio 

Procópio. E, tão logo foi fundada a UEL, Durvali passou a compor o 

corpo docente da instituição. Aprovado no primeiro concurso público 

para a Universidade, iniciou o ciclo que levaria três décadas para se 

encerrar no ano de 2000. 

O caminho inicial, porém, foi repleto de “ramificações”. Os 

primeiros professores contratados pela UEL raramente possuíam 

contratos para 40 horas-aula. Com Durvali não foi diferente. Casado, e 

já com filhos, o professor complementava a renda da família prestando 

serviços em outras instituições da região norte do Paraná. “Eu dei aula 

simultaneamente em faculdades de Cornélio Procópio, Arapongas, 

Jandaia do Sul, Mandaguari e na UEL. Mas em todos esses lugares 

tinha uma carga horária muito pequena, uma disciplina só, por 

exemplo. As viagens eram muito cansativas, mas necessárias”, recorda. 

Somente depois da efetivação de seu contrato para 40 horas aula na 

UEL, Durvali pôde deixar os demais estabelecimentos para dedicar-se 

exclusivamente à Universidade. 

Mas a poeira das estradas ainda acompanhou Durvali por mais 

tempo, durante seus cursos de pós-graduação. Sem licença remunerada 

para afastar-se da UEL, teve que fazer o mestrado nos meses de férias: 

janeiro, fevereiro e julho. “Não tinha descanso: trabalhava o ano letivo 

inteiro e depois viajava para Porto Alegre, onde cursava o mestrado 

na PUC [Pontifícia Universidade Católica]. E ainda precisava pagar, 


86

porque a UEL não dava ajuda de custo. Mas valeu a pena”, diz sem 

arrependimento. 

O doutorado igualmente foi realizado distante da UEL, na 

Universidade Estadual Paulista (Unesp), porém de modo mais 

tranquilo e confortável: Durvali conseguiu o afastamento e uma bolsa 

de estudos para dirigir-se a Araraquara, interior de São Paulo, onde 

fica o campus de letras da instituição. Desta vez pôde até levar a família 

para acompanhá-lo durante os dois anos de estudo. 

Orgulhoso da experiência que adquiriu ao longo do tempo, 

o professor destaca a sua participação na implantação do curso de 

mestrado em estudos da linguagem, a primeira pós-graduação “stricto 

sensu” a funcionar no Centro de Ciências Humanas (CCH). Além de 

cofundador do curso, Durvali lecionou para o mestrado, teve muitos 

orientandos e, em seus últimos anos de UEL, dedicou-se quase que 

exclusivamente a este trabalho. “Muitos destes meus alunos hoje 

são professores do departamento de letras da UEL. Como resultado 

das minhas orientações de mestrado, foram publicados alguns livros 

na área de ensino da língua portuguesa. Isso foi muito importante”, 

declara. 

Sempre atento às oportunidades que pudessem surgir, Durvali 

conseguiu de maneira imprevista a primeira chance de estudar no 

exterior: “Eu li num jornal que o governo da Bélgica estava oferecendo 

bolsas de estudos para estudantes brasileiros e resolvi tentar. Fiz o 

projeto e fui contemplado. Eu e minha família fomos para a cidade 

Liége e passamos um ano e meio lá. Foi uma experiência muito rica”. 

Anos mais tarde, conseguiu uma nova bolsa, desta vez da 

Fundação Calouste Gulbenkian de Portugal, que lhe proporcionou 

um semestre de estudos sobre o ensino da língua portuguesa em seu 

país de origem, um dos focos de seu trabalho acadêmico. A respeito, 

o professor explica: “O meu objetivo era verificar como se dá o ensino 

da língua materna, pois já estudava esta área. Foi uma excelente 

oportunidade”. 


87

Um novo caminho 

Durante o tempo em que esteve na UEL, Durvali ocupou cargos 

administrativos dentro do CCH, mas não esconde que sua maior paixão 

era a sala de aula. “Eu gosto muito de dar aulas e me realizei como 

professor”, assegura entusiasticamente. 

A declaração é sincera e pode ser comprovada nas atuais 

atividades de Durvali, que mesmo aposentado não deixou de trabalhar: 

“Quando chegou a época da aposentadoria não foi muito bom, não. Eu 

já estava acostumado com a rotina, principalmente com o mestrado, 

que exige bastante da gente. Mas essa sensação ruim foi minimizada 

porque eu não me afastei por completo da minha profissão. Não houve 

uma ruptura brusca, logo que deixei a UEL recebi convites de outras 

universidades do Paraná e não cheguei a ficar parado”. 

Hoje, continua lecionando em cursos de especialização e, além 

disso, trabalha como avaliador do Sistema Nacional de Avaliação da 

Educação Superior (Sinaes) do Ministério da Educação (MEC). 

Visivelmente satisfeito com mais essa função, Durvali nos relata 

a sua nova rotina: “É um trabalho muito interessante. Todos os cursos 

do ensino superior passam por uma avaliação periódica e eu faço 

parte do grupo de avaliação na área de letras. É mais uma realização 

profissional, porque posso conhecer outras realidades culturais e 

educacionais. No ano passado, por exemplo, estive em uma instituição 

em Macapá (AP), norte do Brasil, no primeiro semestre e três meses 

depois fui designado para avaliar um curso em Rio Grande (RS) que 

fica bem no sul. São contextos totalmente diferentes e é gratificante 

para mim, ter esta oportunidade”. 

Dos tempos de UEL, confessa sentir saudades do convívio 

com colegas de profissão da Universidade e de outras instituições, 

conhecidos nos congressos e eventos da área. Mas afirma, “é um ciclo 

que se fecha e outro começa, novos caminhos surgem. Agora eu estou 

numa fase com mais tempo para me dedicar à família. Meus quatro 

filhos são casados e tenho seis netos. Então eu posso conviver mais com 

eles, isso é muito bom”, diz animado. O tempo também é preenchido 

por leitura e viagens. 


88

E assim, realizado por completo, Durvali continua em sua 

trajetória, aceitando o desafio de percorrer as novas estradas 

desbravadas pela vida. “As viagens e a companhia constante de Nilséia, 

minha esposa, os encontros com as famílias dos filhos, os passeios com 

os netos são os responsáveis pela luz especial que ilumina minha vida. 

Representam o porto seguro no mar agitado da existência. E como diz 

Guimarães Rosa, ‘o mais importante e bonito do mundo é isto: que as 

pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas – mas 

que elas vão sempre mudando’. O homem ainda continua mudando, 

amadurecendo, agora diante de nova realidade, em novo caminho com 

outro tipo de relacionamento, enfim vivendo”, conclui. 

A citação do grande mestre das letras, Guimarães Rosa, não 

poderia ser mais acertada. Durvali, afinal, se encaixa perfeitamente na 

definição do escritor. Que a experiência cotidiana permaneça na sua 

interminável tarefa de moldar a pessoa que o senhor é e de quem a UEL 

sente muitas saudades. 



89

Na obra de Pedro Nava 

Edina Panichi, professora sênior da UEL, dedicou suas pósgraduações 

a estudar e escrever sobre o autor, o que lhe rendeu 

inclusive uma indicação ao Prêmio Jabuti (2004) 

Uma carta do médico e 

romancista Pedro Nava 

abriu para a professora 

Edina Panichi uma carreira 

na Universidade Estadual 

de Londrina. O mesmo 

motivo a fez continuar, como 

professora sênior, mesmo 

depois da aposentadoria. 

Edina Panichi graduou-se 

em letras anglo-portuguesas 

em 1974 pela PUC de Curitiba e mudou-se no para Londrina após 

seu casamento. Em 1982, Edina ingressou na UEL como aluna de 

Especialização em Língua Portuguesa. 

Para a monografia do curso, Edina estava decidida a trabalhar 

estilística na obra de um autor que estivesse vivo na época. Com 

indicação de Sebastião Querubim, seu orientador, Edina escolheu a 

obra do mineiro Pedro Nava, médico e escritor de memórias que já 

havia ganhado o Prêmio Jabuti e o Prêmio da Associação Paulista de 

Críticos de Arte (APCA). 

Depois de aprovado, Edina enviou o trabalho - Estilística léxica 

em Baú de Ossos de Pedro Nava - para o autor, e recebeu a resposta 

com as observações sobre o trabalho e um pedido para conhecê-la. 

No final, “Sou como os ingleses, I insist, (eu insisto) desejo que outros 

livros meus mereçam outros trabalhos seus.” 

Edina esteve com o escritor seis vezes, “(...) nestas conversas 

ele me mostrou o processo criativo dele. Ele anotava em fichas tudo 

o que tivesse possibilidade de uso e guardava. Na hora de esboçar os 

capítulos ele pegava todas aquelas fichas e fazia o que ele chamava de 


90

oneco, que era um sumário, onde ele ia colocando todas aquelas fichas 

selecionadas para depois fazer os originais (...). Para cada livro de 600 

páginas ele tinha mais de três mil fichas, algumas com caricaturas.” 

Em 1984, após atender um telefonema e falar para Antonieta, 

sua mulher, que nunca havia ouvido nada tão obsceno em toda a sua 

vida, Nava saiu de casa e cometeu suicídio. Edina, que já era professora 

da Universidade e estava estudando a obra do autor em seu mestrado, 

acreditou ter perdido o contato com todo o material de Nava, e com ele 

a sua pesquisa. 

Foi quando a professora recebeu uma carta do jornalista 

Joaquim Inojosa, que escrevia no Jornal do Comércio e frequentava o 

“sabadoyle” -uma reunião de intelectuais na casa de Plínio Doyle no Rio 

de Janeiro. Pedro Nava levara a monografia de Edina à reunião em um 

sábado e o jornalista que ficou com o material convidou a professora 

para visitá-los. 

“E eu fui ao `sabadoyle´ várias vezes. O Plínio Doyle que era o 

anfitrião, era o presidente da Fundação Casa de Rui Barbosa, onde 

estavam os arquivos de Pedro Nava. Mas estava muito oneroso ir ao 

Rio de Janeiro sempre e aí eu quis fazer cópias, conversei com a mulher 

do Pedro Nava, e ela me lembrou da carta em que ele dizia que eu 

continuasse trabalhando com a obra dele.” 

Com a cópia registrada da carta de Pedro Nava em mãos a 

professora Edina conseguiu copiar todo o acervo do professor. Desde 

então ela vem coordenando projetos de pesquisa sobre o autor. 

O projeto que resultou no livro “Pedro Nava e a Construção do 

Texto”, com coautoria do professor Miguel Contani foi o único livro 

da Universidade Estadual de Londrina indicado ao Prêmio Jabuti – 

um dos prêmios que Pedro Nava ganhou. A categoria em que o livro 

concorreu foi teoria/crítica literária. No ano em que a indicação 

aconteceu, 2004, a professora já era sênior, ou seja, apesar dos vínculos 

com a Universidade, não recebe para isto. 

A professora Edina Panichi, além de chefe do Departamento 

de Letras Vernáculas e Clássicas, coordenadora da Especialização em 

Língua Portuguesa, foi uma das idealizadoras e trabalhou no Disque- 

Gramática da UEL por dez anos. 


91

A ideia era de fazer um serviço para a comunidade acadêmica. 

Mas acabou extrapolando. Ela se lembra da época em que uma rede 

de supermercados da cidade só veiculava suas propagandas depois de 

passar pelo serviço. 

Edina Panichi comenta que sempre teve muita curiosidade pela 

língua portuguesa, por isto a vontade de trabalhar com livros, estilística 

e gramática. A professora diz que não descarta a possibilidade de 

escrever um livro literário. Por enquanto a certeza é de continuar 

dando aula nos programas de mestrado e doutorado, como ela diz, “Eu 

me orgulho muito de dizer que sou da UEL, faço questão de registrar 

que sou da UEL e continuo sendo enquanto me aguentarem.” 



92

Pioneiro da Odontologia 

Edison Lúcio Ferreira Fava foi pioneiro da criação da Faculdade 

Estadual de Odontologia de Londrina, uma das que formaram a UEL 

Paulista da cidade de Lins, Edison 

Lúcio Ferreira Fava chegou a 

Londrina aos quatro anos de idade, 

em 1939. Sua família mudou-se 

para o Paraná para a fazenda do avô 

que já morava aqui antes. 

Aqui, o menino Edison completou 

os estudos até o antigo ginásio 

(atual ensino fundamental). Depois, 

foi para a capital de São Paulo estudar no Colégio Arquidiocesano, dos 

Irmãos Marista, onde completou o científico (atual ensino médio). 

Em seguida retornou a Londrina para fazer um curso de química, 

relacionado a laboratório. Após encerrar o curso, prestou o vestibular 

e em 1956 iniciou o curso de Odontologia na Universidade Católica de 

Campinas. 

Já graduado, Edison conseguiu através de contatos com familiares 

que já trabalhavam na área de Odontologia na USP, entrar em uma 

especialização na Universidade de São Paulo, em que se aprimorou em 

periodontia. 

Em 1961, voltou para Londrina e abriu seu primeiro consultório 

no Edifício Júlio Fuganti, que fica na Rua Senador Souza Naves, centro 

da cidade. Desde então, Edison e os colegas de profissão da cidade, 

comandados pela Associação Odontológica, iniciaram um movimento 

em prol da expansão da Odontologia e região. O grupo de dentistas se 

uniu para forçar politicamente a criação de uma faculdade estadual de 

Odontologia. “Queríamos uma escola em que ninguém precisasse pagar 

mensalidade. Nós criamos um espírito de evolução na Odontologia 

londrinense. Foi uma briga boa, gostosa”, lembra. 

E em 1963 foi fundada a Faculdade Estadual de Odontologia de 

Londrina (FEOL), pioneira no norte do estado. “O nosso pioneirismo 


93

na odontologia no norte do Paraná foi grande. Tanto é verdade que 

logo em seguida já nasceram as faculdades em Maringá e Ponta Grossa. 

E também foi a nossa Faculdade foi quem deu o pontapé inicial para a 

formação da Universidade”, garante. 

Edison conta que não foi fácil e não faltou oposição ao projeto 

dos dentistas. “Até a Associação Médica era contra. Não queriam que 

tivesse a Faculdade de Odontologia antes da de Medicina. Mas nós 

fizemos. A de medicina foi criada depois e usou os prédios que eram da 

Odontologia,” comenta. 

Edison foi efetivado como professor da FEOL em 1965, dois anos 

depois da inauguração da faculdade. Ele revela que os salários iniciais 

eram bastante pequenos e que todos trabalhavam mais pelo amor que 

sentiam. “O ‘status’ que a gente tinha de professor era o suficiente para 

a gente”, afirma. 

Além disso, todo o trabalho na faculdade era realizado 

simultaneamente às atividades nos consultórios particulares dos 

dentistas. “Tudo foi feito ao mesmo tempo. A gente tinha que trabalhar 

nos consultórios, mas muitas vezes até deixávamos nossos pacientes 

para atender à escola”, recorda. Apesar da sobrecarga de trabalho, 

o professor garante que não fazia nem ouvia reclamações. “A gente 

gostava, éramos muito animados. Houve um entrosamento, uma união 

muito grande naquela época”, lembra com saudosismo. 

Em 1971, a FEOL foi uma das faculdades que formaram a 

Universidade Estadual de Londrina. A partir daí, as turmas de 

Odontologia começaram a receber mais estudantes. “No início eram 

20 ou 30 alunos. Depois que foi para a UEL a turma ficou com 60. Veio 

uma ‘enchente’ de odontólogos para Londrina”, comenta sorridente. 

Edison começou a lecionar desde o começo da Universidade. 

Foram mais 34 anos de dedicação ao ensino da Odontologia. Além de 

professor, Edison chegou a ser chefe da disciplina de clínica integrada, 

a partir de 1985. Deixou o cargo em 1995, após uma determinação do 

MEC de que os dirigentes de disciplinas deveriam ter mestrado ou 

doutorado, e ele tinha apenas especialização. 

O aprendizado do dia a dia na sala de aula foi constante em toda 

a sua carreira, principalmente no início: “A gente aprendeu a lidar 

com o aluno na prática. A didática, o plano de aula... Qual a melhor 


94

forma para o entendimento do aluno... assim a gente ia aprimorando o 

método de ensino”, explica. 

O dentista e professor acompanhou muitos anos de evolução na 

Odontologia, dos quais também participou. Sempre atento às novidades, 

conferências e preocupado em levar tudo isso para a sala de aula. Por 

este motivo, orgulha-se de ter integrado o curso de Odontologia que 

durante muito tempo formou alunos mais bem preparados que os de 

outras universidades tradicionais. “Os nossos alunos eram os mais 

procurados. Porque aqui a prática era mais intensa até do que a USP. 

Formamos bons profissionais e tínhamos consciência desta qualidade”, 

garante. 

Ao tocar neste assunto, Edison demonstra uma certa preocupação 

com a responsabilidade do professor de transmitir os valores da futura 

profissão aos alunos. “Muitas vezes os alunos saem da escola e prestam 

o vestibular pensando no dinheiro que vão ganhar e não para usar com 

amor aquilo que ele vai aprender. Eles vão para a Odontologia porque 

ganha dinheiro... mas não é assim, tem que ter o carinho, a vontade de 

aprender! Isso a gente também tem que ensinar”, afirma. 

O relacionamento com os alunos também foi sempre agradável. 

E as amizades extravasaram as paredes das salas de aula. “Uh! Até hoje 

os alunos vêm me abraçar! E têm muitos que cresceram na profissão, 

hoje são bem-sucedidos, dão até conferência!”, diz com orgulho. 

A aposentadoria entrou gradativamente na vida do professor. 

Primeiro, em 1992, ele deixou de clinicar e passou a dedicar-se apenas 

as aulas na UEL. Assim foi possível se acostumar com um ritmo menos 

intenso de trabalho, até que em 2006 chegou a hora de se despedir 

também dos alunos. “Aí o ‘baque’ foi maior. Às vezes eu tinha até 

insônia... sinto muita falta!”, diz emocionado. O professor não consegue 

nem conter as lágrimas diante das lembranças do seu trabalho na UEL. 

“Ah, sempre tem a saudade, né? Eu fico aqui em casa, sem consultório, 

sem dar assistência aos alunos, sem ter os alunos em volta, os colegas 

também... dá muita saudade!”, comenta. 

Mas, para aliviar esta saudade, Edison tem a receita: “Ah de vez 

em quando eu dou ‘um chego’ lá na escola, dou uma volta, cumprimento 

todo mundo, converso com o pessoal... e volto! Não acho ruim a 

aposentadoria... Estou bem!”, garante. 


95

Com o tempo todo livre em casa a vida passou por grandes 

mudanças. Além de aproveitar mais a família, especialmente os onze 

netos, Edison comenta como se reestruturou e ficou mais atento à 

saúde: “Eu faço ginástica e cuido da alimentação, porque há quatro 

anos descobri que sou diabético. E agora consigo controlar o peso. Já 

faz dois anos que estou com 80kg. Antes não tinha essa regularidade”. 

E é assim, comentando os benefícios do merecido descanso 

sem deixar de transparecer a saudade, que o atencioso professor me 

agradece com entusiasmo pela entrevista que acaba de me conceder: 

“Muito obrigado por se lembrar de um simples aposentado como eu!”. 

Surpresa com a demonstração de gratidão do professor, não me resta 

nada a responder a não ser: “nós é que agradecemos professor Edison, 

eu e a UEL”. 



96

Uma gaúcha de opinião 

Gaúcha, decidida, brava e competente, Eliane Cristina Palaoro 

Pereira dedicou-se de corpo e alma ao seu trabalho na UEL 

“Eu sempre fui muito decidida”. Ao ouvir 

a história de vida desta gaúcha de Porto 

Alegre (RS), não há como duvidar da pronta 

afirmação. Com apenas sete anos de idade, 

a pequena Eliane já sabia o que queria ser 

quando crescesse: veterinária. Dez anos 

depois, precisou superar a oposição do pai, 

que preferia um curso mais ‘feminino’ para 

a época. E conseguiu: “Fiz o vestibular para 

veterinária escondida. Ele pensava que eu 

estava prestando para pedagogia”, lembra. 

Em 1970, Eliane ingressou no curso de medicina veterinária da 

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Foi lá também 

que conheceu Nabor Augusto Pereira, seu atual marido. Os dois 

estudaram na mesma turma, mas só começaram o namoro depois de 

formados. 

Recém-formada, Eliane saiu pela primeira vez do Rio Grande do 

Sul para fazer estágio na fábrica de leite em pó da Nestlé em Araçatuba, 

interior de São Paulo. Lá, a médica veterinária trabalhou durante oito 

meses com inspeção e tecnologia de leite. A experiência foi decisiva 

para seu posterior ingresso na UEL. 

Encerrado o estágio, Eliane, que já estava noiva, voltou para 

Porto Alegre com a intenção de casar. Mas Nabor, ainda estava 

fazendo residência na cidade de Botucatu, em São Paulo. Foi quando 

o destino direcionou suas vidas para o interior do Paraná. A convite 

de um colega de turma, Nabor fez em Londrina uma prova para o 

Instituto Agronômico do Paraná (Iapar). Aprovado, mudou-se para cá 

e gostou da cidade. Pouco tempo depois veio o casamento e o casal 

fixou residência na “Pequena Londres”. “Eu vim para cá com 15 dias 


97

de casada. Uma semana depois saiu um edital de convocação da UEL 

para professores de veterinária e fui tentar. Quando o professor Müller 

viu o estágio da Nestlé no meu currículo, me indicou para dar aula de 

inspeção e tecnologia de leite, carne, ovos e pescado. O contrato inicial 

era de apenas 12 horas-aulas, mas eu aceitei e voltei para casa feliz da 

vida!”, comemora. Assim, no dia 23 de fevereiro de 1976, iniciou-se o 

trabalho da professora Eliane na Universidade. 

Como não tinha experiência em dar aulas, o começo foi um desafio 

para Eliane. Para enfrentá-lo, ela recorreu a seus antigos professores da 

UFRGS, que “ajudaram muito”, ressalta a com veemência. Os desafios 

enfrentados por ela ultrapassaram a busca por formação qualificada. 

A jovem professora teve que encontrar coragem, como ela bem se 

recorda: “A primeira vez que entrei numa sala de aula levei um susto. 

Eu tinha 23 anos e a maioria dos alunos era homem e mais velha do 

que eu. Eu me senti um passarinho fora da gaiola cheio de gavião para 

pegar! Eu era magrinha, com estes olhos claros [aponta para o próprio 

rosto], não era uma ‘Gisele Bündchen’, mas não era feia! Senti uma 

necessidade muito grande de ser respeitada na sala de aula, para não 

perder o controle da situação. Por isso, eu era muito brava, não dava 

nem um sorriso!”. Mas, explica que tanta agressividade era “muito 

mais defesa do que ataque”. 

Hoje, Eliane acha graça da fama que conquistou por este 

comportamento que manteve durante todos os anos em que esteve na 

UEL. “Quando chegavam alunos novos, os mais velhos já diziam ‘cuidado 

com a professora Eliane!’. Eles tremiam quando se aproximavam de 

mim. Depois viam que não era tudo isso que o pessoal falava. Eu era 

exigente e brava, mas nunca chamei a atenção sem ter necessidade e 

jamais ridicularizei um aluno em público. Mas foi a fama que eu tive, 

eu era a ‘gaúcha de faca na bota, com essa gaúcha não dá pra brincar!’”, 

comenta com bom-humor. 

Em agosto de 1979, Eliane saiu de licença para fazer mestrado na 

UFRGS. A grande oportunidade de direcionar seu trabalho para a área 

que sempre quis, como ela mesma conta: “Todo mundo preferia que 

eu fizesse na área de tecnologia, pois era a minha disciplina, mas eu 

queria clínica veterinária de pequenos animais. Essa era a chance de eu 

mudar de área. Por isso assumi o risco e mudei. Fui para Porto Alegre 


98

com meu marido, onde ele fez mestrado na mesma época, e ficamos lá 

entre 1979 e 1981”. 

Ao retornar a Londrina, no segundo semestre de 1981, Eliane, 

então mestre em clínica médica veterinária, estava preparada para ter 

que voltar para a disciplina de tecnologia, que havia deixado. Mas,o 

destino reservou-lhe a oportunidade de assumir a disciplina que 

desejava: “A professora titular de clínica médica estava no segundo 

ano de mestrado, na UFRGS também, e decidiu não voltar para a UEL. 

Como eu cheguei com o mestrado na área, a disciplina foi atribuída a 

mim”, conta. 

A partir daí, a professora pôde trabalhar com o que realmente 

gostava e não parou mais. “Eu não saí da Universidade desde então. 

Todo mundo que passou pela veterinária foi meu aluno. Em um 

momento comecei a dar aula para duas gerações, porque os filhos 

dos meus ex-alunos fizeram veterinária também! O atual reitor da 

Universidade (2008), só não foi meu aluno porque ele fez a minha 

disciplina na época do mestrado. Só esse pessoal da turma dele não 

estudou comigo, do resto que se formou na UEL, eu dei aula para todo 

mundo”, orgulha-se. 

A dedicação incondicional ao trabalho não fez com que Eliane 

deixasse a convivência e as preocupações com a família de lado. Mãe 

de dois filhos, a veterinária abdicou da chance de fazer doutorado para 

ficar ao lado deles. “Meus dois filhos eram pequenos e eu não tinha 

ninguém da família por perto para ajudar, como mãe ou irmã... e não 

existiam tantas creches com preços acessíveis como hoje: eram poucas 

e muito caras. Então eu optei pela família. Quando chegava a minha 

vez de sair para o doutorado eu cedia para um colega. Eu dizia ‘Vai tu e 

eu fico, vai tu e eu fico’ e foi assim até a aposentadoria”, comenta. 

Eliane não se arrependeu de permanecer todos estes anos na 

Universidade e sempre trabalhou com muito e empenho e satisfação. 

Especializou-se em dermatologia animal e, além das aulas, atuou 

como profissional no Hospital Veterinário da UEL (HV), onde deixou 

sua marca registrada: ajudar aqueles que precisassem. “O HV sempre 

atendeu uma parcela mais carente da população. Para conseguir 

consultas sem custos, as pessoas tinham de preencher uma ficha 

declarando ser pobre. Cada professor do hospital tinha uma cota por 


99

mês para usar como ‘interesse didático’, que funcionava assim: aquela 

consulta era usada para dar aula. Então era muito mais demorada, 

todos os alunos mexiam no animal, faziam perguntas e por isso a gente 

não cobrava. Eu sempre estourava a cota, porque não tinha coragem de 

cobrar de pessoas que eu via que não tinham dinheiro”, confessa. 

Movida por este espírito altruísta, Eliane fazia mais do que apenas 

atender aos necessitados. Ao receber os representantes de laboratório 

que iam ao HV vender seus produtos, ela fazia uma exigência básica: 

a “cota dos pobres”. “Quando eles chegavam, eu avisava que para ter 

minha atenção tinha que deixar a ‘sacolinha dos pobres’. Eu tinha um 

armário grande que era lotado de amostra grátis deixada por eles. 

Então, quando eu via que a pessoa gostava do seu animal, mas não 

tinha dinheiro, eu não tinha cara de cobrar. Remédio para cachorro 

é muito caro! Aí eu dava: a pessoa saía com o remédio, a ração e até o 

xampu para dar banho”, conta. 

Em troca das ‘contribuições’ para os pobres, Eliane ‘vestia a 

camisa’ dos produtos e fazia propaganda deles tanto em seu dia-a-dia, 

quanto nas palestras que ministrava: “Os laboratórios sabiam o que eu 

falava e que tinha repercussão. E eu nunca cobrei nada para mim: era 

só a ‘cota dos pobres’ mesmo”, garante. A professora considera este 

trabalho como uma de suas missões na UEL e lamenta que não tenha 

conseguido deixar nenhum continuador desta obra: “Quando eu me 

aposentei acabou! Agora tem até uma norma da direção do HV que 

proibiu os professores de terem amostras grátis em suas salas. Eu não 

sei porquê! Dizem que foi para controlar o uso de psicotrópicos, mas no 

meu armário eu só tinha remédios comuns: antibióticos, vermífugos, 

xampus...”. 

O coração foi certamente o ‘guia-mor’ na vida de Eliane. Ela fala 

com orgulho e saudosismo de um tempo em que “a UEL era diferente. 

As coisas não eram tão corridas. Quando chegava um colega novo 

eu literalmente adotava. Viravam meus filhos queridos e assim nós 

vivíamos como uma grande família no HV. Ficávamos no hospital até 

12 horas por dia, porque era prazeroso. E depois eu trazia o pessoal 

para minha casa, fazia comida para todo mundo. Era a ‘casa da mãe’, 

alguns me chamam de ‘mãezona’ até hoje. Eles vinham aqui até para 

enrolar brigadeiro nos aniversários dos meus filhos. Foi a época em 

que fomos mais felizes, mas infelizmente passou”, lastima. 


100

Aposentadoria, um novo começo 

Nesses anos todos dedicados à UEL, a única lamentação de 

Eliana é com relação ao que ela chama de “mudanças” que considera 

ter acontecido na Universidade ao longo dos anos. Sem entrar em 

detalhes, alega que “algumas pessoas” da UEL com quem trabalhava 

haviam perdido um pouco o espírito de família, comum à instituição. 

“Pessoas lá de dentro se comportaram de uma maneira que eu não 

concordava e por isso preferi me afastar”. Mas tão logo releva: “Eu não 

tenho nada contra a UEL. A Universidade me deu a oportunidade de 

ser tudo o que eu sou hoje. Se eu não conseguisse esse emprego assim 

que cheguei à cidade, não sei o que teria sido de mim”, encerra. 

Os conflitos de consciência não foram os únicos reflexos do 

momento difícil pelo qual Eliane passou. Gradativamente sua saúde 

também começou a demonstrar sinais de fraqueza. Dois anos antes da 

aposentadoria a professora foi acometida por uma úlcera no duodeno 

e uma gastrite aguda difusa. O alerta máximo não demorou muito 

a chegar: um AVC (acidente vascular cerebral). “O médico que me 

atendeu avisou a meu marido que este AVC foi apenas um aviso e 

não deixaria sequelas graves. Mas que o próximo eu não aguentaria”, 

enfatiza. 

Era definitivamente a hora de parar. Em 2005 Eliane solicitou sua 

aposentadoria por tempo de trabalho. Emendou duas licenças-prêmio 

e férias vencidas que possuía. Afastada em definitivo, deu sequência ao 

tratamento. 

A recuperação deste quadro é claramente perceptível. Eliane 

não aparenta nenhuma sequela do episódio do AVC. A professora 

demonstra ser a mesma pessoa alegre, decidida e “inquieta” de sempre. 

Ainda com muita disposição, expressa o que é fácil perceber: “Eu sou 

muito agitada. Quando vi que estava em casa sem fazer nada, não 

aguentei e fui procurar as clínicas dos meus ex-alunos”. Hoje, trabalha 

como uma espécie de assessora para os casos mais graves na área de 

dermatologia que é sua especialidade. Atende em quatro clínicas de exalunos 

no período da tarde e garante: “todo dia tem um caso para mim. 

Sempre tem o que fazer”. 

Apesar de continuar trabalhando, Eliane ressalta a liberdade e 

tranquilidade das quais pode desfrutar. “Posso viajar quando preciso 


101

e tenho mais tempo para estudar outras áreas que me interessam 

como comportamento animal, que já até comecei a aplicar nas minhas 

consultas”. 

Além da atuação nas clínicas, a professora também participou 

de um projeto de extensão, depois de aposentada: “Conhecer e 

Respeitar”. Ao lado de colegas das áreas de educação artística e artes 

cênicas, visitava as creches do Hospital Universitário e do campus para 

apresentar um animal às crianças de até seis anos. “A gente escolhia 

um animal, montava a apresentação que podia ser teatro ou fantoches, 

por exemplo, e mostrava para as crianças as características dele: ‘Quem 

é? O que come? Para que serve? Como está inserido na natureza? Por 

que cuidar? Por que respeitar?’. No final, eu levava o animal vivo para 

elas verem e tocarem. Era muito divertido”, lembra. 

A versatilidade de Eliane alcançou até mesmo as frequências 

do rádio. A convite do amigo José Makiolke (Zezão), que apresenta 

o “Programa do Zezão” na Rádio Paiquerê AM, Eliane participou do 

quadro “Mundo Animal”, em que respondia a perguntas de ouvintes 

sobre seus animais de estimação. “O Zezão é um grande amigo meu. Eu 

me diverti muito neste programa. E tinha bastante audiência”, afirma 

entre risos. 

Eliane também não deixou de frequentar os congressos de 

veterinária uma vez por ano, apesar do hábito causar surpresa em 

seus colegas. “Quando me encontram, as pessoas me perguntam o 

que estou fazendo em um congresso. Ora, estou aposentada, mas não 

estou morta! Tem gente que pensa que quando se aposenta a pessoa 

fica só fazendo tricô e pensando na vida... Não! Foi uma etapa muito 

importante, mas que passou. Foi um ciclo que se fechou e outro que 

começou!”, discursa. 

E de onde vem energia para fazer tanta coisa, professora? A 

resposta é tão rápida e objetiva quanto Eliane demonstra ser: “Quando 

você faz o que gosta, sempre acha tempo!”. Sábias palavras, professora. 

Por elas e por todos os anos dedicados de “corpo e alma” à instituição, 

agradecemos em nome da UEL. A torcida é para que essa mestra siga 

fazendo o que gosta, ainda por muito tempo. 



102

Elisabete Abelha Lisboa 

Elisabete Abelha exerceu durante 23 

anos a função de secretária. Sua atenção 

era disputada por alunos, professores e 

telefones. Uma rotina difícil e cansativa, no 

entanto, muito apreciada por Elisabete. A 

cobrança diária, principalmente dos alunos, 

era saudável: “Eu tinha que me manter 

informada e sempre atualizada. Porque 

eles perguntavam mesmo, e queriam 

respostas”. Elisabete não gostava de deixar 

pergunta sem resposta. Enquanto buscava 

informações para esclarecer os alunos, aprendia muito e de tudo um 

pouco. 

Certa vez a prática de Elisabete causou uma enorme confusão. 

Transferida recentemente da secretaria do curso de Veterinária para 

a Engenharia Elétrica, ela recebeu um pedido de compra de mercúrio. 

“Achei estranho um professor de Engenharia Elétrica pedir mercúrio 

cromo, mas mandei comprar”. Pronto, estava feita a confusão. O 

professor não especificou no pedido de qual mercúrio iria precisar. 

Elisabete, acostumada na veterinária, pediu o medicamento mercúrio. 

Ela conta que o professor chegou aos gritos na secretaria, indignado 

com o erro. “Ele era um japonês bravo e eu fiquei muito envergonhada”. 

A confusão rendeu muitas risadas e uma amizade sincera entre o 

professor e Elisabete. “Ele dizia que eu era muito boa no vernáculo. E 

era eu que datilografava todos os trabalhos dele e consertava algumas 

coisinhas. Ele era japonês e tinha dificuldade com a nossa língua”. 

Como secretária, Elisabete acompanhou e participou ativamente 

da criação de alguns cursos: Agronomia, Arquitetura e Urbanismo, 

Engenharia Elétrica. Segundo Elisabete, implantar um curso é um 

processo lento e trabalhoso. É necessário que a instituição tenha 

infraestrutura, livros, professores com especialização e atenda a uma 

série de outros requisitos. 


103

Elisabete é paulista. Quando ainda morava no interior de São 

Paulo, cursou o magistério e lecionou por alguns anos. Ela veio para 

Londrina em 1970, com a família. Assim que chegou se encantou com a 

cidade. Entretanto, ela revela que estranhou a terra vermelha. “Quando 

chovia era barro, quando tinha sol era poeira”. E, para piorar, o bairro 

onde morava não era asfaltado. 

Tempos complicados aqueles, afirma Elisabete. “Não tinha 

acesso para a Universidade. Eu morava no Orion, era mais perto ir 

a pé. O ônibus demorava uma hora, a pé era rapidinho”. Entretanto, 

no caminho de casa até a UEL ela só encontrava mato. “Era uma 

desbravadora”, conta, risonha. 

Para Elisabete, o trabalho na Universidade foi o grande 

responsável por seu crescimento intelectual, estava sempre 

aprendendo. Além disso, foi pelo trabalho que ela decidiu cursar 

Educação Artística. “Para assumir o cargo de secretária executiva era 

preciso ter registro em carteira e ensino superior. Mesmo estando no 

cargo, não achei justo não ter o ensino superior. Então, decidi fazer”. 

Elisabete gostava de artes, já tinha experiência no magistério e, por 

isso, optou por Educação Artística. Mas, nunca exerceu. “Gostei muito 

de estudar Educação Artística. E sempre é muito bom aprender”. 



104

Nas Notas do Saxofone 

Erlei Odino Gusso começou a lecionar na UEL pouco antes da 

primeira aposentadoria. Agora o professor aproveita o tempo livre 

para aprender e se dedicar à música 

A música e a religião fazem parte 

do cotidiano do auditor e professor 

aposentado. Há dois anos, Erlei Odino 

Gusso toca saxofone e agora está fazendo 

curso de flauta doce. Mas sua história 

de carinho com a música é antiga, desde 

a época de menino, quando o professor 

começou os estudos para ser um irmão 

Marista como seu tio – ordem que valoriza 

esta arte. 

O menino Erlei tinha apenas 10 anos e não sabia bem o que era 

dedicar-se a vida religiosa. De Colombo – região metropolitana de 

Curitiba – foi para Mendes (RJ) estudar nesta ordem. O professor conta 

que “do levantar, até a hora de dormir, tudo era falado em francês” – 

língua do patrono Marcelino Champagnat. Foi nos Maristas que ele 

começou a lecionar latim e francês, nos colégios dos irmãos em Franca 

(SP) e na capital paulista. 

O trabalho pedagógico dos irmãos e a ordenação não eram o que 

Gusso imaginava para o seu futuro, por isto ele saiu. Mas, depois da 

aposentadoria na UEL, o professor retomou seus estudos religiosos e 

cursou Teologia no seminário João VI, que na época não tinha um curso 

voltado para leigos. Com mais este curso superior, pode compreender 

as razões da fé e outras questões que não estudou na base que teve com 

os maristas, afinal, lá ainda não era uma faculdade. 

O trabalho em favor da religião católica continuou principalmente 

em torno daquilo que ele mais gosta: a atividade missionária. Gusso 

é secretário do Comire - Conselho Missionário Regional da CNBB 

(Confederação Nacional dos Bispos do Brasil) que tem como missão 

“despertar o ardor missionário das paróquias”, explica. Para tanto, 


105

ele lembra que é preciso manter-se atualizado e saber o que está 

acontecendo ao redor do mundo. Destaca também que além da ajuda 

em oração e comunicação, é imprescindível “por a mão do bolso” para 

ajudar povos mais necessitados. 

Experiência e opinião caracterizam este professor que começou 

a dar aulas no ensino superior apenas dois anos antes de sua primeira 

aposentadoria no serviço público. “Percebi que todo mundo se 

aposentava e morria, então eu resolvi fazer outra coisa”, revela Gusso. 

A experiência deu certo para ele e, com certeza, para a Universidade 

Estadual de Londrina. 

Gusso havia trabalhado como tributador na prefeitura de 

Curitiba e no Tribunal de Contas estadual quando, em 1961, houve um 

concurso para escrivão de coletorias federais, taxas que, ele explica, 

hoje são pagas em agências bancárias e antes eram pagas diretamente 

aos órgãos públicos. Em 1970, por meio de outro concurso que exigia 

diploma superior, passou a técnico de tributação, até este se tornar 

auditor federal. 

Pela Receita Federal, Gusso trabalhou em Cornélio Procópio, em 

Paranaguá (no porto), em Curitiba, até vir para Londrina. O primeiro 

curso superior, inclusive, acompanhou as mudanças: os quatro 

primeiros anos foram cursados na Universidade Federal do Paraná e o 

último na Faculdade Estadual de Direito de Londrina. Nesta época, ele 

morava em Cornélio Procópio e vinha todas as noites para a faculdade, 

no prédio do Grupo Escolar Hugo Simas. 

Mas, acabado o curso de Direito, sentindo que os contadores 

o enganavam - ou como ele diz, o “logravam” - e que precisava dos 

conhecimentos de Ciências Contábeis, Gusso partiu para a segunda 

graduação, esta já na UEL. Ele lembra que nesta época a receita 

também oferecia muitos cursos a seus funcionários, apesar de ser muito 

específico: “A gente está sempre aprimorado, mas só para aquilo.” 

Apesar do salário bom, Gusso sabia que a visão do auditor para o 

mundo ficava restrita e via a aposentadoria chegar, por isto comentou 

com o também contador e professor da UEL, Joaquim Scarpin, que 

gostaria de assumir algumas aulas. Assim, Gusso conseguiu aulas na 

Faculdade de Administração e Ciências Contábeis de Arapongas. 


106

Em 1986, o professor prestou concurso para a UEL e assumiu 

novas aulas no Departamento de Ciências Contábeis. No começo, ele 

lembra, “eu era muito rígido”, mas a Especialização em Metodologia 

de Ensino Superior ajudou-o tanto que o professor diz que a turma que 

esteve com ele naqueles dois anos sentiu a diferença. A especialização, 

apesar de ser na Faculdade de Arapongas, era ministrada por 

professores da UEL que tinham o mesmo curso em Londrina. 

Apesar de ter dado aula no tempo do “giz, saliva e da 

transparência”, o professor conta que pegou dois ou três anos de 

implantação da informática. E brinca: “como sofri”. 

Como as primeiras aulas eram só à noite e mesmo com algumas 

de manhã o professor continuou com algum tempo livre, Gusso foi se 

acostumando com a aposentadoria. Após deixar a UEL em 2003, ele 

foi o responsável pela implantação do curso de Ciências Contábeis da 

Faculdade Inesul e ficou dois anos lá. Depois de um tempo, readaptaram 

todo o currículo, em outra experiência em que, além de valiosa, ele 

perdeu “o resto dos cabelos”. 

Há três anos se dedicando à música e à religião, Gusso também 

procura ir à academia de ginástica todos os dias. Tudo porque sabe que 

“não pode ficar parado, por o pijama”. 

Depois de tantos exemplos e histórias, o professor revela em tom 

de confidência que é transplantado. Por três vezes, desde 1980, ele se 

submeteu a cirurgias para substituir as córneas doentes. A primeira foi 

rejeitada e teve que aguardar mais um ano na fila. Em 1995 foi o último 

transplante, estava com menos de 10% da visão em um olho. 

Apesar de nunca ter ficado cego de ambos os olhos ao mesmo 

tempo, Gusso, que acabou de operar de catarata – o que pode ser 

perigoso para um transplantado –, sabe valorizar o sentido da visão 

nas coisas mais simples, como a leitura cotidiana. Para quem já esteve 

em situação diferente, a saúde é um dom dos mais importantes para se 

agradecer. 



107

Ernani Lauriano Rodrigues 

Ernani Lauriano Rodrigues nasceu 

em Sertanópolis. Mas, ainda recémnascido 

foi morar em Centenário do Sul. 

Ele é filho de pequenos agricultores. 

Contrariando a tendência da época, seus 

pais o incentivaram a estudar e ter outra 

profissão. E lá, na cidade interiorana, 

Ernani começou a dar os primeiros passos 

rumo a outro destino, diferente daquele de seus pais. Ernani ingressou 

cedo na vida profissional, trabalhando em um escritório em Centenário 

do Sul. Neste momento que percebeu a vocação e o interesse pelos 

negócios, pela economia. 

Em 1967, foi para Curitiba prestar o serviço militar. Lá continuou 

para cursar Economia. Ernani é filho mais velho e, como fez os pais, 

incentivou seus irmãos a estudar e ter uma profissão. 

Chegou a Londrina, em 1978. Resolveu cursar Direito e em 

1983, formou-se. Nunca exerceu a segunda atividade, no entanto, ele 

acha extremamente importante para sua vida profissional, conhecer a 

legislação. É que além de professor, Ernani também é empresário. 

Em 1985, prestou concurso na UEL. Sempre conciliou o trabalho 

de professor com o trabalho em empresas particulares. Ele afirma que 

essa é uma maneira interessante de unir prática a teoria, e, assim, 

proporcionar experiências mais concretas a seus alunos. 

Enquanto lecionava, Ernani foi convidado para ser Secretário 

Municipal de Planejamento de Londrina, durante a gestão do ex-prefeito 

Wilson Moreira. A experiência, Ernani classifica como gratificante. 

Sempre ofereceu consultoria. Em 1994, passou a ser sócio de 

uma empresa em Londrina. 

Ernani é casado há 32 anos, pai de três filhas, das quais fala com 

muito orgulho. 

Aposentou-se em 1996. Hoje ainda dá aulas, em uma faculdade 

particular de Londrina. 


108

Um elo entre Brasil e Japão 

A professora Estela Okabayashi Fuzii herdou da mãe a missão de 

favorecer e consolidar as trocas entre os dois povos e até hoje trabalha 

incansavelmente para isso 

A primeira filha de japoneses nascida em 

Londrina, antes mesmo da emancipação 

da cidade. Estela Okabayashi Fuzii, 

professora de Pedagogia aposentada pela 

UEL, e sua família assistiram à fundação 

e crescimento do município: “Meus pais 

vieram de São Paulo para cá e abriram 

uma casa de comércio onde hoje é a Rua 

Professor João Cândido. Acompanharam 

todo o desenvolvimento de Londrina, e eu 

também a partir do momento em que me tornei mais consciente das 

coisas. Só saí de Londrina para fazer a faculdade em Curitiba, porque 

aqui ainda não tinha ensino superior”, conta. 

Diferente da maioria das famílias da colônia japonesa, os pais de 

Estela motivaram as filhas para o aprendizado da língua portuguesa. 

“A minha mãe falava fluente e corretamente o português. Com ela 

nós falávamos em português e com o meu pai em japonês, e devido 

a isso, nós ficamos com os dois idiomas. Isso ajudou também a não 

ter o sotaque, que muita gente da minha época tem, porque só falava 

japonês em casa”, explica. 

Estudiosa e dedicada, ao ingressar no colegial (ensino médio), 

Estela optou pela escola normal, - que formava professores na época 

-, pois acreditava que ao concluir os estudos já teria uma profissão. 

Durante o curso descobriu sua afinidade pela área da educação, como 

ela mesma recorda: “À medida que fui aprendendo, passava a gostar 

muito de todo o conteúdo. E quando já estava para me formar, comecei 

a pensar que não queria parar por ali e sim me aprofundar mais”. 

Para atender ao desejo da filha de ingressar em uma universidade, 

os pais de Estela quebraram um tabu inominável (para a sociedade 


109

machista era impensável uma moça sair de casa para estudar) e 

permitiram que ela fosse para Curitiba, onde ingressou no curso de 

Pedagogia da Universidade Federal do Paraná (UFPR). A professora 

lembra que alguns vizinhos foram até sua casa aconselhar seus pais a 

não permitirem a mudança. “Eles diziam que não podia mandar uma 

mulher para fora de casa! Mulher era para casar, a escola normal já 

estava ótimo, não precisava estudar mais!”. 

Após se formar, Estela retornou a Londrina e assim que chegou 

recebeu “por acaso” a primeira proposta de emprego de sua vida. “Eu 

fui ao Colégio Mãe de Deus levar um recado de Curitiba para a escola 

e a diretora me convidou para dar aulas na escola normal. Eu fiquei 

meio na dúvida por causa da vaidade de moça... lá não se usa calça 

comprida, roupa sem manga, ainda mais naquela época, e eu sempre 

usei! Mas resolvi aceitar e tive que me adaptar”, comenta. Foram 14 

anos de magistério no tradicional colégio de Londrina. A professora 

só deixou a escola quando se casou para ter mais tempo de dedicação 

à família. 

No Mãe de Deus, além de ministrar as disciplinas de Pedagogia, 

Estela tornou-se uma importante aliada das alunas para resolver 

impasses relacionados com as tradições da escola. “Como eu era a 

única professora leiga lá dentro, elas recorriam muito a mim. E eu 

tentava ajudar como podia. Elas pediam, por exemplo, permissão para 

usar calça comprida durante as excursões que faziam. E eu fazia as 

propostas nas reuniões dos professores”, relembra. 

Durante este tempo a professora garante que aprendeu muito 

com as freiras e cultivou um grande respeito pela instituição. Tanto que 

fez questão de seus filhos estudarem lá (o filho cursou o ensino infantil, 

o que era permitido para meninos; as meninas permaneceram nos 

outros níveis). “Eu acho muito importante a criança ter uma educação 

religiosa. Por isso meus filhos estudaram lá e se pudesse o menino teria 

continuado até se formar!”, diz com convicção. 

Na década de 1950, Estela participou da fundação da Faculdade 

de Filosofia, Ciências e Letras, primeiro estabelecimento de ensino 

superior da cidade, e, em 1962, do Curso de Pedagogia na mesma 

instituição. Anos depois, em 1971, foi cofundadora da Universidade 

Estadual de Londrina. “Eu acompanhei toda a história inicial. Faço 


110

parte desta história do ensino superior na cidade e na UEL”, diz com 

satisfação. 

Professora da área de Pedagogia desde o início, o trabalho de 

Estela na UEL foi além das salas de aula. Ocupou cargos administrativos 

como chefia do Departamento de Educação, direção do Centro 

de Comunicação, Educação e Artes (CECA), direção do Núcleo de 

Tecnologia Educacional (NTE – atual Labted) e sempre esteve muito 

próxima de todos os reitores. “Eu tive esta felicidade de conviver com 

todos os reitores. No começo, os chefes de departamento dialogavam 

direto com o reitor, não tinha a burocracia de hoje. E todos os reitores 

que passaram sempre me chamavam para dar um apoio quando vinha 

visita do Japão ou para alguma coisa relacionada com o país, como o 

intercâmbio, por exemplo”, explica. 

Por causa das constantes “convocações” para assessorar a reitoria 

nos assuntos relacionados ao país de seus ancestrais, a professora 

idealizou a criação de um órgão que organizasse e se responsabilizasse 

por essas atividades. Esta foi a semente para a criação do atual Núcleo 

de Estudos da Cultura Japonesa (NECJ), do qual Estela é a atual 

diretora. Ela redigiu pessoalmente o projeto, mas a implantação não 

foi imediata, pois a gestão do reitor da época estava no fim e não 

houve tempo hábil para a ideia ganhar materialidade. “O reitor [Jorge 

Bounassar Filho] me pediu para escrever o projeto, mas logo depois 

ele saiu. A administração seguinte não assumiu e eu tive que esperar a 

próxima gestão. Quando o novo reitor [Jackson Proença Testa] tomou 

posse, eu fui correndo mostrar o projeto. Na hora ele aceitou, achou 

muito importante e prometeu implantar. E realmente, foi rápido! Em 

alguns meses foi implantado num evento com mais de 500 pessoas e a 

presença do cônsul de Curitiba”, comemora. 

Inicialmente sem um prédio para funcionar, o NECJ foi 

instalado numa “salinha” improvisada dentro de uma sala de projeção 

do NTE. “Era muito pequena! Os intercambistas ficavam muito mal 

acomodados”, lamenta. A solução veio da terra do sol nascente: em 

uma viagem ao Japão para conhecer o sistema educacional do país, 

Estela comentou a situação com o reitor da Universidade Meio, da 

cidade de Nago (província de Okinawa), conveniada à UEL. O reitor 

planejou um encontro com o prefeito da cidade, que encaminhou à 


111

Câmara de Vereadores a proposta de uma verba de 50 mil dólares para 

a construção de uma sede para o órgão. “Eu nem acreditei!”, comemora 

sorridente. 

Com a verba aprovada, foi construído o prédio temático, com as 

cores e a bandeira do Japão, localizado no calçadão do campus próximo 

ao Departamento de Física. Infelizmente a inauguração veio somente 

depois da aposentadoria da professora, em janeiro de 2006, e ela não 

esteve presente na cerimônia. “Eu não sabia que ia ser naquele dia e 

estava viajando. Vim depois para conhecer”, comenta. 

Para além do seu reconhecido trabalho na UEL, Estela atuou, 

ainda, fora dos muros acadêmicos. Quando assumiu a direção do 

CECA, em 1978, ela coordenou um curso no Ministério da Educação 

para a capacitação didático-pedagógica de professores dos ensinos 

fundamental e médio. Seu projeto foi um dos dez escolhidos pelo 

Ministério entre todas as universidades do Brasil. Ela ministrou o 

curso também fora da UEL. “O MEC viu que o trabalho meu e da minha 

equipe estava dando resultado aqui e pediu que nós deslocássemos 

para outras universidades. Isto me enriqueceu muito”, afirma. 

Outra atuação externa de Estela, foi a coordenação de um 

programa latino-americano em parceria com universidades da América 

Latina, uma “semente para a educação a distância”, conta. Na vigência 

do programa viajou para vários países, relata satisfeita. 

Mesmo com tantas atividades, Estela nunca deixou de ser uma 

agente ativa no processo de intercâmbio entre Brasil e Japão. Ainda 

na UEL realizou uma pesquisa sobre o movimento dekassegui (filhos 

de japoneses que vão trabalhar no Japão), cujos resultados foram 

solicitados pelo Centro de Informação e Apoio ao Trabalhador no 

Exterior, com sede em São Paulo. Graças a este trabalho, a londrinense 

foi convidada a integrar o conselho acadêmico do órgão, onde 

permanece como membro até hoje. 

Encerrado o exercício da função de professora na UEL, em 

2004, Estela foi convidada para trabalhar na Aliança Cultural Brasil 

Japão, onde criou o Departamento do Dekassegui e do qual se tornou 

a primeira diretora. O Departamento foi um dos principais legados 

de Estela para o órgão e a cidade: “Eles [dekasseguis] passam por 

muitas dificuldades e eu sempre fiz tudo o que podia para resolver 


112

os problemas”, afirma. A passagem para o novo posto de trabalho foi 

imediata: Estela nem chegou a vivenciar a experiência de aposentada 

e migrou, com muita satisfação, para a Aliança Cultural. “Não fiquei 

parada nem um dia sequer”, lembra. 

Estela atua até hoje na Aliança Cultural, onde também acumula o 

cargo de Assessora Internacional. E as tarefas são tantas que ela admite: 

“Lá eu trabalhava mais que na UEL”. As atividades só foram deixadas 

em parte – sob os cuidados de uma de suas filhas -, após o convite 

que a professora recebeu em 2007, para retornar à Universidade, 

desta vez como diretora do NECJ. Cargo mais do que oportuno, já que 

o núcleo foi idealizado por ela. Aceito o convite, Estela assumiu mais 

uma montanha de serviço e compromissos. Hoje é a responsável pelo 

setor de intercâmbios e recebe pessoalmente todos os intercambistas 

e demais visitantes da terra de seus pais. “Eu me preocupo muito 

com a imagem que vamos passar da UEL. Qualquer coisa que é mal 

feita aqui, ou se eles não são bem tratados, voltam com uma imagem 

péssima! Então eu tomo um cuidado enorme, faço tudo o que puder... 

já paguei muitas recepções do meu próprio bolso. E não cobro de volta 

nem me arrependo: faço pensando não em mim, mas na imagem da 

Instituição”, ressalta. 

Toda uma vida de dedicação rendeu muitas homenagens a esta 

londrinense. A mais expressiva foi o recebimento da “Comenda do 

Tesouro Sagrado Raios de Ouro com Roseta”, entregue pelo imperador 

do Japão. Honra com qual sua mãe já havia sido contemplada anos 

antes, em reconhecimento ao seu não menor empenho em ajudar as 

duas nações. Uma raridade: a maioria dos condecorados é composta por 

homens e dificilmente de gerações seguidas da mesma família. “Essa 

homenagem me deixou muito honrada e agradecida, mas nem acho 

que sou merecedora...”, diz humildemente. 

E em meio a tantas atividades sobrava tempo para a família? 

“Claro que sim. Sempre me preocupei em garantir a qualidade do 

tempo que passava com meu marido e meus filhos. Gostávamos muito 

de passear, ir para locais com muito espaço e verde...”, responde. 

Estela permanece com sua agenda repleta de atividades. Aguarda 

o fim da atual gestão da Universidade para entregar o cargo, exercido 

com muita dedicação e empenho. Mas, adverte, não planeja ficar 


113

parada: “Eu acho que não vou parar não! Enquanto eu ainda estiver 

bem, com condições de trabalho eu continuo! Só mesmo quando 

alguém disser ou eu mesma perceber que minha cabeça não está mais 

funcionando...”, diz entre risos. 

Pelo visto, o livro sobre a saga dessa nissei, que já se tornou 

patrimônio vivo da história de Londrina, ainda tem muitas páginas a 

serem escritas. Que as próximas páginas sejam tão belas e produtivas 

quanto as que a professora Estela escreveu e que eu tive, aqui, o prazer 

de reescrever. 



114

Euclides Francisco Salmento 

“Em 17 anos trabalhando na Universidade, 

só me atrasei cinco minutos. Sabe o que 

é isso?” Assim se inicia a conversa com 

Euclides Francisco Salmento. Já é possível 

perceber o imenso orgulho e dedicação 

que ele tem pelo trabalho. Na verdade, as 

palavras não são tão necessárias diante da 

imagem de seo Euclides; basta um olhar 

mais atento: curvado pelos anos, as mãos 

bastante calejadas, a pele sofrida e o carrinho 

de papelão estacionado na varanda. 

Aos 82 anos, com muita disposição, sai todas as manhãs 

na esperança de um “dinheirinho a mais”. No entanto, não é só a 

necessidade de complementar a renda. Seo Euclides precisa trabalhar, 

fazer algo: “Se eu paro eu morro, eu adoeço, duro pouco”. Em função 

do trabalho viveu e vive ainda. Começa a narrar sua história omitindo 

a infância e a adolescência. Como se ela realmente começasse com 

o primeiro emprego. Fala com tanto orgulho dos anos dedicados à 

Universidade e a outras ocupações que até emociona. 

Seo Euclides repete a história de vida de muitos nordestinos: em 

1953, quando “era moço”, veio sozinho para o sul em busca de melhores 

oportunidades. “Lá não era ruim, mas todo mundo dizia que aqui era 

melhor. E é. Aqui nunca me faltou nada, criei meus oito filhos tudo 

aqui”, relata. 

Começou a trabalhar na UEL porque ouviu falar que na 

Universidade tinha serviço. Seo Euclides não rejeita serviço e não se 

incomoda em perguntar para quê. Mostrou-se interessado pela vaga 

e foi “ajustado”. Quase não conseguiu, não queriam contratar pessoas 

que não soubessem ler e escrever. Mas, seo Euclides teve sorte, 

acabou sendo “ajustado” mesmo sem os requisitos e por uma única 

razão: “Eu trabalho, tudo que manda fazer, faço”. Sendo assim, no 

dia 27 de janeiro de 1980 começou a trabalhar na UEL. A princípio 

como jardineiro, depois tomando conta das estufas: “plantei toda 


115

sementinha, até de carrapicho. Eram seis estufas, e eu nunca deixei 

morrer um pezinho de árvore de jeito nenhum. Porque se eu deixasse 

morrer um ou dois pezinhos, a professora perdia quase um mês de 

estudo”, diz, enfático. Seo Euclides plantava, cuidava e carregava água 

em lata, nas costas, para preservar as plantas. 

Ele conta orgulhoso que insistiu na prefeitura do campus para 

instalar água perto das estufas: “Tudo foi eu que pedi, tudo que 

precisava lá eu fazia, nunca teve defeito”. 

Histórias é que não faltam... sobre trabalho. Conta que quando foi 

se aposentar o gerente do “banco do calçadão” perguntou a ele se sabia 

quantos dias havia “perdido” ou faltado na universidade. Seo Euclides 

respondeu humildemente que não perdeu nenhum. “Eu trabalhava de 

dia e de noite. Não tinha guardas (no período diurno), nem nada, eu 

ficava até oito horas, enquanto não chegavam os guardas (noturnos) 

eu não saía de lá. Trabalhei dia de domingo e em todo canto”. Até 

domingo, porque era preciso por “sentido” nos passarinhos, cuidar 

para que eles não comessem as plantinhas e destruíssem os trabalhos 

dos professores. 

“Eu guardava tudinho. A metade da limpeza da Universidade, 

quando ela comprou a fazenda, passou tudo por essas mãos, eu fiz tudo 

aquela curva de nível do lado de lá, eu fazia, com a enxada”. 

Hoje, só um motivo faz com que Seo Euclides fique em casa: 

“Papai não gosta de chuva”, confidenciou o primogênito. Será por 

quê? Na atividade atual do seo Euclides é difícil trabalhar com chuva. 

Existe outra possibilidade. Foi ela que causou o atraso, aquele de cinco 

minutos: “eu saí daqui na carreira, na hora tava chovendo muito e eu 

parei no ponto de ônibus e me atrasei”. 

Mas, deixando as tristezas de lado ele confessa: “Eu tô bem 

contente, eu quero bem a menina, o menino, o homem, a mulher. 

Nunca desejei mal a ninguém. E depois de velho tô mais bem do que 

quando eu era moço”. 



116

Francisca Soares Felizardo 

Os 22 anos de trabalho na Universidade 

foram cuidadosamente arquivados. 

Certificados, portarias, cartões de 

aniversário e outros atestados comprovam 

uma vida dedicada à UEL. Com 82 anos e 

muita energia, Francisca Soares Felizardo 

recorre a essas provas reais para contar a 

sua história. 

Francisca nasceu em Taubaté (SP). Morou 

em Sorocaba, na Penha, em Primeiro de 

Maio e Sertanópolis. De Sertanópolis, Francisca, o esposo e as três 

filhas pequenas mudaram-se para Londrina. O ano era 1952. 

Francisca já lecionava. Ela foi nomeada professora do Estado em 

1945. “Naquele tempo não precisava ter curso normal para lecionar, 

um pouquinho que soubesse já era suficiente. Não tinha professor”. 

Mas, em Londrina, concluiu os estudos. Francisca lecionou no terceiro 

grupo escolar, hoje Escola Estadual Evaristo da Veiga: “Eu gostava 

muito de lecionar”, confessa. 

Antes de começar a trabalhar na UEL, Francisca foi requisitada 

para o serviço eleitoral. E, tempos depois, foi novamente requisitada 

para trabalhar na Faculdade de Direito. “Ainda não era universidade. 

Funcionava no Hugo Simas. O Dr. Nilo (Nilo Ferraz de Carvalho) era 

o diretor da Faculdade de Direito, tinha a Leslie. E depois foi criada a 

Universidade”, relembra. “A Leslie foi transferida para o campus, e eu 

fiquei como substituta dela. Aí quando me aposentei como professora 

do Estado, o Dr. Ascêncio Garcia Lopes me nomeou como secretária”. 

“Nós fomos para o campus. No CESA só tinha um pavilhão, e 

ainda era incompleto”. Enquanto a obra era terminada, ela trabalhava 

na secretaria: “Era uma barulheira; às vezes, era difícil trabalhar”. 

O cargo de Francisca era de confiança, e sempre que havia novas 

administrações, ela o colocava à disposição. “Mas, nunca aceitavam e 

até me aposentar fiquei lá”, conta, orgulhosa. 


117

O caminho para chegar à Universidade, segundo Francisca, era 

literalmente tortuoso. “Daqui até o campus era só poeira, não tinha 

rua. Você tinha que dar uma volta enorme. Tinha uns professores 

que atravessavam as fazendas para chegar à Universidade. Passavam 

aperto para chegar lá, nas fazendas tinha gado, imagina”. 

Superar todas as dificuldades é motivo de orgulho para Francisca. 

E se alguém ousa falar mal da Universidade, ela já se põe na defesa: 

“Eles não conheceram o início da Universidade. Eu acho que o Dr. 

Ascêncio foi um herói. Quando ele foi para lá a sala dele era de chão 

batido, um armarinho e uma mesa simples. Ele lutou até conseguir 

tudo”. 

Trabalhar naquela época também era muito diferente. Internet 

e computadores não existiam, a máquina de escrever é que auxiliava 

as secretárias. “Os mapas de notas, aquele movimento de secretaria, 

era tudo feito manualmente. Tudo, tudo. Nós passávamos a nota, 

passávamos a presença”. As médias dos alunos eram calculadas pelas 

secretárias, uma por uma, manualmente. “Hoje é uma maravilha a 

UEL, os computadores e a Internet”. 

Outro fato marcante na história de Francisca foi sua participação 

no projeto Universidade Aberta à Terceira Idade, o Unati. Foi aluna 

da primeira turma. O projeto tinha como objetivo proporcionar 

condições favoráveis à comunidade universitária da UEL: docente, 

discente e população idosa de Londrina e região, para a construção 

de conhecimentos aprofundados sobre o idoso na sociedade moderna 

e em nossa realidade brasileira. Ela estudou de 22 de setembro de 

1994 a 04 de julho de 1996. “Foi um curso muito bom. Uma turma 

bem grande. E nós tínhamos muitas matérias, de diferentes cursos”. 

Francisca está aposentada desde 1992. Atualmente, faz trabalhos 

voluntários e participa de reuniões com as amigas. 



118

Direto do Ceará 

Francisco Alves Pereira veio do interior do Ceará para 

ajudar a construir a UEL. Entre idas e vindas, três períodos de 

dedicação à Universidade e a satisfação de se aposentar aqui 

Nascido na cidade de Crato, interior do 

Ceará, o motorista Francisco Pereira já 

era casado e tinha três filhos quando 

resolveu tentar a vida no Paraná, em 1964. 

“Vim no pau-de-arara: a carroceria de um 

caminhão com uma lona em cima, cheia 

de gente... demorou dez dias pra chegar”, 

lembra. Quem o trouxe para o sul do país 

foi um antigo patrão que tinha família 

por aqui. Depois o patrão voltou para o 

nordeste, mas Francisco não quis retornar do mesmo jeito que chegou 

e resolveu ficar. 

O primeiro local em que morou foi o distrito de Guaravera. Foi 

um tempo difícil, pois não havia emprego para motorista. “Tive que 

trabalhar na roça, mesmo sem saber! Fiquei um tempo na lavoura do 

café, mas toda semana arranjava um ‘troquinho’ para ir pra Londrina 

procurar emprego”, explica. 

A primeira oportunidade veio graças a uma coincidência. 

Francisco encontrou em Londrina o médico Dalton Fonseca Paranaguá, 

secretário do Hospital de Tuberculose e candidato à prefeitura da 

cidade. “Eu conhecia a família dele lá do Piauí, aí fui conversar com ele 

e consegui uma vaga de motorista de ambulância no hospital”. 

“Foi em 1969, meu primeiro emprego com carteira assinada aqui 

no estado”. Em 1971, o antigo Hospital da Tuberculose deu lugar ao 

Hospital Universitário, inaugurado em 1º de agosto. Este foi o primeiro 

vínculo de Francisco com a UEL. 

A chegada ao campus universitário foi em 1975, quando muito 

da atual estrutura ainda não existia. “Quando cheguei aqui, não tinha 


119

isso tudo não. Era só o prédio pequeno da Reitoria, o banco do lado 

(Banestado) e o CCB. O resto era só mato, cafezal e terra”, afirma. 

E aqui começa a participação deste cearense na construção de 

grande parte dos prédios que hoje compõem a UEL. Francisco dirigia 

o único caminhão que a Universidade possuía na época e trouxe 

toda a areia para os novos prédios do campus. “Eu também tinha 

que descarregar a areia com a enxada. Não tinha esses caminhões de 

hoje que derrubam tudo para o chão. Era no braço, com muito suor. 

Ajudei a levantar o CCE, CCH, setor de transporte, almoxarifado, 

Hospital Veterinário, CTU, CEFE... Tudo!”, orgulha-se. O motorista 

trazia também tambores de água para misturar a massa com a areia e 

o cimento. 

Depois do trabalho nas obras, Francisco iniciou um período de 

“idas e voltas” da UEL. Primeiro recebeu uma proposta da Empresa 

Transportes Coletivos Grande Londrina para receber um salário 

maior e aceitou. Mas logo se arrependeu, pois não gostou do trabalho 

na empresa. “Pedi para voltar para a UEL e me aceitaram. Naquele 

tempo, ainda não tinha concurso público, era ‘apadrinhamento’. Então 

eu consegui a vaga”, conta. Mas, o motorista sairia novamente, desta 

vez para trabalhar na Viação Garcia. “Na Garcia, foi ruim porque eu 

tinha que trabalhar à noite e não conseguia dormir de dia. Aí eu ficava 

muito cansado. Saí de lá e tentei abrir um negócio com minha esposa, 

uma fábrica de lingerie, mas não deu certo”, conta. 

Foi quando surgiu o concurso público para preencher as vagas 

na UEL. Francisco, já estava com 60 anos, mas conseguiu passar no 

concurso e voltou a ser motorista da Universidade. Desta vez não quis 

sair mais. “Trabalhei mais 10 anos. Pegava ônibus, caminhão, viajava. 

Durante a semana entregava malote dentro da UEL e nos setores 

fora também (Casa de Cultura, Museu Histórico, Colégio Aplicação)”, 

comenta. E não fugia do trabalho, como ele mesmo conta: “Tinha 

motorista que sumia na sexta-feira à noite para não pegar serviço no 

fim de semana. Eu era diferente: perguntava se alguém ia precisar de 

mim! E queria que precisasse!”, garante. 

Quando fez 65 anos, Francisco foi “convidado” a se aposentar 

pelo tempo de serviço. Mas o bem-disposto cearense não queria parar 

de trabalhar e continuou até o limite dos 70 anos, em 2006. Aí, não 


120

teve jeito, apesar da vontade, Francisco não pôde continuar. “Eu pedi 

muito pra ficar. Dizia ‘estou tão bem de saúde, deixa eu continuar, não 

quero ficar em casa à toa!’. Mas não adianta, depois dos 70 não dá!”, 

lamenta. 

Mas não foi a aposentadoria compulsória que deixou o animado 

Francisco desocupado. Ele ainda tinha uma “carta na manga”: “Fiquei 

bem porque sou músico e logo consegui um contrato com a Prefeitura 

de Cambé pra tocar pro pessoal da terceira idade”. E qual instrumento 

ele toca? A lista é grande: “Lá eu toco cavaco, violão e sou o vocalista. 

Mas também sei tocar pandeiro, triângulo, sanfona, bumbo... pode 

trazer que eu toco!”, desafia. 

Os companheiros de trabalho dos tempos de UEL também 

conheceram os dotes musicais de Francisco. Ele sempre trazia um violão 

ou cavaquinho e fazia a festa na hora do almoço. Era convidado certo 

para tocar nas festas de fim de ano dos setores da Universidade. Um 

detalhe que ele faz questão de ressaltar é que nunca teve um professor 

de música. “Aprendi a tocar ainda menino lá no Ceará. Tinha uns nove 

anos e olhava os músicos tocando. Ficava observando e quando chegava 

em casa fazia igual!”. A história rendeu até reportagem de TV. Na época 

do Festival de Música, Francisco participou de um desafio: foi chamado 

para tocar junto com um estudante do curso de Música da UEL. E ele 

não perdeu a oportunidade de mostrar seu talento: “O pessoal da TV 

foi lá e eu toquei tudo que levaram. Depois quando perguntaram para 

o rapaz o que ele achava, ele disse: ‘Eu já tô com cinco anos de estudo 

e não faço o que ele faz!’, aí eu fiquei todo cheio de razão”, comemora. 

Hoje, para alegria de Francisco, o antigo hobby virou trabalho: 

“É uma coisa que eu gosto, acho que se eu não tocar eu fico doente! 

Eu não paro: no fim de semana toco em aniversário, casamento, festa 

de criança, onde me chamarem. Eu cobro mais barato porque não sou 

profissional, então a concorrência perde!”, revela. 

Mas a saudade da UEL é grande e Francisco nem tenta esconder: 

“Fiz muitos amigos aqui. Por isso já deixei minhas contas aqui e venho 

receber na UEL já para ter um ‘pézinho’... todo mês pelo menos um dia 

venho aqui! Sempre chego na hora do almoço pra encontrar o pessoal 

do transporte e jogar ‘snooker’ com eles, igual quando eu trabalhava”, 

diz empolgado. 


121

A saudade é digna de quem ajudou a construir muitos prédios, 

passou tantos anos dirigindo de um lado a outro do campus, e que se 

pudesse, mesmo aos 72 anos, não pensaria duas vezes antes de voltar: 

“Aqui é minha casa! É um lugar que a gente não esquece, o melhor 

emprego que eu já tive. Me arrependo das vezes que eu saí, mas tive a 

sorte de começar e terminar aqui. Gosto tanto que até hoje se me desse 

serviço eu trabalhava com todo o prazer!”, diz, ainda com esperança 

de poder retornar aos dias de trabalho por aqui. Infelizmente não é 

possível, mas somos todos gratos pelos anos que o senhor já trabalhou 

e que são parte da história da UEL. 



122

Professor nordestino 

Geir Rodrigues, professor do Departamento de Educação 

do CECA, chegou com a família na cidade no começo de 

Londrina e lecionou na Universidade até completar 70 anos 

Sergipano, Geir Rodrigues é uma pessoa 

do tipo que gosta de conversar e tem 

muita história a contar. Da mudança 

para o sul do Brasil, - quando tinha seis 

anos de idade - para Ourinhos (SP) e em 

seguida para Londrina, o professor ainda 

tem recordações. A família era de Propriá, 

Sergipe, e teve que sair fugida do bando de 

Lampião. A viagem, na época de poucas 

estradas no interior do país, foi de navio, 

todo equipado, é claro, com redes de dormir. 

Como pioneiro desta nova terra, o pai da família teve que começar 

outro emprego para sustentar os seis filhos, dos quais Geir é o quarto, 

consertando trens. Geir, apesar da pouca idade, lembra de como era 

a região de Londrina quando chegou, com muitas árvores e ícones, 

como o sino da igreja: um triângulo feito de trilhos de trem que está no 

Museu Histórico de Londrina Padre Carlos Weiss. 

Geir teve a oportunidade de receber o diploma do primário pelo 

Colégio Mãe de Deus em 1944, apenas um ano antes do colégio passar a 

aceitar apenas meninas. Da época, ele ainda conserva fotos das turmas 

reunidas em frente às escadarias da escola. O ginásio também foi em 

outro tradicional colégio da época, o Vicente Rijo, que se localizava 

onde hoje é o Colégio Estadual Marcelino Champagnat. 

Durante os últimos anos do ensino fundamental, Geir e colegas 

jogavam pingue-pongue no salão da Igreja Matriz de Londrina. As 

aulas acabavam e eles iam para lá, onde os laços com a religião católica 

se estreitaram até que em 1955 ele entrou para o seminário. 


123

Foram anos de seminário. Geir cursou Filosofia e Teologia em 

Curitiba e foi ordenado padre. O trabalho o levou da grande São Paulo 

a Santa Catarina, até que, a vontade de se casar, fez com que ele saísse, 

embora nunca abandonasse a religião e os trabalhos. Tanto que, 

quando voltou a Londrina foi responsável pela missa universitária e 

participou do movimento religioso para construção da capela na UEL. 

Quando deixou o sacerdócio, começou o ofício de professor pelo 

estado do Paraná. Em Marumbi lecionou Língua Portuguesa e Educação 

Moral e Cívica, enquanto em Arapongas e em Londrina assumiu aulas 

de Filosofia e de Estudos de Problemas Brasileiros no ensino superior. 

Para estes alunos, Geir gostava de apresentar instituições de ensino 

técnico, como o Ipolon, o Senai e a extinta escola técnica da empresa 

Carambeí. Também foi com alunos 14 vezes à Usina Hidroelétrica de 

Itaipú. 

Na UEL foi lotado no Departamento de Educação - CECA. Ele 

relembra da participação no projeto Rondon em Limoeiro do Norte 

(CE): “Era uma boa experiência, os alunos cruzavam o Brasil para ir 

para os campi avançados.” Assim como o dia do pioneiro promovido no 

mês de agosto, do qual Geir foi coordenador em parceria com o Museu 

Histórico. 

Para Geir a Universidade não era apenas sala de aula, mas um 

meio para se conhecer pessoas. “O que eu conheci de pessoas por 

meio da UEL...”, recorda. E, com certeza, parte destas o professor 

conheceu graças ao coral da UEL, do qual participou por 25 anos. Com 

o coral vieram as viagens, entre elas a apresentação - com quase 90 

participantes - na sala Cecília Meirelles no Rio de Janeiro, que rendeu 

ao grupo o segundo lugar na classificação. 

E depois de tantas histórias vividas na Universidade e carinho 

sentido por ela, o professor foi obrigado a se aposentar quando 

completou 70 anos no ano 2000. Por um tempo Geir ainda continuou 

lecionando em outras instituições até achar que está “esquecediço” 

para o ofício. Se fosse antes, ele diz com convicção, “eu continuaria 

sim, nós temos muitos aposentados, muitos intelectuais à deriva. No 

apogeu do seu conhecimento você é convidado a se retirar”. 


124

Hoje, o professor que chegou quando a cidade começava a se 

formar, relembra a tranquilidade do povo em: “uma cidade pequena, 

mas com pessoas de coração grande.” Geir acredita que o Hino de 

Londrina consegue transmitir bem o que ela era. Da UEL, a grande 

recordação é de uma família, com todos aqueles que lutaram para a 

implantação da Universidade. 



125

Genival Ross 

O professor Genival Ross começou 

a lecionar logo após concluir o curso 

superior de Economia na Universidade 

Federal do Paraná (UFPR). Era 1964 e, 

juntamente com outros três formandos, 

assumiu turmas no norte do estado. 

Ele conta que o decreto que o nomeou 

estava assinado pelo ex-governador 

Ney Braga. Dois professores foram para 

a Universidade Estadual de Maringá 

(UEM); ele e outro colega foram para a 

Faculdade de Ciências Econômicas de Apucarana (Fecea). Os novos 

professores estavam assumindo novas disciplinas criadas com a 

reformulação do currículo dos cursos. 

Ross morava em Apucarana e dava aulas na Fecea quando, em 

1971, o diretor da Faculdade de Ciências Econômicas de Londrina, 

Odésio Franciscon, convidou-o para prestar o concurso para a 

faculdade. Ele lembra que quando começou a dar aulas em Londrina 

“a Faculdade de Ciências Econômicas funcionava no teatro da Unifil”. 

As faculdades de Londrina se unificaram e formaram a 

Universidade no final de 1971. Com o tempo, o curso de Ciências 

Econômicas foi para o Centro de Estudos Sociais Aplicados (CESA) 

– já no campus da UEL - e o professor Ross continuava no percurso 

Apucarana – Londrina. 

Na cidade de Apucarana estava grande parte da vida do professor. 

Além do trabalho na Fecea - como professor e três vezes chefe de 

departamento -, lá Ross trabalhou em cargos de confiança na política 

durante três mandatos de diferentes prefeitos, sendo secretário de 

planejamento e secretário de administração. Foi também na Cidade 

Alta que o professor se casou no ano de 1968. 

Atuando nas duas cidades, Ross acredita que a Universidade 

Estadual de Londrina se sobressai a de Apucarana em sua área por 

causa dos professores mais jovens e mais qualificados. Era comum um 


126

professor daqui dar aulas lá, ele foi um dos poucos que fez a trajetória 

inversa. 

Mas no início da década de 1990 Ross se aposentou na Fecea 

e, como continuava a dar aulas na UEL, mudou-se para Londrina. 

A mudança diminuiu os riscos a que o professor estava exposto nas 

estradas da região, que antes eram estreitas, onde ele já enfrentou 

tempestades e outros perigos. 

Em 1995 o professor aposentou-se na UEL, mas prestou concurso 

em seguida e voltou a dar aulas na Universidade. Ross lecionou 

Economia nos cursos de Direito da Unopar e da Uninorte. Porque 

“toda a vida gostei, me encontrei dando aula e sou disciplinado para a 

preparação delas”, afirma. 

Desde 2007, Genival Ross é “só aposentado”, como ele diz. 

Faltava um ano para o professor completar 70 anos e então teria que 

parar. “Já cumpri a minha função, agora tenho que deixar para os mais 

jovens. Temos que ter um limite, saí satisteito”. A vida de aposentado 

de Ross é ocupada com os seus cinco netos (dos três filhos que teve) e 

também com atividades da igreja. “Dá para preencher o tempo”, brinca 

o professor. 



127

Georfrávia Montoza Alvarenga 

Era de 1949 e eu, segunda de quatro filhos, nascia 

em Londrina, no tempo da terra vermelha sem 

asfalto, filha de um pequeno agropecuarista, classe 

média de postura educacional rígida. Família 

pequena, a segunda, irmã de duas mulheres e um 

homem. 

Até os sete anos criada na zona rural em contato 

com a natureza, assumindo pequenas tarefas 

determinadas por meu pai ou minha mãe, o que 

me fez valorizar desde cedo o trabalho. Aprendi as 

primeiras letras e números com a minha mãe que 

com paciência fazia da sala de jantar um “jardim de infância” composto 

também por árvores e flores que rodeavam a casa. 

A ideia de produtividade veio da força de ambos, meu pai e 

minha mãe. Ele na “lida” com a terra, ela na “lida” com a casa, filhos, 

alimentação... 

O trabalho era a fonte da produção e mesmo os afazeres domésticos 

eram valorizados como se cada um de nós fosse um elemento de uma 

equipe. 

Aos sete anos fui para a escola. Escola religiosa, professora brava, 

seção A. Sim, pois quem entrava em abril como eu, começava na seção 

A, dos fracos. À medida que tivesse boas notas passava a seção B. 

Posteriormente à seção C dos “sabidos”. 

Durante os quatro primeiros anos de escola fui aluna regular, mas 

lia maravilhosamente em voz alta quando da solicitação da professora. 

Acho que isso me valeu ser escolhida como oradora da turma na 

formatura. 

Este evento fez nascer uma nova Geo, que ruborizava e morria de 

vergonha, mas vestia uma armadura e ia... 

Aprendi cedo ser estudiosa ou aparentar ser. Boa parte das vezes 

havia um gibi no meio do livro que eu “estudava”. Estratégia para 

escapar da vigilância da minha mãe que determinava tempo para as 

tarefas escolares. De tanto fingir, acabei gostando dos livros. Não de 


128

Matemática, não de Ciências. Dos gibis para fotonovelas e daí para 

literatura. Foi natural a “passagem”. 

Isto me diferenciava. Na visão dos outros, não na minha. 

Continuava achando que a profundidade de conhecimento de alguns 

colegas era majestosamente maior que a minha. 

Passei por todas as experiências escolares: castigo, cola, 

suspensão, solidariedade dos colegas, premiação... 

Na juventude minha opção pela Escola Normal como curso de 

Ensino Médio ao terminar o ginásio foi natural. O destino da maioria 

das garotas da época era preparar-se para o magistério. Durante o curso 

que durou três anos fui adquirindo de verdade o gosto por ensinar, ler 

ainda mais, pesquisar ou bisbilhotar que era o máximo que conseguia 

fazer na época. 

Prestei meu primeiro vestibular para o curso de Pedagogia. 

Fui aprovada. Curso diurno. Durante os quatro anos frequentei com 

empenho e prazer. Neste tempo fui presidente do Centro de Estudos 

Pedagógico e aluna razoável, embora estudasse muito. Prestei concurso 

para o magistério de primeiro grau, hoje ensino básico e fui aprovada. 

Meu batismo de fogo foi uma sala com quarenta alunos de 1ª 

série. Devo fazer justiça ao afirmar que ninguém está preparado para o 

real combate ao sair do Ensino Superior. Eu “era” uma alfabetizadora e 

nem sabia direito o que tinha que fazer. No entanto, ser professora aos 

18 anos ensinou-me a ter autoconfiança e o poder extraordinário de lidar 

com a diversidade. Além disso, ensinou-me participar efetivamente da 

construção da cidadania e o respeito ao outro no saber que traz consigo 

ao ingressar no sistema formal. 

No espaço Universidade, enquanto aluna, ampliei minha praia. 

O Campus parecia ser o modelo de comunidade sonhado pela minha 

fantasia, onde os grandes heróis eram aqueles que se destacavam 

intelectualmente. Discutir “2001 – uma odisséia no espaço”, “Laranja 

mecânica”, guerra do Vietnã, discurso de Martin Luther King, tudo era 

levado a sério. As discussões, no Diretório Acadêmico eram ardentes 

e utópicas (aprendi esta palavra, neste período – utopia). Era “in,” 

ler Herman Hesse, Kristnamurth, Huxley, Orwell, Sartre, Simone de 

Beauvoir, Virginia Woolf, Thomas Mann, Heminguay. Ouvir Gil, Chico, 

Caetano, Tom Jobim, Vinícius de Morais, Secos e Molhados (meu pai 

odiava). Assim foram quatro anos. E ao final eu era Pedagoga. 


129

Fui então, convidada para assumir algumas aulas como 

substituta de uma professora que entrara em licença na Universidade 

Estadual de Londrina em 1972. Este sim era o maior desafio (os outros, 

eu havia superado e não eram mais tão importantes). “Dar aula” para 

meninas que “até esses dias atrás” eram minhas colegas. Sim, por que 

a disciplina era Metodologia do Ensino e a turma era o 3º ano do curso 

de Pedagogia. Eu tinha 20 anos e muitas das minhas alunas eram mais 

velhas e experientes que eu. 

Logo descobri que o “saber” que eu dominava era ínfimo e eu 

ainda não dava conta da extraordinária ideia de juntar a experiência de 

sala de aula, dos quatro anos de formação, com aquele mundo real ao 

qual estava indelevelmente ligada. O problema era o saber fazer. 

Aquele pouco tempo em sala de aula mostrou-me mais do que os 

quatro anos do curso e aguçou o desejo de ir correndo para o Mestrado. 

E anos depois ao Doutorado... E Pós-Doutorado. E não parei mais de 

estudar. 

Posso dizer sem medo de errar, que boa parte do meu sucesso 

profissional deveu-se a uma boa formação acadêmica, tanto na 

graduação como de pós-graduação. Se com meus pais aprendi os 

conceitos e valores que me acompanharam por toda a vida: seriedade, 

austeridade, firmeza e determinação, na escola adquiri uma fé inabalável 

na formação teórica e técnico-científica, respeito pela importância da 

educação no desenvolvimento do caráter e da personalidade além da 

obtenção da minha formação profissional. 

Perceber muito cedo que existe um sem número de variáveis, 

incluindo competência, compromisso social e político, redes de 

relacionamentos, mudou a minha maneira de ser enquanto aprendiz e 

enquanto professora. 

Empenhei-me arduamente no desempenho da tarefa de ser 

professora. E para isso desenvolvi atividades de ensino, pesquisa 

e extensão e trabalhei muito no sentido de produzir textos para 

publicações, fruto de reflexões deste meu momento de “ensinante” e 

aprendiz. 

Estive durante trinta e cinco anos no Ensino Superior, maior 

parte do tempo na UEL. Uma vida inteira dedicada à causa de ensinar. 

E ensinar bem. Tive tempo e condições para consolidar o que aprendi 


130

sobre educação e me promovi à “fase gerativa”, na qual continuo 

aprendendo, talvez mais sabiamente. Tenho grande satisfação em 

escrever, relatar minha experiência além de continuar dando parcela 

de contribuição à formação de futuros educadores nas mais diversas 

áreas. Durante este tempo todo, não sei quantas vezes me reinventei 

para compor novos momentos de vida. Enfrentei grandes desafios. 

Os dois últimos anos foram utilizados para repensar, desconstruir, 

reconstruir a mim mesma e as minhas perspectivas profissionais. 

Porque continuo trabalhando. Mas fiz uma renovação absoluta! Hoje 

tenho prioridades diferentes das que tive aos 20, 30, 40 anos. Antigas 

ansiedades desapareceram e deram lugar a uma espécie de calma mesmo 

nos momentos mais turbulentos. Hoje como ontem e antes de ontem 

se afirma em mim cada vez mais a certeza que a minha grande glória foi 

ter gerado e educado dois filhos maravilhosos, Mariane e Fernando, e 

adotado outros tantos, emocionalmente e profissionalmente. 

O sucesso pessoal e profissional que obtive até agora me bastam. 

Mas continuo na luta pela Educação. 

Minha peleja aguerrida envolve outros desejos. Além de vida 

produtiva contínua, sem cobranças histéricas, sem ansiedades 

desnecessárias, me empenho cada vez mais na busca de crescimento 

interior, especialmente no que tange a ser mais “generosa” e viver em 

PAZ comigo mesma. 

Se no futuro eu for lembrada pelos que me conheceram e fizeram 

parte da minha vida pessoal e profissional como uma pessoa íntegra e 

decente, ficarei extremamente sensibilizada e orgulhosa. 

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de 

Londrina (1971), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade 

Católica do Rio de Janeiro (1979) e doutorado em Doutorado em 

Educação pela Universidade de São Paulo (1989). Pós-doutorado em 

Psicologia da Educação pela PUC de São Paulo. 

Atualmente é professora associada aposentada da Universidade 

Estadual de Londrina. Tem experiência na área de Educação, com 

ênfase em Avaliação de Sistemas, Instituições, Planos e Programas 

Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, 

portfólio, avaliação formativa, classes especiais e formação de 

professores. 


131

Geraldo Carreira Polvora (in memorian) 

Nascido em 26/11/1921 - na cidade de Cambará 

- PR. Quando adolescente, empregou-se como 

ajudante de cozinheiro na obra de construção 

da Ferrovia que vinha do Estado de São Paulo 

em direção a então promissora região do Norte 

do Paraná e a também constituída cidade de 

Londrina. 

Naquela época era comum preparar refeições com 

carne de animais silvestres como: paca, cotia, 

veado, capivara, pois havia muita caça. 

Era uma época onde tudo estava por fazer: abrir ruas, formar 

bairros, enfim, sentia-se o enfervecer de uma cidade que brotava para 

o Brasil e para o mundo. 

O tempo passava, e a cidade crescia e Geraldo chegava aos 18 

anos indo prestar serviço militar na cidade de Ponta Grossa. 

Foi soldado do exército por um ano, sendo inclusive, sido 

convocado para ir à guerra, o que não aconteceu. Possivelmente, a 

pedido de sua mãe, Adriana. 

Em Ponta Grossa conheceu Izaura, moça de Quatiguá, no norte 

do Paraná, com quem retornou para Londrina. Casaram-se, tiveram 

sete filhos, dezoito netos e vinte e dois bisnetos. 

Em fevereiro de 1972, começou a trabalhar na Universidade 

Estadual de Londrina. Aposentou-se em setembro de 1986, mas 

continuou a trabalhar pela UEL até completar setenta anos de idade, 

quando foi aposentado compulsoriamente por idade. 


132

Hélio Corrente 

Quem conhece o campus da Universidade 

Estadual de Londrina, com uma área de 

2.355.731,81 m², sabe da distância entre alguns 

lugares. Quando se está no CECA e precisase 

ir até a reitoria, por exemplo, muita gente 

sente falta de um transporte. E para atender 

às inúmeras necessidades de uma Instituição 

do porte da UEL, é necessário que as trocas de 

informações sejam rápidas não só no mundo 

virtual, mas também no mundo “físico”. Por 

isso, o transporte de documentos, livros, móveis, eletrônicos, pessoas, 

entre outras tantas coisas, dos centros para os setores administrativos 

ou vice-versa, depende da rapidez dos automóveis e, consequentemente, 

do bom trabalho dos motoristas da Universidade. Quem nos conta 

um pouco mais deste trabalho tão fundamental é o aposentado Hélio 

Corrente, motorista da UEL durante 26 anos. 

Natural de Parnaso, distrito de Tupã, no estado de São Paulo, 

Hélio chegou em Londrina com a família por volta de 1945. Seu pai, 

que trabalhava nas lavouras de café do interior paulista, ao mudar-se 

para o norte do Paraná, acabou fazendo o caminho inverso de muitos 

migrantes que chegavam ao estado atraídos pela riqueza do “ouro 

verde”. O pai de Hélio, ao chegar em Londrina, foi trabalhar nas olarias 

da cidade, na fabricação de tijolos. E alguns deles, de acordo com o 

aposentado, ainda sustentam as paredes do Cine Teatro Ouro Verde, 

no centro da cidade. 

Nestes primeiros anos vivendo em Londrina, a família de Hélio 

morou nos arredores da cidade, que iniciava a expansão de sua zona 

urbana. As coisas estavam mudando, a família crescia e, assim, o pai 

de Hélio deixou as olarias e voltou a trabalhar nas plantações de café, 

mudando-se para o distrito de Lerroville, onde trabalhou no sistema 

de porcentagem – quando o empregado cuida da lavoura e recebe 

parte dela como pagamento. Depois de alguns anos e muito esforço, 


133

conseguiram comprar um sítio na região. Passado um tempo, foi a vez 

de Hélio adquirir sua própria chácara ali por perto, no ano de 1961. 

Primeiros quilômetros 

Foi nesta propriedade que o aposentado aprendeu a dirigir. A 

partir das instruções dos irmãos, que já possuíam automóveis, Hélio 

aproveitava o sossego das estradas rurais para praticar a direção. Após 

obter a habilitação, comprou seu primeiro carro, um “Volks 62” – ou 

seja, um Fusca, ano 1962 –, muito útil em uma região afastada dos 

grandes centros. “Minha mulher, mais duas ou três vizinhas queriam 

aprender corte e costura. E lá em Lerroville tinha corte e costura, aí eu 

colocava elas dentro do volksinho e levava lá em Lerroville”, relembra. 

Nesta época, Hélio não imaginava que futuramente iria fazer da 

condução o seu ofício. 

Apesar da mobilidade oferecida pelo automóvel, o aposentado 

precisou voltar para a cidade quando os seus três filhos concluíram o 

ensino primário na escola rural. “Naquele tempo não tinha o ônibus 

que tem hoje, que passa pegando os alunos e leva tudo para Tamarana 

e depois traz tudo de novo”, explica. Para que as crianças continuassem 

os estudos, Hélio e a esposa decidiram voltar para a zona urbana e 

foram morar no Jardim do Sol, onde ainda vivem. 

Embora não tenha vendido o sítio, que mantém até hoje, o 

aposentado precisava de uma fonte de renda extra depois que deixou o 

campo. Assim, Hélio passou a procurar emprego e logo foi contratado 

para trabalhar em uma moveleira. Após ser dispensado deste serviço, 

tentou trabalhar como cobrador de uma empresa de transporte coletivo 

da cidade, mas ainda durante a fase de testes foi indicado para uma 

vaga em uma fábrica de móveis de aço. Na proposta, o empregador 

disse-lhe: “Daqui uns dias vão comprar um caminhãozinho e eu 

passo ele pro senhor”, relembra o aposentado. E foi exatamente o 

que aconteceu. Depois de trabalhar um período dentro da fábrica, 

Hélio passou a dirigir o Mercedes 608 adquirido pela empresa, com a 

responsabilidade de fazer as entregas. Até que uma nova proposta fez 

com que a Universidade Estadual de Londrina entrasse em sua vida. 


134

Vencendo distâncias 

Por meio de um vizinho, ele ficou sabendo que a UEL iria 

contratar motoristas e não deixou a oportunidade passar. Foi até a 

Instituição, levou os documentos, fez os testes e foi aprovado. “A moça 

falou pra mim ‘Seu Hélio, o senhor está contratado 99,9%’”, diverte-se 

o aposentado. Era apenas o início de uma carreira não menos brilhante, 

em que nunca houve reclamações de ambos os lados – da UEL ou do 

motorista. 

Inicialmente trabalhando para a Prefeitura do Campus, o 

serviço consistia em atender o almoxarifado pela manhã, distribuindo 

os materiais pelos centros, e a marcenaria à tarde, que, segundo 

ele, era “buscar móveis quebrados e levar móveis que eles faziam, 

reformavam e devolviam de novo”, nos departamentos espalhados pela 

Universidade. Estas eram suas funções cotidianas, mas muitas vezes 

surgiam outros serviços, como buscar animais nas localidades vizinhas 

para serem tratados pelo Hospital Veterinário ou transportar materiais 

e equipamentos durante os festivais de música e teatro, dos quais a 

UEL, por meio da Casa de Cultura, participa ativamente. Outra função 

muito importante dos motoristas da Universidade era buscar as provas 

dos vestibulares – quando estas eram preparadas por uma instituição 

de São Paulo – e distribuí-las nos locais de aplicação. 

Já nos finais de semana, Hélio e os demais motoristas 

transportavam professores e alunos para outras regiões. Eram 

estudantes de Geografia, Agronomia, Medicina Veterinária, Educação 

Física, que viajavam nos finais de semana, nos ônibus da Universidade, 

para conhecerem diversas formações geológicas, plantações, doenças, 

ou para competirem em jogos universitários. Todas estas atividades 

dependiam dos motoristas da UEL. Realizando estas viagens, o 

aposentado se impressionou com o trabalho da Instituição. “A UEL é 

tão grande, ela é tão bonita, que faz pesquisa de tudo! Do que você 

pensar eles fazem pesquisa lá dentro”, comenta maravilhado. 

Mesmo estando satisfeito com o serviço da Prefeitura do Campus 

– “Era muito bom ali, eu gostava demais, gostava demais...” –, Hélio 

pediu transferência para trabalhar no Hospital de Clínicas (HC) 


135

da Universidade, onde dirigiu ambulâncias e furgões, que faziam o 

transporte de pacientes e roupas e prontuários, respectivamente. “O 

HC é uma extensão do HU [Hospital Universitário, também da UEL], 

então a gente tinha que levar roupa suja dali para o HU e eles lavavam 

e a gente buscava no outro dia. Esses Fiorinos [os furgões usados pela 

universidade] eram para isso. Os prontuários também, tinha que levar 

todo dia e buscar todo dia”, explica o aposentado. É importante destacar 

que a distância entre o Hospital de Clínicas e o Hospital Universitário 

é de cerca de 10 km. 

Hora de estacionar 

Foram 26 anos vencendo estas distâncias, até que, enfim, chegou 

a aposentadoria. Ao completar 70 anos, Hélio precisou deixar mais do 

que o emprego na Universidade. O aposentado deixou para trás sua 

segunda casa e sua segunda família. “Vinte e seis anos que eu trabalhei 

lá eu agradeço a Deus até hoje. Eu deixei uma amizade tão grande lá 

dentro! Eu nunca tive problema mais sério, nunca tive intriga”, avalia. 

E como grande parte dos aposentados, Hélio só tem elogios para a UEL. 

“Ninguém te aborrecia, se trabalhava direitinho não tinha problema 

nenhum. Era muito bom!”. 

Além da grande variedade de pesquisas realizadas pela 

Instituição, Hélio se encantou com a socialização dentro do Restaurante 

Universitário, onde todo o campus se encontra na hora do almoço. “Ali 

no restaurante da UEL era muito gostoso. Uma comida boa... Vinha 

todo o pessoal ali para almoçar e a gente se encontrava lá, sentava nas 

mesas e batia aquele papo gostoso. Eu achei muito interessante aquilo 

ali, pra mim foi muito legal!”. 

Atualmente, o aposentado se dedica a família e ao seu sítio em 

Lerroville, que ele define como “uma área de lazer”. Da Universidade, 

Hélio preserva boas amizades e lembranças e guarda, carinhosamente, 

o reconhecimento da UEL por seus 26 anos de trabalho, representado 

em uma homenagem prestada por colegas de trabalho. Na placa 

que Hélio exibe orgulhosamente se lê: “A Direção do Hospital 

Universitário e a Gerência do Ambulatório do Hospital de Clínicas 

agradecem e reconhecem sua conduta exemplar, destacando seu 


136

senso de responsabilidade, dedicação e respeito aos colegas. Com 

votos de felicidade em sua vida profissional e familiar”. 

Rosane Mioto 


137

Hélio Paula Vieira 

Religião e educação são assuntos 

que fascinavam Hélio Paula Vieira. 

O menino natural de Castro era 

muito comunicativo e tinha prazer 

em ouvir e aconselhar. Quem 

conta é Laudiceia Paula Vieira. 

Hoje ela é a memória do esposo 

que está debilitado por uma 

doença. Os anos de vida conjunta 

lhe proporcionam este direito. 

Hélio morou em Castro até os 

11 anos. Ele estudava no Instituto Cristão de Castro. Depois morou 

com a família em Nova Dantzig, atual cidade de Cambé. E estudava 

em Londrina, no Colégio Vicente Rijo. Concluiu o ginásio e foi para 

Campinas. “Ele fez o curso de Teologia, por cinco anos. Depois voltou 

para o Paraná e pegou (para dirigir) uma igreja em Jaguapitã. Essa foi 

a primeira igreja que ele foi pastor”. 

Na volta ao Paraná, Laudiceia e Hélio já estavam casados. “Nos 

casamos no dia 28 de março de 1959”. Em 1962, vieram para Londrina: 

“Eu morava na rua Borba Gato, onde hoje é o Zerão. Naquele tempo 

era do lado do Pito Aceso. Era uma favela, que tinha esse nome”. 

Alguns anos depois, o casal foi morar próximo à avenida Bandeirantes. 

“Naquela época só tinha mato, não tinha o hospital. Fomos os primeiros 

a comprar data lá”, relembra. 

Logo que se mudou para Londrina, Hélio resolveu estudar. Fez 

História na Faculdade de Filosofia. “Ele foi colega de Álvaro Dias”, 

conta a esposa. Em seguida, Hélio teve a oportunidade de ingressar na 

ESG - Escola Superior de Guerra. Ele foi aprovado em primeiro lugar e 

passou a ser pastor representante da Igreja Presbiteriana do Brasil na 

ESG. “Ele ficou um ano morando no Rio de Janeiro, estudando lá. Eles 

viajavam o Brasil inteiro conhecendo as capitais e as cidades principais, 

naqueles aviões da FAB (Força Aérea Brasileira). Era uma turma 


138

grande e boa. Cada pessoa representava um item, de uma determinada 

instituição”. 

Assim que voltou do Rio de Janeiro, em 1977, Hélio teve outra 

oportunidade importante: um convite para lecionar na UEL a disciplina 

de Estudos dos Problemas Brasileiros (EPB). Hélio não recusou: “Ele 

sempre gostou muito da UEL. Os alunos eram bem comportados e 

gostavam da matéria. Apesar de ser uma época de ditadura, ele sempre 

dava a oportunidade para todos os alunos falarem. Ele sempre foi uma 

pessoa muito aberta”. 

A esposa se lembra da UEL e das dificuldades do início. “Era 

longe, tinha aquele monte de árvore, era bonito, mas tinha muito 

mato”. 

Hélio também foi atuante e dedicado a sua religião. “Ele foi 14 

vezes presidente do Presbitério de Londrina. Tomou conta de igrejas, 

construiu doze templos”. E também foi um dos fundadores do curso 

de História em Mandaguari. “Ele trabalhou na Faculdade de Filosofia, 

Ciências e Medicina de Mandaguari”. Lecionou por 30 anos. “Fazia 

essa viagem de ida e volta três vezes por semana”. 

Hélio está aposentado desde 1996. As muitas atividades que 

tinha acabaram se encerrando no mesmo período. Hoje, devido a um 

problema de saúde, ele não se recorda mais delas. 



139

Henrique Alves Pereira Junior 

Os 81 anos de Henrique Alves Pereira 

são marcados por experiências bem 

diversificadas. A memória não falha. 

E ele relata com grande riqueza de 

detalhes a sua longa jornada. Henrique 

é mineiro, natural de Mirai. O pai era 

médico na cidadezinha. E boa parte da 

família também. “Eu pertenço a uma 

família de médicos”. Só por essa razão 

já fica fácil saber qual seria a profissão 

adotada por ele. Não bastasse toda esta 

influência, a mãe também contribuía: 

“Eu ouvia ela dizer que queria que todos 

os filhos homens fossem médicos”. E que assim seja, não sem antes 

duvidar: “Pensei em fazer Odontologia ou Química”. 

A dúvida não persistiu e, certo do que queria, Henrique partiu 

para o Rio de Janeiro para estudar Medicina. “Saí de Juiz de Fora e fui 

fazer vestibular no Rio, naquela época era a cidade-referência para os 

mineiros daquela região”. Foi aprovado no ano de 1948 na Faculdade 

Nacional de Medicina. “Eu costumo dizer que se eu não fosse médico, 

eu seria o homem mais frustrado do mundo. Não me vejo fazendo outra 

coisa. Sinto prazer em ser médico”, conta, orgulhoso. 

Quando Henrique estudava Medicina as coisas eram bem 

diferentes: “Não existia residência médica. Antigamente, durante o seu 

próprio curso você fazia sua prática profissional. Eu saí da faculdade 

sabendo tudo que eu sei: sabia operar, sabia fazer parto, pediatria. O 

que necessitava para o atendimento da população eu sabia fazer”. 

Henrique é contrário à tendência atual de especializar-se: “O 

grande erro da Medicina é este. O médico bem-formado tem condições 

de resolver, pelo menos, 85% das necessidades básicas do atendimento 

médico da população”. Para ele, no Brasil, acontece errado. “Estamos 

formando especialistas para não ter o médico geral, por isso temos 

esses problemas todos”. 


140

Mas, apesar da critica, Henrique considera fundamental a 

existência de especialistas. “O problema é que eles têm deixado de 

ser especialistas para atender os problemas gerais. Vão acumulando, 

você vê um monte de gente aqui no neurologista, sem precisar de 

neurologista”. 

Enquanto Henrique estudava no Rio de Janeiro, a família veio 

para o interior do Paraná, em Ibiporã. E, assim que se formou, ele 

também decidiu viver no estado paranaense. Henrique conta que 

em Ibiporã já tinha muitos médicos. Então, seguiu para o nortenovíssimo 

do estado. “Jussara concentrou todo este movimento do 

norte-novíssimo. E depois começou a aparecer Cianorte, Terra Boa, 

Umuarama. E eu fiquei naquela região”. 

Foi na cidadezinha de Terra Boa, que Henrique tornou-se político. 

“Sempre fui homem de opinião política, talvez pela minha condição, 

ou pela minha profissão”. Terra Boa era formada, segundo Henrique, 

por mais de mil pequenas propriedades rurais. “Eu e o meu irmão 

trabalhávamos dia e noite para dar conta de atender toda a população”. 

Ser prefeito nunca tinha sido cogitado por Henrique. “Fizeram 

uma pressão muito grande para eu ser político, estávamos passando 

por um momento de grande politização”. Henrique foi eleito em 1963, 

e seu mandato foi prorrogado até 1969. Ele brinca dizendo que deve 

ter feito um bom trabalho, já que foi homenageado pela cidade com os 

títulos de cidadão honorário e benemérito. “Depois que eu fui prefeito, 

isso não só me alicerçou na profissão, como também expandiu minha 

visão de uma maneira extraordinária”, afirma. 

Depois que terminou o mandato, recebeu propostas para 

prosseguir na política. Mas, ele queria era exercer a Medicina. Surge 

então outra grande oportunidade: lecionar. “Estava no consultório, 

peguei o jornal e vi que a Universidade estava se instalando em 

Londrina. Resolvi prestar concurso”. Passou em primeiro lugar, revela, 

modesto. 

Henrique também nunca havia pensado na possibilidade de 

ser docente. “Nunca imaginei, eu queria ser só médico”. Vida atuante 

também na Universidade: em 1982, foi coordenador da Comissão 

de Reforma Curricular do Curso de Medicina (comissão constituída 

também por docentes da área médica; comissão pedagógica da 


141

eforma formada pelo Prof. Tomasi, Prof. Dorival Perez e Profa. Vera 

Echenique); presidente da Comissão de Ética do Hospital Universitário 

(HU) por várias gestões; idealizador e coautor do código de ética do 

estudante de Medicina; coordenador e organizador das disciplinas de 

Semiologia e Clínica Médica, por vários anos; e médico perito do HU. 

De 1970 até 1994, ano em que se aposentou, todos os médicos foram 

seus alunos. 

Henrique é orgulhoso quanto à profissão e pelo fato de ser médico 

de formação completa: clínica médica, cirurgia geral, obstetrícia e 

medicina legal. Relata que o Código de Ética do Estudante de Medicina 

da UEL é oficial e foi aprovado por uma Resolução de 09 de setembro de 

1992. Aposentado há 14 anos, tem a agenda sempre cheia. E continua 

fazendo o que mais gosta: Medicina. 



142

Hideo Nakayama 

“Meu sonho era ser hippie e conhecer o 

mundo. Fui covarde o suficiente para não 

realizar”. O professor Hideo Nakayama, 

que gosta de discutir a economia do 

país e questões políticas, surpreende 

com a declaração. Professor de Ciências 

Contábeis, aposentado há dez anos, é 

assim: surpreendente. Ele conta que 

lecionou por 22 anos, mas que não se 

sente nada bem ao falar em público, e esse 

é ainda seu maior medo. É contraditório. 

Entretanto, ele tem um motivo: “Era um desafio pra mim, eu me 

dediquei ao máximo. Na realidade, era para me superar. Por isso, dei 

aula de 15 matérias diferentes. Apostei de todos os jeitos para tentar ser 

um bom professor”. 

Hideo morou em São Paulo por cinco anos. Todavia, é 

paranaense, nascido em Rolândia. Com um ano de idade mudou-se 

com a família para São Paulo. Da experiência ele não guarda nenhuma 

recordação: “Eu era muito menino”. Já a infância vivida em Londrina 

está bem presente na memória, lembra-se com exatidão das ruas onde 

morou, do caminho que percorria para chegar à escola, dos amigos 

e das brincadeiras. As ruas, na cidade dos fins da década de 1940, 

não possuíam calçadas: “Era tudo barro. Calçada era só no centro da 

cidade, e ainda era de paralelepípedo. Não tinha esgoto. A água era 

meio encanada, só depois fizeram tudo certo. Eu acompanhei a vida de 

Londrina.” 

Com seis anos de idade, Hideo começou a estudar na escola 

Japonesa, campo da ACEL, a primeira escola nipônica de Londrina. 

Segundo ele, para chegar até lá era preciso atravessar um pasto. Na 

escola japonesa, Hideo aprendia a língua e a cultura de seus ancestrais. 

Em 1951, entrou para o grupo escolar, o primário (1ª a 4ª), do Colégio 

Hugo Simas. “Meu pai tinha uma quitanda, nós levávamos frutas para 

a escola. Dividia com os colegas e, às vezes, até tentava comprar a 


143

amizade deles, acontecia isso”, relata, divertindo-se com os próprios 

pensamentos infantis. Depois de ser aprovado no exame de admissão, 

cursou no Vicente Rijo o ginásio (5ª a 8ª). A próxima etapa foi a escola 

técnica ou colegial (ensino médio), no Colégio Londrinense. Ali Hideo 

começou a aprender contabilidade. Na verdade, algumas coisas ele 

já vivenciava no escritório comercial, onde foi contratado, antes de 

começar o curso técnico. Hideo começou na função de “boyzinho”, e 

logo aprendeu a fazer escrituração fiscal e escriturações contábeis. 

Por dois anos trabalhou no escritório. Depois, na Viação Garcia, 

onde ele afirma que realmente aprendeu contabilidade. Aos 19 anos foi 

chefe de escritório do Armarinho Paulista. Em seguida, subgerente em 

uma cervejaria. Em 1964, quando já estava formado no curso técnico, 

foi contador de um grande grupo, a segunda maior empresa do Paraná. 

Ainda trabalhou como auditor externo e interno. 

O professor conta com detalhes a função desempenhada enquanto 

assessor e auditor interno do grupo Paulo Pimentel: “Fui contratado 

para assumir e receber a TV Coroados, em 1963. A experiência foi boa, 

eu nunca tinha visto uma televisão por dentro.” Ele lamenta o término 

dos programas ao vivo. “A TV Coroados tinha, por exemplo, o palhaço 

Picolino. Para economizar, financeiramente, foram tirados do ar.” 

O espaço, Hideo conta que foi ocupado com as fitas estrangeiras, os 

enlatados, no jargão jornalístico. Aliás, o campo do jornalismo é velho 

conhecido de Hideo. Outra experiência importante foi a inauguração 

do jornal Panorama, de vida curta, apenas 10 meses, formado por um 

grupo de excelentes e renomados jornalistas. Segundo Hideo, o jornal 

não resistiu às contas e por motivos financeiros faliu. “O prédio, onde 

hoje fica o Banco do Brasil, na Tiradentes, foi construído para abrigar 

as instalações do jornal”. Ele afirma que foi a primeira pessoa a abrir o 

jornal, na inauguração, e depois de pouco tempo teve a difícil tarefa de 

fechar as portas. 

A experiência profissional de Hideo é extensa. Atuou como 

contador em diferentes áreas. E a própria profissão lhe proporcionou 

ou o incentivou a aprofundar-se em outros meios: hotelaria, arquivos, 

rádios, televisão, jornal. Todas essas atividades, Hideo conciliava com 

a carreira de professor na UEL. “Eu comecei a dar aula por acaso. Eu 

tinha um amigo que me pediu para que eu o substituísse, ele iria viajar. 


144

Isso foi em 1973. Eu preparei a matéria e fui. Em 1976, entrei por 

concurso e fiquei até 1998”. Quando começou a lecionar em Contábeis, 

o curso era recém-inaugurado. Hideo conta que trouxe mais de 20 

autores renomados para dar palestras na UEL e em Londrina. Também 

ajudou a implantar a especialização – conta, reforçando que não gosta 

de “aparecer”. 

Didático como é, Hideo elenca os cursos que fez: técnico, 

Economia, Ciências Contábeis, especializações, mestrado. E surpreende 

mais uma vez: “Semestre passado terminei o curso de Direito (ICES)”. 

Já deu para perceber que Hideo não vai parar tão cedo. Até hoje 

ele continua suas pesquisas. Estuda a inflação no país, há cinco anos. 

E a natureza também lhe desperta interesse. Paralelamente, pesquisa 

sobre plantas medicinais. Diz que ainda não está se aposentando “de 

vez”, apenas diminuindo o ritmo. “Eu tenho outras opções: de pesca, 

de passeio”. Mas, continua trabalhando no escritório particular. Agora, 

imagina se Hideo Nakayama tivesse mesmo virado hippie? 



145

Da família Universidade 

Os 22 anos de Ines Buranello Vignadelli foram marcados por 

amizades e aprendizado 

Dezoito anos, curso técnico em 

contabilidade comercial, e o terceiro 

emprego, concursado. Era 17 de setembro 

de 1973 quando Ines Buranello Vignadelli 

começou a trabalhar na UEL no cargo de 

escriturária-datilógrafa. 

Ficou ali até 1995. O nome e os cargos é que 

mudaram. Antes era a Divisão de Pessoal 

da CAG (Coordenadoria de Administração 

Geral), depois Diretoria de Pessoal, 

também da CAG. Ainda na década de 

1970 a diretoria passou a ser a Coordenadoria de Recursos Humanos, 

até poucos anos atrás. Agora é PRORH, Pró-Reitoria de Recursos 

Humanos. 

Ines conta, que no começo, as únicas situações desagradáveis 

que aconteceram foi quando precisou dar a notícia de demissão a 

trabalhadores. Mas ela era apenas uma funcionária e sabe que, até 

quem recebia o aviso, entendia sua função de portadora. 

A partir de 1975, ela começou a trabalhar com legislação, época 

em que a Universidade trabalhava com o INSS e a CLT (Consolidação 

das Leis de Trabalho). Teve que aprender tudo isto e ainda lidar com a 

máquina de escrever manual, para o controle do fundo de garantia dos 

funcionários, por exemplo. 

Ela afirma que teve muitas oportunidades de crescer na profissão 

dentro da UEL. Para passar nos concursos internos, ela lembra que 

dormia com a CLT no colo. Em 1979 foi chefe da Divisão de Registro e 

Legislação; em 1980, secretária executiva; e, três anos depois, assessora 

técnica. 

Em 1984 ingressou na Divisão de Concurso de Docentes, outra 

função de que gostou muito porque, apesar de todo o trabalho para 


146

preparar os editais, era bom atender as pessoas, os professores de fora 

ligando, perguntando da cidade. E Ines percebeu o quanto era bom 

trabalhar em uma empresa pública, porque, como ela exemplifica, “se 

você diz não a alguém, é porque tem uma regra que não permite, você 

tem uma base, e uma empresa pública é boa por isto”. 

Uma das coisas de que sente falta da Universidade é o ambiente 

cheio de opinião. Ela diz que trabalhar na UEL abre a mente das pessoas 

e que todos só têm a ganhar convivendo com pessoas inteligentes. 

A funcionária é formada em Administração pela Faccar 

(Rolândia). Ela já trabalhava na Universidade e cursou a faculdade 

junto com o marido. Depois da aposentadoria chegou a ajudá-lo em 

sua empresa e ainda ajuda, mas só quando ele precisa. 

Ines se aposentou proporcionalmente na UEL em 1995. Ela 

lembra que os filhos eram adolescentes e que ela queria passar mais 

tempo com eles. Ela sente falta dos amigos que fez quando estava na 

Universidade, pois eles, escolhidos, acabavam sendo mais do que uma 

família. 



147

Ingracia de Oliveira 

Apesar de aposentada há mais de 10 anos, 

Ingracia de Oliveira lembra muita coisa 

de seu primeiro, único e bom trabalho. 

Um ano depois de o marido falecer, 

Ingracia começou a trabalhar no Hospital 

Universitário, que se localizava na rua 

Alagoas. “O HU inaugurou em agosto e eu 

entrei em outubro”, conta. 

Segundo a funcionária, naquela época, por 

ser um hospital-escola, era um lugar de 

aprendizado. As profissões relacionadas 

com a área eram aprendidas no HU. Assim, Ingracia, que não conhecia 

a profissão, aprendeu a ser lactária. 

O lactário é o local onde se produz leite para bebês e alimentos 

para os que se alimentam por sonda. Ela aprendeu a fazer todos os 

tipos de leite: de carne, de soja... “Não tinha pó para fazer e você ficava 

sozinho ali dentro, porque era tudo esterilizado, então era tudo da sua 

responsabilidade.” 

O HU era muito pequeno e Ingracia diz que a falta de pessoal 

qualificado levava à contratação de profissionais sem qualificação 

nenhuma, como ela. Mesmo assim, o companheirismo predominava, 

os chefes ensinavam os funcionários. “Foi muito bom”. 

A funcionária chegou a fazer o curso de Enfermagem na Santa 

Casa de Londrina, mas não quis abandonar o lactário, de que gostava 

tanto. 

Depois que o Hospital Universitário foi transferido para o antigo 

sanatório de tuberculosos, ela diz ter aumentado o serviço. Ingracia 

foi percebendo outras mudanças com o tempo. Antes, lembra, os 

estudantes internos de Medicina vinham perguntar como era feito 

o leite para passar orientações para os pacientes, sentavam com ela. 

“Acho que não tem mais este coleguismo, isto foi mudando conforme 

eu estava lá”. 


148

Com o tempo, o serviço também foi se tornando cansativo. “Se 

eu tivesse estudado, teria ido para outros setores, mudava de serviço. 

Quando aposentei estava cansada”, lembra. Depois de 25 anos, pediu 

aposentadoria proporcional. 

E a aposentadoria também veio de um desejo novo: o de cuidar 

do neto, que já havia nascido, e estar livre para cuidar da neta que viria 

depois. O acordo foi feito com a filha única, que também trabalhava no 

HU. Ela fez Serviço Social na UEL e estágios no hospital. 

Apesar de gostar muito do trabalho que teve, nunca mais voltou, 

por achar que o HU não é um lugar para passeio. Aposentada, ela diz 

que a sua vida é ótima, porque faz o que quer e o que gosta. 



149

Patchwork: é hora de sair da rotina 

Iraci Tutida e outras seis aposentadas da UEL se reúnem para 

trabalhar com os retalhos, relembrar os velhos tempos e firmar os 

laços de amizade 

Duas horas. Diva Mercedes Imperatriz 

foi a primeira a chegar. Agora ela e 

Marilena Uratani conversam, esperando 

pelas demais. Não demora muito e a 

campainha toca: é a professora e mais 

duas alunas. Aos poucos o grupo de 

sete mulheres aposentadas, seis delas 

docentes da UEL, está completo. Antes 

de começar, elas exibem orgulhosas o 

resultado da aula anterior. 

“É que não dá tempo de terminar tudo aqui, aí elas levam para 

casa e dão o acabamento”, explica a professora. Na aula passada, elas 

aprenderam a confeccionar uma sacola, muito discreta, para trazer 

as compras do mercado. Quando não está em uso, ela é tão pequena 

que cabe na palma da mão. Mas, não se engane: quando aberta ela 

comporta uma quantidade considerável de itens. Tudo para facilitar a 

vida, confessam. 

A professora do grupo é Iraci Tutida. Funcionária aposentada 

da Universidade Estadual de Londrina. Iraci fez parte da terceira 

turma de Enfermagem da UEL. Assim que se formou, ela foi trabalhar 

no ICL (Instituto de Câncer de Londrina) – antigo Hospital Antonio 

Prudente. “Eu era muito nova ainda. Tinha 23 anos”. Iraci conta que 

não era nada fácil conviver diariamente com tanto sofrimento, mesmo 

assim, trabalhou quase dois anos. No entanto, a experiência que 

adquiriu vivenciando essas situações foi de extrema importância para 

a sua vida profissional e pessoal. Ela revela que aprendeu a conviver 

com pessoas de todas as classes sociais e de diferentes personalidades. 

Para Iraci, o curso de Enfermagem faz que o estudante reflita 

muito sobre o valor da vida, pois está sempre em contato com situações 


150

que o obrigam a isso. “Eu acho que os alunos de Enfermagem entram 

bem imaturos, mas depois do terceiro ano eles já estão muito mais 

maduros do que alunos de outros cursos. Quando se formam são 

pessoas diferentes”, afirma. A segunda e última experiência profissional 

de Iraci foi trabalhar no Hospital Universitário. Em 1978, ela prestou 

concurso, em 2004, Iraci se aposentou. 

É aí começa outro capítulo importante. Assim que se aposentou, 

decidiu procurar uma nova ocupação. Conheceu o patchwork e se 

apaixonou pelo artesanato, no início era só passatempo, hoje o hobby 

gera lucro – Iraci dá aulas de patchwork. Patchwork significa trabalho 

com retalhos, é uma técnica muito antiga que une tecidos de diferentes 

formas e combinações. 

A ideia de formar um grupo de aposentadas e ensinar o patchwork 

surgiu durante um jantar, que reúne professores e funcionários 

aposentados do Departamento de Enfermagem. No início, eram 

apenas três: Marilena, Iraci e Nair Miyamoto Mussi. Aos poucos elas 

foram convidando as amigas, que gostaram da ideia, e terminaram de 

completar o grupo, que está junto há três anos. Laura Masako Obilcawa 

Kyosen é a caçula: “Faz um ano que participo”. Antes, se reuniam com 

mais frequência. Esse ano, as reuniões são quinzenais. No entanto, 

elas não ficam paradas. A professora Iraci sempre se encarrega de 

passar uma tarefa. Elas também são criativas e produzem peças para 

presentear amigos ou para o uso próprio. 

“Na aula de hoje, nós vamos aprender a confeccionar maçãs para 

enfeitar guardanapos”, diz Iraci, mostrando um exemplo do que elas 

vão produzir. Ela repassa a lista de materiais que vão ser utilizados 

e: “mãos à obra”! Pouco tempo depois, a mesa fica toda coberta de 

retalhos, tesouras, moldes (para as maçãs), pano de prato. E entre 

conversas e risadas começam a aparecer os primeiros resultados. 

Para Laura, a reunião é sinônimo de integração entre as antigas 

colegas. “Não é por obrigação que estamos aqui. É pelo prazer. É sempre 

uma nova descoberta, um momento de sair da rotina”. Enquanto 

produzem, conversam sobre absolutamente tudo. Relembram os 

velhos tempos, falam dos esposos, dos filhos, dos netos, de política, da 

profissão, da saúde e até de carros. 


151

Depois de algumas horas produzindo: pausa para o lanche. 

Marilena, que é a anfitriã da vez, preparou uma mesa farta. Saciada a 

fome, elas decidem que nos próximos encontros não vão exagerar no 

lanche, todas estão preocupadas com a saúde. Terminado a merenda, é 

hora de retomar a atividade. 

Logo, elas começam a exibir as produções. Surgem maçãs de todas 

as cores, ou melhor, de vários tipos de estampas: vermelhas, xadrez, 

verdes, floridas. Iraci ajuda a finalizar o trabalho, ela é a mais orgulhosa 

de todas. Iraci confessa que fica muito satisfeita em compartilhar um 

pouco do seu conhecimento – ela não cobra para ensiná-las –, para ela, 

o que vale mais é o progresso e o carinho que recebe em troca de excolegas 

de trabalho e agora amigas fiéis. 



152

Por uma Universidade melhor 

Formado em Odontologia na Faculdade Estadual de Odontologia 

de Londrina Ivan Piza narra uma parte da evolução do Centro de 

Ciências Biológicas da UEL 

No início era tudo poeira e barro... mas 

era muito bom. Assim Ivan Piza começou 

a contar sobre os anos que passou na 

Universidade Estadual de Londrina, como 

aluno e professor. Ele nasceu no bairro do 

Bexiga em São Paulo. “Aquele do Adoniran 

Barbosa”, cantarola. Não passou muito 

tempo na capital paulista; logo sua família 

mudou-se para Uraí, norte do Paraná. 

Para concluir os estudos, Ivan Piza foi para Curitiba. Voltou para 

cursar a Faculdade de Odontologia de Londrina, a terceira criada na 

cidade, em 1962. Newton Expedito de Moraes era o diretor do curso 

que só começou a funcionar em 1965 nos porões da Catedral e no 

Colégio Hugo Simas. 

Ivan Piza começou a ser monitor: ajudava os professores nos 

laboratórios e assim foi desenvolvendo laços com os coordenadores da 

disciplinas. Segundo ele, para seguir como professor das disciplinas 

básicas você tem que optar entre o consultório ou a Universidade, 

porque é difícil de conciliar os dois. 

Ele ainda tinha seis meses de curso pela frente quando o 

professor de Histologia deixou a faculdade. Seu orientador achou 

que Ivan poderia dar as aulas. “Eu era muito orgulhoso e fui. Acho 

que meu professor quis me testar, parece que deu certo.” Depois de 

concluir a Odontologia, Ivan Piza, estava envolvido “até a raiz” com a 

Universidade. Em 1968, o professor foi para São Paulo fazer doutorado 

na USP. 

Ivan lembra com saudade do tempo em que todos os professores 

do Departamento de Histologia trabalhavam tempo integral e com 

dedicação exclusiva à Universidade Estadual de Londrina. “Vivíamos a 


153

Universidade, não tinha horário. Nenhum aluno podia falar que ficou 

sem aula de Histologia, se faltava professor outro descia dar aula no 

lugar.” 

Histologia é o estudo dos tecidos que compõem o corpo, 

animal ou vegetal. O Departamento de Histologia da UEL é restrito à 

Histologia animal, usado nas áreas da saúde e biológica. Na época em 

que Piza esteve no Centro de Ciências Biológicas o departamento tinha 

12 professores. 

Do apartamento que divide com a mulher, a também professora 

de Histologia aposentada da UEL, Ana Maria, Ivan Piza fala do 

achatamento salarial dos professores e o reflexo na educação: “Nós 

comprávamos livros do nosso próprio bolso, porque podia. Chegou lá 

pelas tantas, a gente não podia mais. Tínhamos recursos próprios para 

produzir, para ensinar bem.” 

A Especialização em Histologia, de responsabilidade do 

departamento chegou a ser convertida em mestrado, mas durou quatro 

turmas. O professor fala que não foi possível superar tanta dificuldade 

de uma vez, e que era preferível encerrar o curso a continuá-lo com 

uma qualidade ruim. 

Com a mudança da legislação perto do período em que Piza 

estaria para se aposentar, o professor teve que trabalhar mais cinco 

anos. Mas ele ressalta que suas críticas são em favor da Instituição. “A 

minha vida profissional foi muito boa”. 



154

Zelando pelo CCE 

Jacira da Silva trabalhou no Centro de Ciências Exatas durante 

todos os anos em que esteve na Universidade 

Na hora de procurar um emprego que 

oferecesse estabilidade de um cargo 

público para cuidar da filha, Jacira 

Pereira da Silva prestou concurso na 

UEL. Após ter trabalhado 15 anos como 

diarista para os mesmos patrões e até 

mudar-se para o Rio de Janeiro com 

eles, ela estava de volta a Londrina e 

queria um emprego melhor. 

Jacira começou a trabalhar no Centro 

de Ciências Exatas, em 1978, como 

servente. Quando saiu era zeladora do centro. Ela fazia café, limpava 

o prédio e os banheiros. Durante estes anos a funcionária esteve 

em contato com todos os departamentos que compõem o Centro: 

Matemática, Física, Química e Geociências. 

Os cursos no CCE duram cerca de quatro anos. Jacira da Silva, 

que acompanhou muitas turmas entrando e deixando a Universidade, 

de vez em quando reconhece alguns ex-alunos na rua. 

O posto de funcionária e o fato de ser negra nunca foram motivos 

para que Jacira sofresse nenhum tipo de preconceito dentro da UEL. 

Ela conta que preconceito mesmo só de fora da Universidade, e por ser 

pobre. 

Uma das grandes alegrias da funcionária foi ter a filha formada 

em Agronomia na UEL. Sua filha também fez mestrado em Agronomia 

e aguarda para entrar no doutorado. Jacira lembra que na sua época 

não podia estudar tanto, começou a cuidar de sua mãe e a trabalhar 

cedo. Por isto parou os estudos na 7ª série, mas gostaria de ter sido 

professora. 


155

Uma vontade que tem é de fazer comida, salgados ou marmita 

para vender. Além da cozinha e dos afazeres da casa, a funcionária 

ainda cuida da mãe, que mora em uma casa nos fundos da sua, e não 

pode se dedicar a estas atividades. 

Dois anos antes da aposentadoria Jacira fez um curso na 

Universidade sobre a aposentadoria. Ela já fazia musculação na 

academia do Centro de Educação Física e Esporte e continua para não 

ficar completamente parada. Já são cinco anos frequentando o CEFE. 

Em casa, ela pega o jornal e avisa: “eu já tenho 64 anos, então tenho 

que ler bastante, ativar a mente”. 



156

Jayme Nalim Duarte Leal 

Jayme Nalim Duarte Leal foi um 

funcionário dedicado: “Dei meu sangue 

à Universidade”. Não se arrepende. 

Pelo contrário, as lembranças dos 

dias difíceis e das conquistas chegam 

a emocioná-lo. Jayme testemunhou 

o crescimento da Universidade. “Em 

cada vestibular o número de alunos 

aumentava. Assim a UEL foi crescendo, 

crescendo assustadoramente. Hoje tem 

reconhecimento internacional”, afirma Jayme, que sempre acreditou 

no desenvolvimento da Universidade. 

Conforme aumentava o número de inscritos no vestibular, 

aumentava o trabalho na CAE (Coordenadoria de Assuntos de 

Educação). Jayme era o chefe da divisão de programação acadêmica: 

“Era aquele sufoco: vestibular, matrícula, transferência interna, 

externa. Era trabalhoso. A primeira matrícula era fácil, difícil é 

quando a pessoa reprovava em alguma matéria. Aí tinha que montar 

um horário diferente. Tudo era feito no cartão, cada matéria tinha 

um cartão perfurado com todos os alunos que faziam aquela matéria. 

Agora, imagine mais de 20 cursos?”. 

O aumento no número de candidatos inscritos no vestibular fazia 

com que o número de provas que Jayme buscava em São Paulo, na 

Fundação Carlos Chagas, também aumentasse. “Depois que os alunos 

acabavam as provas, eu e o João Sperandio colocávamos no carro e 

íamos a São Paulo, na Fundação, levar as provas para a correção”, 

conta. O relatório com os nomes dos aprovados chegava tempos depois. 

Naquela época, segundo Jayme, transportar as provas de carro 

não causava preocupações. Mas, havia imprevistos: “Uma vez nós fomos 

de caminhão, e estragou no meio do caminho. E nós não podíamos nem 

mexer nas caixas de prova. Então, nós contratamos outro caminhão e o 

nosso veio em cima”, revela, ressaltando que não houve atraso. 


157

Não foi só na administração da CAE que Jayme atuou. Em 

parceria com a Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC- 

PR), a UEL passou a realizar o exame psicotécnico, para habilitação 

de novos motoristas. Jayme participou ativamente deste processo. Do 

ano ele não se lembra exatamente, mas fica satisfeito porque sabe que 

a mudança só trouxe facilidades. 

Facilidade, naquela época, era uma palavra que os funcionários 

da Universidade pouco conheciam. Jayme diz que o acesso à UEL 

era muito complicado. A estrada de chão e as pedras danificavam os 

veículos. Contudo, não faltava vontade de ajudar. Jayme se recorda 

de que no primeiro dia de aula no campus o pessoal ficou servindo 

de guarda de trânsito para orientar os alunos. “Até o reitor, que era 

o Ascêncio, estava de guarda de trânsito, indicando o lugar certo. 

Imagine no meio da noite, aquela poeira toda...”. 

Durante sua trajetória na Universidade, Jayme desempenhou 

diversas funções. Ele é formado em Educação Física, mas não exerceu 

a profissão. “Quando assumi a diretoria de programação acadêmica, 

um dos requisitos era curso superior”. Jayme foi o primeiro diretor 

de patrimônio. Foi coordenador de extensão à comunidade. Foi o 

primeiro diretor administrativo do campus avançado no Ceará, no 

Projeto Rondon. Jayme também foi o primeiro diretor da APUEL. 

Foram muitas as ocupações, oficiais e não-oficiais. Segundo Jayme, 

naquela época as atividades não eram restritas apenas à função. 

Outro fato igualmente importante na trajetória de Jayme foi a 

criação da APUEL. A idéia de uma associação para funcionários surgiu 

das conversas entre Jayme, João Molinari, João Gilberto Martins e Raul 

Lazarine. “A UEL já tinha muitos funcionários, por que não fazer uma 

associação? No começo foi difícil, ninguém queria se associar”. Mas, 

aos poucos, o número de associados aumentou e a APUEL começou 

a crescer. “Eu lembro o dia que a gente estava concretando a piscina, 

tinha que ser feito tudo no mesmo dia. Nossa, quando acabamos nos 

abraçamos e choramos de felicidade”, conta o emocionado e orgulhoso 

Jayme. “A APUEL começou com a gente”. 

Quando Jayme voltou do Ceará, foi “emprestado” para a Secretaria 

de Educação em Curitiba. “Eu fui emprestado, mas com o salário que 

eu já ganhava aqui. A mudança eu paguei com o meu dinheiro. Cheguei 


158

lá, paguei aluguel. E aqui eu tinha uma casa”. Jayme ficou emprestado 

para o Estado até se aposentar. Ainda mora em Curitiba e tem um cargo 

comissionado: é chefe de gabinete do diretor-presidente do Instituto 

de Previdência do Município. 



159

Joana de Souza Nogueira 

Paulista de Palmital, cidade que faz divisa 

com o norte do Paraná, Joana veio ainda 

pequena com a família para o Paraná, para 

a cidade de Itambaracá, a 419 quilômetros 

de Curitiba. Em Londrina, chegou aos 15 

anos de idade, na década de 1960. Seus pais 

vieram procurar emprego na lavoura de café 

e ela mesma chegou a trabalhar na catação 

do conhecido “ouro verde”, - que trouxe 

muita riqueza para a região na época – as 

máquinas que selecionavam os frutos para 

serem industrializados. 

Depois trabalhou como doméstica alguns anos, sem registro. O 

último emprego foi pela Indústria de Cerâmica Florença. Ela trabalhava 

na casa do patrão em Curitiba, o dono da empresa, pela qual possuía 

o registro em carteira. Ficou lá durante seis anos e quando voltou já 

começou na Universidade. “O Doutor Marco Antônio Fiori era o Reitor 

da UEL. E por coincidência ele era cunhado da minha patroa. Naquele 

tempo não tinha concurso, era por indicação. Aí ela conversou com ele 

e conseguiu a vaga para mim na lavanderia do HU. Comecei no dia 08 

de maio de 1985 e fiquei até agosto do ano passado (2008)”, lembra. 

Quando chegou, a lavanderia do Hospital Universitário era bem 

diferente, como ela mesma relembra: “Era muito pequeno. Depois teve 

a reforma e aumentou o espaço. No começo as roupas ainda secavam 

lá fora, no sol. Eu cheguei a levar roupa para o varal. A gente estendia 

depois levava para passar na calandra”. E o que é calandra? “É uma 

máquina para passar lençol. São quatro rolos enormes, a temperatura 

chega a 100ºC. Na última em que eu trabalhei a roupa podia ir direto da 

centrífuga para a calandra, sem secar. Duas pessoas colocam o lençol 

molhado de um lado e ele sai sequinho do outro”, explica. 

No início da atual gestão do governo estadual, a lavanderia 

ganhou uma calandra nova, mais moderna. Mas Joana não chegou a 

vê-la em funcionamento. “Chegou a calandra nova, porque a antiga 


160

quebrou. Mas nunca funcionou. Quando saí, ainda estava lá desativada”, 

lamenta. Pela falta do equipamento as roupas não são mais passadas, 

saem direto do secador, que atinge 90ºC de temperatura, para a dobra. 

Apesar de trabalhar numa lavanderia, Joana nunca lavou roupas. 

O setor em que passou mais tempo foi o de pacotes para o centro 

cirúrgico. Seu serviço começava após as lavagens, nos processos para 

secar, passar e dobrar. Um trabalho minucioso do qual Joana se recorda 

perfeitamente: “A gente tem a técnica de dobrar, não é de qualquer 

jeito não. Tem que ser certinho por causa da hora de abrir o pacote. 

Tem a dobrada simples, a dobrada dupla. E tem a quantidade certa 

para colocar em cada pacote. Se for errado eles reclamam e mandam 

de volta para quem fez o pacote”, afirma. 

E não faltou trabalho. Joana atuou em vários horários diferentes. 

Na época em que se aposentou, exercia uma carga horária de oito horas 

diárias, que começava às sete da manhã e terminava só às 16 horas, 

com folga aos sábados e domingos. Os pedidos de pacote chegavam 

em grande quantidade. Uma lista pela manhã e outra pela tarde. “Era 

muito corrido. Às vezes faltava material e eles reclamavam com a gente, 

achavam que a culpa era nossa. Outras vezes tinha que fazer hora extra 

para dar conta. Ainda mais porque reduziu o pessoal!”, justifica. 

Além de trabalhar, Joana também passou a experiência adquirida 

para os novos companheiros que chegaram. “Eu ensinei... prestava 

atenção, porque às vezes a pessoa aprende, mas depois fica distraída 

e erra!”. Caprichosa no seu trabalho, a aposentada que hoje leva uma 

vida mais tranquila no Jardim das Palmeiras, zona norte de Londrina, 

era exigente: “Eu falava: ‘ó, não é assim...’ pra ajudar porque não podia 

deixar errar!”, lembra. 

Após tantos anos de trabalho, Joana não achou tão ruim a ideia 

de se aposentar. “Ah foi bom... eu estava muito cansada! Mas depois 

que aposentei... eu acho que queria ter ficado mais um pouco. Eu sinto 

muita falta!”, comenta entre risos. Para matar a saudade, de vez em 

quando Joana retorna à lavanderia do hospital. Durante os passeios 

revê os amigos que cultivou: “Dentro da lavanderia é uma família! 

A gente ‘morava’ mais no trabalho do que em casa... Até hoje tenho 

contato com elas. Telefono sempre pra elas!”, revela. 


161

A UEL agradece tamanha dedicação, Joana, mas agora é hora 

de aproveitar a “boa idade” e o merecido descanso para curtir a vida. 

Além das amizades e do descanso, Joana também encontrou outra 

forma de usar o tempo livre: duas vezes por semana frequenta aulas de 

hidroginástica, no bairro onde mora. A princípio, a atividade foi uma 

indicação médica, mas hoje ela confessa que gosta: “É um horário que 

eu tenho para mim, né!”. 



162

Os caminhos de Joana 

Joana Sampar passou a juventude nos cafezais que deram 

lugar ao campus, onde também trabalhou até a aposentadoria 

Filha de trabalhadores rurais, Joana Sampar, 

nascida em Araguaçu (SP), veio ao Paraná 

ainda criança. No norte do estado, ela conta 

que, sempre lidando com plantações – café, 

arroz, milho, feijão -, morou nas cidades de 

Uraí, Bandeirantes e Sertaneja antes de chegar 

em Londrina. 

Aqui, Joana acredita estar na faixa dos 20 

anos quando a família começou a trabalhar 

na Fazenda Santana, onde hoje está localizado 

o campus da Universidade Estadual de Londrina. Do lugar, ela tem 

muitas recordações boas na memória. 

Os colonos moravam nas proximidades e as festas – católicas em 

sua maioria – eram animadas. Aos domingos, além de ir à missa na 

catedral no centro da cidade, o campo para os jogos de futebol era um 

espaço de lazer. 

Joana trabalhava na fazenda com os pais e mais quatro irmãos. 

Todos acordavam bem cedo e carpiam café “para deixar a terra limpa”, 

explica. A vida era difícil, mas ela lembra que tinham tudo o que 

precisavam com fartura. 

Nesta época, o ônibus da cidade só ia até a esquina da avenida 

Higienópolis com a rua Humaitá, “na farmácia do Seo Toninho”, 

recorda Joana. Dali até o perobal, só seguindo à pé. Enfrentando muita 

poeira e barro nos dias de chuva. 

Quando a Fazenda Santana foi desapropriada para a criação da 

UEL, Joana e a família, mais uma vez, mudaram de cidade. Trabalharam 

em Apucarana, mas acabaram voltando para Londrina, onde moraram 

no Conjunto Avelino Vieira e mais tarde no Novo Bandeirantes, ainda 

pouco povoado. 


163

Depois de trabalhar alguns anos como diarista, um primo de 

Joana a indicou para uma vaga como zeladora na Universidade. E, 

em 1977, depois de ter vivido na fazenda de café, como muitos outros, 

ela retornava para fazer exames físicos no Núcleo de Bem-Estar à 

Comunidade (antigo Nubec) do campus. 

Acabados os exames, avisaram à Joana que ela estava contratada 

e que poderia começar naquele instante. Mas, sem imaginar que a 

contratação poderia ser imediata, nem almoço ela tinha levado. Então, 

outras zeladoras que Joana conhecia da época da Fazenda Santana 

acabaram repartindo suas refeições com a nova colega. 

O começo na UEL foi difícil para a funcionária. No Biotério 

Central do CCB, ela tinha que lavar as toalhas veterinárias. Joana 

lembra que a veterana no serviço a ajudou muito, mas acredita que era 

para ficar livre do afazer. Com o tempo, Joana começou a trabalhar em 

outros setores do centro, limpando o chão, os corredores inteiros e, 

eventualmente, substituindo algum funcionário que faltava. 

Do Centro de Ciências Biológicas, a funcionária se lembra 

especialmente das colegas e amigas: Dona Sebastiana, Maria Pontes, 

Maria Erça, Maria Bernardo, Maria Meire e Maria Campos. 

Durante a maioria dos 20 anos em que esteve trabalhando na 

UEL, a funcionária continuou trabalhando como doméstica. Inclusive 

depois da aposentadoria em 1997. 

Joana, que vive sozinha, não abre mão de algumas atividades de 

lazer para preencher seu tempo. Ela participa de um grupo de terceira 

idade que se reúne uma vez na semana para dançar forró e dos diversos 

tipos de bordado “só não sei o ponto-cruz”, avisa. 



164

Datas, certificados, empregos 

O professor de Ciências Contábeis Joaquim Scarpin trabalhou em 

faculdades particulares, foi funcionário da prefeitura de Londrina e 

tem o seu próprio escritório há 41 anos 

Entre o barulho da impressora matricial, 

as folhas ligadas umas às outras, com 

aqueles furinhos na borda destacável, 

vão se acumulando embaixo da primeira 

mesa no escritório de contabilidade. 

Homens e mulheres trabalhando, 

Joaquim Scarpin está para chegar. 

Em 1966, ele conclui o curso técnico em 

contabilidade no Colégio Comercial e 

Estadual de Londrina. Na época, lembra 

Scarpin, ele optou pelo curso que substituía o ensino médio e abriu o 

escritório assim que pegou o certificado. 

Joaquim Scarpin apesar de poder ter o seu próprio escritório 

com o diploma técnico, só podia fazer pequenas contabilidades. Deste 

modo, em 1975 ele resolveu cursar Ciências Contábeis na Universidade 

Estadual de Londrina, assim como muitos outros contadores. 

Ele conta que até o meio do seu curso, o Centro de Estudos Sociais 

Aplicados (CESA) funcionava no colégio Londrinense, onde hoje é a 

Unifil. Algumas aulas também eram dadas no Colégio Hugo Simas. 

Quando o Centro de Estudos foi para o campus, o asfalto só chegava 

até a avenida Maringá, depois era estrada de terra. 

Mesmo com a falta de asfalto nas ruas externas e internas, as 

poucas salas de aula para os muitos alunos e outros eventuais defeitos, 

quando questionado sobre o que lembra de sua época de estudante na 

Universidade ele revela, “eu lembro de tudo, tudo era bom”. 

Quando entrou na UEL, Scarpin já era casado e tinha filhos. 

Maria Aparecida Scarpin, sua mulher, o ajudava desde o começo no 

escritório, quando ainda era técnico. Ela formou-se em Psicologia, 


165

mas resolveu estudar contabilidade também. E foi assim que Scarpin, 

professor na Universidade a partir de 1980, deu aula a sua esposa. 

Dois de seus três filhos também seguiram a carreira. Maria 

Aparecida tornou-se professora da UEL também e hoje é chefe do 

Departamento de Ciências Contábeis. 

Enquanto Joaquim Scarpin contava sobre a sua carreira 

profissional, foram algumas as vezes que precisou retirar a pasta de 

plástico do armário com os certificados e diplomas para conferir as 

datas. Ele deixou claro que não conseguia recordar todas as datas sem 

aquele recurso. E que “catatau” de certificados. 

Entre eles o da especialização nas Faculdades Integradas de 

Marília, de 1983-1984. O professor comenta que antes não eram 

muitos os professores que faziam mestrado ou doutorado. Ele optou 

pela especialização. 

Além de professor na UEL por 17 anos, de 1980 até 1997, quando 

se aposentou, Scarpin trabalhou em outras faculdades. Na Faccar, de 

Rolândia, e na Unopar, onde criou e coordenou o curso de Ciências 

Contábeis de 1994 a 2002. O esforço, ele diz, era para melhorar o 

salário. 

O professor foi funcionário da prefeitura de Londrina por 28 anos 

e é aposentado também como funcionário municipal. Na gestão do 

prefeito Wilson Moreira (1983-1988), Joaquim Scarpin foi Secretário 

de Auditoria. 

Entre tantas atividades já executadas, em um edifício comercial 

no centro da cidade, a sala do contador fica no fundo, em um andar 

médio. Porta à esquerda, meia parede de vidro. Embaixo do vidro da 

mesa fotos da família entre fotos de Londrina ainda em preto e branco. 

Nesta sala Joaquim conta de seu começo na contabilidade e que mesmo 

depois de duas aposentadorias continua: o escritório, agora com 41 

anos. 



166

Professor por vocação 

João Antônio Leite Ramos dá aulas desde o primeiro ano do curso 

de Letras e não pensa duas vezes antes de afirmar que lecionar é o seu 

maior prazer 

O paulista João Antônio Leite Ramos veio 

para o norte do Paraná com a família em 

1952, com apenas dois anos de idade. 

Passou os primeiros anos na cidade de 

Sertaneja – a pouco mais de 80 km de 

Londrina – onde seus pais ainda moram. 

Em 1958 foi para Assis, interior de São 

Paulo, cidade em que estudou até concluir 

o curso clássico (atual ensino médio). 

No ano de 1967 ingressou no Curso de 

Letras da Faculdade de Filosofia (FAFE) de Cornélio Procópio. “Já no 

primeiro ano eu comecei a dar aulas numa escola do estado, porque 

havia necessidade de professores. Quem entrava na faculdade já estava 

à frente dos outros professores que só o tinham o 2º grau (ensino 

médio) e cursos de capacitação”, explica. Mas não foi um começo fácil. 

O calouro de Letras ainda não podia lecionar nas disciplinas de sua 

área. Começou ministrando aulas de geografia, ciências, educação 

física e matemática. “Não dava para pegar língua portuguesa e o inglês, 

porque os outros professores escolhiam primeiro e eu pegava só as 

sobras, que eram das áreas que não tinham curso superior na cidade”, 

lembra. 

O desafio tornou-se mais simples em virtude da afinidade que 

João tinha com a área de exatas. “Eu gosto de Matemática. Tanto que 

dou aulas particulares até hoje... no começo eu queria fazer faculdade 

de Matemática, só não fiz porque não tinha aqui perto”, esclarece. 

Apesar disso, o apreço pelas Letras não era menor: “Eu tinha uma 

base boa de línguas do meu curso clássico (ensino médio), estudei 

português, francês, inglês, italiano, grego e latim. Eu gostava muito, 

por isso escolhi Letras”, afirma. 


167

Após concluir a graduação, o professor assumiu as disciplinas de 

português e inglês na mesma escola em que já trabalhava e permaneceu 

lá por mais onze anos. No ano de 1974, fez sua primeira pós-graduação: 

uma especialização em língua latina na Unesp em Assis. 

Em 1983, novamente voltou ao norte pioneiro paranaense quando 

passou em um concurso público para o Banco do Brasil. Foi para a 

cidade de Santa Mariana – aproximadamente 80 km de Londrina. 

Com a nova função, não teve jeito: precisou deixar a escola em que 

trabalhava. No banco trabalhou como escriturário e fiscal do setor de 

operações até 1995. 

O trabalho no banco tinha remuneração mais atrativa, porém a 

saudade das salas de aula fez João assumir uma jornada dupla a partir 

de 1986. “Recebi um convite de um antigo professor meu, para dar 

aulas de latim na UEL, onde foi lotado no Departamento de Letras 

Vernáculas e Clássicas. Foi a primeira oportunidade de trabalhar 

como professor efetivo em uma universidade. Aceitei, mas não deixei 

o trabalho no banco. Foram quatro anos de viagens de Santa Mariana 

para Londrina. Eu trabalhava no banco de dia e a noite eu vinha para 

cá. Chegava em casa perto da meia-noite, era cansativo, mas eu sempre 

gostei de dar aula, para mim é algo prazeroso”, garante. O sentido das 

viagens foi invertido em 1990, quando João veio morar em Londrina 

com a família. 

O cansaço e desgaste das viagens levaram o professor a abandonar 

o emprego no banco em 1995 e a continuar somente com o trabalho na 

UEL. “Nos anos que eu fiquei só no banco, senti muita falta da escola, 

tanto que voltei correndo quando me chamaram. Inclusive no banco eu 

falava assim, ‘aqui eu faço o meu serviço o melhor que eu posso... mas 

eu não gosto’”, revela. 

Logo no ano seguinte, João retomou sua pós-graduação. 

Começou o mestrado também na área de língua latina, com o mesmo 

orientador da sua especialização na Unesp de Assis. E, em seguida, fez 

o doutorado, dando continuidade aos estudos de latim. O professor 

conta que esta última etapa foi feita sem bolsa nem licença. “Quando 

comecei o doutorado eu já tinha tempo para aposentar... logo depois 

me aposentei. Então eu fiz na raça, dando aula e tudo. Só tinha direito 

a um dia para viajar”, comenta. 


168

Em 2004, João aposentou-se. Mas não por muito tempo. O 

professor não chegou a ficar nem um mês parado. “Eu peguei algumas 

aulas particulares e recebi uma proposta do coordenador do curso de 

Letras da Faccar, em Rolândia. Eles estavam precisando de professores 

e fui dar aulas lá. Viajava duas noites por semana. Fiquei o resto de 

2004 e todo o ano de 2005. Aí me dispensaram”, lembra. Mas no dia 

seguinte, João foi contratado pela Unopar para ministrar aulas no 

programa de ensino a distância da Universidade. “Eu aceitei porque 

era uma experiência nova para mim, dar aula para a câmera, era uma 

coisa diferente, e também era aqui na cidade”, afirma. 

João trabalhou na Unopar até 2007, quando foi convidado para 

retornar à UEL. “A Esther [Gomes de Oliveira] coordenadora de Letras 

na época, me chamou porque precisavam de um professor de latim e 

ninguém passava no teste. Como os alunos corriam o risco de perder o 

ano eu resolvi voltar e continuo até hoje. Vou parar de vez no fim deste 

ano”, conta. 

Dos momentos que passou no seu lugar preferido, à frente 

dos alunos, João guarda lembranças especiais e verdadeiros amigos. 

Os alunos o solicitavam inclusive para pedir conselhos pessoais. 

“Eu tive também esse papel de orientador, amigo... E sempre tive o 

reconhecimento e carinho dos alunos. Até hoje eles me cumprimentam, 

conversam, abraçam”. Os reencontros com ex-alunos são sempre 

carregados de emoção, como ele mesmo explica com os olhos brilhando: 

“Uma vez encontrei um ex-aluno meu, numa padaria com a mulher e 

os dois filhos. Hoje ele é dentista. E neste dia o filho dele me disse que 

se chamava João Antônio. Eu fiquei olhando para ele, e ele me disse: 

‘É por causa do senhor mesmo. O senhor para mim foi um exemplo 

de professor e de vida. Eu quis fazer uma homenagem’. Aquele foi o 

maior prêmio da minha atividade de professor... ter alguém com o meu 

nome!”, emociona-se. 

E não faltaram prêmios e homenagens para este dedicado 

profissional. Seus ex-alunos de Sertaneja incentivaram o governo 

da cidade a homenageá-lo com uma placa de cidadão honorário, em 

agradecimento ao seu trabalho na escola. “As pessoas me perguntam 

como é que os alunos gostam tanto de mim. E eu digo que eu sempre 

procurei tratar o aluno como pessoa. Olhar a pessoa e valorizar. Eu 


169

nunca briguei com um aluno e nunca alguém foi na diretoria reclamar 

de mim. Se precisasse chamar a atenção eu chamava, corrigia, mas 

sempre com o respeito. Isso é importante e esse é o papel do educador”, 

diz com convicção. 

Agora João se prepara para deixar o trabalho em definitivo. Mas 

sabe que não vai ficar parado. “Vai ficar um vazio, saudade da sala 

de aula, dos alunos e dos colegas professores. Mas eu tenho outras 

atividades, como as aulas particulares que eu pretendo continuar. E 

também faço um trabalho voluntário com minha esposa em um lar de 

crianças carentes do meu bairro. Nós damos aulas de reforço e isso vai 

ser importante para o futuro delas. É um trabalho gratificante”. 

Os relatos do professor revelam a satisfação de um profissional 

sempre dedicado ao exercício do magistério. Quando perguntado a 

respeito, ele responde categoricamente que se sente satisfeito com o 

ofício escolhido: “A gente olha para os alunos e vê que a maioria deles 

cresceu na vida e eu sei que eu contribuí para isso. Muito diferente do 

trabalho no banco. Na escola eu vejo o resultado do meu trabalho. A 

realização pessoal do professor é fazer a outra pessoa crescer, ajudar 

a realização do outro. Essa é a maior gratificação que a gente tem! Ser 

professor é vocação”. 



170

Jardineiro da UEL 

Uma breve mirada ao campus e a paisagem encanta. João Luiz 

Sperandio teve autorização do primeiro reitor para ficar responsável 

pela jardinagem, onde realizou trabalhos até a aposentadoria em 1995. 

Depois retornou a UEL para se dedicar a outra função, o vestibular 

João Luiz Sperandio faz jus ao título pelo 

qual é conhecido: jardineiro do campus. 

Em um dia de frio na Universidade, e 

sabemos que temperaturas mínimas 

beiram ao insuportável, ele é capaz de 

olhar para uma árvore e responder não só 

qual a espécie, mas também em que época 

ela foi plantada aqui na UEL. Quem pensa 

que o campus nasceu assim, com um belo 

gramado salpicado com algumas árvores 

esplendorosas, nunca conheceu Sperandio 

ou sua equipe. 

Outra atividade, bem diferente da jardinagem, também confere 

popularidade a João Luiz Sperandio. Trata-se do trabalho que ele 

exerce nos vestibulares. 

Quando Sperandio começou a trabalhar na UEL, ele já havia 

tido um pequeno comércio e um caminhão de transportes. Para 

a Universidade, começou a trabalhar antes mesmo de ela existir 

oficialmente, seu primeiro registro em carteira da instituição é da 

fundação que administrava a Faculdade de Medicina e a Faculdade de 

Ciências Econômicas, a Fesulon. 

Nesta época, o campus estava sendo construído e Sperandio, que 

viu tudo desde a “estaca zero”, era encarregado de cuidar dos trabalhos 

no campus: “no começo o campus era pequeno então a gente tomava 

conta do vigia, da limpeza externa e mais, cuidava do pessoal que 

trabalhava na zeladoria.” 


171

Os prédios foram crescendo e as aulas transferidas para o 

campus. Todo o antigo cafezal deu lugar à poeira: “Era só poeira, não 

tinha asfalto, né? Aquele calcário,... então eu comentei com o reitor 

[Ascêncio Garcia] e ele falou: ‘João, se você quiser fazer’. E eu comecei 

lá no CCB a jardinar e aí foi geral. Aí fui juntando mais gente, mais 

pessoal, e conseguimos fazer o campus todo. Esse campus todo nós 

fizemos.” 

Sperandio conta que no período de Oscar Alves foi criado um 

horto atrás do CESA para o cultivo de mudas que mais tarde eram 

plantadas na Universidade. Eles utilizavam sementes das próprias 

árvores adultas do campus para as mudas, e procuravam diversificar 

entre árvores frutíferas – para atrair pássaros e papagaios que eram 

comuns no campus – e aquelas nativas, como a famosa peroba. 

Quanto às árvores que caracterizam a vegetação do campus – 

as perobas - o funcionário lembra que na década de 1990 houve uma 

tempestade forte, responsável por quebrar muitas perobas antigas. 

Sperandio conta que a maioria destas árvores morreu por fatores 

climáticos e acrescenta que demoram muitos anos para alcançarem a 

magnitude das que ainda restam no campus. Assim, mesmo plantando 

novas mudas não dá para esperar que o campus volte a ser como era 

antigamente. 

Foi exercitando a arte de cultivo de plantas e árvores que 

Sperandio adquiriu experiência em jardinagem. O funcionário também 

viajava a cada 15 ou 20 dias para São Paulo para buscar doações de 

animais e ração das universidades paulistas para o biotério do CCB, 

por exemplo. Com o tempo, as funções foram sendo abrigadas em 

áreas específicas e ele passou a coordenar as zeladoras da prefeitura e 

da reitoria, a jardinagem e o vestibular. 

No vestibular, Sperandio atua desde que a Fundação Carlos 

Chagas era responsável pelas provas. Além de ajudar em toda a 

organização externa, como a distribuição de carteiras e materiais para 

as salas, ele ia buscar, na véspera, as provas e as trazia com um fiscal da 

fundação. Passado este tempo, veio a época em que muitos estudantes 

faziam as provas no ginásio do CEFE. Eram 10 viagens de caminhão 

para transportar a média de 1.400 carteiras. 


172

Em 1995, Sperandio se aposentou da UEL, mas não ficou mais de 

seis meses parado. Com a experiência adquirida no vestibular, acabou 

voltando para ajudar e está até hoje na Coordenadoria de Processos 

Seletivos, a COPS. “A gente pega uma prática, conhece tudo qualquer 

colégio da cidade, inclusive de Ibiporã e Cambé, então você mais ou 

menos sabe quantos candidatos cabem em cada sala e o tamanho do 

colégio, tudo se ajuda, não é?“, conta o funcionário. 



173

Amor e dedicação ao trabalho 

João Paulino aprendeu a trabalhar com Enfermagem na prática, 

antes de existirem os atuais cursos técnicos e de graduação na área. E 

mesmo aposentado continua praticando a arte de ajudar ao próximo 

João Paulino nasceu em Cândido Mota 

no interior de São Paulo, mas veio ainda 

pequeno para o Paraná e cresceu na 

cidade de Primeiro de Maio. Chegou a 

Londrina com a família em 1969, após a 

morte do pai. Logo em seguida começou 

a trabalhar na Irmandade Santa Casa de 

Londrina - na época, Hospital Escola da 

Faculdade de Medicina de Londrina - 

que mais tarde integraria a UEL. Assim 

começa a história profissional deste 

dedicado auxiliar de Enfermagem. “A minha irmã já trabalhava na 

Santa Casa, e estava muito difícil conseguir emprego. Aí, ela falou 

com as irmãs lá. Elas que ensinavam tudo, pois não tinha os cursos de 

enfermagem que têm hoje e eu entrei para aprender lá”, explica. 

Foram exatos 17 meses de trabalho e aprendizado com as freiras, 

que o tornaram apto para buscar seu novo emprego. Em agosto de 

1971, João conseguiu uma vaga no setor de Enfermagem do recéminaugurado 

Hospital Universitário da UEL, que ainda ficava na rua 

Pernambuco, no centro da cidade. “Comecei a trabalhar no dia 20 de 

agosto à uma hora da tarde. Lá era bem pequenininho, tinha muita 

dificuldade. Eram poucos funcionários, poucas enfermarias, não tinha 

quase nada”, recorda. 

Desde o início a quantidade de pacientes era grande e por isso 

nunca faltou trabalho. João sempre era escalado para os finais de 

semana e feriados: “Vinha gente até do Paraguai! De toda a região. A 

gente trabalhava direto. Às vezes fazia meu horário e depois, quando 

estava em casa descansando, a ambulância vinha me buscar porque 


174

faltou um funcionário. E tinha que ir. Quando precisava eu estava ali à 

disposição!”, garante. 

Alguns anos depois, em 1975, a sede do Hospital Universitário 

foi transferida para o prédio do Sanatório Nutels, localizado na Av. 

Robert Koch (zona leste da cidade). João assistiu e participou da 

mudança. Ele lembra que foi um período difícil e de muito trabalho 

para enfrentar as várias dificuldades técnicas: “Não tinha aparelhos 

e material de segurança. A gente trabalhava exposto, sem luvas, era 

contato direto, mexia com as mãos mesmo! As seringas eram de vidro, 

todo o material era esterilizado, não tinha descartável”, conta. Mas 

faz questão de ressaltar a qualidade de atendimento que o hospital 

mantém atualmente: “Hoje é um dos hospitais mais bem preparados 

da região. O atendimento melhorou muito. Agora é diferente”, afirma. 

Durante a maior parte dos 35 anos em que prestou serviços na 

Diretoria de Enfermagem do HU, João trabalhou no período noturno, 

das 19h00 às 07h00 da manhã do dia seguinte. Ele confessa que foi 

difícil se acostumar a princípio, pois “dormir de dia não é igual dormir 

de noite...”, compara, mas conseguiu se acostumar e pegar o ritmo da 

madrugada. 

Nos primeiros 20 anos, João atuou na Unidade Masculina 

do Hospital. Depois foi remanejado para a Unidade de Hemodiálise 

e Diálise Peritoneal, em que conviveu com pacientes em situações 

bastante complicadas, muitos à espera de um transplante de rim. 

Nos anos de 1980, já experiente, fez o curso de auxiliar de 

Enfermagem com duração de um ano e meio, oferecido pelo próprio 

HU. E aproveitou para ampliar seus conhecimentos: “Começaram a 

exigir e eu fiz o curso de auxiliar. É como se começasse do zero. Mesmo 

já sabendo bastante do trabalho a gente sempre aprende”, diz com 

convicção. Na época do curso, João cumpria jornada dupla: assistia às 

aulas durante o dia e trabalhava normalmente à noite. 

João também se recorda do contato com os pacientes no 

Hospital. “Ali a gente convive com gente que vem com todo o tipo de 

doença. Tem que fazer o possível para ajudar. Tem que trabalhar com 

amor e vontade, ter um cuidado, um carinho com as pessoas. A gente 

conversa, com paciência, explica que o procedimento é necessário. 


175

Mesmo quando é agredido! Tem uns que ficam revoltados, aí tem que 

usar uma ‘psicologia’... porque o paciente tem sempre razão”, explica. 

O amor à profissão é um dos pontos fortes da carreira de João e 

que fica muito claro em seu depoimento. Ele faz questão de ressaltar 

como gostava de seu trabalho. Por isso mesmo, durante todo o tempo 

de serviço João não tinha faltas frequentes e só se afastou duas vezes 

por razões de saúde, como ele esclarece: “Em 92 sofri um acidente 

e fiquei nove meses parado. E agora, perto da aposentadoria, tive 

problemas graves: uma midiocardite – infecção na válvula do coração 

-, uma encefalite – inflamação aguda no cérebro – e um AVC, que foi o 

que me atrapalhou mais”. 

Após vencer tantas provações, o corpo sentiu o cansaço e o 

trabalho ficou difícil. Por este motivo, que, mesmo com a vontade de 

continuar, ao completar o tempo mínimo de contribuição em 2007, 

João se aposentou. “Foi mais por necessidade mesmo. Eu pensava em 

ficar mais tempo, mas aí eu vi que não dava mais, eu já não conseguia 

acompanhar o ritmo. Trabalhei o último ano com dificuldade, até 

completar o tempo para a aposentadoria e tive que parar”, lamenta. 

A saudade é inevitável e por isso até hoje João ainda visita o HU 

para rever antigos colegas de trabalho e até pacientes que continuam 

internados. Pacientes que sempre demonstraram reconhecimento 

e gratidão ao receber alta e se despedir. Alguns vão além do simples 

agradecimento verbal, como conta sorridente: “Tem um paciente, o 

senhor Paulo, que ficou muito tempo lá na hemodiálise e ainda lembra 

da gente (funcionários do HU). Até hoje ele liga e chama para almoço 

e churrasco! Ele já chamou várias vezes. É como se fosse um parente 

nosso!”. 

Apesar de não trabalhar mais no Hospital, João não deixou de 

utilizar tudo o que aprendeu para continuar ajudando as pessoas. 

Conhecido no bairro onde mora, ele é uma referência para os vizinhos: 

“Eu gosto muito de ajudar as pessoas. Direto aparece alguém lá em casa 

com a mulher doente ou o filho passando mal. Aí pedem pra eu olhar a 

pressão, cuidar. Eu ajudo, mas sempre falo ‘melhor ir ao postinho’. Se 

precisar eu levo, busco. O que puder eu faço”, garante. O tempo livre 

também é preenchido pela presença do netinho de cinco anos, que 

frequentemente fica na casa dos avós. 


176

Quando fala de sua história e tudo o que viveu nos corredores 

do HU, João demonstra-se bastante satisfeito e guarda as melhores 

lembranças: “Sabe qual é o melhor momento? É quando você vê uma 

pessoa recuperada. Quando a pessoa é renal crônico a única coisa 

que resta é um transplante. E a gente vê, nossa, muitos que foram 

transplantados, a gente viu como vivia e agora é uma vida nova. E a 

gente encontra com eles por aí e vê que o que você fez ajudou a pessoa a 

sobreviver. E se sente um pouco responsável. Não tem coisa melhor do 

que trabalhar no que você gosta e dedicar tudo da gente. Criei a família 

com o serviço de Enfermagem. Eu sinto que cumpri minha missão. 

Foram 35 anos bem trabalhados”, conclui. 

Essa dedicação ao trabalho e ao próximo serviu como inspiração 

para Ângela, uma das filhas de João, que seguiu os passos do pai: fez 

os cursos de auxiliar e técnico em Enfermagem e hoje trabalha em 

uma clínica psiquiátrica. Uma das muitas sementes que João plantou 

durante sua carreira e que, certamente, é motivo de grande orgulho 

para ele. 



177

Ensinando e administrando 

O professor da Educação José Aloyseo Bzuneck alternou sua 

presença na sala de aula com cargos administrativos na Universidade 

José Aloyseo Bzuneck, paranaense 

de Lapa, estava em Curitiba após 

formar-se em Filosofia na PUC de 

Porto Alegre. De lá resolveu vir 

ao interior do Paraná para fazer 

o concurso de uma universidade 

que, enquanto universidade, 

ainda só existia no papel. 

O concurso foi em 1971 e, desde 

então, José Aloyseo Bzuneck 

passou a ser professor da 

Faculdade Estadual de Filosofia, 

Ciências e Letras de Londrina. A disciplina ministrada pelo professor 

era de Psicologia Educacional. 

Com a constituição da Universidade Estadual de Londrina, 

as antigas Faculdades tornaram-se seus Centros de ensino. Com 

o nascimento do curso de Psicologia, Bzuneck assumiu a chefia 

do departamento, ainda com poucos professores. Mais tarde os 

professores de Psicologia ligados à educação preferiram mudar-se para 

o Departamento de Educação. 

Em 1973, ele começou a fazer Mestrado em Psicologia na USP. 

“Naquele tempo quem ia fazer um curso destes não tinha nem bolsa 

e nem licença. Eu continuava dando as aulas normalmente”, lembra. 

O doutorado, que veio em seguida na mesma instituição, o professor 

terminou em 1979. 

Como professor, Bzuneck lecionou em diferentes cursos de 

licenciatura da UEL. Mas sua trajetória de 35 anos de “ativa” na 

Universidade estão marcados também pela passagem em alguns postos 

administrativos. Depois de ter sido chefe do Departamento de Psicologia 


178

no começo, Bzuneck voltou a ser “só professor”, diz ele. A interrupção 

no trabalho só de professor se deu quando ele foi convidado para ser 

coordenador da CAE por um ano e meio para completar a gestão. “Foi 

aí que começou”, lembra Bzuneck. Depois, ele foi diretor do Centro de 

Educação Comunicação e Artes, chefe de departamento novamente, e 

vice-reitor na gestão de Marco Antônio Fiori (1982-1986). 

Apesar de não ter passado uma gestão inteira na CAE, o professor 

se lembra de muitas coisas acontecidas lá dentro do órgão que tinha 

“um pessoal muito competente e bom de se trabalhar”, diz. 

A época era ainda a de matrícula por créditos e a UEL só tinha um 

minicomputador. O professor acredita que a Universidade não tinha 

estrutura para trabalhar com aquele sistema e que ele ficava mal-feito. 

Bzuneck fala da confusão que havia quando ainda era possível 

passar para o curso de Medicina, mediante transferência interna, 

bastando para isso ter cursado algumas disciplinas da área. “Era uma 

luta de foice para fazer matrícula nas disciplinas da Medicina, tanto que 

uma vez os alunos derrubaram o balcão onde ficavam os funcionários 

da CAE”, lembra o professor. 

Ele ressalta que a UEL sempre foi muito rigorosa no processo 

seletivo do vestibular. E que, quando ainda estava na CAE, um 

fazendeiro e seu advogado vieram tentar uma vaga para o filho por 

meio de uma lei conhecida como “Lei do Boi”, que reservava vagas em 

cursos de Agronomia e Veterinária para filhos de produtores rurais. 

Mas como esta lei só valia para instituições federais, Bzuneck teve que 

falar desta diferença ao advogado, que veio crente do direito de seu 

cliente. 

Falando em pedidos, na época da vice-reitoria, como o professor 

esteve algumas vezes como reitor, ele chegou a receber uma miss 

Paraná no gabinete. No meio da conversa, lembra, percebeu que ela 

estava lá para pedir uma vaga no Cesulon. 

Depois da CAE, Bzuneck também foi diretor do CECA (Centro 

de Educação, Comunicação e Artes). Ele conta que, na verdade, nunca 

buscou nenhum cargo administrativo, e na eleição para a diretoria do 

CECA estava de licença. “Não movi uma palha, estava em casa e vieram 

me contar que eu havia ganhado”, recorda. 


179

Onze anos depois de chegar ao interior do Paraná, o professor 

Bzuneck assumiu a vice-reitoria de Marco Antônio Fiori. Durante os 

quatro anos da administração, parou de lecionar e ficou com todos os 

bens penhorados para o caso de alguma irregularidade nas contas da 

UEL. 

“Como administradores, assinamos um termo penhorando 

todos os bens, se o Tribunal de Contas pegasse alguma irregularidade, 

seríamos solidários e responderíamos com os próprios bens”, explica. 

Nessa gestão, Bzuneck assumiu a reitoria por até 40 dias consecutivos. 

“Havia greves, exigências, tinha que administrar, mas passou”, diz. 

Sobre toda a sua vida pública e de sala de aula, o professor 

ressalta que nada disso é feito com pretensão de enriquecer. Em todos 

os cargos, teve que lidar com conflitos, intrigas, oposição e, o mais 

difícil, com outras pessoas. “É preciso fôlego”, diz. Ele acredita não ter 

mais a disposição que tinha antes. 

Mesmo assim, desde a aposentadoria em 2005, Bzuneck assumiu 

como professor sênior, que não tem contrato, horário, nem salário, 

mas orienta, pesquisa, tem uma carga horária, mesmo que pequena, 

e publica. 

Bzuneck assumiu compromissos com o Mestrado em Educação. 

Para ele vale o esforço por ser uma ocupação da qual gosta. “Para mim 

é interessante ter esta vida acadêmica”, diz. No ano de 2008, ele já 

escreveu um livro e um capítulo de livro, que serão publicados em 

2009, além de artigos. Com esta ligação não contratual, o professor 

consegue trabalhar em casa, lugar em que recebe seus orientandos, os 

alunos da UEL. 

No dia 3 de novembro de 2008, José Aloyseo Bzuneck foi um dos 

professores homenageados da Pró-Reitoria de Graduação na cerimônia 

em homenagem aos cursos que tiveram maior reconhecimento neste 

ano. 



180

Matemática e o altruísmo 

Apaixonado pela Matemática e pela sala de aula, José Aparecido 

Fidelis dedicou-se a ajudar as pessoas dentro e fora da UEL 

e transformou a vida de todos que cruzaram seu caminho 

Barbeiro, cabeleireiro, professor, pai, 

avô, bisavô, dançarino, brincalhão e 

sorridente. São várias as faces de José 

Aparecido Fidelis. Hoje, infelizmente 

ele não se recorda mais de muitos 

momentos da sua vida, por causa do 

mal de Alzheimer, uma doença que o 

acompanha há quase cinco anos. Mas 

os que tiveram o prazer de conviver 

com ele lembram-se de cada fato. O 

Portal do Aposentado conversou com 

a professora doutora Cristina Fidelis, filha do mestre Fidelis, e com 

a senhora Maria Ignez, esposa, que nos contaram um pouco desta 

história. 

Nascido em Santo Antônio da Alegria, interior de São Paulo, 

José Fidelis costumava ser de fato uma pessoa muito alegre. “Ele 

estava sempre contente, brincando, de bom humor, não chegava em 

casa bravo”, garante Maria Ignez, companheira há 54 anos. Ela afirma 

que as brincadeiras e o sorriso, principais características do professor, 

sempre foram marcas registradas de seu jeito de ser. “Tanto é, que 

até hoje, mesmo com a doença, se você brincar com ele, ele entende. 

Brincadeira ele entende! Mais do que outras coisas, porque ele sempre 

foi muito brincalhão...”. 

Após perder a mãe com apenas 19 anos, José tornou-se 

praticamente responsável pelos dois irmãos mais novos e teve que 

aprender a “ganhar a vida sozinho”. Conheceu Maria Ignez, na década 

de 1950, logo depois que chegou ao Norte do Paraná. O casamento 

veio em 1955, quando o rapaz ainda trabalhava como cabeleireiro. “Ele 

não tinha estudo nenhum! Só até o 4º ano primário” recorda-se Maria 

Ignez. 


181

Mas, muito esforçado, o jovem foi buscar conhecimento nas 

possibilidades oferecidas, como relata Maria Ignez: “Ele e mais alguns 

amigos já adultos foram estudar no Colégio Vicente Rijo. Entraram 

na 1ª série do ginásio [5ª série do ensino fundamental], junto com as 

crianças! Eu sou formada em Letras e quando ele chegou na 4ª série 

[8ª série do ensino fundamental], eu estava dando aula no colégio! 

Mas não dei aula para ele, não”. 

Após concluir os estudos básicos, Fidelis, que já apreciava os 

números, fez um curso técnico de contabilidade no Colégio Londrinense. 

Ao concluí-lo, foi convidado pela diretora do Instituto Estadual de 

Educação de Londrina, em que a esposa já trabalhava, para dar aulas de 

Matemática. “Faltavam muitos professores nas escolas porque o curso 

superior estava começando aqui. A maioria tinha só o 2º grau [ensino 

médio] e um curso de capacitação chamado Cades. Então, como ele 

gostava muito de Matemática, e já tinha o técnico, foi dar aulas para o 

1º grau [ensino fundamental]. Isso foi em 1964”, explica. 

Fidelis também lecionou para o ensino fundamental e médio no 

Colégio Vicente Rijo e no Mãe de Deus, onde conseguiu conquistar 

a confiança das freiras. Esta, uma tarefa difícil, como revela Maria 

Ignez: “Elas quase não aceitavam homens lá, mas dele elas gostavam. 

E ele também gostava de lá e dizia que era um colégio muito bem 

organizado”, recorda-se. 

A afinidade com as salas de aula não demorou a surgir na vida 

de Fidelis, que começou a cursar licenciatura na primeira turma de 

Ciências da UEL. Depois, completou sua formação com a licenciatura 

em Matemática, assim que o curso foi iniciado na UEL. 

O início de suas atividades como professor na Universidade deuse 

em 1976, inicialmente como substituto e, em seguida, como efetivo 

no Departamento de Matemática. Lecionou Estatística, Matemática 

Básica e Prática de Ensino e Didática da Matemática. Durante muitos 

anos, foi responsável pelos estágios dos alunos da licenciatura que 

eram direcionados para as escolas públicas da cidade. Especializou-se 

em Prática de Ensino de Ciências pela UFPR e em Estatística pela UEL. 

Ser professor logo se revelou como a grande paixão de Fidelis e 

sua incansável dedicação tornou-o muito querido dos estudantes. “O 

que ele tinha de especial é que sempre foi muito amigo dos alunos. Eles 


182

gostam demais dele. Foi convidado várias vezes para ser paraninfo, 

patrono e nome de turma. E foram muitos alunos que detestavam 

Matemática e aprenderam a gostar por causa dele. Até hoje ele recebe 

o carinho deles quando o encontram na rua”, afirma Maria Ignez. Mas 

nunca se deixou ensoberbecer pelo reconhecimento recebido, como 

Cristina explica: “Ele era muito humilde, não se vangloriava. Ficava 

contente porque os alunos gostavam dele e para o professor não precisa 

mais do que isso”. 

Cristina teve o privilégio de, além de aluna, ser companheira 

de trabalho do pai. Graduada em Matemática pela UEL, começou a 

lecionar na Universidade em 1979. “Eu tinha 20 anos quando comecei 

a dar aula na UEL. Ele já era professor há bastante tempo e me ajudou 

muito: fazíamos planos de aula, exercícios... foi muito gostoso, uma 

experiência muito boa!”, diz sorridente. Mais do que apenas dar aulas 

junto com Fidelis, Cristina participou de projetos e escreveu um livro 

em parceria com ele. 

Cristina conta que o primeiro projeto do qual participou ao 

lado do pai chamava-se “Refletindo sobre a Matemática e a educação 

do 1º grau [ensino fundamental]”. O objetivo era sanar as dúvidas e 

dificuldades de ensino dos professores do ensino fundamental das 

escolas públicas de Londrina. “A gente se reunia uma vez por semana 

com esses professores e refletíamos sobre a metodologia de ensino da 

Matemática. Eles é que traziam os problemas para as reuniões e nós 

estudávamos juntos para melhorar o ensino daquele conteúdo. Meu 

pai sempre foi muito preocupado com isso”. 

Em seguida, começou um dos projetos mais expressivos de 

Fidelis, do qual Cristina também fez parte: “Xadrez, Arte e Ciência”. 

Na década de 1990, após fazer um curso de capacitação em ensino 

de xadrez em Brasília, Fidelis iniciou o projeto na UEL ao lado de 

outros professores de Matemática. Inicialmente o grupo capacitava 

professores do Colégio de Aplicação da UEL, para ensinar xadrez a 

seus alunos. Logo, criou-se uma verdadeira “corrente” de interessados 

e gradativamente mais pessoas tiveram acesso ao milenar jogo de 

tabuleiro. O trabalho estendeu-se também ao Instituto Londrinense 

de Educação para Surdos (ILES), Centro de Atendimento Integrado à 


183

Criança (CAIC), Usina de Conhecimento e o Instituto Londrinense de 

Instrução e Trabalho para Cegos (ILITC). 

“Qualquer pessoa pode aprender xadrez e ensinar também. Então 

nós formamos equipes multiplicadoras do projeto em cada instituição 

e depois só ficamos na assessoria, dando apoio a eles”, esclarece 

Cristina. Para os deficientes visuais foram providenciados tabuleiros, 

que permitem a identificação do espaço por meio do tato e encaixe das 

peças por meio de pinos. 

O sucesso deste projeto rendeu vários campeonatos entre 

universitários e a comunidade externa, realizados inicialmente na 

Biblioteca Central da UEL. Depois foi criado em frente ao prédio um 

espaço apropriado para a prática do jogo, o “Recanto do Xadrez”: são 

quatro mesinhas com tabuleiros, que a comunidade pode utilizar à 

vontade. “A Biblioteca ficou pequena e a gente começou a atrapalhar 

um pouco por causa do movimento e do barulho. Durante o projeto 

doamos jogos pra a biblioteca e chegamos a ter mais de mil empréstimos 

por mês. As pessoas gostavam muito. O Recanto foi um dos frutos que 

nós conseguimos com o projeto. Pena que não tem nem uma placa lá 

e muita gente não sabe o que é. Ficou faltando isso, eu até gostaria de 

colocar...”, lamenta Cristina. 

O último projeto em que Cristina atuou ao lado do pai foi 

“Ergonomia e Qualidade da Escola Pública”, voltado exatamente para 

uma das grandes preocupações do professor Fidelis: a qualidade do 

ensino. A pesquisa avaliou a qualidade de vida dos professores no local 

de trabalho e os serviços prestados por eles. “Nós avaliamos cinco 

escolas de ensino fundamental de Londrina e constatamos que onde 

os professores estavam mais satisfeitos com a qualidade de vida no 

trabalho, os alunos estavam mais satisfeitos com o serviço prestado 

pela escola”, explana Cristina. A pesquisa transformou-se em livro, 

publicado em parceria pelos dois, pela Editora da Universidade 

Estadual de Londrina (Eduel), e leva o mesmo nome do projeto. 

Mas não foi apenas dentro da UEL que José trabalhou e fez 

amigos. Apesar da pesada rotina na Universidade e horários quase 

sempre lotados, o professor dedicou-se durante toda a vida a ajudar as 

pessoas. Maria Ignez relembra que “ele sempre foi muito desprendido 

das coisas dele. Um dia chegou em casa só de meia e eu perguntei ‘Cadê 


184

o tênis’? Ele disse ‘Ah eu vi um velhinho lá com o sapato furado, aí eu 

dei o meu tênis para ele’. Fazia umas coisas assim como tirar o agasalho 

e dar para a pessoa se estiver com frio, sempre se preocupava com os 

outros”. 

Na década de 1970, Fidelis fundou a “Comunidade dos Barbeiros 

do Asilo São Vicente de Paula”. A instituição estava com dificuldades 

para contratar barbeiros e a generosidade do professor fez nascer a 

ideia: convidou alguns amigos e fundaram a Comunidade. “Foram 35 

anos em que ele ia ao asilo todos os sábados de manhã para fazer barba 

e cabelo dos velhinhos. Mesmo depois de doente ele ainda foi por uns 

três anos. 

Ele conversava, brincava, levava música e dava um carinho 

especial para eles. Foi um trabalho muito bonito e uma coisa boa que 

ele deixou pra Londrina, que continua firme lá até hoje”, diz a esposa 

com orgulho. Os internos mais antigos ainda se lembram do amigo 

“Zézinho”, como era carinhosamente chamado e se emocionam nas 

visitas que ele ainda faz, embora menos frequentes: “Ah eles abraçam, 

dizem que estão com saudade...”, afirma Maria Ignez. 

Fidelis também encontrava tempo para se dedicar e se entreter 

com a família. “Ele trabalhava com bastante seriedade, mas sempre 

valorizou muito a família. Este horário era sagrado. Eu lembro quando 

eu era criança ainda, na horinha do almoço, a gente almoçava rápido 

e depois batia uma bolinha no quintal”, revela Cristina. E igualmente 

reservava momentos de diversão com a esposa: “Ele gostava muito 

de dança de salão. A gente sempre ia a jantares dançantes, bailes. A 

gente dançava bem, os amigos diziam que parecia que a gente estava 

voando”, recorda com saudosismo. 

A aposentadoria e a luta contra o Alzheimer 

Parece inacreditável que uma pessoa que trabalhou a vida inteira 

com números, cálculos, xadrez e nunca deixou de estudar tenha sido 

acometida por uma doença como o mal de Alzheimer. Um dos mistérios 

da vida, como comenta Cristina: “É, aconteceu apesar de tudo! Mesmo 

trabalhando tanto com a cabeça... Por exemplo, ele resolvia todos os 

anos a prova específica de Matemática do vestibular da UEL, só para 


185

exercitar a mente. Ele ficava matutando e não parava enquanto não 

terminava”. 

Maria Ignez conta que os sinais da doença surgiram lentamente. 

“Ele começou notando que não conseguia mais fazer palavras cruzadas, 

depois as contas. Eu tenho um sobrinho que era aluno dele e ele 

percebeu algumas falhas, por exemplo, ele colocava os problemas na 

lousa e depois ‘dava um branco’. Ele já devia estar doente há uns dois 

anos sem perceber. Quando detectamos, o médico proibiu ele de dar 

aulas e ele ficou muito triste, chorou muito! Depois foi aceitando”, 

lastima a esposa. 

Fidelis trabalhou até agosto de 2005. A confirmação da doença 

fez com que antecipasse o seu afastamento da Universidade. Sempre 

assíduo em seu trabalho, o professor possuía várias licenças-prêmio 

que não havia tirado ainda. As licenças foram emendadas com a 

aposentadoria compulsória, que foi efetivada em fevereiro de 2006. 

O maior foco da vida profissional de Fidelis foi, sem dúvida, 

sua dedicação aos alunos e o carinho que até hoje recebe deles. “Eu 

acho que o mais importante foi o que ele fez para ajudar os outros a 

gostarem da Matemática. A maioria dos alunos não gostava e aprendeu 

a gostar por causa dele. Ele se preocupava com o aluno, penetrava na 

vida deles, trabalhava para a formação deles. Ele até rezava com eles 

antes de começar as aulas”, afirma Maria Ignez. 

A trajetória de Fidelis mostra que hoje ele é, acima de tudo, 

uma pessoa que viveu bem. “Ele aproveitou ao máximo o tempo e as 

coisas boas. Isso é que vale. Se não fizer coisas boas, o que você deixa 

nessa vida? Ele achava tempo para tudo: trabalho, filhos, pra ajudar, 

dançar... a gente não pode se queixar!”, emociona-se Maria Ignez. E 

completa: “Por isso hoje eu faço todo o sacrifício, tudo o que precisa 

por ele, pra que ele tenha, mesmo com a doença, um envelhecimento 

com qualidade de vida, que não falte nada, porque ele sempre se doou 

muito por todos nós”, conclui. 

Certamente todo o empenho da dedicada esposa, filhos, netos e 

bisnetos que o cercam com muito amor e carinho é merecido por este 

homem que, apesar de tudo, ainda tem muito a ensinar. Uma parte 

desta lição fica registrada aqui. Em nome da UEL, muito obrigada 

professor Fidelis. 



186

José Leocádio da Silva 

Com muito bom humor, José Leocádio da 

Silva aproveita o descanso merecido depois 

dos anos de trabalho. Ele é paranaense, 

“de muito longe”, Cornélio Procópio. Nesse 

município casou-se e teve os filhos, “dois 

casais”. Com a família já formada, José 

Leocádio resolveu mudar-se para Cambé: 

“Faz 30 anos que eu moro nessa mesma 

casa”. 

Começou a trabalhar na UEL quase por acaso: 

“Eu tava desempregado e falei ‘vou andar a 

toa’ e sai lá”. Ao chegar foi informado por 

uns amigos que a Universidade estava contratando tratorista. “Eu não 

tinha experiência com trator grande, eu fiz a ficha e depois eu consegui 

entrar, em 1982”. Durante os anos em que trabalhou na Universidade 

exerceu essa função: “Na Fazenda Escola eu arava a terra, gradeava, 

plantava, colhia. Nos jardins, só roçava a grama”. 

A UEL, na lembrança do José Leocádio, era pequena: “Agora já 

cresceu bem”. 

Outra lembrança que ele faz questão de compartilhar é a da 

tempestade que causou estragos na UEL, logo que começou a trabalhar. 

“Deu uma tempestade que arrancou toda a estrutura dos equipamentos, 

nós tiramos tudo nas carretas pra fora. Isso à noite, quando chegamos 

no dia seguinte... o estrago”. 

“Tinha um senhor que nós trabalhávamos juntos, ele era 

administrador do CCA. Quando foi à tarde, tinha uma peroba bonita, 

grandona, ai ele falou assim ‘ se o senhor tivesse a vida que essa peroba 

tem, tava tranquilo’. Quando foi no outro dia, chegamos lá a peroba 

no chão, depois da tempestade”, conta, divertindo-se com a própria 

história. 

José Leocádio ainda mantém os hábitos do sítio, onde morou 

por muitos anos em Cornélio. Na Universidade estava em contato 

com a “lida”, rotinas do campo: arar, plantar e colher. Hábitos que 


187

parecem seduzi-lo. Atualmente, José Leocádio visita uma vez por mês 

a propriedade que tem na cidade natal. Cria frango caipira. Nos fundos 

da casa tem um pequeno viveiro, com alguns franguinhos: “Eu trago 

os ovos pra cá (Cambé), pra chocar e depois eu levo pra lá (Cornélio)”. 

Por falar em ovos: “Na Fazenda Escola, todo dia vinha da granja 

um ovo para cada funcionário, uns fritavam e outros levavam pra casa. 

E eu pegava, furava um buraquinho de um lado e de outro, chupava e 

guardava a casca. Ai eu tinha doze cascas de ovos guardados. Chegou 

um colega meu e falou ‘Seo Zé, vamos pegar essas cascas de ovos e pôr 

na bandeja e vamos pôr na mochila de alguém?’. E pegou a bandeja, 

embrulhou os ovos e escreveu ‘ovos especiais’. Quando foi de tarde o 

nosso amigo pegou a mochila e foi embora. Chegou em casa, colocou 

a mochila na mesa e foi comprar leite. E a mulher, fazendo a janta, 

mexeu na marmita e achou os ovos. Aí ela pegou a frigideira, quando 

tava quente foi quebrar os ovos... era tudo casca. No outro dia chegou o 

nosso amigo bravo, ‘Vocês vão ver, eu quase apanhei em casa ontem’”. 

José Leocádio gosta de contar histórias. É verdade que precisa 

de um incentivo da filha e da esposa. É um homem de pouca fala, mas 

riso fácil e sincero. 



188

Kleber de Cássio Ferreira Arantes 

Nasci em Cafeara-PR em 16/09/1965. Morei em 

Umuarama-PR até meus 18 anos (1983), quando 

me mudei para Londrina-PR, pelo fato de ter 

passado no vestibular na UEL. 

Graduei-me em Educação Física pela UEL entre 

1983 e 1986. Fiz o “Curso de Língua e Civilização 

Francesa” na Aliança Francesa de Londrina de 

1988 a 1993. 

Trabalhei no Banco Bradesco de Umuarama 

(1981-1982) e na UEL (1984-1990), sendo 

aposentado por esta última em 1993. Trabalhei 

na Aliança Francesa de Londrina, onde me capacitei como Professor, 

Tradutor e Intérprete em Língua Francesa. Atualmente sou voluntário 

da Rádio Universidade FM, onde, com mais dois amigos, é elaborado, 

executado e transmitido o Programa “Arte e Palavra”. 

Fui ator e cantor do “Coro Cênico Chaminé Batom” de 1988 a 

1990. 

Em 07/09/1990, já trabalhando na UEL, sofri um acidente 

automobilístico, provocando uma lesão medular que me ocasionou, 

desde aquela data, paraplegia. 

Soube da criação e disposição deste Portal aos servidores através 

do “Notícia” de 25/6/2008, o que me pareceu interessante, o suficiente, 

para visitar, conhecer e inscrever-me nele. 


189

Laerte Matias 

Um terço do tempo que o professor Laerte 

Matias trabalhou na UEL foi longe das salas 

de aulas, exercendo funções administrativas. 

Esses 11 anos em cargos que não a docência 

fizeram o professor de Design ter uma 

visão crítica da Universidade mesmo após a 


A trajetória de Matias, paulista de 

Mirandópolis – entre Andradina e Araçatuba 

-, como professor universitário, começou 

quando, trabalhando para as Centrais Elétricas 

de São Paulo (Cesp) mudou-se para Bauru. E foi lá que ele cursou o 

Bacharelado em Desenho Industrial. Antes, porém, havia trabalhado 

para a empresa na construção da Usina de Jupiá. 

Formado, passou no concurso para professor da Universidade 

Estadual de Londrina e veio para o norte do Paraná. Era 1979 quando 

assumiu e o departamento ainda era Departamento de Comunicação 

e Artes. Apenas mais tarde foi separado um para comunicação, outro 

para artes e depois o de artes dividiu-se em artes visuais e design. 

Na Universidade, o professor fez especialização em ensino 

superior antes de começar o mestrado em 1981 no Rio de Janeiro. Neste 

mesmo ano, Matias participou da comissão de elaboração do modelo 

da bandeira da UEL – sendo dele o desenho - e da regulamentação do 

uso de seu símbolo. “O símbolo já existia, nós só padronizamos o uso 

dele”, revela. 

O professor também atuou no Sindiprol (Sindicato dos Professores 

de Londrina) desde o início. Um dos momentos mais marcantes, a 

primeira greve, durou 42 dias e foi muito “pesada” para os servidores. 

Matias conta que até houve desconto na folha de pagamento, mas 

estavam todos juntos pela causa: funcionários, professores e alunos. 

O Sindicato também foi muito importante para a redemocratização da 

Universidade no fim da ditadura militar. Para o professor: “Era um 

trabalho político intenso”. 


190

Matias lembra também de ter participado da primeira eleição 

direta para reitor – que elegeu Jorge Bounassar Filho. Durante o 

mandato do quinto reitor (1986-1990), o professor trabalhou na 

Coordenadoria de Pós-Graduação (atual Proppg) no Núcleo de Inovação 

Tecnológica. Outro projeto criado na CPG foi o Centro Integrado de 

Pesquisa, que visava socializar instrumentos de pesquisa dos centros 

de estudos. 

“Queríamos quebrar as ‘gavetas’ que existem na pesquisa”, conta 

o professor a respeito desta luta ainda atual. 

Na administração seguinte, de João Carlos Thomson (1990- 

1994), Matias assumiu o cargo de prefeito do campus pela primeira 

vez. Após o cargo, o professor se afastou da Universidade para ser 

secretário de obras de Londrina e diretor da Pavilon – Companhia 

de Pavimentação de Londrina no mandato do prefeito Luiz Eduardo 

Cheida (1993-1996). 

Em 1997, Matias retornou como professor na UEL e voltou 

à prefeitura do campus durante a administração de Lygia Lumina 

Pupatto (2002-2006). Com a experiência de ter ocupado duas vezes 

o cargo, ele brinca que “a prefeitura do campus é a que tem menos 

verba, menos poder e a maior câmara de vereadores – que inclui os 

funcionários, alunos e a comunidade”. 

Na primeira vez que foi prefeito do campus, conta, a UEL não 

tinha problemas com segurança, o que agora é visto como um dos 

grandes desafios. Se parte da causa está na inserção geográfica do 

campus, o professor acredita que a falta de aproximação da comunidade 

com a Universidade também é um fator que contribui. “Principalmente 

a comunidade mais próxima deve ser integrada, é importante até para 

a preservação do campus”, completa. 

O professor, que acompanhou o envelhecimento dos funcionários, 

muitas aposentadorias e pouca reposição nos quadros, também é a 

favor da terceirização de alguns serviços, como a jardinagem. Assim, 

acredita, outras atividades poderiam ser mais valorizadas, por exemplo, 

a manutenção na área eletrônica. 

Mas, há uma outra observação que não envolve somente a questão 

administrativa. Para o professor Matias a Universidade perdeu a sua 

identidade: funcionários não vão com orgulho de trabalhar e estão 


191

descompromissados com a Instituição. “A gente tinha uma relação 

diferente, eu fico chateado ao perceber isto”, lastima o professor. 

Como um último exemplo, ele lembra a forma como a sua 

aposentadoria foi comunicada: com uma carta assinada pelo próreitor 

de Recursos Humanos. “Quem presta concurso entra com uma 

portaria do reitor e sai com uma assinatura do pró-reitor, os alunos 

têm a formatura quando terminam o curso, a gente aposenta...” 

Apesar de ter passado anos na Universidade, até a aposentadoria 

em 2007, e de confessar que não busca na Internet notícias da UEL, 

o professor tem a comum - nem por isto pequena - queixa de muitos 

aposentados: da pouca importância que dão para o aposentado nos 

locais onde eles trabalharam. 



192

Ligado à UEL 

O pai de Lauro Gomes da Veiga Pessoa Filho foi um dos 

pioneiros da Universidade. Aposentado, o engenheiro sente saudades 

O contato de Lauro Gomes da Veiga 

Pessoa Filho com a Universidade Estadual 

de Londrina começou muito antes do 

engenheiro elétrico ser convidado por 

Oscar Alves a assumir a Diretoria de 

Equipamento do campus em 1977. O nome 

de Lauro já era conhecido entre os pioneiros 

da UEL, embora fosse mais conhecido por 

ser herdado de seu pai, Lauro Gomes da 

Veiga Pessoa. 

Lauro – o pai - foi um dos fundadores e diretor da Faculdade 

Estadual de Filosofia, Ciência e Letras e também da Faculdade 

Estadual de Direito de Londrina. Ambas criadas em 1956 e autorizadas 

a funcionar dois anos depois, foram as primeiras instituições de ensino 

superior da cidade e, com outras três, originariam a Universidade em 

1971. 

O trabalho do pai, advogado, ajudou Lauro a confirmar o 

seu desinteresse pela área de humanas, e sim da parte técnica das 

coisas. Mas ele lembra que não escolheu outro caminho para evitar o 

relacionamento com as pessoas, afinal, “o relacionamento acaba sendo 

grande do mesmo jeito”. 

Depois de acabar o curso técnico em edificações, no Instituto 

Politécnico de Londrina (Ipolon), voltado ao desenho técnico, Lauro 

quis trabalhar com a parte eletrônica dos desenhos, em vez de fazer 

Engenharia Civil como a maioria dos que saiam deste curso. Como 

eram poucos cursos de Engenharia de Telecomunicações no país, ele 

foi para a faculdade em Santa Rita do Sapucaí (MG), onde, lembra, 

muitos outros engenheiros da mesma área também se formaram. 

Na década de 1970 era comum que os formandos saíssem 

empregados da faculdade. Apesar de ter outra proposta de emprego em 


193

Londrina, Lauro veio para a UEL, para a Diretoria de Equipamentos. 

Trabalhou apenas alguns meses com o pai, que faleceu em 1978 quando 

era diretor do Centro de Estudos Sociais Aplicados. 

Ser recém-formado era um desafio que ele superou com o 

trabalho, “eu cheguei na Universidade e aprendi fazendo. Porque, 

na escola, aprendíamos a fazer em uma sala e não em uma área tão 

grande”. Lauro lembra que a central telefônica da Universidade, em 

1977, tinha 60 ramais. Em um primeiro edital para central que foi feito, 

o número subiu para 400. Hoje, o número estimado é de quatro mil 

ramais em toda a UEL. 

“Eu participei ativamente na construção da Universidade”, 

conta Lauro, responsável pela elaboração de um plano diretor para 

telecomunicações, que incluía a rede subterrânea - utilizada mais tarde 

na colocação da Internet no campus. 

Poucos prédios, ruas e acessos sem asfaltos, assim era a UEL de 

que Lauro recorda no final dos anos 1970. Apesar disto, era preciso 

uma equipe de manutenção eficiente. O engenheiro destaca que 

todas as conquistas na Diretoria só foram possíveis por causa da 

boa vontade do pessoal que trabalhava com ele. Estes profissionais 

eram treinados e a Diretoria chegou a época em que quase 85% dos 

serviços de manutenção (bebedouros, máquina de escrever – mais 

tarde o computador —, micro-ondas,...) eram feitos por eles. “Pouco 

era mandado para fora da Universidade, o que gerava uma economia”, 

explica. 

O funcionário explica que em telecomunicações nem tudo é um 

monte de fios. As amizades também eram fortalecidas com os novos 

desafios e era preciso ter vontade de resolver os problemas. Nessa época 

a UEL chegou a ter uma das maiores centrais telefônicas particulares 

do Paraná, perdendo para poucos municípios inteiros. 

Com 44 anos Lauro se aposentou na UEL para administrar 

o negócio próprio, sabendo que novas leis poderiam retardar sua 

aposentadoria. Mesmo com bons frutos no trabalho, Lauro vinha 

planejando a sua saída da Universidade. “Quem está trabalhando em 

um órgão público é bom se preparar para a aposentadoria, porque é 

difícil ficar parado e até financeiramente é interessante”, aconselha. 

Sua empresa de pagers atendia a região sul do país. Com o 


194

surgimento do celular, ele passou a trabalhar com operadoras desta 

nova tecnologia, que deixava o pager ultrapassado, e ainda pretende 

ampliar suas ofertas. 

O engenheiro parou de trabalhar na Universidade, mas nem 

por isto deixou de sentir falta dela e do relacionamento que tinha com 

as pessoas. “Eu conhecia muita gente por trabalhar em prestação de 

serviço”. 

Quanto à aposentadoria na UEL, o funcionário ressalta a 

importância de projetos como o Portal do Aposentado, para relembrar 

pessoas conhecidas. “Porque quando o funcionário aposenta, ele não 

sai avisando, então é bom saber o que aconteceu com aquela pessoa”, 

finaliza Lauro – que fez a sua parte. 



195

Ubiratan de Oliveira e Leange Severo 

A história dos jornalistas Ubiratan 

de Oliveira Alves e Leange Severo 

Alves começa a cerca de mil 

quilômetros de Londrina. Mais 

precisamente na cidade de Santa 

Maria (RS). Ubiratan e a esposa, 

Leange, foram convidados a 

trabalhar na UEL pela atividade 

que já faziam no interior gaúcho. 

Na época não existiam muitos 

cursos de jornalismo. Ubiratan aprendeu Comunicação Social na 

Escola do Exército do Rio de Janeiro, tendo aulas de televisão na 

extinta TV Excelsior e de Jornalismo impresso na redação do Correio 

do Brasil. O restante foi adquirido com a experiência, como aconteceu 

com outros profissionais. 

De volta a Santa Maria, Bira, como o jornalista é conhecido, 

trabalhou na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) a partir 

de 1965, logo após o seu início. Foi assessor de imprensa do primeiro 

reitor, José Mariano da Rocha Filho, um médico de quem recorda como 

um batalhador do ensino superior no país. Não à toa, a UFSM, lembra 

o professor, foi a primeira universidade federal brasileira a funcionar 

em uma cidade de interior. 

Ubiratan também assessorou o segundo reitor da Universidade, 

coordenou o ensino a distância e projetos de extensão, como o Crutac 

(Centro Rural de Treinamento e Ação Comunitária) e o Projeto Rondon. 

Tudo isto, diz, não porque ele “fazia tudo”, mas porque no começo a 

estrutura era diminuta e havia menos pessoas qualificadas. 

O Crutac, explica, era realizado na região de acordo com o pedido 

das prefeituras. A intenção era que os projetos ajudassem a comunidade 

sem ser assistencialista. Já o Projeto Rondon envolvia algumas etapas. 

Em 1968 ele foi criado com a chamada Operação Zero, que levou 

estudantes do ensino superior para conhecer a floresta amazônica. 


196

A partir do ano seguinte começaram a ser criados 

os campi avançados. A UFSM foi a primeira a ter o seu campus, em 

Boa Vista (RO). Os campi funcionavam o ano inteiro para a extensão 

universitária e os alunos chegavam a passar um mês no local. 

Como a Universidade em Santa Maria foi a primeira a enviar 

alunos para o projeto, Ubiratan foi, desta vez como jornalista, fazendo 

matérias para O Globo, no Rio, e para Manaus. Ele conta, por exemplo, 

que em 1969, lá no norte que os alunos – e ele – conheceram as bebidas 

em lata. Era mais barato trazer latinhas de Miami do que pagar pelo 

vasilhame – que custava muito e não compensava voltar para o sul – 

toda a vez que alguém queria beber cerveja ou refrigerante. 

No mesmo ano em que entrou para a UFSM, 1965, Ubiratan e 

Leange se casaram. Na época do Projeto Rondon, formada em Letras 

e dando aulas na Universidade, a professora passava algum tempo 

no campus avançado lecionando cursos não regulares. Ela também 

estava começando o novo curso de Jornalismo. 

“Em 1975, o reitor me chamou porque tinha alguém que vinha 

de Londrina para saber sobre a extensão”, conta Ubiratan. E aquela 

pessoa era Marco Antônio Fiori, que mais tarde foi reitor da UEL. 

Depois da viagem a Santa Maria e de um encontro sobre o Crutac 

em Vitória, a UEL estava disposta a trazer Leange e Ubiratan para 

Londrina. Ele também tinha programa em uma rádio e na televisão 

educativa. Leange estava se formando em Jornalismo e já assumiu 

aulas no curso de Comunicação que também era novo aqui – de 1974. 

Ele veio como chefe do Grupo Tarefa Universitária, com diretores de 

centros e outros nomeados, que mais tarde viria a ser a Coordenadoria 

de Extensão e, hoje, é a Pró-Reitoria de Extensão. 

Leange foi a primeira jornalista formada a trabalhar na Folha 

de Londrina. Ela entrou lá em 1976, mas como o Departamento de 

Comunicação (na época ainda Comunicação e Artes) precisava de 

professores, ela deixou o emprego para assumir as aulas. Ubiratan 

entrou na sala de aula apenas em 1977, quando os primeiros alunos 

começaram a ter as disciplinas de rádio e televisão. Mesmo assim o 

professor lembra das dificuldades que eram, com as aulas no Edifício 

Comendador Júlio Fuganti com uma câmera amadora. Mais tarde as 

aulas passaram a ser no CCH. 


197

Comandando a extensão, Bira lembra que quando chegou aqui o 

Crutac era um posto de saúde em que alunos atendiam a comunidade 

de Paiquerê. Ele ressalta que este não é o papel da Universidade, porque 

a saúde deve ser cobrada como um direito e os estudantes não devem 

substituir o profissional, caso contrário uma prefeitura deverá parar de 

contratar os seus profissionais. 

O campus de Limoeiro do Norte, no Ceará, era cuidado pela UEL 

no projeto Rondon e funcionava assim como o de Bela Vista. Ubiratan, 

diretor, e Leange foram várias vezes e ficaram um tempo a mais para 

concluir a estrutura que o campus tinha na cidade. Aquela fase do 

projeto terminou nacionalmente em 1985, mas o professor acredita 

que na comunidade daquela cidade cearense sempre haverá um pouco 

de presença da UEL. 

Ubiratan, que também foi diretor da Editora e Gráfica da UEL, 

lembra da falta de estrutura física da Universidade. “Nós estacionávamos 

o carro no barro lá no estacionamento da Reitoria, tinha até aqueles 

ferros para limpar os pés antes de entrar nos prédios”. O barro também 

estava na roupa dos alunos, principalmente nos dias de chuva, quando 

eles chegavam em sala de aula com as calças sujas até o joelho. 

Bira também falou da falta de estrutura física do Centro de 

Comunicação, Educação e Artes, que era nas “casinhas de madeira”, 

que estão lá até hoje. “A UEL física era muito mal equipada”, diz. 

Mas eles compreendem que agora não há mais verbas como 

antigamente, como na época em que a Universidade estava sendo 

montada. 

Quanto aos problemas com equipamentos, ou a falta deles, a 

professora Leange declara que a Universidade consegue contornar 

estes problemas com a parte teórica. “A prática só é válida quando tem 

embasamento. E não existe isto que a prática é diferente da teoria. A 

prática mal feita é que é diferente da teoria.” 

Nos anos de UEL, além de estar em sala de aula, Leange foi chefe 

de departamento, esteve no Conselho Universitário e foi diretora da 

Rádio Universidade. Ubiratan preferiu não assumir mais cargos. 

Quanto a dar aulas, ele compara o ofício ao sacerdócio quando se quer 

fazer bem feito. 


198

O professor Ubiratan aposentou-se em 1993, mas continua dando 

palestras. Ainda neste ano ele vai para Santa Maria dar uma palestra 

sobre a importância da publicidade no jornalismo. 

A professora Leange aposentou-se em 1995. Em seguida prestou 

concurso e voltou a dar aula na UEL, mas acabou pedindo demissão. 

Desde 2002 ela é professora e coordenadora do curso de Jornalismo 

na Unopar. 

Depois de aposentados, os professores passaram dois anos no 

Rio Grande do Sul. Ele como diretor, ela como editora de um jornal, 

mas resolveram voltar para Londrina. O casal tem três filhos: um 

engenheiro civil e professor da UEL, um arquiteto e uma jornalista, 

que é formada na Universidade. 

Poliana Liboa de Almeida 


199

Uma escolha, uma história 

A auxiliar de enfermagem Ledvina Piccelli tem hoje como segunda 

família todos aqueles que trabalharam com ela na Clínica Odontológica 

da UEL. E pensar que tudo começou com uma indecisão... 

A simplicidade e a simpatia da auxiliar de 

enfermagem Ledvina Alvarez Piccelli ficam 

evidentes assim que ela começa a contar a 

sua história de mais de 30 anos de serviços 

prestados à Universidade Estadual de 

Londrina. História que, em certo ponto, 

confunde-se com a da cidade de Londrina. 

A família veio do interior de São Paulo e 

se estabeleceu no norte do Paraná para 

trabalhar. Dono de propriedade na zona 

leste da cidade, o avô materno de Ledvina 

foi eternizado na região. Hoje, a rua 

Arcílio Diassi, no Conjunto Eucaliptos é uma merecida homenagem ao 

pioneiro. 

Nascida na década de 1950, época em que o café estava em pleno 

apogeu na cidade e região, a londrinense Ledvina passou a fazer parte 

da UEL em 1976. Antes, estudou o primário (ensino fundamental) 

ainda quando morava na zona rural e, depois de uma pausa nos estudos 

que durou até os 21 anos, concluiu o ensino médio. 

A partir desse momento, Ledvina enfrentou uma das dúvidas mais 

comuns de todo aluno que conclui o ensino médio: o que fazer agora? 

Foi quando, por volta de 1973, optou por um curso profissionalizante 

de prótese dentária, no Colégio de Aplicação. “Meu irmão que deu 

palpite nessa época, para que eu fizesse o curso. Ele dizia: ‘Ah! Faz, 

porque vai ser bom, é uma profissão que você vai aprender’”, lembra. 

Mal sabia ela que, a partir do momento em que optou em fazer o curso, 

começava a trilhar o caminho que a levou para uma vida de dedicação 

à Clínica Odontológica da UEL. 


200

Caminho que teve certa resistência no começo. “Lá no curso 

de prótese, eu estava perto da Clínica Odontológica da UEL. Aí teve 

o curso de auxiliar odontológica. Nos dois, entrei na primeira turma! 

Foi quando o professor desse curso, que era o doutor Toshihiko [Tan, 

professor de Odontologia aposentado pela UEL] me convidou para 

trabalhar na Clínica Odontológica, mas aí não quis”, relembra. 

Tempos depois, não teve jeito. Como numa obra do destino, um 

rapaz que estudava com ela no curso de prótese dentária – Argemiro 

– deu a dica para Ledvina procurar novamente Toshihiko, pois soube 

que a Clínica Odontológica precisava de funcionários. 

Foi o que ela fez e então passou a ser estagiária na Clínica. Cinco 

meses depois, em 7 de dezembro de 1976, foi efetivada e virou funcionária 

do laboratório, como celetista. Dois anos mais tarde, fez o concurso e 

passou a ser servidora da UEL. Época de crescimento profissional, é 

verdade, mas também não faltaram dificuldades. “Trabalhei dois anos 

no laboratório, mas não consegui me acertar. Minha capacidade foi 

pouca pra ficar ali, talvez me faltasse mais tempo [de experiência]”, 

admite. “Então, em vez de o doutor Toshihiko me mandar embora 

[risos], ele me transferiu para as atividades da Clínica”, relembra com 

bom humor a fase difícil. 

A partir daí, a vida começou a mudar: veio o casamento e 

a chegada do filho mais velho. Na Clínica Odontológica, não foi 

diferente. “Precisavam de gente para trabalhar no centro cirúrgico. 

Aí uma professora de lá, a Dra. Yoko [Eide Yoko Uchida Athanazio], 

pediu para que eu passasse a trabalhar no centro cirúrgico.” Além do 

convite, foi necessário fazer uma prova e Ledvina não decepcionou: foi 

aprovada e promovida à instrumentadora cirúrgica. É, mas quanto 

maior o cargo... “Chegava lá cedo, às seis horas da manhã e daí ia fazer 

a rotina... por tudo em ordem, não é?”, brinca. Dedicada, ela realmente 

procurava não falhar quando o assunto era organização: “Conferia o 

que estava certo, o que era necessário ser feito e começava a atender 

os professores, alunos e pacientes que ficavam na sala de espera. 

Tinha professor que às sete horas começava a fazer cirurgia, então eu 

ia para o centro cirúrgico atender eles, pegar material, instrumentos, 

medicamentos, chamar aluno... Sempre dava atenção a eles, para tudo 

que precisassem eu estava lá!”, gaba-se. 


201

Mais do que apenas ser um “braço direito” dos professores, 

Ledvina fazia às vezes de orientadora dos estudantes universitários 

quando necessário. Com um sorriso, ela se recorda: “Sempre fui muito 

exigente com os alunos. Se é pra fazer certo, tem que fazer certo! Se 

não pode pegar de luva aqui, então não pode pegar de luva! Hoje, 

quando me encontro com eles, todos falam que não se esquecem de 

mim porque eu sempre fui muito brava com eles. ‘Brava para vocês 

aprenderem!’, respondo. Era obrigação da gente orientar”, analisa. E, 

ao que parece, deu certo ser exigente. “Recentemente, eu me encontrei 

com um ex-aluno que falou assim: ‘Nunca mais peguei num foco [de 

contaminação. Na odontologia, pode ser a cuspideira, o refletor, a 

estufa, o aparelho compressor, dentre outros] com luva porque você 

gritou comigo aquele dia!”, conta. Mas, logo em seguida, não deixa de 

amenizar: “Mas sempre surgia a oportunidade de brincar, bater um 

papo, também... Não era assim tão rígido.”, esclarece. 

A aposentadoria 

Os anos se passaram e Ledvina já era mãe de quatro filhos na 

década de 1990. Para ajudar no orçamento familiar, trabalhava em dois 

empregos. Na ocasião, o seu cargo já era de auxiliar de Enfermagem na 

Clínica Odontológica, mas o cansaço e a necessidade de, segundo ela, 

dedicar-se mais à família pesaram na decisão de se aposentar na UEL 

anos mais tarde. “Deixei muito de dar atenção aos filhos”, lamenta. “Se 

eu tivesse trabalhado menos, talvez eu tivesse tido tempo de dar mais 

atenção a eles... Mas eu tinha que trabalhar, pra ter dinheiro pra eles, 

pra dar o estudo pra eles”, justifica. “Nunca os coloquei para trabalhar 

enquanto novos. Eu dizia pra eles: ‘eu vou fazer o que eu posso pra vocês 

estudarem’. Estou formando o último agora”, fala com orgulho. Até 

hoje no mesmo “segundo emprego” dos anos 1990, Ledvina sonha 

em se aposentar nele também. “Aí, é só passear! [risos] A viagem que 

aparecer eu vou!”, promete. 

E se no passado havia dúvida quanto ao que escolher 

como profissão, hoje ela mostra satisfação pela decisão tomada, 

primeiramente com o auxílio do irmão e depois com o amigo lá no 

início dos anos setenta. “Eu sempre gostei muito de trabalhar com 


202

isso, principalmente quando eu passei a trabalhar mais na parte de 

Enfermagem. A gente nasce destinada a um caminho na vida. Acho 

que nasci pra isso”, discursa. Mais que a realização, a “escolha” deu 

a Ledvina a oportunidade de, como ela mesma afirma, fazer parte de 

uma outra família. “Eu tive duas famílias na verdade, uma aqui em 

casa e outra lá na Clínica Odontológica. Ainda ligo pra eles, mantenho 

contato. Eu me aposentei em 2007, saí de lá, mas, na verdade, ainda 

estou lá dentro”, enfatiza. “Outro dia mesmo fui lá e tive uma recepção 

emocionante. Então, faz parte da vida da gente, faz parte da minha 

história... Um pessoal que nunca vou esquecer... Dá uma saudade 

muito grande”, confessa. 

A UEL também sente saudades, Ledvina. 



203

Leonel e sua Monark 

O funcionário Leonel Martins Machado trabalhou na Clínica 

Odontológica por mais de vinte anos e o seu meio de locomoção para 

percorrer os 8,5 quilômetros era uma bicicleta 

Leonel Martins Machado nasceu no 

ano de 1935. Começou a trabalhar na 

Universidade Estadual de Londrina 

com 46 anos. O emprego na Clínica 

Odontológica foi para ele o mais 

estável, depois de tantos anos de 

trabalho duro. Durou até os 70 anos, 

quando foi efetivada a aposentadoria 

compulsória (obrigatória quando a 

pessoa completa 70 anos de idade). 

Este senhor, que mora no Cafezal I, a oito quilômetros e meio do 

local de trabalho – medidos por uma Kombi – tinha uma companheira 

durante estes anos e que, confessa, “agora está aposentada também”, 

uma Monark 82. A bicicleta vermelha, sem marcha, ainda com os 

adesivos originais carregou Leonel que economizava em passes 

de ônibus enquanto observava pessoas mais novas descerem para 

empurrar suas bicicletas nas Avenidas Inglaterra e Duque de Caxias. 

O funcionário trabalhou a maior parte dos anos em que esteve 

na Universidade na Clínica Odontológica, na Rua Pernambuco. Só não 

esteve lá durante os quatro meses que trabalhou “emprestado” para o 

Hospital Universitário. Ele entrara para a UEL em um concurso em 

que outras sessenta e cinco pessoas concorriam. 

Nos anos de Universidade, Leonel Machado ficou entre a zeladoria 

e o almoxarifado da Clínica Odontológica Universitária. A experiência 

anterior em limpeza fora pequena, quando esteve no exército, mas o 

funcionário avisa que tinha noção de como era e contou com a ajuda 

dos funcionários mais antigos. 

Quando ele entrou eram dois homens e oito mulheres no serviço 

de limpeza, mas Leonel acredita que não tem diferença no trabalho. Ele 


204

se diverte ao contar de quando teve que ajudar duas outras zeladoras 

a limpar o vidro de uma clínica e da faxina pesada que fez quando 

trabalhou no Hospital Universitário, “as pessoas de lá queriam que eu 

ficasse no HU, me amarrar lá”. 

Leonel Machado, que cursou até a 3ª série do ensino primário 

substituiu um funcionário com ensino fundamental completo no 

almoxarifado. Ele fala que a administração sempre acreditou nele, que 

acompanhava sozinho as equipes de dedetização aos fins de semana, 

quando era preciso. 

Além do apoio dos superiores, o funcionário não esquece dos 

outros que trabalharam com ele, “graças a Deus na UEL eu só fiz 

amigos”. Uma parte deles também se deve ao futebol. Até os 59 anos 

Leonel jogou na Apuel, “tinha um japonês que eu marcava sempre e 

que me perguntava quando eu ia parar”, e depois foi para a categoria 

manter. 

Sempre que passa pelo centro da cidade, Leonel vai lá na Clínica 

fazer uma visita aos amigos. “Ah, se eu fico muito tempo sem aparecer 

eles perguntam.” 

Depois de uma conversa e na hora de registrar o momento, 

Leonel que já havia sido fotografado com sua companheira de mais 

de 25 anos em um cômodo vazio da casa a leva para a varanda. E lá, a 

Monark 82 vermelha com o dono, que não tem nenhuma foto com ela. 

Ele olha todo orgulhoso no visor da máquina digital sua bicicleta bem 

conservada, ainda com os adesivos originais. 



205

Outra vida na UEL 

Leonilda de Souza e Silva trabalhou como zeladora em vários 

setores da Universidade antes de pegar transferência para o 

Ambulatório do Hospital de Clínicas (AHC), onde ficou 13 anos até 

a aposentadoria 

A vida de Leonilda de Souza e Silva 

mudou quando ela começou a trabalhar 

na Universidade Estadual de Londrina. 

Antes de 1977, a funcionária era dona de 

casa e empregada doméstica, mas, depois 

de entrar na UEL, ela conseguiu sustentar 

a casa com o seu salário sem precisar da 

ajuda do marido. 

Leonilda revela que seu pai criou as 

filhas para se casarem. Ele não deixava 

elas estudarem – pois “o homem é que deveria sustentar a casa” - e só 

registrou as filhas antes de seus casamentos, para que tivessem idade 

suficiente. Assim, com 15 anos Leonilda foi registrada como tendo 17 

para o matrimônio. 

Ela lembra que veio do sítio para a cidade sem saber de muita 

coisa. Como empregada na casa de um patrão de seu marido, acabou 

descobrindo como se atender ao telefone depois de colocá-lo no gancho 

enquanto ia chamar o patrão e perder a ligação. 

Como seu vizinho era funcionário da UEL, Leonilda pediu para 

que ele avisasse quando abrissem vagas na Universidade. Seis meses 

depois de preencher a ficha, ela estava começando o trabalho. Daquela 

época, diz em poucas palavras: “a UEL era muito linda”. 

José Ramos da Silva, marido de Leonilda, trabalhava como 

servente de pedreiro e começou a levar de bicicleta a mulher ao 

trabalho. “Ele me levara na garupa até o pé de Santa Bárbara, onde tem 

aquele letreiro escrito: Universidade Estadual de Londrina”, lembra. 

Na UEL a funcionária sempre trabalhou como zeladora. Em 

1977, começou na Coordenadoria de Recursos Humanos (CRH, atual 


206

PRORH). Depois foi para a prefeitura do campus e passou pela CAE 

(atual Prograd), pela Editora e Reitoria. Mas, quando começou a 

construção do Ambulatório do Hospital das Clínicas (AHC), Leonilda 

pensou que poderia trabalhar lá. Afinal, além de ter o salário um pouco 

maior, ela estaria sempre no mesmo lugar. 

Com o AHC pronto, pediu transferência e, em alguns meses, já 

estava no novo local. O serviço era mais fácil; antes, quando trabalhava 

na Reitoria, por exemplo, “tinha que pegar os sacos de lixo e levar lá 

embaixo”, já no Hospital das Clínicas o lixo era recolhido lá mesmo. 

A funcionária conta também que ficava responsável por limpar as 

clínicas, mas os corredores eram lavados pelos homens com o “rodão”. 

Até o marido de Leonilda veio trabalhar na Universidade, onde 

foi jardineiro e segurança - depois de uma cirurgia no coração. Mas ela 

conta que José não gostava de ficar sozinho como guarda e chegava 

bravo quando levava bronca por chamar a atenção de alguém que 

estacionava o carro errado. A funcionária lembra que os carros tinham 

que estar estacionados certinho e o marido zelava por isto. 

Leonilda, que achava a UEL um bom lugar para se trabalhar, 

aposentou-se ano passado por estar muito cansada. O marido tinha 

falecido alguns anos antes e ela pode começar a viajar – o que sempre 

gostou, mesmo contrariando o companheiro. “Eu parei de trabalhar e 

na outra semana estava na praia”, conta a funcionária que já foi para a 

Bahia, Brasília, Minas Gerais, Foz do Iguaçu e outros destinos, muitas 

vezes de excursão com amigas feitas na Universidade. 

Além das viagens, a funcionária já reformou a casa que o marido 

construiu, em que mora sozinha. Leonilda, mesmo com pouco estudo, 

sabe que o dinheiro que ganha tem que servir para aproveitar a sua 

vida. Sabedoria de quem viu o marido falecer e deixar para outros o 

dinheiro que - a muito custo - conseguiu em vida. 



207

Da Faculdade de Direito 

Leslie Voigt Cosentino do Valle Rego, advogada e ex-aluna 

da Faculdade de Direito, é lembrada pelos anos em que esteve na 

Assessoria de Legislação e Ensino da CAE 

Leslie Voigt estudou na Faculdade de 

Direito de Londrina, onde sua mãe 

esteve na primeira turma. Leslie era 

professora da rede estadual, no Colégio 

Hugo Simas, e foi convidada pelo 

diretor Nilo Ferraz de Carvalho para 

ser secretária da Faculdade. Como a 

Faculdade já estava ligada ao estado do 

Paraná, ela foi cedida para trabalhar na 

fundação. 

Quando o governo cortou as 

disposições, a funcionária manteve os 

dois empregos até a Universidade ser reconhecida como instituição 

pública. 

Na CAEG (Coordenadoria de Assuntos de Ensino de Graduação) 

Leslie passou pelo Colegiado dos Cursos, Assessoria de Currículos e 

Programas e Assessoria de Legislação e Ensino, onde ficou por mais 

tempo. Como assessora de legislação de ensino, ela era responsável por 

pareceres que embasariam a defesa jurídica. 

Em 2000 a advogada, que já trabalhava no período noturno 

na Unopar, no mesmo cargo, aposentou-se da UEL. Ela conta que o 

trabalho é muito parecido, embora na faculdade particular são incluídas 

questões financeiras. 



208

Conheça o casal Fortes 

Licéia Cianca Fortes e Waldyr Gutiérrez Fortes, professores 

de Biblioteconomia e de Comunicação, participaram da história 

da Universidade assim como a UEL faz parte da vida deles 

A londrinense Licéia começou a trabalhar na 

UEL em 1973 em um cargo administrativo 

ainda no Colégio Hugo Simas. Ela 

trabalhava na assessoria de planejamento, 

porta com porta com a reitoria de Oscar 

Alves. 

Dois anos depois, foi para a secretaria 

executiva do Centro que mais tarde viria 

a ser o CECA (Centro de Educação, Comunicação e Artes), cargo 

que ocupou até 1985. “Neste meio tempo”, conta Licéia, “apareceu o 

Waldyr”. 

O Waldyr de quem fala é Waldyr Gutiérrez Fortes. Em 1977, 

o relações públicas paulistano, que trabalhava e dava aulas de 

Comunicação em São Paulo, veio para Londrina para ajudar na criação 

do curso da UEL. 

No começo, o curso de Comunicação Social da Universidade 

era polivalente, explica Waldyr. Os alunos tinham aulas juntos nos 

primeiros anos da graduação e depois optavam pela habilitação de 

Jornalismo ou de Relações Públicas. 

Waldyr e Licéia eram solteiros e lembram que havia uma 

“campanha” para que eles namorassem. Deu tão certo que no ano de 

1979 eles se casaram. 

Quando o professor Waldyr começou a cursar a Especialização em 

Metodologia em Ensino Superior, Licéia animou-se e resolveu voltar a 

estudar. A funcionária cursou Biblioteconomia. Dez anos depois de ter 

entrado como funcionária na UEL, em 1983, estava formada e em 1985 

foi aprovada em concurso público para professora. 

Desta feliz união, que começou graças à Universidade, os 

professores tiveram os filhos Fellipe e Belliza, cujos nomes também 

tiveram origem em discussões com amigos feitos na UEL. 


209

O casal demonstra cumplicidade e atenção à vida do profissional 

do outro. Waldyr e Licéia participaram de momentos importantes 

dos cursos para os quais lecionavam. Ela lembra, por exemplo, que o 

marido esteve presente em quase todas as formulações de currículo do 

curso de Relações Públicas, com exceção da primeira. Hoje, o curso tem 

o currículo reconhecido nacionalmente. A professora também esteve 

presente na comissão de Biblioteconomia responsável pela elaboração 

do curso de Arquivologia. 

Arquivologia, lembra Licéia, surgiu como resposta ao problema 

de ocupação de vagas, pois com o regime seriado os cursos de História 

e Biblioteconomia tinham pouca procura no vestibular. Uma comissão 

com três professores de cada um destes cursos foi montada para a 

elaboração de Arquivologia. Licéia fez parte desta comissão que teve 

um trabalho complicado. “Eram poucos cursos no Brasil, cinco ou 

quatro, o que dificultava até para fazer um currículo diferenciado. E 

nós queríamos uma característica bem regional”, aponta a professora. 

O pioneirismo na comissão de Arquivologia rendeu à professora 

uma indicação ao colegiado do curso recém-aberto em 1998. Licéia 

estava requerendo a aposentadoria e não pode assumir o cargo. Em 

2008, ano em que se comemorou uma década do curso na UEL, a 

professora foi lembrada. 

Waldyr aposentou-se em 2003 depois de ter dado aulas de 

diversas disciplinas nas áreas de teoria e técnica a Jornalismo e Relações 

Públicas. Ele conta que estava muito cansado quando deu esta pausa. 

Pausa porque o professor diz que demorou a arrumar as suas coisas, 

mas em 2006, por meio de concurso público, ele voltou a lecionar. 

O professor conta que sempre trabalhou muito. “Ontem, por 

exemplo, só estava eu no escritório (de Relações Públicas)”, diz à esposa. 

Voltar como professor concursado evita a sobrecarga de disciplinas e 

ficar com disciplinas que os outros não querem. 

Licéia também voltou à UEL três vezes nestes dez anos. Sempre 

como temporária. Logo após a aposentadoria, chegou a pensar em 

prestar concurso novamente. No entanto, num dos concursos, o seu 

diploma de mestrado não estava pronto; e um outro impedia a volta de 

professor aposentado. 


210

Ela acabou desistindo. Para os testes seletivos para o cargo 

temporário, ela voltava a convite do pessoal do curso. Segundo Licéia, 

nem ela nem o marido sofreram com a aposentadoria. “Até porque a 

gente ocupou este tempo de outra maneira”, lembra, tranquila. 

Waldyr, que já tem cinco livros publicados, não parou de produzir. 

Assim como Licéia, que além da Biblioteconomia deu aula em outros 

cursos da graduação e na Unifil. 

Mas ambos, que já deram aula para cursos de especialização, 

têm mais uma paixão em comum, os alunos da graduação. “A gente 

prefere orientar três TCCs (trabalhos de conclusão de curso) a dar uma 

disciplina em uma pós-graduação”, revela Licéia, com o que Waldyr 

concorda. 



211

Linda Bulik 

Linda Bulik é doutora em Ciências da Comunicação 

pela Universidade de Paris II (Sorbonne), com 

tese defendida com o título de As Doutrinas da 

Informação no Mundo de Hoje. Concluiu Pós- 

Doutorado em Comunicação, na Universidade 

de Paris VIII, com a pesquisa A Comunicação 

do Homem em Situação de Representação (Por 

uma Semiótica do Odin Teatret) realizada na 

Dinamarca, no Nordisk Theatre Laboratorium. 

Formou-se em Letras Franco-Portuguesas 

pela Universidade Estadual de Londrina e 

Jornalismo pela Ecole des Hautes Etudes Sociales / section École 

Supérieure de Journalisme de Paris. Autora dos livros Doutrinas da 

Informação no Mundo de Hoje (Loyola), Comunicação e Teatro (Arte 

& Ciência) e Comunicação, Memória & Resistência. (Paulinas). Este 

último, em parceria com Pedro Gilberto Gomes e Marcia Piva. Conta 

com inúmeros artigos científicos e técnicos em revistas acadêmicas e 

jornais de notícias. 

Antes de ingressar na carreira docente, Linda Bulik estudou na 

UEL, no período de 1969 a 1973, tendo participado da efervescência 

estudantil da época - política e cultural -, fazendo parte do Diretório 

Acadêmico Rocha Pombo, como diretora cultural, e representando 

o curso nos Festivais de Teatro da época. Vivenciou o período de 

implantação da Universidade de Londrina e colou grau na primeira 

turma de formandos da UEL. 

Tanto na vida acadêmica quanto profissional, sempre se 

interessou e buscou agir na zona de interseção entre a comunicação e 

a arte, primeiro no jornalismo escrevendo crítica de teatro, nos anos 

70 e 80, na Folha de Londrina, e depois, na carreira acadêmica, como 

Professora Titular concursada da Universidade Estadual de Londrina, 

nos anos 80 e 90, de Teorias da Comunicação, com ênfase em Semiótica 

e Estética da Comunicação. 


212

Ainda no jornal, criou a editoria de arte e foi editora-chefe 

do Caderno 3 – suplemento hebdomadário cultural da Folha de 

Londrina, no final dos anos de 1970, que discutiu os grandes temas 

da época e refletiu as teses do estado de direito e do retorno do País à 

democracia. 

Linda Bulik começou a trabalhar na UEL, em 12 de fevereiro 

de 1979, e, já no final daquele mesmo ano, foi eleita por seus pares 

para ocupar o mandato por dois anos de chefe do então Departamento 

de Comunicação e Artes, que, em 1982, seria desmembrado. 

Posteriormente, ocupou a chefia do Departamento de Comunicação, 

no biênio 1987-1989, e Coordenadora do Curso de 1982 a 1984 e de 

1995 a l997. Participou ativamente da Comissão Especial encarregada 

de elaborar o Projeto de Criação e Implantação do Curso de Graduação 

em Artes Cênicas e quando se aposentou estava coordenando o Projeto 

de Criação e Implantação do Mestrado em Comunicação. 

A professora atuou ativamente na política universitária tendo 

participado não só da criação como da diretoria de dois biênios 

consecutivos da ADUEL (1981-1983 e 1983-1985) e se envolvido com 

afinco no debate da ANDES em defesa da universidade pública. 

Embora aposentada da UEL, Linda Bulik continua na ativa e 

viajando toda semana para Marília. Atualmente leciona na Graduação 

em Jornalismo e é professora titular do Programa de Pós-Graduação 

(Mestrado) em “Comunicação” da Universidade de Marília, atuando na 

linha de pesquisa Produção e Recepção de Mídias. 

Sua obra apresenta duas vertentes: uma pesquisa descritiva e 

crítica no campo dos estudos midiáticos, que trata da comunicação 

política e das políticas de comunicação, e outra que explora as conexões 

entre estética e a cultura das mídias. 


213

Liogi Suzuki 

Com disciplina e dedicação, Liogi Suzuki, 

tinha menos de cinco anos de idade quando 

começou a treinar kendo ainda durante as 

madrugadas. A obrigação era imposta e 

ministrada pelo pai, “um exímio praticante 

de kendo”, que aprendera a luta inspirada 

nos samurais no país que deixara - Japão. 

Tamanha rigidez, lembra Suzuki, devia-se 

ao fato de o filho ser um pouco preguiçoso. 

Agora, ele aproveita para brincar, que não 

sabe “se a mãe chorava por minha moleza 

ou se chorava pela rigidez do meu pai”. 

Depois de um pouco de kendo, este filho mais velho teve de seu 

pai algumas lições de judô. Foi assim, dentro de sua própria casa, que 

Suzuki teve contato com a luta que esteve presente em momentos 

importantes de sua vida. 

Em 1948, a família tinha se mudado da cidade de Lins (SP) para 

Londrina. Depois dos cursos primário e secundário, Suzuki fez o técnico 

em contabilidade no Colégio Comercial de Londrina. Em seguida, 

cursou Ciências Econômicas na Faculdade de Ciências Econômicas de 

Apucarana. 

Muitos alunos de Londrina, assim como ele, iam todos os dias 

para Apucarana frequentar às aulas. Isto porque na época em que 

Suzuki começou a faculdade, a Universidade Estadual de Londrina 

ainda não tinha o curso de Ciências Econômicas. 



214

Lourival da Silva 

Lourival da Silva é natural de Terra Roxa, no 

interior de São Paulo. Mas, foi em outra terra 

roxa que a família se estabeleceu: Londrina. 

Quando deixou Terra Roxa, Lourival era 

ainda muito pequeno e, portanto, não guarda 

lembranças da cidade natal. Elas começam 

surgir após os cinco anos. Ele conta que teve 

a infância diminuída pela necessidade de 

trabalhar e ajudar os pais. Com apenas oito 

anos, Lourival começou na “lida”. 

Segundo ele, as coincidências parecem 

marcar sua vida. A primeira foi deixar Terra 

Roxa para habitar uma cidade famosa por sua terra roxa. Depois de 

dois anos em Londrina, a fazenda que o pai empreitou chamava-se 

Santa Rosa. Posteriormente, ali foi construída a Universidade, onde ele 

iria trabalhar mais tarde. “Um dia chegou um caminhão com um trator 

grande em cima. Subiu uma ruinha de terra e descarregou o trator. E o 

trator começou a arrancar o café, bem na nossa lavoura”. 

Como a lavoura cedeu lugar às construções da UEL, Lourival e 

a família se mudaram para outra propriedade, onde moraram por 16 

anos. Em 1969, casou-se. Ele trabalhava na construção. O próximo 

emprego foi em uma fábrica de móveis. Lá ficou por dois anos e meio. 

Depois veio o desemprego, num período difícil para Lourival. “Eu era 

recém-casado, já com uma filha. Fiquei muito preocupado. O que eu 

faço agora?, eu pensava”. 



215

Luiz Abdon Pereira 

“Diz que vinha juntar dinheiro com rastelo, 

aí eu vim juntar dinheiro com rastelo 

aqui”. A riqueza gerada pelo café no norte 

do Paraná atraiu gente de todo o Brasil, 

que acreditava na promessa de uma vida 

melhor nas terras férteis do sul do país. Foi 

assim que, na década de 60, o operador de 

equipamento pesado, Luiz Abdon Pereira, 

chegou em Maravilha, na região rural de 

Londrina, vindo de Aratuba, no Ceará. 

Porém, a vida nos cafezais não era fácil. 

Depois de seis anos vivendo aqui, Luiz 

decidiu voltar para sua cidade natal, mas 

chegando lá não conseguiu se readaptar 

e voltou para o sul um ano e meio depois. 

Vivendo em Tamarana, começou a trabalhar 

nas construtoras que abriam as estradas 

que ligavam Londrina a outras cidades do estado, como Curitiba, por 

exemplo. Depois de se mudar para Cambé, Luiz chegou a trabalhar em 

uma grande viação da cidade como lubrificador de ônibus, mas como 

o serviço acabava muito tarde, perto de meia-noite, pediu as contas 

por medo de voltar sozinho para a casa, depois de duas tentativas de 

assalto. 

A partir deste momento a vida de Luiz se cruza com a história 

da UEL. Depois de trabalhar como servente em uma construtora 

que prestava serviços à Instituição, foi contratado pela Universidade 

em 1974 para trabalhar como operador de máquinas e continuou 

nesta função – apesar das mudanças de cargo no papel – até o dia da 


Assim, a trajetória de Luiz na Instituição começa nos primeiros 

anos da UEL, época de muito trabalho para construir o campus. Com 

o trator de esteira, Luiz fazia a terraplenagem para a construção de 

prédios, inclusive arrancando os tocos das perobas que eram derrubadas 


216

para que a Universidade pudesse crescer. A partir do momento que 

a prefeitura do campus adquiriu uma retroescavadeira, esta máquina 

passou a ser a grande companheira de Luiz, que precisou fazer um 

curso para aprender a utilizá-la. E o novo equipamento potencializou 

seu trabalho. “Eu trabalhava por 50 funcionários da UEL na máquina”, 

explica. 

Mas, mesmo com a retroescavadeira, o serviço continuou pesado. 

Luiz era encarregado de abrir as valetas para a instalação das redes de 

água e esgoto dos prédios do campus e a cavar covas para enterrar os 

animais que morriam na clínica veterinária e até mesmo o sangue e 

os pertences dos cadáveres da morfologia. Nos primeiros dias neste 

serviço, Luiz nos conta que mal conseguia almoçar. 

A procura pelos serviços destas máquinas era grande, mas só 

havia duas retroescavadeiras para atender todo o campus e as extensões 

da Universidade, como o Hospital Universitário e até o aeroporto e a 

EMBRAPA. “Às vezes eu perdia até consulta [médica] para atender 

a faculdade. (...) Até sábado, domingo, eu estava em casa, às vezes 

almoçando, e a segurança ia me buscar pra enterrar animal”, afirma 

Luiz, sem rancores. 

E, além da grande quantidade de serviços solicitados, havia 

a preocupação com os riscos de se operar uma máquina dessas. Nos 

33 anos que esteve na Universidade, Luiz sofreu três acidentes sem 

muita gravidade. “Agora susto eu passei bastante. Muito perigosa 

a ferramenta com que eu trabalhava. (...) Eu trabalhava com muito 

cuidado pra não acidentar ninguém”. 

Mas a história deste cearense também possui passagens curiosas. 

O operador de máquinas já teve os seus dias de professor, quando era 

chamado para explicar o funcionamento da retroescavadeira para 

alunos dos cursos de agrárias. E até uma ponta em uma peça de teatro 

ele fez! Foi em 2000, no projeto Città Invisibili (Cidades Invisíveis), 

do Teatro Potlach da Itália, com participação de atores italianos e 

brasileiros e direção de Pino Di Buduo. 

Hoje, casado e com os três filhos morando por perto, Luiz não 

sente falta do trabalho que fazia na UEL, mas não se esquece dos amigos 

e da sua segunda casa durante 33 anos, a Prefeitura do Campus. “Eu 

sinto falta do pessoal e da terra, daqui do meu lugar. De vez em quando 


217

eu venho aqui que eu tenho saudade. (...) Graças a Deus quando eu 

venho aqui eu sou bem recebido por eles, os colegas de serviço”. 

E a ordem agora é aproveitar a aposentadoria e a recompensa 

por todos estes anos de dedicação à Universidade. “Eu não tenho nem 

vontade de trabalhar mais (...). Se eu ganhasse o salário mínimo que 

eles pagam aqui eu era obrigado a trabalhar, mas graças a Deus eu 

ganho um salário bom de viver, por isso que eu não trabalho”, explica 

satisfeito. 

Antes de encerrar a entrevista, Luiz deixa claro o desejo de que 

as pessoas leiam este texto e vejam o que ele fez durante os anos de 

trabalho na UEL, nas palavras dele, um dos melhores lugares onde 

encontrou emprego. Buscamos então registrar da melhor maneira 

possível este perfil, mostrando que a Universidade Estadual de 

Londrina foi construída com o esforço de milhares de homens e 

mulheres, principalmente daqueles que abriram espaço no campus 

para que esta história começasse. 

Rosane Mioto 


218

Até a compulsória 

No Departamento de Administração, o professor já aposentado Luiz 

Antônio Felix pretende lecionar até ser afastado ao completar 70 anos 

O professor de Administração da 

Universidade Estadual de Londrina Luiz 

Antônio Felix aposentou-se e ficou “parado” 

por somente um mês. Então, voltou à UEL 

como concursado. Agora, ele tem até 2012 

para trabalhar antes de fazer 70 anos e ser 

aposentado compulsoriamente. 

A vida de Felix foi marcada pelo ensino. Sua 

mãe, filha de imigrantes italianos, era uma 

professora formada na Itália que dava aulas aos filhos, controlava os 

seus estudos diários, além de impor-lhes trabalhos manuais e estudo 

de música. “Na época a gente achava que nossa mãe era durona”, 

lembra o professor que reconhece a importância da educação que teve 

e a compara com padrões europeus. 

Acompanhando o pai – cafeicultor –, Felix, que nasceu em Lavínia 

(SP), e família vieram para o Paraná em 1946. Depois de três anos em 

Assaí, mudaram-se para Londrina pela primeira vez, mas em dois anos 

o pai abriu uma empresa de exportação de café em Curitiba e todos o 

seguiram. Naquele ano, uma grande geada prejudicou cafeicultores e 

a família passou o ano seguinte em São Paulo morando com os avós. 

Depois da estada em São Paulo, voltaram para Londrina. 

Na cidade, Felix estudou no Ginásio Diocesano Nossa Senhora 

de Fátima, atrás do Hospital Evangélico, e fez o colegial no Colégio 

Estadual de Londrina. Como a vontade dele era ingressar na Academia 

Militar das Agulhas Negras (Aman), em 1962 Felix voltou para o estado 

de São Paulo para servir o exército. 

Felix não entrou para a Aman e trabalhou com seu pai até o 

falecimento dele. Como sua mãe também morreu quando ele ainda era 

jovem, começou a pesar sobre o irmão mais velho a obrigação de cuidar 


219

dos mais novos. Ele então começou a trabalhar como caixa na loja de 

departamentos Irmãos Fuganti. 

Quando a empresa municipal de telefonia - a Sercomtel - começou 

a funcionar, Felix ingressou na mesma função que exercia na Irmãos 

Fuganti. Ele lembra que foi o primeiro funcionário a ser contratado pela 

empresa e saiu em 1976 da Sercomtel, como Diretor Administrativo. 

Felix também trabalhou em empresas como Cipare – do grupo 

Cacique – como divulgador da técnica de inseminação artificial; como 

gerente comercial na empresa Londrimalhas; e na Companhia Multiindustrial 

de Cilos Metálicos. 

Em 1964, ele ingressou na Faculdade Estadual de Direito 

de Londrina e se formou quatro anos mais tarde. O envolvimento 

com o trabalho na Sercomtel o impediu de começar a advogar e, 

em 1974, Felix sentiu a necessidade de cursar Administração na já 

existente Universidade Estadual de Londrina. Na pós-graduação em 

Administração e Gerência, o aluno saiu-se tão bem que foi convidado 

para substituir um professor na UEL. 

A carreira universitária do professor começou com 12 horas 

semanais e aumentou até setembro de 1981, quando Felix assumiu 

período integral na Universidade. Mas lecionar não foi uma grande 

novidade para o professor que já dera cursos internos na Sercomtel e 

lecionava como suplementarista Educação Moral e Cívica. 

A facilidade em comunicar-se ajudou Felix a conquistar a vaga 

na UEL e a definir o seu perfil como professor. “Eu não tenho perfil de 

pesquisador, sou mais professor de sala de aula”, destaca. Ele acredita 

que o aluno precisa, primeiramente, se interessar pela matéria, porque, 

quando ela é motivadora para o aluno, os estudos avançam. Assim, diz 

que o saber transformar o conteúdo em algo interessante é o segredo 

do professor. 

Em 1984 o professor começou o mestrado na Universidade 

de São Paulo (USP), lugar em que fez descobertas em meio a um 

convívio acadêmico forte. A presença de jovens talentosos e a vivência 

naquele clima levaram o professor a concluir que, “o Brasil ainda tem 

esperança”. 

Outras oportunidades – como viagens de negócios pelo Brasil e 

países da América Latina e até um intercâmbio de estudo de 60 dias nos 


220

Estados Unidos por meio do Rotary – permitiram que ele construísse 

uma visão mais ampla do Brasil e do mundo. 

Depois de voltar do mestrado, Felix assumiu a Coordenadoria 

de Recursos Humanos (PRORH) a convite do quinto reitor da 

Universidade, Jorge Bounassar Filho. A administração (1986–1990) 

vivia um período marcante: a redemocratização da UEL após o longo 

período de Ditadura Militar. No ano de 1995 passou por outro cargo 

administrativo, como Chefe de Gabinete do reitor Jackson Proença 

Testa. 

Felix aposentou-se no ano de 1996 e chegou a pensar em começar 

a advogar ou trabalhar como corretor de imóveis, mas logo prestou 

concurso e voltou a dar aulas no Departamento de Administração. 

Assim que retornou, começou o doutorado, também na USP, desta vez 

mais acostumado com as novidades do ambiente. 

O professor, que deu aulas em outras faculdades como Faccar, 

Unifil e Metropolitana (hoje Pitágoras), coordena a pós-graduação em 

Marketing da UEL e leciona também para o curso de Mestrado em 

Administração. A preparação das aulas é o estudo de Felix. 

Com toda experiência que tem, Felix acredita que a administração 

é possível para qualquer pessoa. “A administração é arte e técnica”, 

afirma, “a técnica pode ser aprendida.” Mas o professor não menospreza 

a inclinação pessoal (mais conhecida como dom), aquela mesma que o 

fez começar a lecionar e não conseguir ficar sem as salas de aula. 



221

Entre os versos e as rimas, a crítica social 

Luiz de Melo Santos transformou suas inquietações em versos e 

suas críticas em literatura de cordel 

Luiz de Melo Santos sempre se interessou 

pelo estudo das relações raciais no Brasil. 

“Isso desde quando eu me entendo por 

gente. Sempre fui curioso em procurar as 

causas da desigualdade e as saídas”. Luiz 

nasceu em Sergipe, morou em Salvador e 

no Rio de Janeiro. Era um excelente aluno, 

mas resolveu não prestar vestibular quando 

concluiu o científico. Optou por concursos 

públicos. Foi bancário e telegráfico. 

No entanto, quando foi para o Rio, a vontade de estudar foi novamente 

despertada. Luiz escolheu Ciências Sociais. “Eu queria fazer esse curso 

para entender os problemas da nossa sociedade e tentar colaborar 

de alguma maneira para resolvê-los”. E a forma que Luiz encontrou 

para contribuir foi lecionar. “Eu sempre achei que meu compromisso 

primeiro era com as minhas origens”. 

Assim que se formou, Luiz prestou concurso na Universidade 

Federal de Sergipe e foi aprovado. “Eu lembro que a minha primeira 

aula, em 1977, foi exatamente num Estado onde a porcentagem maior 

da população é negra. Então, comecei discutindo as questões raciais. 

E muitos ficaram com medo, indignados. Diziam que no Brasil não 

existia preconceito”. Nas aulas ministradas por Luiz, a questão racial 

era um assunto constante. É este também o tema que norteia toda a 

sua produção. 

Em 1983, Luiz estava morando no Rio de Janeiro e fazendo 

mestrado em São Paulo, quando conheceu Romilda Aparecida Cardioli 

dos Santos. Ela era professora da UEL. Dois anos depois eles se 

casaram e vieram morar em Londrina: “Fui me encantando com essa 

cidade”, afirma. No mesmo ano, Luiz começou a dar aulas na UEL. 


222

Lecionou para diferentes cursos, sempre promovendo discussões sobre 

as questões raciais. 

Além das aulas, Luiz tem outra maneira de expor seus 

pensamentos e suscitar o debate. “Eu resolvi usar a poesia como 

instrumento da minha angústia, das minhas reflexões sobre o negro 

no Brasil”. Luiz é poeta desde a adolescência. Escreveu também sobre 

outros assuntos e, a partir de 1987, sempre lançou livros. Foram mais 

de 30 publicados entre cordel e poesia. 

Quando lecionava a disciplina de cultura brasileira, Luiz, que 

conhecia a técnica de cordel, resolveu mostrar aos seus alunos como 

se fazia. “E aí o cordel saiu espontaneamente”. “Na minha origem 

nordestina, cresci ouvindo literatura de cordel. Fui praticamente 

alfabetizado lendo literatura de cordel. Claro que tinha alfabetização na 

escola, mas a leitura, a convivência e os violeiros me ensinaram muito”. 

O cordel de Luiz lhe rendeu certo prestígio no Brasil e até no 

exterior. “Um antropólogo suíço se interessou e traduziu meu cordel, o 

tema era Dengue. Também alguns estudiosos americanos e franceses 

se interessaram”. 

Luiz, que tanto discute os problemas sociais, acredita que já 

ocorreram muitas mudanças. Hoje – acredita –, as pessoas não se 

assustam quando são convidadas para debater a questão racial. “Os 

movimentos negros estão mais organizados e mais atuantes. As ações 

são mais concretas. Claro que não são suficientes, pelo contrário, são 

medidas paliativas”. Para que haja uma verdadeira transformação, 

Luiz – professor, escritor e poeta – é enfático: “Fundamental é investir 

em educação”. 

Luiz se aposentou em 1999. Durante alguns anos lecionou em 

outra instituição de ensino superior. Depois decidiu aposentar-se de 

vez. Não dos escritos e nem da música, que são suas grandes paixões. 

Atualmente, ele faz aula de violão. 



223

Para uma comunicação diferenciada 

Desde 1974 a professora Luzia Yamashita Deliberador trabalha 

pelo curso de comunicação da UEL 

Em 14 de agosto de 1974, Luzia 

Yamashita Deliberador começou a 

trabalhar na Universidade Estadual de 

Londrina. A professora fazia mestrado 

na Escola de Comunicação e Artes 

(ECA) na Universidade de São Paulo 

e, juntamente com o professor Rui 

Fernando Barbosa, foi encarregada de 

montar o curso de Comunicação Social 

na UEL. 

Luzia, nascida em Urai (PR), formou-se em Economia Doméstica 

na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq) em 

Piracicaba (SP), mas durante o curso escrevia para um jornal em São 

Paulo. Para o Mestrado em Comunicação teve que fazer nivelamento. 

Doze disciplinas em um semestre. 

Ela conta que os professores de disciplinas específicas da 

Comunicação eram ela e Rui Barbosa. O curso começou no porão da 

Unifil e depois passou pelo atual almoxarifado da UEL, pelos barracões 

de madeira até chegar ao prédio do CECA. 



224

Cidadão Honorário de Londrina 

Manoel Barros de Azevedo - O professor que trabalhou em várias 

instituições de ensino por cinquenta anos é aposentado da UEL e tem 

título de honra da cidade 

O sotaque não esconde. Manoel Barros de 

Azevedo não é paranaense. Ele nasceu em 

Santa Maria Madalena (RJ) eram doze irmãos 

e trabalhavam em fazenda. Quando a família 

converteu-se e passou a frequentar a Igreja 

Batista, Manoel Azevedo admirou o pastor 

Samuel Scheidegger. 

Resolveu estudar para ser pastor também e foi 

para o Colégio Americano Batista de Vitória, 

no Espírito Santo, mantido por norte-americanos. O aluno era 

considerado um pré-seminarista e trabalhava na própria instituição 

em troca do estudo e alimentação. Foram oito anos e meio lá e, embora 

houvesse desistido de ser pastor durante o percurso, deixaram que ele 

permanecesse. 

A família se mudara para Ibiporã e quando ele deixou o Colégio 

Americano Batista foi para Curitiba concluir o 3º ano do científico e 

fazer a faculdade. Primeiro pensara em Medicina, mas começou a fazer 

História Natural enquanto se preparava melhor. Acabou gostando do 

curso, que incluía Biologia e Geologia. 

Em 1953, logo após formar-se, foi convidado pelo professor 

Zaqueu de Melo para trabalhar no Instituto Filadélfia em Londrina. 

Também começou a dar aulas no Colégio Vicente Rijo, ainda no prédio 

antigo. Na época da construção do novo prédio, Manoel de Azevedo 

assumiu a diretoria do Vicente Rijo e ficou dividido entre os dois 

prédios. Alguns alunos ainda estudavam no antigo, outros já estavam 

no novo. 

Em 1964, fez uma especialização de seis meses na Universidade 

Federal do Paraná, a mesma em que se graduara. Era raro quem fazia 


225

mestrado ou doutorado. Em 1953, Azevedo recorda, quando chegou a 

Londrina, apenas três ou quatro professores tinham o ensino superior. 

O professor foi um dos fundadores da Faculdade Estadual 

de Filosofia e Letras de Londrina e era professor titular do curso de 

Geografia, onde deu aulas de Geologia. No Filadélfia lecionava no 

ensino médio. 

Durante o governo de Dalton Paranaguá (1969-1972) foi 

secretário da Educação de Londrina. Azevedo conta que era uma se 

época que Londrina só perdia para Goiânia em crescimento no país. O 

professor lembra que as administrações, em sua maioria, construíam 

casas, mas não construíam escolas. Os bairros todos cresciam, mas não 

havia escola para toda a população. 

No governo de José Richa (1973-1977), Manoel de Azevedo foi 

vice-prefeito de Londrina. O professor lecionava na UEL, mas ficava 

afastado durante mandatos políticos. Durante esta gestão, devido a 

uma viagem do prefeito, Azevedo assumiu a prefeitura por 30 dias. 

O professor voltou para a Universidade, dirigiu o Centro de 

Ciências Biológicas e integrou a Assessoria de Planejamento e Controle, 

na administração do reitor Oscar Alves. Em 1983 assumiu como viceprefeito 

da gestão Wilson Moreira (1983-1988) e atuou como secretário 

de Educação novamente. 

Em sua casa há muitos porta-retratos com fotos da família. 

Ele, que conheceu a esposa durante a graduação, quando morava em 

Curitiba, conta que escreveu para ela quando resolveu se casar. São 

mais de cinquenta anos de casamento, três filhos e sete netos. 

Dos filhos, um seguiu o caminho da política. Azevedo fala que o 

filho gosta mesmo da área, mas que ele gostava mesmo de trabalhar 

com a educação e que fazia isto com muito amor. 

Em 1987 Manoel Barros de Azevedo aposentou-se da UEL e conta 

que não ficou muito tempo parado. Após dois meses foi trabalhar como 

diretor auxiliar da Unopar. Depois de pouco mais de um ano, assumiu 

a diretoria do Centro de Ensino Superior de Londrina, Cesulon, agora 

Unifil. 

Manoel Azevedo lembra que foi bom trabalhar no Cesulon, pois 

fôra lá que começara quando era recém-formado. O professor dirigiu a 

instituição por 10 anos e parou em 2001. Ele, que costumava dar aulas 


226

de Genética, diz que agora não pensa em dar aulas. “Foram muitos 

anos longe da Biologia, agora cuido da minha esposa.” 

Em 2002, o professor recebeu o título de Cidadão Honorário 

conferido pela Câmara Municipal. A cidadania normalmente é dada 

a pessoas que, como Manoel Azevedo, não são naturais da cidade 

mas que trabalharam para destacar o nome dela. Além de uma placa 

especial, a honra de servir Londrina. 



227

Manoel Palma 

Possui 72 anos, nasceu em 1936 na cidade de Barra 

Bonita, estado de São Paulo. 

Chegou em Londrina aos 29 anos de idade. 

Ingressou na UEL no ano de 1979, trabalhando 

durante 20 anos como “Armador” na Prefeitura 

do Campus. É casado, possui duas filhas e quatro 

netos. 


228

Maria Bernardo da Costa 

Sem marido e com cinco filhos para 

criar, Maria Bernardo da Costa 

começou a trabalhar na UEL antes 

mesmo do reconhecimento dela como 

Universidade. Era abril de 1969 quando 

a dona Maricota - como ficou conhecida 

entre tantas outras Marias durante os 

anos de trabalho - entrou no serviço de 

auxiliar de serviços gerais do Centro de 

Ciências Biológicas (CCB). 

Logo nos primeiros dias, Maria, que 

tinha sido criada para nem entrar em 

cemitérios – “Diziam que se a gente 

afundasse o pé no cemitério naquele ano mesmo a gente morria” –, 

teve que aprender a conviver com os cadáveres da Anatomia. 

Ela era a encarregada de lavar os plásticos de proteção quando 

eles estavam sujos. Esquentava a água em um fogão de lenha, colocava 

os plásticos no chão e jogava a água em cima. 

O medo foi superado pela necessidade do emprego. Mesmo 

assim, Maricota lembra quando ficou sozinha em uma sala com uma 

cabeça e saiu correndo de medo. Também chegou a confundir uma 

estátua preta de Paulo Pimentel com um cadáver, achando que algum 

morto tinha se levantado. 

Na Universidade, Maria só foi transferida uma vez, dentro do 

CCB mesmo. Foi trabalhar na Biblioteca, Secretaria e ser a responsável 

pelo café. Só na Reitoria não chegava o café de dona Maricota. Quando 

tinha vestibular, conta, era ela quem preparava o café e o lanche de 

quem trabalhava. 

Quando saía para o trabalho, os filhos mais velhos cuidavam dos 

mais novos. Os filhos foram crescendo e Maria conseguiu ter três filhas 

empregadas também na UEL, no Colégio de Aplicação, no CEFE e na 

Biblioteca. 

A aposentadoria veio em 1992, depois de 23 anos de serviço e 

muita caminhada. Isto porque, com uma turma de mulheres, Maria 


229

vinha a pé para o serviço todos os dias. Ela conta que tomou muita 

chuva neste caminho e que não foram poucas as vezes em que a roupa 

molhada teve que secar no corpo. 

Apesar da ajuda da Universidade na criação de seus filhos, dos 

amigos e das coisas boas que viveu, na época da aposentadoria, Maria 

estava muito cansada e achou que parar era o melhor a fazer. Maricota 

ainda trabalhou alguns anos na Biblioteca Pública Municipal depois da 


Os seis filhos (os cinco naturais e uma adotiva) de Maria só 

fizeram a família crescer. Agora são 12 netos e sete bisnetos. “Eu sou 

muito feliz com a minha família, que é linda”, diz, tranquila, depois de 

tantas batalhas. 

Maria, ou dona Maricota, é uma pessoa que gosta da UEL. E fez 

questão que este carinho ficasse registrado: “Amei a Universidade, amei 

as pessoas que viviam comigo e respeitei todos para ser respeitada, e 

eu fui”. 

A única tristeza da funcionária é de não ter o SAS (Sistema de 

Atendimento à Saúde), de funcionários estaduais. Tudo isto porque ela 

era uma servidora celetista (regida pelas normas da CLT – Consolidação 

das Leis do Trabalho). Até 1992, os funcionários da UEL eram celetistas. 

Contribuíam para o INSS e tinham fundo de garantia, por exemplo. 

Em dezembro do mesmo ano, um mês depois da aposentadoria de 

Maria, os funcionários da Universidade passaram a ser estatutários – 

funcionários do Estado do Paraná. 

Com a mudança, os servidores da UEL, além do atendimento no 

antigo NUBEC (atual SEBEC), começaram a contar com os sistemas de 

saúde destinados aos funcionários estaduais, como o SAS (posterior ao 

IPE). 

Atendida pelo SUS (Sistema Único de Saúde), Maria ainda volta 

para a Universidade de vez em quando. No Hospital das Clínicas tem 

a oportunidade de reconhecer muitos ex-alunos que passaram pelo 

CCB enquanto ainda estava “na ativa”. “Eu via aqueles estudantes de 

Medicina e pensava que eles não me atenderiam porque eu já estava 

muito velha. E não é que estão me atendendo?”, brinca. 

Poliana Liboa de Almeida 


230

Plantões no HU deixaram boas histórias 

Aposentada há cinco anos, Maria Castro Silveira aproveita os 

filhos e o tempo livre 

O registro de nascimento prova que ela 

é paraibana, mas, na verdade, Maria 

Castro Silveira é paranaense. A família 

veio para Londrina com Maria ainda 

muito menina. “Eu tinha uns dois 

ou três anos. Minha mãe não lembra 

direito. Não lembro nada, nada da 

Paraíba”. 

Entretanto, se faltam as lembranças da 

Paraíba, sobram as de Londrina, cidade que a família escolheu para 

“se instalar”, como diz Maria. “Eu lembro muito da Catedral, era de 

madeira. Tinha muito mato”, conta. Aqui a primeira residência da 

família foi na Vila Brasil. “Era bem diferente. Tinha pouco asfalto. Nós 

morávamos perto de uma chácara, lá descia os aviões. Tinha caqui, 

muitas frutas”, conta, relembrando a infância. E continua: “Depois 

fomos morar num sítio. Agora não é mais sítio, é um lugar para lá do 

Hospital Universitário, bem para lá. Tinha um matadouro. E quando 

estávamos indo para a escola, às vezes, os bois ‘estouravam’, nós 

corríamos para toda banda. Nos escondíamos embaixo dos pés de cafés 

e até rasgava o uniforme da escola”. 

Maria, enquanto relata esses momentos, parece realmente 

revivê-los. Fala com saudade do tempo de infância. Mostra que 

aproveitou muito essa fase. “Eu não era arteira. Claro que santinha eu 

não era, tinha a parte das artes também”, revela, sorrindo. Não estudou 

muito: “Só até o quarto ano; hoje, seria só o primário”. Passou por uma 

experiência muito difícil que a obrigou a parar com tudo, conta. “Tem 

coisas que é melhor nem lembrar”, afirma, com tristeza. 

Maria conseguiu o primeiro emprego na casa de uma família. Ela 

não lembra quantos anos tinha. A memória não ajuda e, às vezes, pede 


231

auxílio à filha ou às próprias anotações que faz em um caderno. Logo 

depois trabalhou em uma fábrica de móveis, por três anos. “Naquele 

tempo foi uma ótima experiência, para quem só tinha trabalhado como 

doméstica. Pra mim foi realizado um sonho”. E faz questão de ressaltar: 

“Esse sonho só se realizou por causa da minha vó. Eu morava com ela, 

que me criou. Ela me ajudou em muita coisa. E esse serviço foi ela que 

arrumou”. 

A fábrica foi fechada e Maria ficou sem emprego. Não por muito 

tempo. A avó trabalhava como zeladora em uma escola de Londrina, 

ficou doente e Maria assumiu o trabalho por um ano. “Mas era sem 

registro. O governo não registrava, não sei porquê”. Depois trabalhou 

mais um tempo em casa de família. 

Nesse intervalo, a casa da avó foi alugada. “Morou uma japonesa 

que era enfermeira no sanatório. Ela arrumou um trabalho lá para 

mim”. 

Assim começa a história de Maria com a Universidade. No ano 

de 1975, quatro anos após ser inaugurado, o Hospital Universitário 

foi transferido para as instalações do Sanatório Noel Nutels, segundo 

o Portal Web HU. Maria lembra que o HU era no centro, na Rua 

Pernambuco. “Foi numa época em que deu um surto de meningite. 

Eles mandavam os pacientes para lá, que era o único lugar que tinha 

vaga. Acho que eles gostaram do ambiente e ficaram lá”. 

Com a transferência houve muitas mudanças. “Antes do HU, 

lá era um sossego. Eram poucos funcionários e menos pacientes”. 

Maria continuou exercendo a sua função de copeira, mas passou a ser 

funcionária da Universidade Estadual de Londrina. 

Trabalhou muito, muitos plantões. “Eu não vi meus filhos 

crescer”, lamenta. Porém, o que ela não pôde aproveitar da infância, ela 

compensa hoje. Os filhos já são adultos, mas para ela vão ser sempre 

crianças. O filho se formou pela UEL. Quando ele cursava Educação 

Física ganhou uma bolsa para estudar em Cuba, conta a mãe, orgulhosa. 

A filha também trabalha e a auxilia nos afazeres domésticos. 

Como copeira Maria trabalhou todo o tempo em contato direto 

com os pacientes. “Os pacientes, às vezes, acham que a gente é 

enfermeira. Mas, nosso trabalho é só com a comida mesmo”. Ela se 

emocionava com as crianças, no setor de Pediatria: “Adulto sabe o que 


232

está acontecendo. E a criança? Às vezes, quando eles estavam de jejum 

e escutavam o barulho do carrinho sabiam que era almoço e choravam 

atrás da gente. Mas, a gente não podia dar”. 

Os adultos também aprontavam. “A comida depende da dieta, às 

vezes, eles pegam a comida do outro e comem, sendo que não podia. 

Tem a quantidade certa, a comida certa. E algumas vezes, eles faziam 

isso e nós levávamos broncas. Mas, não é. Às vezes, um paciente vê que 

o outro ainda está com fome e dá a comida dele”. 

Mas, tudo isso ficou na lembrança. Maria está aproveitando a 

aposentadoria: “Você levanta mais à vontade. Tem mais tempo. Não 

tem correria”. Satisfeita, diz que não tem o que reclamar da UEL: “Eu 

fiz minha casa, tenho as minhas coisas, graças ao meu trabalho na 

UEL”. 



233

Paixão no Museu 

Enquanto aluna, Maria Darci Moura Lombardi já se aventurava 

no Museu Histórico, que seria seu local de trabalho por 30 anos na 

UEL 

Em 1976, quando Maria Darci Moura 

Lombardi foi trabalhar no Museu Histórico 

da UEL, ela já sabia o que queria. Na 

verdade a sua paixão pelo Museu começou 

nos primeiros anos do curso de História na 

Universidade. Enquanto aluna, Darci não 

saía do Museu; ela gostava de ajudar nas 

exposições, no arquivo (hoje no CDPH, 

Centro de Documentação e Pesquisa 

Histórica) e no que precisasse. 

O curso de História, assim como o museu, 

era no Colégio Hugo Simas. Algumas aulas 

eram no Colégio Aplicação. Da faculdade, a aluna lembra os professores 

bons que ajudaram na sua formação. Ela acredita que foi a melhor 

época do curso de História. 

Darci ainda estava no último ano da faculdade quando passou no 

concurso da UEL e foi trabalhar na APC (Assessoria de Planejamento e 

Controle), com os funcionários do alto escalão. 

Apesar de estar aprendendo muito, a vontade de trabalhar no 

Museu já tinha levado a funcionária a fazer, por exemplo, um curso em 

Curitiba. O ano ela não esquece, 1975, nos dias em que nevou na capital 

paranaense. “Lá nos ensinaram a tratar o objeto como gente”, conta. 

A transferência para o museu aconteceu ainda em 1976. E foi 

com muito amor que ela passou 30 anos em seu trabalho. “Eu estudei 

para entrar no Museu. Casei, tive filhos, mas nunca saí daqui.” 

Darci conta das vezes em que os funcionários pagavam a papelaria 

com seus cheques pessoais para montarem uma exposição e depois de 

um mês a Universidade ressarcia. 


234

Foram muitas exposições nas salas do Museu. Darci lembra de 

algumas, como de quando colocaram um avião teco-teco na sala; as 

fantasias do Rei-Momo do carnaval de Londrina, Dinho, que foram 

doadas ao Museu após sua morte; a do povo que fez e que faz, sobre 

as pessoas que vieram para a cidade de diversas regiões do Brasil e do 

mundo. 

A funcionária conta que para lidar com o público da cidade 

é preciso estar preparado. Segundo ela, os londrinenses são muito 

exigentes. Talvez por isto Darci, que diz ser curiosa desde pequena, goste 

tanto do museu e de agradar o público de Londrina. Uma funcionária 

que consegue enxergar a sensibilidade das pessoas na exposição. 

Ela diz que os cuidados da instituição com os objetos também 

refletem em uma maior confiança da população. “Primeiro, esta pessoa 

queria guardar o objeto, e quando vê que o museu é de confiança, doa”, 

conta. 

O Museu Histórico de Londrina e região é considerado um museu 

grande. Darci ressalta a importância da população e da Universidade 

em se preocupar e guardar a memória dos que vieram para cá. 

Darci, sempre defensora do Museu, lembra que para trabalhar 

lá é preciso gostar e ter muita seriedade. Também vai contra aqueles 

que esperam cheiro de coisas velhas vindo de lá: “Se há cheiro, vai ter 

bicho. Aí não tem objetos”. 

A aposentadoria, em 2006, conta Darci, foi muito triste, mas 

ela aceitou. Agora a funcionária faz artesanato para passar o tempo. 

“Minha cabeça não para, não sei ficar parada”, diz. 

Na tarde de visita ao Museu, a funcionária relembra: “A maioria 

destas peças eu limpei”, e ainda elege as suas preferidas, um santuário 

japonês, uma palmatória (pelo processo da doação) e as fantasias de 

Dinho, o Rei-Momo. 



235

Maria de Lurdes Mosseli 

Eu morava no Jardim Tókio e uma vizinha 

disse que precisava de pessoas para trabalhar 

na UEL. Aí me inscrevi. Deixei o número do 

telefone da minha cunhada. No dia 01/05/74, 

recebi um recado que passei no concurso e que 

era para ir na UEL para trabalhar. Passei em 22º 

lugar. Fui na UEL no dia 03 de maio e já fiquei 

trabalhando. Sei que trabalhei 32 anos e sete 

meses. 

Quando comecei, trabalhei no CCH e fiquei lá por 2 anos e meio. 

O meu marido me levava e me buscava, porque eu saia de casa de 

madrugada, pois não tinha outra companhia para vir. Depois comecei 

a fazer amizade e começamos a vir juntos, sempre a pé. 

No final de 1976 estavam precisando de pessoas para trabalhar 

na CAF e eu e mais uma amiga fomos emprestadas e eu fiquei por mais 

de 30 anos. 

Gostava muito de saber da vida de todos. Quando entrava um 

funcionário novo, os outros colegas que trabalhavam comigo, falavam 

“Oh Lurdes, vai levantar a ficha dela”. Gostava muito de brincar com 

todos, dizia “toma preceito de homem velho; ou, você acha bom ou 

não?”. Sempre mexia com todos. Sempre brincalhona, tratava todos 

com muito carinho. “Quando estava trabalhando na UEL, o tempo 

voava”. 


236

Aposentada, mas não tanto 

Para Maria Elvira Alves Nunes Londrina seria muito diferente 

sem a Universidade, a começar pelo desenvolvimento 

A história de Maria Elvira Alves Nunes tem 

muito em comum com a história da UEL. Seu 

crescimento profissional, acadêmico e pessoal foi 

paralelo ao desenvolvimento da Universidade. 

Elvira, como é chamada, nasceu no interior de 

São Paulo. Mas, aos sete anos mudou-se com a 

família para o Paraná. “Era início dos anos 1960, 

a fase áurea do café. Meu pai decidiu morar 

aqui”. A família morava em Cambé, mas Elvira 

sentia-se londrinense: “Tinha uma forte ligação com Londrina. Estudei 

no Colégio Vicente Rijo e as minhas atividades eram praticamente 

todas aqui”. 

Assim que Elvira concluiu o 2º grau, prestou vestibular para 

Ciências Econômicas, na UEL. Foi aprovada. Ela planejava seguir 

a carreira bancária. “Naquela época quem não tinha vocação para o 

magistério, pensava logo em trabalhar nos bancos”. Mas, antes de 

tentar conquistar uma vaga em algum banco, ela prestou o concurso 

da UEL. É dessa forma que a história de Elvira se encontra com a da 


Em janeiro de 1975, ela começou a cursar Ciências Econômicas 

e, em agosto desse mesmo ano, iniciou suas atividades na função 

de escriturária. Foi seu primeiro emprego e, até o ano de 2000, o 

único. Essas não são as únicas peculiaridades dessa relação. Elvira 

também trabalhou sempre no mesmo local. “Quando comecei era 

CAE (Coordenadoria de Assuntos de Ensino de Graduação). Hoje é a 

PROGRAD. Convivi com todos os pró-reitores de graduação”. Foram 

aproximadamente 30 anos no mesmo cargo. 


237

Ela conta que teve uma ascensão rápida. Entrou como 

escriturária, dois anos depois participou de um concurso interno e foi 

promovida para oficial de administração. E, em 1979, passou para chefe 

de divisão – cargo de confiança – em que esteve até a aposentadoria. As 

promoções, segundo Elvira, se devem a sua dedicação: “Vesti a camisa. 

Naquela época existia um caráter de pioneirismo”. A Universidade 

estava se expandindo, criando novos cursos. “E a parte administrativa 

também estava se consolidando”, afirma. 

Ela faz questão de ressaltar que permaneceu por muitos anos no 

cargo de confiança, mas que em todas as mudanças de administração 

ela o colocava à disposição. “O que eu fazia era muito específico. Exigia 

dinamismo. Não que outra pessoa não pudesse fazer, mas ia demorar 

até que aprendesse”. Elvira conta que houve uma situação em que um 

grupo pediu ao pró-reitor para que a tirasse do cargo. “Mas, ele disse 

em reunião que não podia fazer isso, porque eu era fundamental para 

o andamento das coisas”, relata, reforçando que era pelo trabalho 

específico que realizava. 

Elvira acompanhou um momento importante na Universidade: 

as mudanças tecnológicas. Logo que começou a trabalhar na UEL, era o 

início da informática. O serviço era parte terceirizado e parte realizado 

por um computador chamado 3090. Antes as notas e a frequência eram 

lançadas em fichas individuais. “Rede de computadores não existia, 

era máquina de escrever, umas eram elétricas”, lembra Elvira. Com 

poucos recursos à disposição, as informações demoravam a chegar. 

“Nós ficávamos sabendo das mudanças na legislação, por exemplo, 

com semanas ou meses de atraso”. O ritmo de trabalho era lento. E a 

demora causava insatisfações nos alunos. “Um histórico escolar levava 

umas três semanas ou mais para ficar pronto”. 

Assim que terminou Ciências Econômicas, Elvira cursou Ciências 

Sociais também na UEL. Nunca exerceu. Ela revela que gosta de analisar 

a política e desejava entender mais sobre o assunto. “Fiz mais por 

conhecimento próprio, queria compreender os mecanismos políticos”. 

Também fez especialização na UNIFIL. “Hoje na UEL tem o plano de 

cargo e carreira que é um incentivo para o funcionário. Mas, naquela 

época, não. Para ter ascensão tinha que sair da carreira administrativa 


238

e entrar para a docência, senão os cursos de especialização nem valiam 

a pena”. 

Elvira se aposentou há alguns meses. Desde 2000, ela trabalhava 

na UEL e em outra instituição de ensino superior. Agora só reduziu a 

carga horária. “Ainda me sinto muito produtiva, a aposentadoria não 

trouxe grandes mudanças, só estou trabalhando menos“. 

Apesar de ter trabalhado muito e afirmar que deu à Universidade 

toda a sua juventude, quando trabalhava até muito tarde e, às vezes, 

nos fins de semana, Elvira não reclamava. Pelo contrário, se orgulha: 

“Tenho a UEL com muito carinho. Devo a ela toda a minha formação. 

Acompanhei e ajudei a construir a UEL”. 



239

Maria Helena Kley Vazzi 

Filha de pioneiros, Maria Helena Kley só 

poderia ser uma apaixonada por Londrina. 

“Meus pais vieram em 1943-1944. Nasci aqui 

e nunca quis sair”, afirma. Seu pai é uma 

referência quando o assunto é radio e televisão: 

“Ele é um exemplo muito bonito”. Aimoré Kley 

foi precursor de programas de auditórios e de 

músicas sertanejas. Maria Helena conta que 

trabalhou com o pai por algum tempo, como 

secretária, para ajudá-lo. A sua vocação era 

outra, formou-se em Odontologia. 

Um endereço famoso também merece o mesmo carinho dedicado 

a cidade: “No Counp (Centro Odontológico Universitário do Norte do 

Paraná) estudei e trabalhei por 32 anos. Na verdade, durante a minha 

vida eu só saí desse prédio por quatro anos, três para o magistério e um 

para o cursinho”. 

Quando Maria Helena se formou, optou por não seguir a 

carreira acadêmica. “Eu teria que sair de Londrina. Eu me casei no 

terceiro ano do curso, e não podia deixar os filhos e o esposo. Preferi 

ser mãe”. Tempos depois foi implantado um Mestrado em Histologia 

(estuda a estrutura microscópia, composição e função dos tecidos dos 

seres vivos). No entanto, não despertou o interesse de Maria Helena: 

“Naquela época o título não valia muita coisa. Não era um diferencial, 

a não ser o título”, explica. 

O terceiro ano de faculdade foi muito importante para ela. Além 

de ter se casado, foi durante esse ano que conheceu o professor Waldir 

Edgard Carnio, que lecionava a disciplina de Periodontia. Nome a que 

ela se refere com muita ternura: “Ele era meu irmão, eu era irmã dele, 

meu pai, meu filho”. E Maria Helena era aplicada: “Sempre ia bem 

na matéria de Periodontia”. Ela conta que o professor Waldir, chefe 

de colegiado, a colocou como representante discente. Era o início de 

uma relação que perdurou por 35 anos. “Todos esses anos de trabalho 

juntos, sem haver nunca uma rusga”. 


240

Quando estava no quarto ano, ela foi convidada a conhecer o 

consultório do professor Waldir. “Quando cheguei tinha uma paciente 

esperando e ele me disse para eu atendê-la, porque era só para fixar 

uma peça”, relembra. E a visita foi adiada, com a promessa de que no 

dia seguinte ele mostraria o consultório. 

Porém, no dia seguinte a mesma situação: “Tinha uma governanta 

com dor de dente, e ele pediu para que eu atendesse”. 

O professor Waldir também contribuiu para o ingresso e início da 

vida profissional de Maria Helena na UEL. “Quando me formei, ele me 

levou para a Universidade, para fazer estágio. Trabalhei como docente 

– contratação temporária – depois prestei o concurso e continuei lá”. 

Desde a conclusão do curso, Maria Helena trabalhou com o professor 

na UEL e no consultório particular. Isso até o ano passado, quando, aos 

80 anos, o professor e amigo faleceu. 

Maria Helena, mesmo aposentada da Universidade, continuava 

trabalhando no consultório. Ela conta que aos poucos foi desacelarando 

o ritmo e já está atendendo os últimos pacientes. Assim, vai sobrar mais 

tempo para cuidar do neto, recém-nascido: “Ser vovó foi um privilégio 

que Deus me deu”. E pretende investir em uma nova empreitada. Agora 

ela é sócia da filha num estúdio infantil. Maria Helena terá a função de 

cuidar do neto e da organização e burocracias da nova atividade. 

O recém-chegado ainda não sabe, mais tem uma vovó moderna: 

“Eu não sou daquele saudosismo, que fala ‘no meu tempo’... Eu adoro 

ter microondas, gosto de computador”. Sobre o momento que vive 

hoje, Maria Helena define: “Estou em lua-de- mel comigo”. 



241

Na Comissão de Seleção 

A funcionária Maria Luiza Baccarin trabalhou desde formada até 

a aposentadoria na Universidade, a maior parte deles na organização 

dos vestibulares 

Maria Luiza Baccarin formou-se na 

primeira turma do curso de Educação Física 

da Universidade Estadual de Londrina. 

Em 1972 ela entrara na faculdade e após 

três anos alternando aulas teóricas no 

Colégio de Aplicação, práticas no campo de 

futebol da Vila Santa Terezinha – algumas 

com instruções teóricas nos banheiros do 

campo – e, apenas no final, no campus, 

Baccarin se graduara. Mas ainda não tinha 

o diploma reconhecido. 

A solução foi prestar alguns concursos 

e começar a trabalhar logo. O primeiro que Maria Luiza passou, de um 

banco, exigia dela mudar-se da cidade. Ela nascera aqui. O segundo, 

logo em seguida era da UEL. E assim, começou a trabalhar, dia 1° de 

julho de 1976, na prefeitura do campus como auxiliar de secretaria. 

Depois passou a ser uma Diretoria onde Maria Luiza foi chefe de 

uma divisão. Mas a carreira dela dentro da Universidade ficou marcada 

quando, em abril de 1979 foi criada a Copese, a Comissão Permanente 

de Seleção. Maria Luiza foi a primeira funcionária da Comissão, que 

era vinculada à CAE – atual Pró-Reitoria de Graduação – e responsável 

pelos processos seletivos, os vestibulares. Naquela época, e até a saída 

dela, em 2003, quando a Comissão passou a ser a Coordenadoria 

de Processos Seletivos, COPS, as provas não eram elaboradas pela 


“Como os alunos eram poucos no começo a CAE mesmo 

que organizava a seleção. A Fundação Carlos Chagas, que era uma 

instituição muito respeitável de São Paulo, que elaborava as provas e 

nós só aplicávamos”, conta a funcionária. 

Com a mudança da Copese para COPS o órgão ainda teve 

alguns vestibulares vindos da Universidade Federal do Paraná para se 

estruturar. 


242

A funcionária conta que a Copese funcionava com três a quatro 

funcionários o ano todo, e que na época dos vestibulares, a maior parte 

dos anos teve dois vestibulares por ano, eram chamados alunos para 

colaborarem. “A gente chegou a ter 2.200 pessoas para cuidar de até 

vinte e cinco mil candidatos.” 

Antes de a Internet ajudar no processo da inscrição, Maria 

Luiza lembra que elas costumavam ser feitas pessoalmente. Não era 

comum voltar para a casa antes das dez horas da noite naqueles dias, 

“os funcionários da CAE ajudavam muito a gente, antes era no próprio 

balcão da CAE, depois começamos a fazer as inscrições no Pinicão, lá 

no Centro de Ciências Biológicas. Era muita gente, muita inscrição, 

muito trabalho, mas também muita realização pessoal.” 

A funcionária destaca, que como o órgão era responsável apenas 

pela execução da prova, tratava de fazê-la bem feita. “A estrutura de 

segurança era muito grande e isto tinha repercussão nacional”. Maria 

Luiza Baccarin acredita a segurança durante as provas, a exposição da 

classificação assim que foi permitido, tudo foi responsável por criar 

uma cultura de “aqui não” é possível fraudar o resultado do vestibular. 

Depois de passar tanto tempo cuidando de dois vestibulares 

por ano, quando “tirar umas férias era quase impossível, nós nem 

acabávamos um vestibular e começávamos outro”, a funcionária da 

Universidade conta que teve que se preparar para a aposentadoria, em 

2003. 

“Eu saí muito cansada da Universidade, e outros precisavam 

entrar. Eu me preparei para poder sair, e eu aconselho a todos saber o 

que é ter outras atividades. Eu não parei um minuto, e só tenho alegrias 

em dizer que saí da UEL”. 

Cinco anos longe da UEL e Maria Luiza Baccarin já estudou 

Teologia na Universidade dos Ministérios da Arquidiocese de Londrina 

e agora faz um curso de extensão na Pontifícia Universidade Católica 

de Londrina. 

Além das lembranças e de todo o currículo que levou da 

Universidade, ela falou dos amigos que fez. Os relacionamentos que 

realmente importam, como Baccarin avisa, foram poucos, mas estes 

estão enraizados. “Este sábado mesmo estava com eles!” 



243

Colona e funcionária 

Maria Pontes de Oliveira, zeladora do CCB, tinha contato com o 

campus quando ele ainda era a Fazenda Santana 

Maria Pontes de Oliveira era uma das 

colonas da Fazenda Santana, da família 

Gonzaga. A fazenda foi transformada 

em campus universitário e aos poucos o 

cafezal foi removido. A região do Centro 

de Educação Física e Esporte foi uma das 

últimas a perder seus pés de café. 

Ela morava perto da Universidade, onde 

hoje é o Portal de Versailles. A casa era 

dos patrões e, mesmo com o surgimento 

da UEL, ficou lá até 1996. 

A cunhada começou a trabalhar no campus. Maria veio também, 

preencheu uma ficha e diz que, simples assim, começou a trabalhar 

como auxiliar de serviços gerais. Mas depois de 20 anos a despedida 

foi difícil, e fez a funcionária sair chorando. O marido também ficou na 

Universidade até a aposentadoria como tratorista, depois de 35 anos 

de serviço. 

Quando ela começou a trabalhar no Centro de Ciências 

Biológicas, não tinha asfalto nas ruas internas e era preciso limpar a 

terra que invadia as salas. Mas o importante para a funcionária era 

estar empregada. Nesse início ela passou um ano trabalhando na 

morfologia. Era preciso limpar as salas onde os cadáveres ficavam. 

Mesmo eles estando cobertos ela lembra que sua companheira tinha 

um pouco de receio de ficar na sala. 

Durante estes 20 anos de CCB, Maria diz que conhecia o Centro 

como se ele fosse a sua casa. Chegava lá às 6h10, pois vinha rápido de 

casa, limpava o “piniquinho” e antes da aposentadoria passou a ficar 

na cozinha. 


244

Ela lembra que ria muito com as amigas e que trabalhava com 

pessoas muito boas, colegas, professores e diretores de Centro. Maria 

se recorda também de quando uma chuva forte inundou as salas de 

aula e tiveram que ficar até tarde da noite limpando. 

A funcionária tem cinco filhos, dois deles enfermeiros formados 

na UEL. Durante o curso do filho, ela diz que era bom vê-lo todos os 

dias no CCB. Maria aposentou-se em 1995 e diz que foi difícil deixar a 

UEL. Agora ela cuida de uma das seis netas e da casa, onde gosta de 

cozinhar, bordar e costurar um pouco. 



245

Era política brasileira 

Maria Regina Clivati Capelo, professora do Departamento de 

Ciências Sociais, teve que ir atrás da habilitação em outras disciplinas 

para que a política não a deixasse de lado 

Estudo de Problemas Brasileiros, EPB. Na 

década de 1980, a disciplina imposta pelo 

governo militar a todos os alunos de ensino 

superior e com discussões orientadas pela 

Escola Superior de Guerra não era uma das 

mais populares na UEL. E foi esta disciplina 

que a professora Maria Regina Clivati Capelo 

começou a lecionar na Universidade. 

Maria Regina é filha de pioneiros da cidade e 

nasceu em um sítio entre a Warta e o Heimtal. “No sítio as famílias 

eram grandes e meu pai veio para a cidade para acolher os primos que 

precisassem estudar”, lembra. 

Ela estudou no Colégio Vicente Rijo, o ginásio foi no prédio antigo, 

e o ensino médio, no novo. Maria Regina conta que as aulas eram de 

manhã, e de tarde tinha que voltar para a prática de Educação Física. 

O uniforme era todo branco e todos se sujavam muito. As maiores 

lembranças são dos professores, muito exigentes no curso clássico. 

Tanto que, conta a professora, o francês que aprendeu no colégio foi o 

que a habilitou para cursar o mestrado mais tarde. 

Maria Regina cursou Direito na Faculdade de Direito de Londrina, 

mas, formada em 1976, advogou apenas por um ano. Depois, fez o 

curso de Esquema Um, com disciplinas de licenciatura, e começou a 

lecionar em cursos profissionalizantes e OSPB, Organização Social e 

Político-Brasileira, no ensino médio. 

Como monitora, Maria Regina começou a trabalhar no Cesulon, 

até passar por um teste seletivo e assumir a disciplina de EPB. 

Em 1984, houve o concurso para novos professores de EPB na 

UEL. A professora entrou na Universidade em 1983 para cobrir uma 


246

licença-gestação e ficou em segundo lugar no concurso, com uma carga 

horária de 20 horas semanais. 

A disciplina não era vista com bons olhos entre os professores 

também, que preferiam que as contratações para o Departamento de 

Ciências Sociais fossem para disciplinas básicas. 

A professora conta que não concordava com a obrigação da 

disciplina do jeito que a Escola Superior de Guerra enviava o programa 

com a política conservadora. “Eu achava que estaríamos seguros se 

resolvêssemos a fome e a questão da terra”, e neste espírito dava aula a 

200 alunos reunidos no “piniquinho”. 

Como todos os alunos eram obrigados a cursar a disciplina, uma 

mesma sala de aula abrigava estudantes de Administração, Engenharia, 

Medicina, Direito, o que era outro problema para a professora. 

Quando a disciplina deixou de existir, a professora já havia 

feito duas especializações e Mestrado em Fundamentos da Educação 

na Ufscar e começou a trabalhar com Sociologia da Educação. Maria 

Regina deu aula no Direito, Psicologia, Economia, Ciências Sociais e 

Letras. Com tantos alunos que teve, ela brinca: “Houve uma época em 

que sair comigo na rua era difícil”. 

A professora acabou o Doutorado em Educação, Sociedade e 

Cultura em 2000. Cinco anos depois, quando pediu sua contagem para 

a aposentadoria, faltavam cinco dias de trabalho. Com a mudança da 

lei, ou Maria Regina se aposentava ou teria que esperar mais cinco 

anos. 

Para aumentar os ganhos, a professora começou a dar aulas 

no programa de Mestrado em Educação na Unoeste, em Presidente 

Prudente (SP). Depois de três anos, há alguns dias Maria Regina pediu 

demissão. “No programa de mestrado você tem que publicar muito. E 

acho que tem que deixar espaço para os doutores mais jovens”. 

Agora, ela quer aproveitar o tempo com qualidade e descansar 

da cansativa carreira acadêmica. Em seu escritório, a professora conta 

que quer ler romances que comprava e não tinha tempo para ler e que 

não precisa de muito dinheiro para continuar a sua vida. 



247

Museóloga da UEL 

A funcionária Marina Zuleika Scalassara começou a trabalhar 

no Museu Histórico de Londrina quando ele ainda funcionava nos 

porões do Colégio Hugo Simas 

Em 12 de janeiro de 1970, Marina Zuleika 

Scalassara começou a trabalhar onde ficaria por 

34 anos. Zuleika, como é mais conhecida, já era 

funcionária da Faculdade Estadual de Filosofia 

e Letras desde o ano anterior, mas nesta data 

começou a trabalhar no Museu, mesmo sem 

experiência nenhuma. 

Sua família viera do interior de São Paulo. A 

cidade, Joaquim da Barra, era pequena, mas 

como ela já estudava em Ribeirão Preto, no começo dos anos 1960 era 

difícil de acostumar. Zuleika, então, fez o curso normal em Assis e o 

superior em São Paulo. 

Ela voltou para Londrina e começou a lecionar no Colégio Mãe 

de Deus. De lá foi trabalhar na Faculdade de Filosofia e Letras como 

auxiliar de tesouraria. A funcionária acompanhou o surgimento e o 

crescimento do Museu Histórico de Londrina, que começou como uma 

atividade de duas disciplinas do curso de História, com os professores 

Padre Carlos Weiss e Maria Dulce Alho Dotti. Zuleika conta que no 

começo a arrecadação do acervo era feita pelos próprios alunos que 

recebiam notas por isto. Também neste início ficou estabelecido que o 

Museu abrangeria a região e não apenas a cidade de Londrina. 

Em setembro de 1970 o Museu foi inaugurado. Ele ficava nos 

porões do Colégio Hugo Simas e a funcionária trabalhava lá seis horas 

semanais, tempo em que deixava a tesouraria. “Eu não entendia nada e 

fazia as fichas copiando o modelo de outras.” 

Quando a parte administrativa da Universidade mudou-se 

para o campus, Zuleika foi junto. Então o professor e vice-reitor Iran 

Sanches transferiu-a para o Centro de Ciências Humanas para que ela 

voltasse ao Museu. 


248

Ele era dividido entre Arquivo (de papel), organizado pela 

professora Maria Dulce e Museu (tridimensional), organizado pelo Pe. 

Carlos Weiss. No começo alunos de 1º e 2º grau não visitavam o local, 

a comunidade não era próxima a ele, conta a funcionária. 

Deste começo, Zuleika lembra que a estrutura do Hugo Simas 

não era apropriada, se os alunos derrubavam alguma bebida lá em 

cima, escorria para o Museu. O barulho do colégio também era grande. 

Como Pe. Carlos Weiss não gostava da idéia de abrir o Museu 

para exposição antes que estivesse pronto, a funcionária diz que 

aproveitavam as férias dele para abrir o Museu. E era um sucesso. 

Em 1978, Marina Zuleika participou de um encontro em Bagé 

sobre o tema. O encontro foi uma oportunidade para estabelecer 

contatos e se integrar no mundo dos museus, pois aqui o Museu estava 

“sozinho”, assim como a funcionária. 

Em 1980 ela foi para São Paulo fazer uma pós-graduação em 

Museologia. A graduação em Pedagogia fora nos primeiros anos de 

Faculdade. Até 1982 ela dedicou-se ao curso que a UEL ofereceu, fez 

seis meses de estágio em São Paulo e voltou. 

Marina Zuleika contou o processo de transferência do Museu 

para o prédio da antiga estação ferroviária. A inauguração foi no dia 10 

de dezembro de 1986, mas apenas em 22 de agosto do ano seguinte que 

se deu a mudança definitiva. Não havia lugar planejado para guardar 

acervo, o lugar era ponto de convergência de vento, etc. 

Mas passados vários obstáculos, a museóloga lembra com orgulho 

de iniciativas do Museu. Os bailes do lampião que foram promovidos 

pelo órgão, são exemplos. Ela conta que era comum quando acabavam 

de cobrir as casas de madeira, que marcaram o início da colonização de 

Londrina e região, as pessoas darem um baile, pois as divisórias eram 

colocadas depois da casa pronta e nesta etapa o que se tinha era um 

salão, próprio para a festa. Para relembrar o costume, alguns bailes 

foram promovidos, em especial para a terceira idade. A plataforma 

do Museu e até mesmo o salão interno (quando ele foi reformado na 

década de 1990) foram palco. 

Aproveitando a história recente e a existência de pioneiros que 

chegaram à cidade em seu início, também houve o projeto Cuco. Alunos 


249

de escolas da região eram convidados a entrevistar um pioneiro. O 

projeto durou muitos anos e o material, gravado, está no acervo. 

No entanto, uma das maiores iniciativas não foi tomada pelo 

Museu. Zuleika conta que a última reforma do Museu, em 1996, foi 

feita com dinheiro da comunidade que colaborou com doações. No 

túnel de entrada do Museu consta o nome de todos os que ajudaram. 

Durante esta reforma o Museu contou com a presença da museóloga da 

Universidade de São Paulo, Maria Cristina de Oliveira Bruno. 

Zuleika aposentou-se compulsoriamente em 2003, depois de 33 

anos dedicados à Universidade, dos quais a maioria ao Museu Histórico 

de Londrina Pe. Carlos Weiss. O nome de Pe. Weiss foi incorporado ao 

nome do Museu como um patrono em uma homenagem póstuma. 

Ela diz sentir muito orgulho de ter feito parte e que a Universidade 

pode sentir orgulho por ter um Museu de vanguarda. 

Com o Museu quase na hora de fechar, no saguão de entrada, 

Zuleika apontava alguns relógios e explicava sobre eles a um grupo 

de meninos que passavam por lá. Aquele lugar sempre terá e será um 

pouquinho de Zuleika. 



250

Carioca da gema 

Alegre e animada, a professora Martha Augusta Correa e 

Castro Gonçalves é só sorrisos ao contar sua longa história 

de vida e carreira, repletas de livros, trabalho, e dedicação 

Bastam poucas palavras da animada 

professora Martha para identificar seu forte 

sotaque carioca. Nascida e criada no Rio de 

Janeiro, capital, ela não nega suas origens: 

esbanja uma simpatia contagiante, típica do 

seu povo. “Eu vivi no Rio da melhor época, 

antes da ditadura, quando o Rio era Estado da 

Guanabara. Era menos violento e eu desfrutei 

daquela terra, tirei dela o melhor que pude”. 

Fissurada por leitura desde menina, como 

ela mesma se define, foi na cidade natal que fez a Faculdade de Letras 

na antiga UEG (Universidade do Estado da Guanabara), atual UERJ 

(Universidade Estadual do Rio de Janeiro). 

Lá também se casou e iniciou uma jornada por vários estados 

brasileiros e uma passagem pelo exterior, antes de chegar à UEL. “Meu 

marido foi fazer pós-graduação em São Paulo e eu fui junto. Lá comecei 

a dar aulas para o ensino médio na escola pública. Ficamos uns dois 

anos, aí teve concurso para professor no Rio e eu passei”, explica. De 

volta ao Rio de Janeiro, Martha deu aulas em várias escolas da cidade, 

sempre públicas. Em seguida, retornou à capital paulista por mais 

dois anos, até que seu esposo conseguiu ir para a UFV – Universidade 

Federal de Viçosa, em Minas Gerais. Na primeira passagem pela cidade 

mineira, Martha não deu aulas. 

Após um período na UFV, o marido foi fazer outra pós-graduação, 

desta vez nos Estados Unidos. “Morei quatro anos em Madison, 

no norte dos Estados Unidos, onde fiz meu primeiro mestrado, na 

Universidade de Wisconsin. Era um curso de Língua Portuguesa para 

alunos americanos, por isso não é reconhecido aqui”. Ao terminar o 


251

mestrado, Martha recebeu um convite da Universidade para continuar 

como professora oficial e iniciar o doutorado. Mas, preferiu voltar 

ao Brasil: “E eu quero morar na terra dos outros? Não gostei de ser 

estrangeira... eu gosto é dessa terra aqui”, diz sorridente. 

Após a experiência de quatro anos no exterior, a professora voltou 

para Viçosa. Foi um período de mudanças em sua vida. Separou-se do 

marido e começou a tomar seus próprios rumos. Conseguiu emprego 

como professora, mas sem vaga efetiva. Por isso procurou todos os 

concursos possíveis, até que uma amiga avisou da vaga aberta na UEL. 

“Eu vim para Londrina em 1991. Já tinha mais de 50 anos. Fiz a prova 

e depois fui para São Paulo encontrar uma amiga. Assim que abri a 

porta na casa dela, já tinha a notícia que eu tinha passado. Avisaram 

meu filho em Viçosa e ele ligou para contar!”, lembra. Foi a primeira 

vez que Martha foi contratada por uma Universidade. “Eu não tinha 

experiência nenhuma no ensino superior. Cheguei aqui crua. Os alunos 

até ‘mexiam’ comigo, porque eu não tirava o olho do livro”, revela. 

Foi lotada no Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas. 

Como seu título de mestre não foi reconhecido pela UEL, por ter 

sido feito no exterior, a professora iniciou um mestrado nacional na 

primeira oportunidade. Após dois anos lecionando na Universidade, 

começou seu segundo mestrado na Unesp (Universidade Estadual de 

São Paulo), mesmo sem conseguir licença das aulas. “Ah eu dei um jeito! 

Arranjava carona e o pessoal da diretoria do departamento facilitava 

na hora de distribuir a carga horária: sobrecarregavam as segundas, 

terças e quartas e deixavam as quintas e sextas livres”, comenta. O 

doutorado veio logo em seguida. “Eu emendei praticamente... foi 

com muito esforço, porque é muito difícil terminar a pós-graduação 

trabalhando. Quando você faz uma tese, só fica pensando naquilo, não 

dá para pensar em outra coisa!”, afirma. 

Uma das paixões de Martha, durante os anos que passou na 

UEL foi um projeto de extensão, do qual participou desde o início: “É 

um trabalho que pega o estudante de Letras dos últimos anos e põe 

na sala de aula trabalhando com leitura e produção de texto”, explica. 

A realização era em conjunto com escolas públicas da cidade. Os 

estagiários do projeto eram apresentados aos alunos das turmas como 


252

professores de uma disciplina ligada à Língua Portuguesa. Martha 

destaca que suas alunas eram muito bem orientadas pelos supervisores 

do projeto antes de começar o trabalho. E o resultado era sempre 

positivo, para orgulho da professora: “Eu sempre acreditei muito neste 

projeto. E a gente via o resultado. As meninas chegavam no começo 

do ano inseguras, sem nunca ter entrado numa sala de aula, mas com 

o incentivo e as orientações que a gente dava elas cresciam e aí nos 

relatórios, você via como é que elas se revelavam”. 

Para Martha a importância de trabalhar bem com a produção de 

texto nas escolas é inestimável. Por isso, apesar de ministrar outras 

disciplinas, sempre priorizou esta área. “Eu acredito que se o aluno sair 

do ensino médio dominando a leitura e a escrita, como leitor pleno, 

aquele que lê e entende as entrelinhas, tem as suas opiniões próprias 

e sabe escrever sobre algum assunto, a escola já cumpriu a sua meta. 

Ele está preparado. O resto vem por acréscimo. Se você vai estudar 

qualquer outra disciplina e não domina a leitura, não adianta...”, 

assegura. 

Martha atuou ainda na pós-graduação, como coordenadora da 

Especialização de Letras. Ela optou por não iniciar no Stricto Sensu, 

devido à proximidade da aposentadoria. 

A contribuição do trabalho da professora foi além dos limites da 

UEL. Ao mesmo tempo em que se dedicava às aulas, ela participou de 

atividades e projetos fora da Universidade. Atuou em um programa 

do Governo do Estado para a capacitação de professores em diversos 

municípios do Paraná. “Acho que eu conheci o Paraná inteiro!”, 

comenta. E deu apoio à Prefeitura de Cambé, na orientação dos 

professores do ensino fundamental. 

A carioca também teve tempo de conhecer Londrina e aprender 

a gostar daqui. Ela valoriza muito o aspecto cultural da cidade. “Gosto 

muito dos eventos que tem aqui, do Festival de Teatro, Festival de 

Música. Sempre compareci e fiz meus alunos comparecerem. Eu pedia 

para eles assistirem às peças e fazer uma resenha. Fazia isso para 

provocar os meninos a descobrirem o patrimônio que tem na cidade. 

Faz parte da formação”, garante. 

E em meio a tantas atividades simultâneas, Martha avalia o quanto 


253

aprendeu e cresceu em 17 anos de UEL. “Eu devo a essa Universidade 

toda a minha formação, toda a minha vida profissional. Porque aqui 

que eu me realizei como professora. Não que eu não tenha me realizado 

no ensino médio antes, mas aqui é que consegui aproveitar ao máximo 

a carreira na academia. Fazendo todo este percurso, até chegar o 

doutorado e me aposentar confortavelmente”, afirma. 

E quanto aos frutos de seu trabalho na sala de aula, demonstrase 

satisfeita e orgulhosa: “A melhor coisa do mundo é você saber que 

você está deixando sementes. Alguma coisa sempre fica na sala de aula. 

Se você tem uma relação legal com o aluno, você deixa até mais que o 

conteúdo, até para vida do aluno! Eu não queria ter sido outra coisa, na 

vida, de jeito nenhum!”, afirma. 

Os alunos, alvos principais de todo o trabalho de Martha 

tornaram-se algo mais em sua vida: “Eu sempre me dei muito bem 

com os alunos. Muitos ficaram meus amigos... amizade fora da UEL! 

Sempre chamo esse povo pra feijoada na minha casa, que eu faço no 

meu aniversário!”, conta. No ano passado – último em que lecionou – a 

professora foi uma das homenageadas na colação de grau da turma de 

Letras. “Eu desci com eles lá no Moringão, foi muito legal!”, comenta. 

Foi assim, com muito amor, alegria e dedicação que Martha 

trabalhou os últimos anos de sua carreira no CCH, até completar a 

idade limite. “Tem gente que reclama quando chega a aposentadoria 

compulsória, mas eu não! Recebi uma cartinha muito simpática. E com 

70 anos de idade, vou te dizer que você não tem a mesma energia. Hoje 

em dia eu olho para a sala de aula e sinto muita falta dos alunos, mas 

não achei ruim entrar numa mais ‘light’. Chega um momento em que 

você tem que dar um descanso, uma refrescada. E tem muitas pessoas 

boas aí para ocupar os lugares”, conclui. 

Mas apesar da despedida das salas de aula, Martha ainda não 

deu adeus à UEL. Em julho de 2007, ela foi convidada a ocupar um 

cargo na Eduel – Editora da Universidade – como revisora de texto. 

Depois da aposentadoria, em outubro de 2008, foi desligada, mas em 

dezembro do mesmo ano assumiu novamente o cargo, que vai ocupar 

até o fim da gestão atual. “É bom porque você não para de vez e faz um 

outro tipo de trabalho, que é ler, e eu adoro. Leio uma diversidade de 


254

coisas, num ambiente de trabalho muito bom e um pouco mais calmo”, 

compara. 

É na Editora que a professora aposentada passa agora por um 

momento de transição até chegar a hora de parar de trabalhar em 

definitivo. E os planos já estão feitos: “Ah... depois que terminar eu 

vou me embora pra perto do mar de novo... Quero ir para um lugar 

tranquilo de praia!”. No Rio de Janeiro? “Não sei se na capital, talvez 

no interior... mas até lá eu decido!”, completa. 



255

Mazília Almeida Rocha Zemuner 

Para aqueles que pensam que no setor de 

Assessoria de Tecnologia de Informação 

(ATI) a maioria dos trabalhadores é homem, 

Mazília Almeida comprova o contrário: 

quando ela entrou, lá havia mais mulheres. 

Mazília começou a trabalhar como contratada 

em 1979 na UEL, mas ela já tinha outro 

vínculo com a Universidade, como estudante 

do último ano de Estudos Sociais. Em 1980 

ela se formou e o curso que englobava 

disciplinas de História e Geografia foi extinto. 

No trabalho, Mazília tinha prestado concurso e decidiu continuar. “Eu 

gostava do que fazia”, diz. 

Ela trabalhava com atendimento ao usuário da ATI, que naquele 

tempo ainda era o Núcleo de Processamento de Dados (NPD). A 

funcionária lembra que o setor era responsável por informatizar aquilo 

que lhes era passado pelas outras áreas, como as pautas de notas, faltas 

dos alunos e os pagamentos. Tudo estava escrito à mão, então o trabalho 

era feito de forma cuidadosa e conferido duas vezes. O trabalho exigia 

treinamento e aprendizado. A funcionária lembra que às vezes quando 

“pegava o jeito” de uma máquina ou sistema, era hora de mudar. “Nas 

mudanças a gente sofre (...) Mas era gostoso.” 

Mazília lembra também que em época de vestibular, como 

os nomes dos aprovados eram desconhecidos para eles também, 

os funcionários da ATI tinham que providenciar o material para a 

matrícula em um período muito curto. Com o tempo, alguns setores da 

Universidade passaram a ter seus próprios setores de informática, os 

professores enviam as pautas já informatizadas e o setor de Mazília na 

ATI foi desativado. E a funcionária foi para o atendimento à Internet. 

Ela era responsável por criar contas de e-mail e checar senhas. 

Mazília lembra que havia uma união grande entre os funcionários 

da ATI, como uma família. Tanto que até hoje ela volta lá de vez em 

quando e é muito bem recebida. 


256

Depois de ter o marido e filhos estudando na UEL, de 27 anos 

trabalhando na Universidade, Mazília aposentou-se no final de 2006. 

Uma aposentadoria muito tranquila. “Eu faço um monte de coisa, vou 

na academia, na igreja, tenho a agenda cheia”, revela. 



257

Mirza da Biblioteca 

Aposentada há mais de 10 anos, Mirza de Carvalho Ferreira, 

que trabalhou na antiga Biblioteca Setorial do CCB e na Biblioteca 

Central, faz visitas semanais à Universidade 

A mineira Mirza de Carvalho Ferreira contou 

em seu cadastro no Portal do Aposentado 

que foi uma das primeiras funcionárias da 

Universidade Estadual de Londrina. Quando 

ela estava chegando ao CCB no seu primeiro 

dia de trabalho, em 23 de agosto de 1972, 

depois de esperar a chuva passar, estavam 

colocando a placa da Universidade. 

Mirza é só elogio à UEL, onde diz ter 

encontrado todas as portas abertas, todo mundo solidário e muita 

acolhida. Na Universidade, ela fez uma família de amigos e nela criou 

os seus dois filhos, Carla e Eduardo. 

A timidez de menina foi superada trabalhando na Biblioteca 

Setorial do CCB. Foram nove anos lá. Mirza começou a trabalhar com a 

irmã na biblioteca, que saiu logo após o casamento, e já era responsável 

pela setorial quando todas foram extintas para a criação da Biblioteca 

Central. 

Ela se lembra do dia em que estava em seu horário de almoço, 

ainda na Biblioteca Setorial, e avisou a dois senhores que esperavam 

do lado de fora que o horário de abertura era somente às 14 horas. 

Ela só abriu as portas na hora exata. Depois, a diretora da Biblioteca 

lhe contou que os senhores eram o então reitor Ascêncio e o cônsul do 

Japão em visita à UEL. 

No início, a BC - Biblioteca Central ficava perto da Reitoria, no 

prédio hoje utilizado pelo Cursinho e Apuel. Ela conta que foi difícil se 

adaptar, pois tinha mais liberdade antes. Na BC, durante a ditadura 

militar, sentia-se vigiada e com pouca liberdade. 


258

Depois de um tempo de trabalho na BC, Mirza foi para o processo 

técnico. Ela conta que, quando recebia os livros da área biológica, fazia 

de tudo para que eles voltassem ao acervo o mais rápido possível. 

Dezessete pessoas trabalhavam nesta etapa. 

A funcionária lembra que, em 1997, quando se aposentou, sofreu 

muito por ficar longe da UEL e acabava voltando todos os dias. Alguns 

meses depois, a Biblioteca Central recebeu uma doação de livros de 

Arquitetura, e ela foi chamada a ajudar na catalogação. E esta foi a 

despedida de Mirza, apesar de revelar que vivia nas festinhas na 

Universidade e que volta pelo menos uma vez por semana para fazer 

uma visita. 



259

Sociologia na Universidade 

O professor Nelson Dacio Tomazi trabalhou na implantação de 

cursos no começo da Universidade e no Departamento de Ciências 

Sociais até a sua aposentadoria 

Nelson Tomazi graduou-se na Universidade 

Federal do Paraná e veio para Londrina 

trabalhar na implantação de 22 novos cursos 

da Universidade Estadual de Londrina. O 

cargo administrativo assumido na segunda 

gestão da UEL, de Oscar Alves, permitiu a 

Tomazi conhecer um pouco da história da 

Universidade, pois ele precisava saber as 

condições dos cursos e dos prédios para que 

se destinavam. 

Ele conta que em 1975 existiam apenas os prédios do Centro de 

Ciências Biológicas, algumas partes do que hoje é a Reitoria, o Centro 

de Ciências Exatas e o Centro de Ciências Humanas. “O prédio da 

atual reitoria era o prédio da Faculdade de Medicina,(...) o Hospital 

Universitário era lá na Pernambuco com a Alagoas, onde funciona a 

Cohab hoje”, exemplifica Tomazi. 

Em 1977, ele assumiu o cargo de professor no Departamento de 

Ciências Sociais, acumulando com o cargo administrativo. Quando 

a terceira administração assumiu a reitoria, Tomazi se afastou por 

dois anos para fazer parte de seu Mestrado em Sociologia. Na volta, 

o professor foi assessor da Reitoria e, depois, professor em tempo 

integral. Enquanto conciliava os cargos Tomazi lembra, “era um terror, 

apesar de que eu dava aulas apenas de noite”. 

Tomazi destaca a improvisação nesta fase de construção da 

Universidade Estadual de Londrina, onde “tudo era necessário”. 

A maratona era fazer com que os cursos mais novos implantados 

começassem a funcionar já no campus, que hoje concentra a maioria 

deles. 


260

Para concluir o mestrado, os créditos do mestrado em Sociologia 

pela USP (Universidade de São Paulo) foram convertidos e sua tese em 

História do Paraná foi feita na UNESP de Assis. Em 1997, o doutorado 

na Universidade Federal do Paraná aprofundou o mesmo tema. 

O professor conta que sempre gostou de dar aula na graduação 

e que lecionou para vários cursos da Universidade que contavam com 

disciplinas do departamento. Ele deu aula de Sociologia, “as mais 

diversas”, e também de Ciências Políticas. Eram até 22 aulas por 

semana. “Esta foi a vida dos primeiros que chegaram”, lembra. Mas 

Tomazi conta que se divertia. Ele era mais jovem e tinha mais energia. 

Segundo Tomazi a burocracia da Universidade desgasta muito 

as pessoas e os alunos de hoje já não são mais os mesmos. Segundo 

o professor, os alunos são muito focados no específico e esquecem a 

cultura geral, “o conhecimento não tem que servir para alguma coisa, 

mas deve fazer parte da vida.” 

Depois da aposentadoria em 2003, ele passou a trabalhar com a 

Sociologia no ensino médio. O professor tem um livro didático publicado 

(versões para aluno e professor), uma série em DVD e publica artigos 

de apoio a professores e estudantes em um site na Internet que é feito 

junto com o professor da UEL, Ronaldo Baltar. 



261

Nelza Maria de Souza 

Meu nome é Nelza Maria de Souza. Sou filha 

de Sebastião Antonio de Souza e Izaira Maria 

dos Santos. Nasci em Botucatu, mais meus 

pais são mineiros. Somos em 12 irmãos, 33 

sobrinhos, 20 sobrinhos segunda geração, 9 

cunhados. A minha família é o maior tesouro 

da minha vida. Entrei para trabalhar na UEL 

em 10/09/1981. 

Trabalhava no comércio em Londrina desde 

de 1969. Quando entrei na UEL, comecei a 

trabalhar como auxiliar de bibliotecário. 

No 13º dia não conseguia aprender o trabalho, 

pois para mim foi uma mudança radical, de 

vendas para informações... Mas quando peguei a bolsa fui falar com a 

diretora que eu iria embora. Ela sabiamente me falou “de jeito nenhum, 

uma pessoa não pode falar que não aprendeu o serviço em apenas 13 

dias, você vai ficar e tentar aprender, coloca todo seu potencial e sua 

boa vontade, eu sei que você pode”. E a partir daquele momento eu 

pensei: vou ficar e fazer tudo que eu puder, para merecer a confiança da 

diretora e dos meus amigos que também não me deixaram ir embora. 

Dediquei tanto que me apaixonei pelo meu trabalho na biblioteca. 

No ano de 1982, passei no vestibular. Terminei o curso de 

Biblioteconomia em 1985. 

Nunca pedi transferência para outro setor da Universidade, 

porque os meus amigos da Biblioteca Central foram, são e sempre 

serão para sempre a minha segunda família. Amo a minha profissão, 

fiz o que gosto com muito amor e dedicação. 

Trabalhei 27 anos e 8 meses na Universidade Estadual de 

Londrina, lotada na Biblioteca Central, prestando serviço na Biblioteca 

Setorial da Clínica Odontológica, onde pude aprender e realizar ainda 

mais dentro da minha profissão. Só aposentei agora porque acho que 

ainda tenho mais coisas para serem feitas. 


262

Nilza Aparecida Freres Stipp 

Quando Nilza Aparecida Freres Stipp deu os 

primeiros passos como professora, ela ainda 

era aluna. Ela cursava o 4º ano de Geografia 

na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de 

Botucatu, no interior de São Paulo. Aceitou 

um convite para substituir um professor no 

colégio onde havia estudado quando criança. 

Lecionou para o ensino fundamental e médio 

por dez anos. Experiência que ela define como 

necessária, pois foi assim que adquiriu didática 

e aprendeu como se portar diante de uma sala de aula. Nilza foi do 

ensino médio direto para a especialização. Foi no ensino superior que 

ela se encontrou enquanto professora: “Lá eles questionam, debatem, 

há mais interesse. Eles querem aprender mesmo. Aí eu percebi o que 

eu queria”, afirma. Nilza deu aulas na especialização por quatro anos, 

na Fundação Educacional de Avaré, também em São Paulo. 

Mas ela queria lecionar no ensino superior, e decidiu prestar 

concursos. Foi aprovada em Londrina, Maringá e Curitiba. Optou por 

Londrina. Segundo Nilza, Curitiba é uma cidade muito fria e a sua 

saúde estaria comprometida. Londrina, ela já conhecia: “Gosto muito 

daqui, o clima me faz muito bem”. 

Quando foi contratada para lecionar na UEL, Nilza soube da 

responsabilidade que a aguardava: reativar o curso de Geografia. O 

Departamento, naquela época, contava com apenas cinco professores 

e somente dois eram doutores, incluindo Nilza. O curso havia sido 

extinto para dar lugar ao de Estudos Sociais. Segundo a professora, 

em grande parte das universidades do país, os cursos de Geografia já 

tinham sido reincorporados. “Eu e a profa. Dra. Yoshiya Nakagawara 

fomos para Porto Alegre, São Paulo, pegamos o modelo das melhores 

faculdades para começar o nosso curso”. 

Nilza lembra que havia muitas dificuldades: faltavam salas, 

laboratórios e professores, mas sobrava determinação. “Fomos fazer 

propaganda do curso nos cursinhos preparatórios de vestibular e nos 


263

colégios para aqueles que estavam terminando o colegial”. A atitude 

inusitada resultou na primeira turma, com 42 alunos. 

E as conquistas continuaram. Em 1983, foi criada a primeira 

publicação do curso. No início, um boletim de Geografia; hoje, 

uma revista on-line de grande prestígio. “A nossa revista assumiu 

definitivamente um caráter de divulgação nacional e podemos dizer 

até internacional, pois vem veiculando trabalhos de autores das mais 

variadas instituições de pesquisa do Brasil e já tem alguns autores do 

exterior”, afirma Nilza. Em 1989, nasceu o NEMA (Núcleo de Estudos 

em Meio Ambiente), que no início era apenas um projeto, mas com o 

tempo cresceu e se transformou em núcleo. 

Outras grandes conquistas são os cursos de especialização, em 

duas modalidades diferentes. E a criação do Mestrado, em Geografia. 

A professora também destaca a credibilidade que o curso conquistou 

junto ao meio acadêmico e ao mercado de trabalho. “Conquistamos 

projeção nacional e internacional. Atualmente estamos, através do 

coordenador do Mestrado, iniciando um convênio com a Universidade 

de Alicante, na Espanha”. Mas, para ela, os melhores frutos são os 

alunos, que têm se destacado com brilhantismo por onde passam. 

A professora, durante muito tempo, esteve envolvida com as 

questões administrativas. E conta, com orgulho, que foi a primeira 

mulher a ser diretora do Centro de Ciências Exatas da UEL. “Isso em 

1986 e por eleição direta”, enfatiza. Sobre o período, Nilza afirma que a 

fez amadurecer muito, mas que não foi fácil: “A Universidade era ainda 

muito machista”. Ela também colaborou na elaboração e construção 

do ITEDES (Instituto de Tecnologia e Desenvolvimento Econômico e 

Social), o primeiro instituto da UEL. Foi a segunda diretora-presidente 

e presidente por dois mandatos (alternados). 

Em 1993, Nilza foi contemplada com uma bolsa na Université de 

Rennes II, França, para divulgar os resultados de uma pesquisa que 

desenvolvia com outros professores do departamento. “Dei palestras 

nos cursos de graduação e pós-graduação de Geografia, estagiei junto 

ao laboratório de Geoprocessamento Costel em 93 e início de 94. 

Funcionou com um estágio pós-doctor que culminou com a publicação 

do livro Macrozoneamento Ambiental da Bacia do Rio Tibagi”. 


264

Quando retornou ao Brasil, Nilza teve uma grande surpresa: 

estava aposentada. “Foi um choque. Pensei: o que vou fazer agora?”. 

A professora ficou preocupada quando recebeu a notícia, porque 

coordenava alguns projetos vinculados ao CNPq (Conselho Nacional 

de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e Capes (Coordenação 

de Aperfeiçoamento do Ensino Superior), junto ao Departamento. 

Então, decidiu prestar novo concurso. Voltou para a Universidade 

como professora adjunta. Ela conta que, depois que se aposentou, 

produziu muito mais cientificamente, pois não estava mais envolvida 

com as questões administrativas. E já publicou seis livros. 

Para terminar, conta como criou e equipou o Laboratório de 

Geologia: “Fomos atrás dos ex-alunos de Engenharia Civil, da primeira 

turma para quem dei aula na UEL, quando lecionava Geologia. Hoje, 

há uma placa em homenagem a eles no laboratório. 



265

Trinta anos trabalhando na Educação 

A professora do CECA Olga Ribeiro de Aquino estudou e trabalhou 

no curso de Pedagogia da UEL desde o início 

A goiana Olga Ribeiro de Aquino morava 

em Uberlândia no triângulo mineiro com 

dezesseis anos, quando resolveu se casar e vir 

para Londrina. Após concluir os estudos no 

colégio Londrinense, Olga frequentou uma das 

primeiras turmas de Pedagogia da Faculdade 

Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de 

Londrina. 

Quando acabou a graduação, Olga de Aquino, que já lecionava no 

Cesulon (Centro Universitário de Londrina), continuou na recente 

Universidade Estadual de Londrina, agora para fazer a Especialização 

em Educação. Mesmo a pós-graduação era dada nas salas de aula do 

Colégio Hugo Simas, no centro da cidade. “Era muito apertado, a gente 

estudava naquela parte antiga do colégio. Eram edículas que seriam 

provisórias.” 

Apenas em 1983, depois de prestar concurso para professora, 

Olga foi dar aulas no Perobal – atual campus da Universidade. Dos 

primeiros anos de docência em didática, a professora comenta que 

trabalhava com alunos de áreas diferentes juntos na mesma sala. “A 

sorte é que eu já tinha um pouco de experiência do Cesulon (...) eu dava 

conta, mas sofria.” 

Cinco anos depois Olga iniciou o mestrado na Universidade de 

Campinas, Unicamp. Na época a professora voltava para dar as aulas. 

Ela acredita que o gosto pelo estudo veio por ser filha única. “Os 

livros eram minha companhia.” Ser filha única também fez a professora 

gostar bastante de crianças. Assim que surgiu a oportunidade, a 

professora começou a trabalhar na área de educação infantil. 

Deste trabalho surgiu a Ludoteca da UEL, da qual Olga foi uma 

das fundadoras. A Ludoteca tem dezessete anos e atende crianças com 


266

uma única regra: aquilo que a criança tirar do lugar, tem que colocar 

de volta. 

A Universidade chegou a implantar uma Brinquedoteca, Brinque 

UEL, no Conjunto Violin. O projeto durou dez anos, mas Olga acredita 

que o fato de não ter uma sede própria para o programa inviabilizou o 

projeto. 

A professora teve quatro filhos. O mais velho morreu ainda 

criança, mas os outros três passaram pela Universidade. A própria 

Olga antes do doutorado voltou a ser aluna da UEL cursando Letras. 

Era uma vontade que ela sempre teve. E serviu para reforçar o quanto 

a professora gostava da área de Educação. 

O Doutorado em Educação na Unimep, Universidade Metodista 

de Piracicaba, explorou a sensibilidade estética do homem para a arte. 

Olga deixa bem claro que não é uma artista, mas, como gosta muito da 

área, resolveu estudar e se aprofundar no tema. 

A professora está aposentada desde o início de 2008 e ainda não 

se acostumou com a nova vida. Ela orienta alguns estudantes e diz que 

está se sentindo muito sozinha sem frequentar as salas de aulas com 

seus alunos. 



267

Com os reitores 

O professor de Educação Oswaldo Rubens Canizares deu aulas 

na Faculdade de Filosofia e trabalhou no Registro de Diplomas por 

20 anos. Seu cargo esteve ligado aos reitores que não o “devolviam” 

à sala de aula 

Logo que surgiu, a Faculdade Estadual de 

Filosofia, Ciências e Letras de Londrina 

formava apenas bacharéis. Muitos 

graduados tiveram que aguardar um 

ano para poder cursar mais um ano de 

licenciatura. Era 1962, quando o professor 

Oswaldo Canizares entrou para lecionar 

Princípios e Métodos de Administração 

Escolar para esses futuros licenciados. 

Canizares passou quase 10 anos na 

Faculdade, até a criação da Universidade. 

Sob a direção de Iran Martin Sanches, o professor participou da 

comissão que organizou o Estatuto da UEL. “E aí começou a minha 

história na Universidade, como a de muitos outros professores.” 

A gestão era do primeiro reitor nomeado: Ascêncio Garcia Lopes, 

da Faculdade de Medicina (1970-1974). As cinco faculdades unificadas 

viraram Centros de Estudos, sendo que a Faculdade de Filosofia se 

desmembrou em dois, o de Ciências Humanas e Letras, o CCH, e o de 

Educação, o CE. Canizares foi o primeiro diretor do CE. 

Nessa gestão de quatro anos surgiu o curso de Educação Física. 

O professor lembra que, conversando com o reitor Ascêncio Lopes, 

ambos decidiram que o curso seria locado no CE por sua ligação com 

a Educação e como uma forma de aumentar o Centro, que era um dos 

menores. 

Como o primeiro reitor assumiu um ano antes dos diretores de 

Centro, com a missão de organizar a Universidade, o último ano de 

administração dos primeiros diretores de Centro se deu sob a segunda 

gestão na Reitoria. 


268

O professor lembra o último dia de Ascêncio Lopes na UEL. 

Canizares acompanhou o reitor após seu último dia de trabalho. “Foi 

até esquisito, como ele não era professor ele saiu da UEL. Fui até o 

carro com ele, foi triste.” 

Canizares guarda da eleição do segundo reitor a lembrança de ter 

feito oposição. Oscar Alves era favorito para o cargo e, por ser genro do 

Ministro da Educação, muitos já contavam com sua vitória, segundo o 

professor. Canizares chegou a integrar a lista sêxtupla como candidato 

e a dizer a Alves que não o apoiaria por se tratar de política. 

Mesmo com oposição declarada, o segundo reitor convidou-o 

para a Subsecretaria de Recursos Humanos e Acadêmicos, sob a direção 

de Pinotti. Naquele ano Canizares avaliou a situação acadêmica dos 

cursos da UEL e constatou que havia muitos exageros de disciplinas e 

carga horária, o que encarecia os cursos. 

Também foi encarregado pelo reitor Oscar Alves de ver a 

possibilidade de implantar os cursos de Arquitetura, Agronomia e, 

atendendo à região, Tecnologia de Laticínios. “Interessado em atendêlo 

comecei a trabalhar inclusive indo a Brasília conversar com o Diretor 

do Setor de Ciências Agrárias para eu ter orientação de vida para 

montar um projeto da criação do curso de Agronomia.” 

Os cursos de Arquitetura e Tecnologia de Laticínios não poderiam 

ser viabilizados na época, mas o curso de Agronomia foi montado. 

Canizares lembra que todo o primeiro período foi montado com 

professores que a UEL já dispunha e que foi feito levantamento de todas 

as instalações e instrumentos que poderiam ser aproveitados. “Até hoje 

muita gente não sabe que eu tive a ver com o curso de Agronomia. Tudo 

isto está na minha história. Eu vivia a UEL.” 

Canizares também esteve por dois anos na Diretoria de Controle 

Acadêmico da CAE. Ali, começou o seu contato com as leis do ensino 

superior que se aperfeiçoou quando foi transferido para a Divisão 

Especial de Registro de Diplomas (DERD). 

Como trabalhou 20 anos no registro de diplomas, Canizares 

explica como surgiu a Divisão. Quando ele se graduou, conta, os 

diplomas eram mandados para o Ministério da Educação fazer o 

reconhecimento. Com o tempo a Universidade Federal do Paraná 

começou a reconhecer todos os diplomas das Instituições de Ensino 


269

Superior do Estado, até que a demanda obrigou a “divisão” do Paraná 

em dois. O distrito com sede em Curitiba e o distrito 33, com sede em 

Londrina, na UEL. 

O cargo inicialmente era de uma professora de Cornélio Procópio, 

mas ela acabou deixando a Universidade e Canizares assumiu. Foram 

20 anos e contato com todos os reitores que passaram pela Universidade 

na época. 

“Meu maior desejo era entender completamente a legislação do 

ensino superior no Brasil. Comecei pelo mais difícil. Peguei o número 

um da documenta e comecei a ler e a anotar tudo o que eu achava 

que era importante. Este trabalho eu fiz durante 20 anos”, conta. O 

professor diz que não tinha medo de enfrentar o Conselho de Educação, 

pois sabia tudo sobre legislação. 

Tanto que ele cita um caso histórico, de ter indeferido diplomas 

provenientes de uma determinada faculdade por dois anos. Ele diz 

que enfrentou o Conselho Federal de Educação e que só reconheceu os 

diplomas quando o Diário Oficial publicou um novo currículo. Na nova 

forma os diplomas daquela faculdade estavam adequados. 

Canizares lembra com orgulho quando, em nome da Universidade, 

foi dar um curso na Universidade Bolivariana. Segundo ele, nos 15 dias 

em que esteve lá os jornais noticiaram sua presença e foi condecorado 

pelo consulado por serviços à Educação. “Foi uma página luminosa da 

minha vida e bom ver como a Universidade tem reconhecimento.” 

Contra o excesso de documentos que invadia a DERD - eram 

dois mil diplomas por ano - Canizares idealizou a instalação da 

microfilmagem na Universidade, processo no qual os documentos são 

fotografados e depois arquivados em filmes, o que ocupa menos espaço. 

Os equipamentos ficaram dois anos parados após a compra, mas agora 

os documentos da Universidade, de seus alunos e dos alunos da região 

que precisam reconhecer o diploma, passam pela microfilmagem. 

O professor aposentou-se quando Jackson Proença Testa 

assumiu a Reitoria. Então, foi convidado a trabalhar como assessor do 

novo Reitor por meio período. “Eu pedi colaboração para as colegas da 

DERD e continuei por quatro anos”. Canizares deixou definitivamente 

a UEL quando o reitor, em uma circular, dispensou o serviço de seus 

assessores. 


270

Oswaldo Canizares conta que sempre teve o prestígio dos reitores 

da Universidade. Na saída de Oscar Alves, por exemplo, ele se lembra 

do reitor dizendo que tinha aprendido muito com o professor. 

“Minha disciplina não é uma que eu possa abrir um escritório ou 

dar consultorias”, diz Canizares. O professor continua então com aulas 

no Seminário Pequena Missão Para Surdos, e lecionando Psicologia no 

curso de Teologia quando há seminaristas, como já faz há anos. 



271

Lições de uma vida dedicada ao futebol 

Na década de 1970 pouco se falava sobre responsabilidade social, 

mas Otávio de Paula Nascimento já estava fazendo a sua parte 

Otávio de Paula Nascimento descobriu 

cedo o prazer pelo futebol. Quando 

criança, em Campo Largo, preferia a 

bola aos livros. “Naquela época a gente 

ficava até 11 horas jogando futebol na 

rua e não tinha problema nenhum, 

era espetacular. Eu adorava futebol”. 

Gostava tanto que fugia da escola 

para jogar. E, quando retornava, o pai 

sempre o esperava para corrigi-lo. “Eu sabia que ia apanhar, mas não 

me importava, no outro dia eu ia de novo”. 

Otávio seguiu dando preferência para a bola, até que duas professoras 

– Helena Dobrzanski e Tereza Menezes – perceberam que poderiam 

negociar: “Nós vamos formar time aqui e vocês vão jogar, mas têm que 

estudar”. E assim foi feito. As notas aumentaram, não houve mais fuga 

e o interesse pela escola dobrou. 

No entanto, Otávio continuou preenchendo as horas vagas com 

as partidas de futebol e sem a permissão de seu pai. Por isso, apanhou 

muito. “Um dia falei para o diretor que eu não podia participar mais do 

time. Expliquei que meu pai não gostava e que eu sempre apanhava. Aí 

ele foi à minha casa e pediu para o meu pai.” 

O pai de Otávio disse que ele poderia jogar se aceitasse algumas 

condições: continuar estudando, não beber e não fumar. “Como eu não 

ia aceitar? Aceitei. Mas aí meu pai falou que tinha mais uma condição e 

que iria conversar comigo mais tarde. Depois que todos foram embora, 

fui conversar com ele, que falou: ‘É a última vez que você vai apanhar 

por causa de futebol’”, conta Otávio, que apanhou em silêncio, tamanha 

a vontade de mostrar ao pai o que realmente desejava. 


272

Naquela época as categorias, no futebol, eram divididas em 

infantil, juvenil, segundo quadro e primeiro quadro – equivalente ao 

profissional. Otávio com 14 anos já jogava no segundo quadro e, aos 15, 

passou para o primeiro quadro. “Minha estréia no Campo Largo foi muito 

interessante. Entrei em campo com a camisa abaixo do joelho, parecia 

de manga comprida, muito maior que eu. O árbitro me abraçou e disse 

que era pra eu sair que o jogo já ia começar. Assustei. E ele continuou 

dizendo que mascote tinha que ficar do lado de fora”, relembra Otávio. 

Foi preciso que o técnico do time interferisse e explicasse ao árbitro 

que Otávio era um dos jogadores: “Eu era o camisa dez”. 

Em 1956, Otávio foi para o exército. No entanto, não se distanciou 

do futebol. “O coronel falava: ‘Tavinho você vai jogar futebol’”. Então, 

Otávio foi fazer testes em outros times. Ficou no Operário de Ponta 

Grossa. “Eu cheguei na terça, treinei na quarta e na quinta. Na sexta 

meus documentos já foram para a Federação”. O primeiro jogo de 

Otávio era um clássico, contra o Guarani: “A torcida era sensacional. 

Existia sim rivalidade, mas não era como hoje, não tinha confusão, não 

tinha briga”. 

Otávio treinava todas as tardes e decidiu trabalhar no período da 

manhã. “Aí eu fui dar aula de futebol para a garotada numa escola do 

Estado”. Continuou nessa rotina até 1961, quando foi transferido para 

Arapongas. Mudou de emprego e de time. Enquanto permaneceu na 

cidade, jogou pelo Arapongas. 

De volta a Curitiba, em 1967, para cursar Educação Física, Otávio 

foi chamado para jogar no Coritiba. “Eu fui bicampeão, em 1968 e 1969”. 

Além de jogar, ele estudava e trabalhava como técnico de categorias 

menores do Coritiba. Quando estava prestes a se formar, surgiu a 

oportunidade para o Coritiba jogar na Europa. Otávio ponderou e 

optou por concluir o curso: “Eu lembrei que as minhas professoras, 

quando nos colocaram para jogar na escola, tinham dito que o esporte 

era importante, mas que nós nunca deveríamos abandonar os estudos 

por causa dele”. Ele afirma que nunca pensou como teria sido se tivesse 

feito uma escolha diferente: “Uma das coisas difíceis do futebol é parar, 

ainda mais quando se está no auge. Mas, eu parei com satisfação. Eu 

estava decidido, queria estudar”. Nessa época, Otávio preferia os livros 

à bola. 


273

Depois de formado, Otávio prestou concurso. “Queria ser 

professor no Estado. E nós tínhamos que escolher a cidade”. Ele 

escolheu Arapongas. Permaneceu por dois anos, até que um dia viu 

um anúncio no jornal: “Falava que na UEL ia ter o curso de Educação 

Física”. Otávio fez a inscrição e foi aceito. 

O ano era 1972. Assim que iniciou suas atividades na UEL, Otávio 

já reclamou um campo de futebol. “Nós começamos com a metade de 

um campo, só depois foi feita a outra metade”. Uma de suas primeiras 

providências foi convidar as crianças da comunidade para entrar na 

escolinha de futebol. “O nosso objetivo era a parte educacional e social, 

por isso não era pago. Houve semana que passaram por nós quase 

300 crianças”. Entretanto, só um campo, mesmo que inteiro, não 

era suficiente para atender todo o grupo. “Tudo o que eu pedia nós 

conseguimos. O pessoal da marcenaria fazia as traves, todos ajudavam 

como podiam e com o tempo nós conseguimos mais campos. Às vezes 

usávamos até o de atletismo”. 

Dessa forma, Otávio foi ensinando as lições que aprendeu na 

infância por meio do futebol. “O importante é entrar no campo e 

não chutar o adversário, não xingar, não brigar, tem que obedecer e 

respeitar, ser honesto. Não arrumar confusão”. Ele conta que foi um 

jogador disciplinado. Prova disso é a conquista do Prêmio Belfort 

Duarte de disciplina. “Ganhei uma medalha de prata do profissional. 

Também ganhei uma carteirinha que me dá o direito de entrar em 

qualquer campo do Brasil”. Para receber o prêmio é necessário que o 

jogador tenha participado de mais de 200 partidas, e não ter sofrido 

nenhuma punição durante dez anos. “Não tem mais esse prêmio, hoje 

acho que é até impossível”. 

Otávio revela que grandes talentos foram descobertos na 

escolinha. “Aqui na Universidade nós privilegiávamos a formação 

educacional. Mas, muitos jogadores foram para times grandes. Um 

exemplo é o Wagner – jogou no Londrina, Santos, São Paulo, São João 

de Araras e depois no Roma, Itália. Hoje ele mora em Londrina, teve 

um problema no joelho e não pôde continuar”. 

A lista de craques que começaram nos gramados da UEL, sob a 

supervisão de Otávio, é bem extensa. No entanto, seu maior orgulho é 

ter mostrado a todas as crianças, que passaram pela escolinha, outras 


274

possibilidades. Modesto, ele quase não fala das dificuldades superadas. 

Mas, de vez em quando deixa escapar que passou muitos finais de 

semana na Universidade e às vezes que pagava o passe para as crianças 

com o próprio dinheiro. Tudo isso porque ele realmente acredita que “o 

esporte é o caminho para transformar, principalmente, o adolescente”. 

Otávio está aposentado desde 1993. Não abandonou o futebol, 

mas aprendeu a gostar de outro esporte: o atletismo. “Em 2002, quando 

eu estava indo jogar uma partida, vi um grupo de pessoas correndo na 

rua. E aí eu segui só para ver até onde eles iriam. Acabei encontrando 

dois amigos que me convidaram para correr também e eu fui”. Ele 

conta que participa de todas as corridas promovidas pela prefeitura 

de Curitiba – são seis por ano. Ele conta que até 2006 chegava sempre 

em segundo lugar. “Em 2007 comecei a treinar para valer, um treino 

intenso”. Naquele ano Otávio foi campeão. “E, por incrível que pareça, 

em 2008, dia 19 de outubro foi encerrada a corrida e eu já era bicampeão 

antecipadamente”. 

Para finalizar ele revela que hoje é homem feliz, pois sempre 

conquistou tudo o que desejou. E se Otávio era um craque? “Eu nunca 

fui craque, mas era muito dedicado”. 



275

Paulo Roca 

Nasceu em Guaxupé, MG em 17/07/1937. Veio 

para o Paraná à cidade de Santa Mariana, em 

1959. Ficou lá por 9 anos. 

Casou-se e mudou-se para Ivaiporã, em um sítio 

chamado Quatro Encruzo. Depois de dois anos 

mudou-se para Primavera, em São João do Ivaí, 

permanecendo por mais 10 anos. 

Mudou-se para Londrina em 1978, trabalhando 

em uma construção civil chamado TETO, 

trabalhando com pedras de mármore e fazendo 

tubos de águas e esgoto. “Daí o Paulo vidraceiro 

disse que a UEL estava ajustando trabalhadores para a construção. 

Vim aqui e já deu certo.” 

Começou a trabalhar na UEL em 1981 como servente de pedreiro. 

Ajudou a construir a APUEL, o TAM, a REITORIA, a BIBLIOTECA, e o 

CEFE. O lugar que mais gostou de trabalhar foi no CEFE. 

Aqui na UEL aprendeu a ler e escrever na alfabetização de 

adultos, tendo mais ou menos 5 anos de aula, “diz a Bíblia que tudo 

tem o seu tempo, e eu aprendi a ler e escrever em 1989”. 

Trabalhou na UEL por 24 anos, aposentando-se depois por 

tempo de serviço. “Se fosse contar o tempo de serviço que trabalhei, 

dava pra ter duas aposentadorias. Não tinha nem sete anos de idade e 

já trabalhava com o pai no sítio. Mesmo com os mosquitos picando e 

com dor de estômago, trabalhava”, conta. 

“Os pais educavam os filhos de forma mais severa, queria que 

eles trabalhassem. Hoje é diferente, pois esses “baitas” homens na rua 

não fazem nada e se a gente vai chamar a atenção quando faz alguma 

coisa de errado, eles até xingam a gente”. 

Teve três filhos, mas o primeiro morreu. “Hoje tenho um casal: 

uma moça e um rapaz”. 

O que ele gosta de lembrar era o trabalho da UEL, pois quando 

chegava em casa era só dormir e depois voltar para trabalhar. 


276

Gosta também da cidade de Londrina, embora tenha sido 

agredido uma vez, mas “Deus me guardou”. 

Hoje, se fosse para voltar a trabalhar, não tem mais tempo, pois 

tem muitas coisas para fazer, dentre elas, visita pessoas doentes que 

“ficam muito felizes e até melhoram o ânimo quando recebem uma 

visita”. 


277

Apaixonado pelo coração 

Aposentado recentemente, o médico e professor Pedro Aloysio 

Kreling conta como surgiu seu interesse pela Medicina e a 

oportunidade de lecionar 

Pedro Aloysio Kreling nasceu 

gaúcho, em Selbach, cidade próxima 

de Carasinho. Mas, seu lar mesmo foi 

o Paraná. Pouco antes de completar 

seis anos, a família veio para o 

norte do Estado, em 1944. A cidade 

de Rolândia, colônia de alemães, 

abrigou a família de Pedro – também 

de origem alemã. 

Pedro cursou o primário e o ginasial 

em Rolândia. Ele relembra que a 

cidade contava com uma população 

de 20 mil habitantes. Era a década de 1950 e o auge do café: “O norte 

do Paraná cresceu muito”, afirma. No entanto, ela não oferecia mais 

opções para quem desejava seguir com os estudos. E este era o caso 

de Pedro e de um grupo de amigos. “A possibilidade de progredir na 

vida era muito remota. Tinha muitas máquinas de café, o Banco do 

Brasil e a Caixa Econômica, não tinha outro futuro”. Eram estas as 

possibilidades de trabalho que existiam em Rolândia. 

Pedro queria fugir deste destino quase certo. Então, com o grupo 

de amigos, decidiu vir a Londrina para prosseguir nos estudos. Mas, 

no caminho uma surpresa. “Eu lembro que eles estavam construindo 

o asfalto. Nós íamos pelo acostamento, beirando o café. Porque era 

só café que tinha aqui. E todos os cafezais totalmente pretos. Onde é 

que você olhava, preto. Tudo preto, queimado. A gente achava aquilo 

interessante”. 

Pedro conta que eles achavam interessante porque eram 

meninos e não podiam avaliar o impacto que a grande geada de 1955 

teria na economia do Estado. Pedro cursou dois anos do científico em 


278

Londrina, no Colégio Londrinense. Mas, no ano escolar que antecede 

o vestibular, foi para Curitiba estudar no Colégio Estadual do Paraná. 

“Tinha sido inaugurado recentemente. Era o maior colégio do Estado e 

uns dos maiores do sul do Brasil. Eram linhas modernas de ensino. As 

pessoas iam lá ver a construção”. 

Em tempo de poucas opções, Pedro tinha outra escolha 

importante: “Naquela época tinha que escolher entre três coisas: curso 

Normal para as moças; e Medicina, Engenharia ou Direito para os 

homens”. Decidiu-se pela Medicina. 

O primeiro vestibular foi na Universidade Federal do Paraná 

(UFPR). “Na primeira tentativa não passei. Eu não fiz cursinho. 

Eu estudava o científico à noite, e trabalhava durante o dia para me 

sustentar”. Depois de reprovar, Pedro conta que ficou sem saber o que 

fazer. Decidiu voltar para Rolândia. 

Mesmo querendo fugir do futuro certo, Pedro não teve alternativa. 

E, como a maioria dos jovens, começou a trabalhar em uma máquina 

de café. Período do qual ele se lembra com saudade e ao mesmo tempo 

com receio. Trabalhando na máquina conheceu uns amigos de vida 

boêmia: “Era uma turminha meio da pesada. Nós saíamos do trabalho e 

íamos fazer um aperitivo todos os dias”. Só que a rotina estava seguindo 

um caminho diferente daquele que ele havia planejado. Ele percebeu 

que, se quisesse algo mais, deveria tentar novamente o vestibular. E 

assim o fez. No segundo vestibular da UFPR foi aprovado no curso de 

Medicina. “Fui ver o resultado na Universidade, e comecei a ver a lista 

do fim para o começo. Fiquei em segundo lugar. Peguei o lugar 119, e 

eram 120 vagas”, conta, orgulhoso. 

A festa de comemoração foi em Rolândia, com a família e os 

amigos. “Naquele tempo cortava o cabelo e tinha um boné verde 

da Medicina. Eu andava de boné verde em Rolândia, todo exibido”, 

relembra, concluindo que foi uma aventura. 

Cursou Medicina de 1959 a 1964 - ano de instabilidade no país. 

Pedro, apesar de não atuar diretamente, acompanhava o caminhar 

tumultuoso da política. “Eu era do interior e estava mais preocupado 

com o meu futuro”. Pedro discursa sobre o período, relembrando fatos 

históricos e personagens importantes da época. “Lembro-me bem 

quando Marechal Castelo Branco veio para Curitiba, já empossado 


279

como presidente, primeiro presidente militar. Ele desfilou nas ruas, e a 

população toda aclamando. E eu estava na calçada observando”. 

“Então eu tinha o título de médico. E me orgulhava disto. A 

nossa festa de formatura foi dia 19 de dezembro de 1964. Foi uma festa 

bonita”, recorda. A maior parte dos médicos, recém-formados, tinham 

como destino o interior - eram os clínicos gerais. Em meados da década 

de 1960, começou a surgir uma nova tendência: a especialização. 

Pedro e mais alguns amigos resolveram segui-la e foram para 

São Paulo. “Desci na rodoviária e liguei para o Hospital de Clínicas”. 

Pedro procurava pelo homem que foi referência para a sua conduta 

como médico e professor, Luiz Venere Décourt. Estagiou por três anos. 

O estágio equivalia à Especialização em Cardiologia. 

A Cardiologia teve uma razão toda especial para ser escolhida. 

“Meu pai tinha falecido de uma maneira súbita. Eu estava no segundo 

ano. Houve um erro médico, ele estava com 58 anos, era novo ainda. 

E aquilo ficou no meu subconsciente. Eu acho que foi por esse motivo 

que eu escolhi Cardiologia”. 

De São Paulo, Pedro veio para Londrina. O ano era 1967. “E estou 

até hoje aqui”. São 41 anos na cidade exercendo a profissão em tempo 

integral. “Não faço outra coisa”, afirma. 

A história com a Universidade também é duradoura. “Em 1969, 

eu estava no hall da Santa Casa e encontrei o Dr. Ascêncio Garcia 

Lopes. Ele me convidou para ser docente da recém-fundada Faculdade 

de Medicina”. E, no mesmo dia, Pedro assinou contrato para lecionar 

na UEL. Foram quase 38 anos como docente da UEL, sendo que a 

possibilidade de ser professor nunca havia sido cogitada. Todos os 

médicos formados na UEL, desde a primeira turma, foram seus alunos. 

Revelando as características de sua personalidade, Pedro diz 

que se adaptou bem à Medicina. “Eu faço Medicina Clínica, que é mais 

conversar com o paciente. Você usa muito a entrevista e o raciocínio 

clínico. Me adaptei pela minha maneira de ser... Mais pacata, mais 

observador”. A família numerosa e religiosa também contribuiu 

na formação humana. Característica que preserva como médico e 

professor: “Os alunos sempre me cercavam, sempre tinha algum aluno 

por perto”. 


280

Eu acredito que fui um bom professor e um bom médico”. Pedro 

sente-se realizado, porém, guarda algumas frustrações. Critica a falta 

de pesquisa na área da Medicina. “A maior parte das reuniões de que 

participávamos, eram sempre discutidos problemas de burocracia, 

política. E nunca alguma pesquisa de grande porte, de nível estadual 

ou nacional”, reflete. 

Aposentado recentemente não teve muitas alterações no seu 

cotidiano. Agora finaliza uma monografia sobre o coração: “Para sair 

da Universidade eu achei que tinha que deixar alguma coisa escrita. 

Resolvi fazer uma história sobre a minha especialidade: o coração. 

Levantei muitos dados sobre o coração. O significado filosófico, o 

simbolismo, o símbolo do profano, religioso, do amor. O coração é um 

símbolo universal”. 

No primeiro semestre do ano que vem, Pedro acredita que já 

estará finalizado seu projeto. O nome: “O coração: seus mitos, sua 

história, seus males”. 



281

Para ser um médico 

Depois de muito trabalho, Raimundo Nonato Teixeira formouse 

na sexta turma de Medicina da UEL. O médico voltou 

para Londrina como funcionário do hemocentro do HU 

“Medicina não é um curso para 

pobres”, disse um professor de 

Medicina da UEL para o cearense 

de Jericoacoara, Raimundo Nonato 

Teixeira. O estudante da sexta turma 

do curso trabalhava noite sim, noite 

não e estudava de dia. Sabia que 

Medicina não era um curso fácil, 

principalmente para os pobres que 

precisavam conciliá-lo com uma 

profissão. “Mas eu era teimoso”, lembra hoje o médico. 

Raimundo veio para o sul do Brasil com 16 anos. Veio sozinho. Viajou 

em pau-de-arara como outros nordestinos. No caminhão, conheceu 

uma família que o ajudou, por ele ser “pequeno e magro como uma 

criança”. 

O destino final de Raimundo era Goioerê, mas ele acabou ficando 

em São Paulo. O primeiro emprego foi em uma casa de família. Ele 

engraxava sapatos e fazia um pouco de tudo, até ensinava o trabalho 

aos empregados mais novos. Mas, com dois anos no emprego e sem 

nenhum aumento de salário, Raimundo saiu. “Até este momento minha 

vida estava boa, depois eu comecei a fazer um monte de coisas”, conta. 

Conseguir entrar no ginásio em São Paulo também foi uma 

luta. Raimundo não tinha os documentos da escola rural que tinha 

frequentado no nordeste. Lá, ele lembra que as classes tinham aulas 

juntas e ele gostava de ser o primeiro a levantar o braço para responder. 

Ser o primeiro também era uma forma de evitar a temida palmatória. 

Para provar o passado escolar, em São Paulo foi atrás de um professor 

que assinou um documento – como se ele tivesse sido o seu aluno até 

então. 


282

Com os documentos, Raimundo pode fazer o exame de admissão 

e entrar no ginásio. Enquanto ainda trabalhava em casa de família foi 

bem nos estudos. Depois, começou a ir mal e chegou a repetir alguns 

anos. 

Outra época boa que viveu na capital paulista, lembra Raimundo, 

foi quando após o curso de colocador de piso paviflex começou a 

trabalhar com isto. E o primeiro salário – um salário mínimo da época 

– era um dinheirão para o menino que estava acostumado a ganhar 

metade daquilo. “Foi uma alegria”, diz. 

Ele foi pegando prática e ficando rápido no serviço, mas como 

o pagamento era por metro, conta, eram-lhe dadas mais residências. 

Em uma casa a colocação dava o mesmo trabalho e ocupava o mesmo 

tempo e assim não precisavam pagar tanto. Desta maneira Raimundo 

sentiu-se prejudicado. Também o salário mínimo que antes comprava 

muito, depois do início da Ditadura Militar de 1964, teve seu poder 

aquisitivo diminuído. 

Raimundo também foi servidor estadual de São Paulo. Foi pintor, 

eletricista, carregador de caminhão. Quando ele estava trabalhando em 

um laboratório no Instituto de Assistência Médica ao Servidor Público 

de São Paulo, não fazia um ano, um médico residente de lá foi convidado 

para vir para Londrina, onde Raimundo teria emprego também. 

Raimundo tinha prestado vestibular em São Paulo um ano 

antes e não entrou, então resolveu aceitar a proposta de se mudar 

para Londrina mesmo recebendo menos. A intenção dele era cursar 

Medicina aqui. E, em 1971, ele entrou na sexta turma de Medicina da 

UEL. 

Trabalhando no período noturno e estudando no diurno, 

Raimundo conseguiu provar que é possível conciliar trabalho e o curso 

de Medicina, embora ele se lembre de que ficava muito cansado com 

as atividades. 

Durante a faculdade, ele conheceu Cândida, na época funcionária 

da UEL. Mesmo quando Raimundo voltou para São Paulo para fazer 

residência onde havia começado e só tinha sábados de folga, fazia 

questão de vir para Londrina de avião para vê-la. 

Em 1979, Raimundo e Cândida casaram-se e ela foi para São 

Paulo. No ano seguinte, o médico serviu como voluntário no exército. 


283

Nos anos seguintes, ele prestou um concurso federal e passou a ter um 

vínculo estadual e outro federal. 

Mas Raimundo ainda voltaria a Londrina. Jabour, 

superintendente do Hospital Universitário da UEL, convidou-o para 

trabalhar no laboratório do mestrado e ele veio. Mas conta que não era 

possível cuidar de um laboratório sozinho, porque faltava pessoal para 

ajudá-lo. 

Ainda no primeiro ano trabalhando na UEL, o médico - que 

fumava - teve câncer de pulmão. Cândida lembra que o médico de 

Raimundo disse que, com a retirada do pulmão direito, ele poderia 

viver de dois a cinco anos, caso contrário poderia morrer a qualquer 

hora. E faz quase 20 anos que seu marido passou a viver só com o 

pulmão esquerdo. 

Depois do câncer, conta, ele nunca mais teve a mesma saúde. E o 

fôlego diminuiu com apenas um pulmão. 

Em 1992, Raimundo foi trabalhar no Hemocentro do HU. Lá, 

o médico fazia a triagem dos doadores de sangue, conferindo se eles 

tinham peso adequado e avaliando outros critérios, como doenças ou 

comportamentos de risco que impedem a doação, poderiam levar a uma, 

os remédios que tomavam. O trabalho de Raimundo no Hemocentro, 

que ainda era anexo ao pronto-socorro do HU, exigia também que 

médico e funcionário fizessem horas extras. Além das coletas no 

Hemocentro, havia as coletas externas da qual ele participava. 

Ele trabalhou no Hemocentro até 2003, quando descobriu um 

problema no coração que o impediu de continuar na atividade. Em 

2005, Raimundo aposentou-se da UEL devido a seus problemas de 

saúde. 

O médico conta alguns casos em que teve a oportunidade de 

exercer clínica em São Paulo. Ele lembra de ter diagnosticado um caso 

de hanseníase em uma paciente sem vê-la, apenas ouvindo o relato do 

pai dela. Depois, esta filha foi agradecer ao médico. 

O horário de trabalho de Raimundo o impediu de exercer a 

clínica. Hoje, Raimundo e Cândida têm três filhos e uma neta. A filha 

mais nova seguiu o caminho trilhado pelo pai e está cursando Medicina 

na UEL. 


284

Depois de tanto falar em doenças e em passado, Raimundo revela 

seu interesse por outras línguas, como o inglês e o francês, e a curiosidade 

em conhecê-las corretamente. Também reclama do descuido com que 

a língua portuguesa é tratada nos jornais, que cometem muitos erros. 

Uma xícara de café e algumas fotos depois, é hora de se despedir 

deste cearense batalhador e de fôlego, mesmo com apenas um pulmão. 



285

Raul Santos de Sá 

Nascido em Londrina em 1933, primogênito 

de família de descendência portuguesa, 

pioneiros da cidade, com seus nomes 

gravados, indelevelmente, nos totens 

instalados na praça da Concha Acústica. 

Na época em que nasceu, Londrina era um 

pequeno Distrito de Jataí (atual Jataizinho) 

e todos os nascimentos eram lavrados no 

Cartório do Registro Civil, daquela cidade. 

Seus pais, José Silva Sá e Célia dos Santos 

Sá, transferiram residência para Ibiporã, em 1935, onde também 

foram pioneiros com comércio de secos e molhados, em cuja cidade fez 

o curso primário, participando da primeira turma do Grupo Escolar Dr. 

Francisco Gutierrez Beltrão. Lembra-se que nos primórdios da região, 

principalmente de 1939 a 1945, época da II Grande Guerra, foram anos 

difíceis, já que o Brasil, no rol dos países aliados, passou por uma fase 

de racionamento em que tudo era difícil de se obter, como querosene 

para iluminação, gasolina, açúcar, farinha de trigo, etc. Foram 6 anos 

de muitas privações. Com a falta de açúcar, muitas vezes, o café era 

feito com caldo de cana ou adoçado com rapadura. De 1946 a 1949 fez o 

curso ginasial no Rio de Janeiro, no Colégio Republicano. Retornando 

a Londrina, em 1950, iniciou o curso científico (hoje ensino médio) 

no Colégio Estadual Professor Vicente Rijo, à época situado abaixo da 

linha férrea. Recorda-se que muitas vezes, tinha que transpor, à noite, 

os vagões estacionados no pátio da Estação Ferroviária (atual Museu 

Padre Carlos Weiss) para chegar ao Colégio. Casou-se em 1954, na 

antiga Catedral, com Ignez Parente de Sá, também filha de pioneiros de 

nossa querida Londrina, de cujo enlace, nasceram duas filhas: Fátima 

Cristina de Sá e Ana Paula de Sá Pereira, respectivamente, odontóloga 

e advogada, formadas pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), 

sendo a primeira, docente do Curso de Odontologia desde 1987. 


286

Vida Acadêmica: 

Primário – Grupo Escolar Dr. Francisco Gutierrez Beltrão – 

Ibiporã - primeira turma 1941/1945. 

Ginasial – Colégio Republicano – Vaz Lobo - Rio de Janeiro 

1946/1949. 

Colegial – Colégio Estadual Prof. Vicente Rijo, 1º ano científico 

em 1950. 

Curso Técnico de Contabilidade – Escola Técnica de Comércio 

Londrinense 

1955/1957 - Colégio Londrinense. 

Colégio Estadual Prof. Vicente Rijo 2º e 3º ano Científico 

1961/1962. 

Superior – Curso de Odontologia – Faculdade Estadual 

de Odontologia de Londrina – FUEL, de 1964/1967 

– 3ª turma, tendo sido agraciado com a Medalha de 

Honra ao Mérito por ter se classificado em 1º lugar durante o 

transcorrer do Curso. 

No período de sua graduação, já era casado, tinha uma filha e 

trabalhava como contador e apesar de todas as dificuldades para 

subsidiar o sustento da família, foi agraciado com a “Láurea Acadêmica”, 

como melhor aluno durante todo o Curso de Odontologia. 

Como penhor de sua gratidão, faz menção especial à pessoa de 

José Breno Ferraz, que além da ajuda material, sempre o incentivou na 

consecução de seu ideal de se tornar odontólogo. 

Como cirurgião-dentista atuou, ininterruptamente, na cidade 

de Londrina de 1968 à 1992. A partir desse ano, passou a dedicar-se 

unicamente à docência em tempo integral e dedicação exclusiva na 

UEL – Universidade Estadual de Londrina. 

Como docente do curso de Odontologia, iniciou suas atividades 

na antiga Faculdade Estadual de Odontologia de Londrina, como 

estagiário voluntário no ano de 1970, na Disciplina de Dentística 

Restauradora. Posteriormente, já com a Faculdade Estadual de 

Odontologia de Londrina (FEOL) anexada à Fundação Universidade 

Estadual de Londrina (FUEL), na mesma disciplina atuou como 

Auxiliar de Ensino (1972/73). Em 1975 retornou à docência, ainda 

como Auxiliar, passando por todas as classes e níveis até junho de 


287

2003, quando encerrou a carreira docente, compulsoriamente, na 

condição de Professor Adjunto 4. 

Como tesoureiro geral e secretário da Associação Odontológica do 

Norte do Paraná (AONP) por várias gestões, lembra-se que no início da 

construção da sede atual situada à Rua Rolândia, em Londrina, a verba 

disponível era escassa e vários empréstimos foram obtidos no antigo 

Banco do Estado do Paraná, com o aval sendo feito pelos membros da 

Diretoria. Os bens particulares dos mesmos ficavam hipotecados junto 

ao banco como garantia dos empréstimos. Por esse motivo, durante 

o tempo da construção, sempre que era necessária nova eleição da 

diretoria raramente aparecia candidato, sendo os cargos preenchidos 

pelos mesmos diretores num sistema de rodízio, já que para ser dirigente 

da AONP era necessário assumir o aval dos empréstimos contraídos. 

Durante os anos de acadêmico de Odontologia (1964/1967), participou 

ativamente, como secretário do Centro Acadêmico XXI de Abril, época 

em que a sede que situava-se na esquina das ruas Pref. Hugo Cabral 

com Piauí, por concessão do governo estadual, foi cedida ao Centro 

Acadêmico. 

A mensagem que deixa para a família, suas filhas, genro Leonardo 

e neto Breno é a de luta diária e incansável baseada em princípios de 

honestidade, responsabilidade e ética com que sempre pautou sua vida. 

Com muito orgulho deixa aqui registrado neste Portal a sua passagem 

de 33 anos pela UEL, como um colaborador na sua construção e 

perpetuação. 


288

A visita do vigia 

Reginaldo Batista de Souza, vigia do Museu, que não gosta de 

sair na rua, veio contar sua história na UEL para o Portal 

Reginaldo Batista de Souza é outro 

baiano que veio para o sul em busca de 

oportunidades e emprego. Foi criado em 

Assis (SP), de onde se mudou para Tarumã 

(SP), cidade em que começou sua família 

casando-se com Maria de Lourdes Souza. 

Para o Paraná, a família veio depois que 

Reginaldo comprou uma chácara de café em 

Sertanópolis. Ele conta que a produção de 

café já estava decaindo. Plantou soja no lugar, que venderia depois de 

uns anos. 

Reginaldo tinha experiência de três meses em uma empresa de 

segurança em Londrina, mas não gostou do serviço. “Eu pensava, eu 

não sou cachorro, e acabei voltando para a chácara”. Então, quando um 

amigo lhe contou que a UEL estava contratando resolveu tentar a vaga. 

A foto para a ficha foi tirada pelo lambe-lambe do bosque, e 

Reginaldo já estava na chácara quando a filha lhe deu a notícia de 

sua convocação. No primeiro dia de serviço, com a marmita pronta, 

e depois do encontro com o chefe da segurança, cada vigia foi deixado 

em um posto. “Fiquei por último, lá no NUBEC [hoje SEBEC, Serviço 

de Bem-Estar à Comunidade]”. 

Do Nubec, Reginaldo passou pelo CEFE (Centro de Educação 

Física e Esporte) e foi transferido para o Museu Histórico, quando 

ele ainda funcionava nos porões do Colégio Hugo Simas. Na estação 

ferroviária, a nova casa do Museu, o vigia continuou até a aposentadoria. 

O trabalho ficava perto de casa e ele fazia, praticamente, o horário 

comercial. Da época em que o Museu não tinha grades, Reginaldo conta 

que tinha que tirar pessoas que dormiam na plataforma e também 

usuários de drogas. 


289

Em 2000, Reginaldo sofreu um acidente vascular cerebral (AVC) 

e depois de passar por perícia aposentou-se por invalidez. Ele conta 

que agora fica a maior parte do tempo em casa, e só sai quando assume 

um compromisso. 

Quando não tem com quem competir, Reginaldo fica treinando 

sozinho escopa, um jogo de cartas. Também tem a sua preferência no 

rádio, o sertanejo. 



290

Olhar para frente 

A aposentadoria da professora de Psicologia Romilda Aparecida 

Cardioli dos Santos serviu para novos planos e horizontes 

Londrinense, Romilda Aparecida 

Cardioli dos Santos estava na segunda 

turma de psicologia da Universidade 

Estadual de Londrina. No dia de 

sua formatura, uma amiga ouviu 

um comentário de que Romilda 

seria convidada para dar aula na 


Na segunda-feira seguinte, a recémformada 

levou seu currículo no departamento e na mesma semana fez 

a entrevista. Veio o convite para trabalhar como professora e no dia 13 

de fevereiro de 1978 Romilda assinou seu contrato. ‘Saí pela porta de 

aluna e entrei pela de professora’, relembra. 

Após os cinco anos de graduação, a professora ficou mais 26 anos 

lecionando até a aposentadoria em 2004. Romilda diz ter passado ‘pelas 

mãos de todos’ - fundadores do curso, professores mais antigos - e 

considera que foi ‘filha deles’. Também vê que o curso foi se ampliando 

e fornecendo uma visão de vida além da Instituição. 

Os anos de ensino de Romilda foram em Psicologia Social. A 

professora explica a área com comparações, nas quais cada pessoa é um 

conjunto de personagens inseridas em uma perspectiva sócio-histórica 

dialética. Cabe então a esta Psicologia estudar o comportamento 

afetando as relações sociais. ‘O elemento na instituição é o objeto 

de estudo da Sociologia. Os vínculos, como eles se constróem e se 

desfazem, o conjunto de papéis, são objetos da Psicologia Social’. 

Assim, conclui Romilda, o direito de um não pode invadir o direito 

de outro. E o que é público exige de todos mais responsabilidade por ser 

de todos, do que permite direitos. Para a professora, a responsabilidade 

de usufruir com consciência do que é público faz parte do ser cidadão. 


291

A professora responsabiliza a UEL por tudo o que tem: amigos, 

conhecimento, perspectiva e vida. A Universidade, diz Romilda, ‘além 

de um pilar é uma grande amiga minha’. 

De Ascêncio Garcia Lopes a Lygia Puppato, Romilda teve 

acesso a todos os reitores enquanto esteve na UEL. Participou da vida 

universitária e sindical mesmo sem ter exercido outra função que não 

a de professora. 

Ela conta que durante as greves - ‘gigantescas’ - praticamente 

toda a Universidade se envolvia. ‘Grande parte das nossas assembleias 

era no Ouro Verde ou no setor esportivo, e lotava’, lembra. O auditório 

do CCB, o Pinicão, era pequeno para estes eventos e só era usado para 

informes. 

As discussões, lembra a professora, não giravam apenas em torno 

da questão salarial, mas também das condições de trabalho, do papel 

do Hospital Universitário - ‘e os funcionários do HU vinham para a 

UEL discutir’ - e da Biblioteca Central. 

Os alunos apoiavam os professores e funcionários, o que, segundo 

Romilda, demonstrava o envolvimento entre professores e alunos. 

A professora fez questão de lembrar que as mudanças na 

UEL foram acontecendo gradativamente. As gerações foram se 

aposentando, alguns até morreram. A abstenção na política também 

é um fator responsável. Abstenção a que Romilda credita à mesma 

responsabilidade de uma ação: ‘a abstenção é o voto do covarde, minha 

filosofia foi não me abster’. 

Mas, depois de tantos anos lecionando e vivendo a UEL, Romilda 

decidiu aposentar-se e apostar no sonho de morar no exterior. Foi 

então para a Inglaterra, com marido, filha, irmão, sobrinhos e sua mãe. 

De 2004 para cá Romilda já esteve lá três vezes. Trabalhou em 

uma fazenda de flores, em uma fábrica de embalagens e em distribuidora 

de brinquedos. 

No exterior, a professora esteve em contato com pessoas de 

lugares diferentes, brasileiros com pouca instrução e chegou até a 

morar com uma ex-aluna, que conseguiu trabalho para Romilda e o 

marido. 

‘Não é só porque minha vida na UEL foi boa que tem que durar 

para sempre’, diz a professora que encerrou esta fase em sua vida. 


292

Aos 13 ou 14 anos de idade, Romilda recebeu uma frase de uma 

amiga: se você ver uma estrela e não seguir pensando que ela pode te 

levar ao pântano e dele não conseguirá sair, lembre-se de que pode 

perder a chance de seguir a estrela que seria a luz da sua vida. 

E a professora continua aproveitando as suas chances - ou 

estrelas - sem medo, para não se arrepender depois de perdê-las. “Tudo 

na minha vida é chance”. 



293

Funcionária vitoriosa 

Entre muitas dificuldades, Rosa Magalhães superou o preconceito 

e provou que era capaz de chegar à universidade como aluna e 

funcionária 

“Eu venci”. Essas duas palavras, pequenas 

no tamanho, mas enormes no significado, 

permeiam toda a nossa conversa com a técnica 

de biblioteca Rosa Magalhães de Medeiros. 

A história de sua vida confirma claramente 

estas palavras e demonstra que o orgulho 

demonstrado procede e suas conquistas são 

mais do que merecidas. 

De origem humilde, desde cedo Rosa precisou 

trabalhar para ajudar a família e isto em uma 

época em que se acreditava que as mulheres não precisavam estudar. 

Após concluir a quarta série primária e até mesmo passar pelo exame 

de admissão – uma prova para ingressar no ginásio – Rosa foi impedida 

pelo pai, que acreditava naquela concepção machista, de continuar os 

estudos. Assim, o sonho de ser professora teve que ser abandonado, 

mas a vida ainda levaria Rosa de volta aos bancos escolares. 

Trabalhando como costureira em confecções da cidade, Rosa 

casou-se e teve os quatro filhos, até que surgiu um concurso estadual 

para trabalhar como auxiliar de serviços gerais em um colégio da 

cidade. Aprovada, ingressou no Colégio Antônio de Moraes Barros 

nesta função. “Mas como eu sou bem extrovertida, eu logo passei a 

trabalhar como inspetora de alunos. Já saí da limpeza – acho que eu 

trabalhei dois anos na limpeza –, aí eu comecei a sentir preconceito 

(...), porque eu trabalhava na área de educação e [era] uma pessoa que 

não tinha estudo”, relembra. Porém, como diz o ditado, “há males 

que vêm para o bem”. Antes de se calar e aceitar o preconceito, Rosa 

resolveu dar a volta por cima e decidiu: “Eu vou provar que sou capaz 

também”. 


294

De volta à escola 

Decidida a retomar os estudos, Rosa teria um longo caminho a 

percorrer. E ele não seria fácil, mas daria um outro sabor à conquista. 

Para vencer, Rosa enfrentou vários adversários. Um deles foi a própria 

família. 

Estudando no antigo CES – Centro de Estudos Supletivo e hoje 

CEEBJA –, o primeiro desafio que Rosa superou foi o ciúme do marido, 

que a pressionava para que desistisse de estudar. “Quando eu me 

aprontava para ir lá [no CES] ele brigava e falava que achava que eu 

não ia estudar (...). Eu chorava lágrimas de sangue, ia chorando pelo 

caminho, mas [pensava] ‘não vou desistir’, porque o preconceito que 

eu sentia era muito grande”, explica. 

Além do marido, Rosa encontrou resistência da própria filha, 

que também não concordava com sua retomada dos estudos. “Minha 

filha mesmo, quando eu me formei, ela falou ‘para quê que você quer 

diploma? Só se for pra pôr no seu túmulo’”, relembra. Mesmo assim, 

Rosa não desistiu e terminou o ensino médio em 1993. No mesmo 

ano prestou vestibular na UEL e foi aprovada. Como estudante de 

biblioteconomia começava mais uma batalha a ser vencida. 

O dia inteiro na UEL 

Fazer faculdade pela manhã, trabalhar tarde e noite no colégio 

como inspetora de alunos, auxiliando na biblioteca e na secretaria, e 

cuidar da casa, do marido e dos filhos. A rotina de Rosa não era fácil. 

“O marido sempre exigente - que eles fazem isso para pressionar, para 

ver se você desiste, só que eu não desisti, fui em frente”. 

E logo surgiu a oportunidade de trabalhar na UEL, quando 

Rosa foi aprovada em dois concursos – para agente administrativo 

e auxiliar de biblioteca. Mas, quando foi chamada para o segundo 

cargo, na área de biblioteconomia, já estava trabalhando como 

agente administrativo, onde o salário era melhor. Nesta função, Rosa 

trabalhou nos Departamentos de Educação e de Biblioteconomia, cada 

período em um deles. “Mas aí eles acharam que não era muito legal 


295

porque eu estava fazendo o curso e de repente tinha acesso a alguma 

informação, à prova, essas coisas. Aí eu acabei ficando as oito horas no 

departamento de Educação”, explica. 

Assim, a vida de Rosa era passar os dias na Universidade. 

Trabalhava até às 11 horas da noite e no dia seguinte estava de volta 

pela manhã, para dar continuidade à faculdade de biblioteconomia. 

Durante o curso, precisou enfrentar problemas familiares que fizeram 

com que a filha e o marido saíssem de casa. Todo esse estresse deixou 

Rosa doente no último ano da faculdade. “Olha, para você ver o tumulto 

que foi a minha vida! Mas eu não desisti e acabei vencendo”, comenta. 

A motivação de Rosa para vencer o preconceito era maior do 

que as dificuldades que precisou enfrentar durante a faculdade. A 

arrogância com que era tratada pela chefia quando trabalhava no 

colégio levou Rosa a se superar e mostrar que era capaz. “Elas falavam 

‘Ah, mas quem mandou vocês não estudarem? Vocês têm que obedecer, 

porque vocês não estudaram. A gente está aqui porque estudou, porque 

sofreu’. E hoje eu tenho certeza que eu tenho mais estudo que algumas 

daquelas que estavam lá”. 

No trabalho, a vida de Rosa não era diferente. Durante o estágio 

probatório – período de teste para os servidores contratados como 

efetivos – precisou exercer funções que não eram suas, como fechar 

portas e banheiros. Em sala de aula, mais uma vez Rosa foi vítima de 

preconceito, mas agora por ser a aluna mais velha da turma. Apesar 

de ter o apoio dos professores, precisou superar a rejeição de algumas 

colegas. “Pode dizer que não existe, mas existe o preconceito de uma 

pessoa mais velha em sala de aula junto com os mais jovens. E eu senti 

isso na pele”, confessa. 

E foi superando todas estas dificuldades que Rosa conseguiu 

o diploma de bacharel em Biblioteconomia em 1997. Com uma nova 

profissão, Rosa partiu para outro setor – aquele sobre o qual estudou 

durante quatro anos: a biblioteca. 

A recompensa entre livros 

Assim que se formou, Rosa pediu transferência para a biblioteca 

da UEL, mas, segundo ela, a chefia do Departamento de Educação 


296

só a liberou quatro anos depois. Quando mudou de setor, foi para a 

Biblioteca Central do campus. Na Biblioteca Setorial de Ciências 

Humanas, Rosa trabalhou somente durante um mês, logo depois que 

esta foi inaugurada. 

Como técnica de biblioteca era lotada no setor de referência, 

mas também trabalhava meio período na circulação, atendendo no 

balcão, realizando empréstimos e recebendo devoluções de livros. No 

outro meio período, quando estava no setor de referência, o serviço era 

guardar os livros consultados, atender usuários, encontrar para eles 

as obras de referência – que são aquelas que não saem da biblioteca, 

como os dicionários e as enciclopédias, por exemplo – e fazer pesquisas 

on line, ou seja, busca por artigos, monografias, dissertações, entre 

outros, em diferentes bibliotecas ou bases de dados. 

Mas, afinal, porque a biblioteconomia? Entre tantas outras 

opções de cursos, o que a teria levado a escolher justamente este? 

Rosa explica que desde jovem desejava ser professora, mas quando 

começou a trabalhar no colégio também ajudava na biblioteca e, 

portanto, na hora de escolher o curso, optou pela biblioteconomia por 

já estar envolvida com esta área. “E eu gostava de mexer com os livros, 

trabalhar na biblioteca, por isso eu escolhi [biblioteconomia]. Só não 

consegui ser bibliotecária mesmo, no papel”, explica. 

Durante boa parte do período em que Rosa trabalhou na UEL 

depois da formatura, não foram realizados concursos para a contratação 

de bibliotecários e, assim, mesmo realizando os mesmos serviços destes 

profissionais, Rosa nunca foi registrada como bibliotecária. Porém, no 

último ano antes da aposentadoria, em 2008, a Universidade abriu 

concurso interno para a área de biblioteconomia e, apesar de ter feito a 

inscrição, Rosa não participou da seleção e se aposentou, em 2009, sem 

ter sido bibliotecária oficialmente. “Se eu tivesse feito [o concurso] eu 

teria me transformado em bibliotecária, que era o sonho, eu estudei para 

isso, só que, como se passaram 10 anos sem ter um concurso interno 

nem nada, quando teve eu não quis fazer (...) porque aí eu teria que 

trabalhar mais cinco anos para me aposentar como bibliotecária”, 

explica. 

Assim, em 2009, depois de trabalhar 34 anos, registrada, - 13 

deles na UEL -, Rosa se aposentou. Além do tempo de serviço, outros 


297

motivos a levaram a tomar essa decisão, como a falta de tempo para 

ficar com os pais e os netos. Mesmo assim, Rosa ainda pretende voltar a 

trabalhar. Junto com o conhecimento adquirido nestes anos de estudo, a 

faculdade também trouxe recompensas financeiras, provando que todo 

o esforço valeu a pena. “Graças a Deus eu achei que foi legal, que me 

aposentei bem até, mas tudo graças a meu esforço, porque se eu tivesse 

ficado desde quando eu entrei lá no colégio naquele marasmo, não ter 

voltado a estudar, hoje eu teria me aposentado com muito menos (...), 

então eu acho que valeu muito a pena eu ter estudado”, analisa. 

Aposentadoria só no papel 

Além da faculdade, Rosa também fez uma pós-graduação em 

Comunicação Empresarial, tornando-se um exemplo na família. Entre 

os irmãos e cunhados, ninguém continuou os estudos. Porém, os filhos 

de Rosa seguiram o exemplo da mãe e hoje dois deles são formados 

em Administração, um filho é formado em Ciências Contábeis – 

este também pela UEL – e cada um deles tem duas pós-graduações. 

Somente a filha mais nova não quis continuar os estudos. 

E como muitos funcionários da instituição, Rosa esteve envolvida 

com as diversas extensões da universidade. Os netos ficaram na creche 

e na ludoteca da UEL, uma nora trabalha no Hospital de Clínicas (HC) 

e a própria Rosa participou de atividades físicas do NAFI (Núcleo de 

Atividades Físicas), além de cantar até hoje no Coro do Campus. Tudo 

isso fez com ela criasse laços de amizade em vários setores do campus. 

Deixar a UEL não foi fácil, mas era preciso parar por um tempo. Porém, 

essa funcionária vencedora pretende voltar e chegar ainda mais longe. 

“Eu nunca esperava que eu fosse ter uma experiência tão bacana assim 

na minha vida (...), mas graças a Deus e ao meu esforço também eu 

consegui ir mais alto do que eu almejava. Ainda não parei aqui (...), 

ainda quero, de repente, ser docente no departamento de bibi [apelido 

carinhoso para “biblioteconomia”], fazer um mestrado ano que vem, 

até esse final de ano já começar a pensar em alguma coisa, mas não 

parar por aqui não. (...) Eu só estou de férias!” E a gente aguarda 

ansiosamente o seu retorno, Rosa! 

Rosane Mioto 


298

Um ano de Aposentadoria 

O professor Rubens Ferreira Dias Júnior, do CCA, fala de sua 

vida na UEL e de como foi deixar as aulas 

Em 1971, aos 18 anos de idade, Rubens 

Ferreira Dias Júnior começou a trabalhar 

na antiga Faculdade de Medicina 

como auxiliar de laboratório. Era seu 

primeiro emprego dele. Com a criação da 

Universidade e de novos cursos, prestou 

vestibular para medicina veterinária e em 

1973 começou as aulas. “Eu nunca pensei 

em mexer com animal”, confessa ele. A 

intenção era, desde o princípio, trabalhar 

com análises clínicas. 

Naquela época o estudo na Universidade era pago e, como ele não 

tinha dinheiro suficiente, a Universidade ofereceu uma bolsa-trabalho. 

Rubens fazia plantões de noite no laboratório, que já funcionava no 

Hospital Universitário da Rua Pernambuco, e frequentava as aulas em 

período integral. 

Rubens entrou na primeira turma de Veterinária da UEL, mas 

se formou com a turma posterior por causa da grande mudança de 

currículo que houve durante o curso. Com um mês de formado, em 

1977, ele iniciou como professor na Universidade. 

Em 1982 o professor começou o mestrado na Universidade 

Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). O doutorado foi na UEL, 

na primeira turma de Sanidade Animal, entre 2002 e 2004. A tese de 

Rubens foi a primeira a ser defendida no programa. 

Ele afirma que encarava com tranquilidade a profissão. Foram 

30 anos dando aulas, o que nas contas dele significa que cerca de dois 

mil alunos frequentaram as suas classes. Rubens destaca que, se fosse 

para classificá-lo com algum nome, seria relacionado à família de 

veterinários, pois depois dele sete parentes próximos fizeram o curso. 

Rubens deu aula a sua irmã, sobrinha, três primos e dois dos três 


299

filhos. Ele chegou a ser colega de turma do filho, quando cursaram 

disciplinas juntos, o pai para o doutorado e o filho para o mestrado. A 

família de veterinários chegou a ser destaque no jornal Notícia da UEL 

em 2002. 

Rubens Dias Junior nasceu em Ibiporã, mas com dois anos de 

vida seus pais se mudaram para a Vila Nova, de Londrina, onde passou 

quase toda a vida. “Até agora, eu não estou lá, mas fico lá perto”. O 

professor fez o primário no Colégio Nilo Peçanha e o ginásio e colegial 

no Vicente Rijo antigo. 

A aposentadoria, depois de 35 anos na Universidade, é 

considerada um prêmio pelo professor. Ele ressalta que o funcionário 

público tem vantagem sobre os demais trabalhadores por se aposentar 

recebendo o mesmo salário de quando estava trabalhando, o que 

possibilita a dedicação a alguns passatempos. 

Rubens não quis voltar a trabalhar. Ele acredita que a 

aposentadoria exige uma preparação, caso contrário corre mesmo o 

risco de ficar deprimido. “A pessoa tem que se preparar e realmente 

tentar fazer aquilo que gosta, ampliando o horizonte. Para o casamento, 

por exemplo, você se prepara, para a aposentadoria também é preciso.” 

Na preparação do professor foi incluída a compra de dois carros 

antigos. “São carros antigos, e não velhos, tá?” Ele conta que gosta de 

mexer na mecânica simples, arrumar os carros, participar de desfiles e 

encontros. E brinca que só não tem mais carros porque a mulher não 

deixa. 

Ele também gosta de músicas da década de 1960, que tocavam nos 

rádios à válvula de antigamente, filmes de bangue-bangue e românticos 

de época. Com o auxilio da Internet e do computador Rubens assiste 

vídeoclipes das músicas e cataloga o arquivo. 

Pouco mais de um ano de aposentadoria já fez o professor refletir 

nas melhoras que a sua vida teve. Além de possibilitar tempo livre para 

os passatempos e viagens, Rubens afirma que também pode praticar 

algum esporte, visando melhorar a saúde. Ele começou a deixar mais 

o carro na garagem e caminhar, assim como dominar o tempo com 

maior tranquilidade, sem tanto nervosismo. No entanto, o aspecto 

mais importante foi aproximar-se da família e da religião. 



300

Sadi Chaiben 

Como discente 

Em 1970 entrei no curso de Economia, 

trancando matrícula em junho do mesmo ano 

por motivos familiares. Em 1983 matriculei-me 

no curso de Ciências Contábeis formando em 

dezembro de 1986. 

Como docente 

Em fevereiro de 1987 fui, com muita honra, 

convidado para pertencer ao quadro de professores do Departamento 

de Ciências Contábeis, aposentando em 2000 para cuidar da atividade 

profissional (Auditoria Independente), continuando ministrando aula 

de Perícia Contábil e Auditoria em cursos de pós-graduação. 

Como assessor 

Em agosto de 2001 fui novamente, com muita honra, convidado 

pelo então reitor Dr. Pedro Gordan, para assessorar, montar e 

treinar uma equipe para a Auditoria Interna, ocupando o cargo de 

Assessor. Mesmo prejudicando a atividade profissional aceitei o cargo 

como uma forma de recompensar à UEL por tudo aquilo que me 

proporcionou na vida acadêmica, como docente e profissionalmente, 

independentemente da baixa remuneração. 

Em 2002 a magnífica reitora Lygia Lumina Pupatto, solicitou 

que continuasse o trabalho, ficando até o término da sua gestão. Em 

seu mandato estendemos a Assessoria de Auditoria Interna ao Hospital 

Universitário, onde ocupei o cargo de Assessor. 

Em junho de 2006, o então reitor solicitou a colaboração onde 

permaneci até outubro de 2007. 


301

Entendendo que a missão que me solicitaram estava cumprida, 

e precisando dedicar um tempo maior a minha atividade profissional 

solicitei exoneração, deixando, graças a ajuda de outros professores do 

Departamento de Ciências Contábeis, a Assessoria de Auditoria Interna 

com uma equipe técnica treinada e atualizada, com uma organização 

dos papéis de trabalho, uniformização dos relatórios de auditoria, 

pareceres e orientações. 

Mensagem 

Sempre que necessário sentirei honrado em poder contribuir 

com a nossa Universidade Estadual de Londrina. 

Levarei para sempre o orgulho de poder ter pertencido ao 

Departamento de Ciências Contábeis e colaborado com a Assessoria de 

Auditoria Interna da minha querida UEL. 


302

Zeladora de coragem 

Com muita determinação, a zeladora Sebastiana Pereira venceu 

todas as dificuldades que a vida lhe apresentou. Hoje, ela curte a 

aposentadoria com os filhos e netos e conta um pouco da sua história 

de mais de 17 anos de dedicação à UEL 

O sorriso é fácil e o bom-humor é comum a 

poucos. Nos primeiros minutos de conversa com 

a ex-zeladora do Centro de Ciências Biológicas 

da UEL (CCB), Sebastiana Pereira, é pouco 

provável alguém perceber o quão difícil foi o 

começo da história dela e da família que veio 

a Londrina na década de 1970. Para vencer os 

obstáculos e hoje curtir a aposentadoria ao lado 

dos cinco filhos e 11 netos, a servidora aposentada não deu espaço a 

lamentações. Em vez disso, teve na coragem a sua principal aliada. 

Meados de 1976. Aos 39 anos de idade, Sebastiana desembarcava 

em Londrina com os cinco filhos. O mais novo ainda necessitava de 

colo. Deixou para trás as lavouras de café e algumas más lembranças 

em Miraselva (a 70 quilômetros de Londrina) para tentar a sorte numa 

cidade maior. A viagem esteve longe de ser das mais agradáveis... “Vim 

na carroceria de um caminhão basculante, com os meus cinco filhos. 

Não conhecia nada aqui, mas eu precisava muito arrumar um emprego 

para sustentá-los”, recorda-se. 

Mas antes de dar início à sua história, talvez na tentativa de 

“emoldurar” tudo que estava prestes a contar, ela oferece uma das suas 

especialidades nos tempos de UEL: uma aconchegante xícara de café. 

“Tudo que eu fiz, todos aqueles cafezinhos que eu caprichava para os 

professores, todo o trabalho que eu fazia na UEL era como se fizesse 

para o meu filho”, adianta. 

E é bom não duvidar dessa senhora de 73 anos quando fala em 

devoção aos filhos e netos. Aficionada por futebol, é corintiana com 

convicção, daquelas que seguem os desdobramentos de uma partida até 

tarde da noite. Também não deixa de acompanhar os jogos de futebol 


303

do time em que joga o neto e o genro nos campeonatos na Associação do 

Pessoal da Universidade Estadual de Londrina (Apuel). E o “incentivo” 

por bons resultados deixa muito dirigente de futebol de olho na receita. 

Para cada gol feito pelo “time da família”, ela paga uma cerveja a ser 

desfrutada depois do “embate”. Promessa que às vezes pode sair cara, 

já que ela conta que passou apuros em uma recente partida quando a 

equipe “dela” aplicou uma implacável goleada de 9 a 1 nos rivais. 

Um teste inusitado 

Assim como o café, a história é boa. Sebastiana conta que, antes de 

completar o primeiro mês de estada em Londrina, já estava empregada 

na UEL. Sorte? Talvez. O fato é que novamente a até então lavradora 

precisou pôr sua astúcia à prova. Em busca de emprego, chegou até 

o campus da Universidade, um lugar muito diferente da beleza que 

exibe hoje. “Ali onde era o Hospital de Clínicas (HC), só tinha mato. Só 

tinha a morfologia e a reitoria, o CCB [Centro de Ciências Biológicas], 

o CCH [Centro de Ciências Humanas] e o CESA [Centro de Estudos 

Sociais Aplicados]. Hoje, a UEL parece uma cidade!”, compara. Em 

meio ao mato, ela chegou até o CCB, onde avistou algumas zeladoras e 

um funcionário - a quem depois ela veio a conhecer como “Nelsinho” 

– conversando e tomando um pouco de sol para se proteger do frio 

que fazia. Uma oportunidade e tanto para ela. “Cheguei, entrei no meio 

deles e disse: ‘eu sei que vocês não me conhecem, mas eu estou aqui 

porque preciso muito de um ‘padrinho’, de batismo ou de crisma”, 

disse em tom de brincadeira, em referência à sua necessidade de ter 

um emprego. “Vim de Miraselva sem nada, só com os filhos. Quero 

trabalhar para dar recursos a eles”, complementou. 

O amistoso e sincero apelo da ex-lavradora parecia ter dado 

certo. O grupo que tomava sol deu a boa notícia de que havia uma 

vaga para zeladora no Centro. Mas, após vencer a timidez, Sebastiana 

teve que passar pelo teste que consideraria depois como o mais difícil: 

a morfologia. Vinda de uma família bastante tradicional e apegada 

a costumes religiosos, nunca havia sido “apresentada” a um cadáver 

em uma mesa de laboratório. “Nelsinho” foi o idealizador do “teste” 


304

para medir até onde ia o ímpeto da candidata à vaga. “‘A senhora tem 

coragem?’, ele perguntou pra mim em tom desafiador. Eu retruquei: 

‘claro que eu tenho!’, recorda-se. Mas logo ela esclarece o que sentiu 

naquele inusitado teste. “Na verdade, eu tinha um receio imenso de 

estar naquele lugar. Eu era muito ignorante. Fui criada numa época 

em que tudo era pecado. Só que a necessidade era maior”, relembra. 

“Assim que ele levantou o plástico e eu vi aquele corpo nu, sem vida, 

fiquei com medo e ao mesmo tempo muita vergonha, por ver um corpo 

naquelas condições e ao lado de uma pessoa que eu nem conhecia. 

Nunca tinha visto um cadáver nu antes! Tive muita vergonha, mas 

precisava do trabalho. Fiz de conta que estava corajosa”, confessa. 

Vitoriosa no desafio, Sebastiana foi apresentada para o “doutor 

Ivan” [Ivan Giacomo Piza, diretor do centro à época]. “Aí foi por Deus! 

Ele gostou de mim e dali 28 dias eu estava empregada. Quando recebi 

a notícia de que fui contratada, saí pulando de alegria, brincando até 

com os capins mais altos daquele mato da UEL de tanta felicidade! 

Eu realmente necessitava de trabalho!”, conta. Tempos depois, fez o 

concurso e passou de celetista a servidora pública. 

Desempenho nota 10 

Aqueles que visitam a residência de Sebastiana hoje, além da 

hospitalidade e de boas histórias a ouvir, também têm privilégio de 

observar um belo jardim cultivado pela aposentada. Gosto pelas flores 

que também era percebido no seu ambiente de trabalho. Levava para 

o CCB mudas de rosas, samambaias e até as mesas das secretárias não 

ficavam sem o mimo. 

Mas nem tudo eram flores. A rotina começava cedo e, às quatro 

horas da manhã, ela já estava acordada. Não havia ônibus no horário 

e como iniciava o expediente às seis horas, ia a pé até o campus. Sem 

perder tempo, começava as atividades do dia. “Chegava, batia o cartão 

e já saía para trabalhar. Às vezes largava quem quisesse ficar batendo 

papo lá e me mandava pra fazer o serviço. E caprichava!”, orgulha-se. 

E não para por aí: “Eu e as demais zeladoras tínhamos avaliações a 

cada seis meses. Cada departamento dava nota para o funcionário. E 

em todas eu ganhava nota 10! Todas!”, gaba-se. 


305

Mesmo no ambiente de trabalho havia espaço para descontração. 

Conta que quando havia alguma zeladora do CCB fazendo aniversário, 

gostava de recolher um dinheiro com as demais companheiras de 

trabalho para comprar uma recordação para a aniversariante. Nas 

festividades de fim de ano, construía presépio e levava no natal. Seu 

nome também nunca faltava dentre os participantes do “amigo secreto” 

entre professores e demais servidores do setor. “Sempre procurei ser 

animada. Eu chegava cantando no meu trabalho, para me distrair e 

preencher o meu espírito. Só não cantava nos horários de aula, para 

não atrapalhar”, brinca. 

Quanto ao segredo para tamanha alegria, ela explica: “Nunca 

cheguei com cara feia para trabalhar. O trabalho com alegria rende, a 

gente ultrapassa barreiras quando trabalha com alegria. Também sabia 

da minha necessidade, por que eu precisava do emprego. Eu tinha que 

cuidar dos filhos, buscar o sustento deles”, encerra. 

Derrubando a crítica 

Um dos pontos que Sebastiana destaca na sua passagem pela UEL 

ocorreu em meados da década de 1980, mas que ela ainda guarda na 

lembrança e conta com riqueza de detalhes. Recém-filiada ao sindicato 

de sua categoria, ela lia um jornal da entidade que fazia oposição à 

administração do reitor Marco Antonio Fiori. “No jornal, havia muitas 

críticas ao reitor. Em uma delas, dizia que as zeladoras não tinham 

condições de ir nem à porta da reitoria, não era possível sequer falar 

com o reitor”, lembra. Aquelas palavras entristeceram Sebastiana, mas 

foram suficientes para instigá-la a “investigar” o caso. 

A oportunidade de esclarecer a história surgiu num evento que 

ocorreu no CEFE (Centro de Educação Física e Esporte). De acordo 

com Sebastiana, ela foi a esse “congresso” que contou com a presença 

do reitor e do governador do Estado, José Hosken de Novais. A exzeladora 

ainda guarda na memória o discurso de Fiori no evento. “Ele 

falou que para ele a Universidade era uma verdadeira família, tinha 

valor tanto aquele que estava com o seu balde e o seu rodinho quanto o 

professor doutor”, declama. 


306

A contradição entre o discurso do reitor e as linhas do jornal 

foi determinante para ela ir a fundo no seu intento. “O doutor Barros 

[Manoel Barros de Azevedo, diretor do CCB de 1980 a 1982] estava no 

evento e veio me cumprimentar. Ele estava próximo ao reitor, então 

aproveitei a chance e perguntei ao reitor se eu podia ir lá conhecer o 

gabinete dele”, relembra. Prontamente, Marco Fiori abriu a agenda e 

marcou o encontro. 

Três dias depois, Sebastiana visitava pela primeira vez o gabinete 

do regente da Universidade. E não faltou ansiedade até o momento. 

“Cheguei às 10 horas, horário que estava marcada a visita e pensava: 

‘o que eu vou falar para ele? Eu não tenho leitura, vou falar tudo 

errado! Não deveria ter feito isso [solicitado a visita]! Não posso falar 

bobagem!’, temia. Mas, temores à parte, a conversa não poderia ter 

sido mais agradável. “Conversamos e fui falando que estava contente e 

feliz com a instituição. Também contei a história do jornalzinho, disse 

a ele que pensei naquilo que foi escrito”, revela. Sebastiana também 

foi enfática quando deu sua visão quanto à crítica que leu e ao papel 

do reitor em uma instituição: “O senhor aqui é como um pai de toda 

a universidade, dos docentes, dos funcionários, dos alunos... É um pai 

para mim. E se a gente não pode chegar perto de um pai, o que a gente 

pode fazer?”, opinou diante de Fiori. 

As palavras da funcionária pareciam ter comovido o administrador 

máximo da instituição que, segundo Sebastiana, replicou: “Ah, se todas 

as pessoas que fizessem uma crítica viessem como a senhora: ver se 

realmente é verdade. A senhora teve coragem, veio aqui conversar 

comigo. Parabéns! Pode vir aqui quantas vezes quiser”. Em seguida, 

ela conta que ele se levantou e dirigiu-se a um armário. “Vou lhe dar 

um presente”, teria dito. Dele, Fiori tirou um disco de Vinil (LP) com 

interpretações do Coral da UEL e deu de presente à zeladora. “Deu até 

um autógrafo no envelope que protegia o disco”, brinca Sebastiana. 

“Cheguei em casa e já coloquei para tocar e colocava outras muitas 

vezes. Quase que acabei com o disco de tanto ouvir!”, conta aos risos a 

aposentada. “Foi o momento que fiquei mais feliz na UEL”, reconhece. 

O disco que Sebastiana recebeu de presente é o segundo LP do 

Coral da UEL, já sob a regência do maestro Othonio Benvenuto. Foi 

nessa época que o Coral passou a se destacar no cenário nacional, 


307

quando em 1980 foi vencedor do Concurso de Corais do Rio de Janeiro, 

promovido pelo Jornal do Brasil. Criado em 1972, na administração do 

reitor Ascêncio Garcia Lopes, em 2003, passou a contar com 12 grupos 

corais que integram hoje o “Movimento Coral da UEL”. Também foi 

quando recebeu a “Comenda Ouro Verde”, uma das mais importantes 

honrarias do município de Londrina. Desde fevereiro de 2008, a 

regência do Coral é do professor Jailton Paulo Santana. 

Eu nunca vou te abandonar 

Os cuidados com as vistosas flores do jardim e uma coleção de 

canários são os principais compromissos de Sebastiana hoje. Também 

capricha no bordado que é colocado com harmonia em cada canto da 

casa e de vez em quando viram um rendimento extra no fim do mês. Na 

estante da sala, os vários retratos mostram a trajetória dela e da família, 

histórias que se confundem com a da UEL. Uma de suas três filhas, por 

exemplo, pouco tempo depois de a mãe ter conquistado o emprego, foi 

aprovada em concurso e igualmente passou a ser funcionária da UEL, 

auxiliar de enfermagem no HU. Um dos dois filhos, que já foi aprendiz 

na instituição, hoje enche a mãe de orgulho com um doutorado em 

química. 

Sebastiana também aproveita o tempo livre para viajar e passear 

com a família e nem espera convite dos filhos para isto. “Se os filhos 

não ligam pra mãe, eu ligo pra eles. Se eles não me convidam para 

passear, eu me convido!”, conta aos risos. Mas, em meio às viagens e 

passeios, não deixa de lado o interesse pela UEL. Sempre acompanha 

os acontecimentos da Universidade pelo jornal “Notícia” e se mostra 

bastante atualizada com relação ao dia-a-dia da instituição. Também 

cuida da saúde e do corpo com as atividades oferecidas pelo Nafi 

(Núcleo de Atividades Físicas), da UEL. 

Tal como na sua torcida pelo time do coração nas quartas-feiras 

e domingos de futebol, Sebastiana mostra que nunca vai abandonar o 

seu apreço pela UEL. E a prova disso não poderia ficar mais evidente na 

explicação dela: “Sou feliz. Essa casa que eu tenho hoje, por exemplo, 

agradeço a Deus e à UEL pela eternidade, não tem fim. Pra mim, a UEL 

é um pedacinho do paraíso: aquele verde, aqueles alunos no calçadão, 


308

os professores... Estar no campus me dá uma sensação muito boa! 

Tenho saudade”, encerra. 

Nós também, Sebastiana. 

Construindo a história. “Seus pais são João Fidelis Pereira e Rita 

Maria de Moraes. (...) Para Sebastiana, o primeiro dia na Morfologia 

foi difícil, pois achou tudo ‘meio estranho’, afinal, nunca tinha visto um 

cadáver. ‘Tinha um pouco de receio. Alguns funcionários contavam 

histórias de assombração, vultos, luzes que acendem e apagam 

sozinhas... Rezava todos os dias para as almas dos cadáveres’, lembra. 

(...) Durante todos os anos em que esteve na Universidade, ‘trabalhei 

com amor (...) é um ótimo lugar para se trabalhar!’” 

Texto extraído do livro: “A Anatomia em Londrina - Personagens 

que Construíram a História”, de Maria Aparecida Vivan de Carvalho. 

Editora: UEL. 



309

Silza Maria Pasello Valente 

Silza Maria Pasello Valente descobriu cedo 

o prazer e os benefícios proporcionados pela 

leitura. Ela conta que se escondia nos cantos 

da casa, em busca de tranquilidade para que 

pudesse mergulhar numa nova história. 

Cresceu assim, em Santa Margarida, distrito 

de Bela Vista do Paraíso, em uma família 

formada por educadores. 

O convívio prolongado com os professores 

despertou o interesse de Silza pela Educação. 

O primeiro passo foi cursar o normal 

superior, no Instituto de Educação Estadual 

de Londrina (IEEL). Logo em seguida, Silza prestou o vestibular para 

Pedagogia, a primeira turma da UEL. Foi aprovada. Quatro anos depois 

estava formada e casada. 

De 1971 – ano em que concluiu Pedagogia – até 1982, Silza 

lecionou em escolas de ensino básico, fundamental e médio. “Durante 

o curso de pedagogia eu atuei como professora da segunda série (1970) 

e como diretora (1971) da rede municipal de ensino de Londrina. Em 

dezembro de 1971 me diplomei, casei e passei a residir em Bela Vista. 

Durante os primeiros anos, me dediquei somente à família. Em 1978 

passei a atuar no então segundo grau, onde ministrei aulas no curso 

propedêutico e no curso normal”. 

Mas, Silza tinha maior interesse pelo ensino superior. Foi em 

1982 que a UEL precisou de novos docentes para o Departamento 

de Educação. “Em março fui convidada a ministrar aulas de didática 

no Departamento de Educação. Fui contratada por 24 horas para 

ministrar aulas de Didática para o curso de Enfermagem; no segundo 

semestre minha carga horária foi ampliada a 44 horas e assumi as aulas 

de didática na licenciatura em Educação Física. Em 1983 ingressei no 

curso de Especialização em Metodologia do Ensino Superior. Em 1985 

prestei concurso e fui efetivada na UEL”. 


310

Silza se especializou em Metodologia do Ensino Superior e seu 

mestrado seguiu a mesma linha: Metodologia do Ensino. Em 1993, 

Silza assumiu a coordenação de especialização do Departamento de 

Educação. Ela permaneceu na coordenadoria por duas gestões. “Na 

oportunidade, impulsionei a reformulação curricular do curso que 

passou a se denominar Metodologia da Ação Docente, isso porque o 

foco do ensino e da pesquisa passou a abranger os demais níveis de 

ensino, não somente o ensino superior, como até então. Essa mudança 

de foco possibilitou o enriquecimento das situações ligadas ao ensino e 

da produção monográfica”. 

Em 1996, Silza participou da comissão que criou o Núcleo 

de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional. Também foi 

coordenadora, por três gestões, do curso de Especialização em 

Avaliação Educacional. 

Em 1998, Silza foi convidada para desempenhar a função de 

Diretora de Apoio à Ação Pedagógica, na Prograd. Ela conta que nessa 

época a UEL estava passando por um período de transição: a prova 

do vestibular, que anteriormente era realizada pela Fundação Carlos 

Chagas passaria a ser desenvolvida na própria UEL. Silza atravessou 

este período conturbado trabalhando e escrevendo sua tese de 

doutorado, simultaneamente. Ela revela que se ausentou só por um 

ano, para finalizar a tese. Em seguida, retornou ao Departamento e à 

coordenação de Especialização em Avaliação do Aprendizado. Cargo 

que ocupou até se aposentar em 2007. 

A aposentadoria não trouxe grandes alterações. Silza continua 

trabalhando: “E muito”, afirma. “Atuo como professora convidada 

em cursos de especialização, presto consultorias, participo como 

voluntária, e coordeno, em Bela Vista do Paraíso, o projeto de leitura: 

Viajando com as palavras”. Para ela, a maior diferença é que agora não 

tem compromisso com nenhuma instituição. “O que me dá liberdade 

para gerenciar minha vida. Ainda não consegui ler todos os livros 

de literatura que me havia proposto, nem assistir aos filmes com a 

frequência desejada, ou escrever as poesias que desejo. Por outro lado, 

convivo mais com minha família e curto meus seis netos. O que me faz 

muito bem”, afirma. 


311

Desde 2006, Silza coordena, voluntariamente, um projeto social 

realizado em Bela Vista do Paraíso, em parceria com o Departamento 

de Educação da UEL e a Secretaria de Educação e Cultura daquele 

município. 

O projeto “Viajando com as palavras” tem o objetivo de incentivar 

a leitura, desenvolver a criatividade dos alunos e ainda auxilia na 

formação de novos professores. Segundo Silza, o acervo do projeto foi 

conquistado por meio de doações. Os livros são guardados em baús e as 

bibliotecas são itinerantes, percorrendo os colégios da cidade. 

Para Silza, o projeto é sinônimo de satisfação. Tem grande 

visibilidade, receptividade e já ganhou um prêmio nacional. E mais: 

cria novas possibilidades e oportunidades. 



312

Toshihiko Tan 

Filho de imigrantes japoneses, nikkei (nissei) 

com muito orgulho, nasci dentro de uma família 

humilde de lavrador, de uma irmandade de 10 

filhos, 7º na ordem de nascimento, sendo dos 

4 últimos remanescentes, o mais velho, natural 

do município de Santo Anastácio, na Alta 

Sorocabana , do estado de São Paulo, Brasil. 

Embora de família pobre, os meus progenitores 

tiveram a luz e a graça de nos dar oportunidades, 

educação e encaminhar no caminho do bem, 

nos formando numa profissão universitária, 

nos tornando alguém na vida. 

Em 1963 participei da criação e fundação da Faculdade Estadual 

de Odontologia de Londrina, na ocasião atuava como presidente da 

Associação Odontológica Norte do Paraná onde nasceu esta faculdade, 

por este motivo participei ativamente na sua concretização, junto aos 

poderes políticos e governo do Estado do Paraná. 

Neste ano de 2008 comemoramos o Centenário da Imigração 

Japonesa ao Brasil, as nossas saudações efusivas a todos aqueles que 

deixaram a sua pátria amada e vieram aventurar para concretizar os 

seus sonhos e ideais para se ter uma vida melhor nesta terra da Santa 

Cruz que é o Brasil. 

Ao mesmo tempo em que agradecemos a todos os brasileiros 

que receberam os nossos antepassados. Os imigrantes se sacrificaram, 

batalharam e sofreram enfrentando todas as vicissitudes, doenças 

tropicais, desconhecimento da língua, hábitos, costumes e alimentação 

diferentes de sua terra. 

Finalmente a nossa gratidão a todos aqueles que propiciaram 

uma vida melhor e bem-estar fazendo deste país a pátria dos seus filhos 

e familiares. 


313

Em busca de novos horizontes 

O professor de Geociências Valmir de França já tinha uma 

carreira em União da Vitória quando começou na UEL. Agora, na 

Universidade, ele procura contribuir com os seus projetos de pesquisa 

Para encontrar o professor de Geociências 

aposentado Valmir de França hoje em dia 

é preciso procurá-lo no Departamento 

de Medicina Veterinária no Centro de 

Ciências Agrárias. Isto porque, depois 

da aposentadoria em 2003, Valmir 

pretendia trabalhar com desenvolvimento 

regional da bacia hidrográfica na Unemat 

(Universidade do Estado do Mato Grosso), 

mas, como a mudança não seria boa para 

a saúde de sua mulher, continuou em 

Londrina atuando como convidado em projetos. 

Um destes projetos que o professor participa é em parceria com 

o Departamento de Medicina Veterinária, no laboratório de inspeção 

de produtos de origem animal. Com experiência em Geografia Física e 

Hidrografia, ele explica que há padrões equivalentes nas pesquisas de 

água e leite e foi convidado como consultor sênior na implantação do 

Centro Mesorregional de Excelência em Tecnologia do Leite do Norte 

Central da UEL. 

A história de Valmir começa lá no nordeste. O professor brinca 

que, “como todo nordestino morou em vários estados”. Em Recife (PE), 

no Centro de Preparação de Oficiais da Reserva, ele começou a estudar 

Química. Já no sul, a graduação em Geografia foi cursada na Fundação 

Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. 

Na década de 1970, no município paranaense que faz fronteira 

com o Estado de Santa Catarina, Valmir começou a lecionar Química, 

primeiramente, e depois Geografia para alunos de 1° e 2° graus da rede 

estadual. Foi também em União da Vitória que o professor se casou. 

Seus dois cursos de especialização tiveram reconhecimento na 

cidade. O primeiro – de Ensino de Ciências – montou um “clube de 


314

ciências” aberto a alunos de todas as classes sociais. “Provei que é 

possível superar a realidade, tanto que eu ganhei uma bolsa da Unesco 

pelo trabalho”, relembra. A intenção era despertar a vocação nos 

alunos que participassem e apoiar a conquista da carreira. Além disto, 

o clube, lembra Valmir, “era um espaço de estágio para todas as áreas 

da faculdade”. 

Na outra especialização, Valmir e seus estagiários fizeram a 

recolocação de uma favela que havia à beira do Rio Iguaçu. Eles fizeram 

inventários dos bens, diagnósticos, reeducação em outro local daqueles 

que lá viviam. Todo este trabalho aconteceu no ano de 1982, apenas 

um ano antes da grande enchente do rio, que começou à noite e deixou 

35 dos 40 mil moradores da cidade desabrigados. O professor acredita 

que a mudança daquelas famílias evitou muitas mortes, além dos 

conflitos e saques – que não aconteceram em União da Vitória. Além 

de uma bolsa da Organização Mundial da Saúde, ele foi homenageado 

pela defesa civil do estado por este outro trabalho. 

Nesta época o professor estava dando aula na faculdade da cidade 

e já tinha contatos com a Universidade Estadual de Maringá. Em 1986, 

Valmir veio dar aulas na UEL lotado no Departamento de Geociências. 

Dois anos depois começou seu mestrado na Unesp de Presidente 

Prudente em Hidrogeografia e Análise Ambiental. Logo em seguida, 

em 1994, iniciou o doutorado na UEM em Ecologia de Ambientes 

Aquáticos Continentais com aplicações de satélite. 

Durante o doutorado, Valmir passou dois anos na França, na 

Universidade de Rennes 2. “Eu fui com a esposa e com os três filhos”, 

conta o professor. Uma de suas filhas inclusive casou-se e continua lá, 

agora com a neta de Valmir. Por causa da família e da pesquisa, ele 

continua em contato com o país que o recebeu. Em 2007 esteve lá para 

uma visita e foi homenageado pela Universidade. 

Valmir, apesar de ter se dedicado muito à pesquisa, sente falta da 

sala de aula. Por um momento, a emoção deixa o professor sem fala e com 

lágrimas nos olhos diante da recordação dos alunos. E quando retoma a 

fala é para declarar o carinho pela profissão: “eu sou professor por vocação 

e sinto saudade de dar aulas. Minha mulher costuma até dizer que, no dia 

anterior a algum curso meu, pareço noiva antes do casamento”. 



315

Vera Lúcia Lemos Basto Echenique 

Passei bons 17 anos de minha vida na UEL. Foi 

um período de crescimento pessoal e profissional 

e de alargamento dos laços de amizade com 

colegas, funcionários e alunos, dos Cursos de 

Graduação e de Pós-Graduação. 

Sempre lotada no Departamento de Educação 

do CECA e dando aulas, trabalhei na CRH/ 

Divisão de Docentes, na CPG/Diretoria de Pós- 

Graduação, fui vice-chefe do Departamento, 

representante do Depto na CPCD, membro do 

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, do 

Conselho de Administração, do Conselho Universitário , participando 

de suas diversas comissões internas. Coordenei o primeiro Curso de 

Pós-Graduação em nível de Aperfeiçoamento, realizado em convênio 

com a CAPES e destinado a docentes das Instituições de Ensino 

Superior do Norte do Paraná, além de ajudar a criar o primeiro Curso de 

Especialização da UEL, o CEMES, em funcionamento até hoje, embora 

como nova denominação. Dirigi o CECA por quatro anos e, em agosto 

de 1993, após 25 anos de trabalho no ensino superior aposentei-me. 

A UEL representou muito na minha vida profissional, ao mesmo 

tempo em que acompanhei seu crescimento, pois quando lá comecei a 

trabalhar, a Universidade tinha apenas 6 anos. 

Tenho um carinho muito grande pela UEL e guardo as recordações 

dos anos em que lá trabalhei como algo muito especial. 


316

Ensinando a ensinar 

Em mais de três décadas trabalhando na UEL, a pedagoga Vera 

Lúcia Resende Faria passou por diversas funções, mas nenhuma 

foi tão gratificante quanto o cargo de técnica de assuntos educacionais 

Muitas vezes, quando se pensa em um 

ambiente de ensino como uma universidade, 

é difícil imaginar que algumas pessoas têm 

dificuldades para aprender ou ensinar. 

Porém, esta situação é frequente e chega 

a aumentar os níveis de desistência dos 

cursos de graduação. Algumas pessoas não 

conseguem aprender e outras não conseguem 

ensinar. O que talvez essas pessoas não 

saibam é que a UEL conta com o Labted, 

o Laboratório de Tecnologia Educacional, 

que, entre outras funções, oferece cursos para que estes estudantes 

com dificuldade de aprendizagem possam continuar seus estudos. 

Quem conta um pouco mais da história deste trabalho é a técnica em 

assuntos educacionais Vera Lúcia Resende Faria, que trabalhou quase 

três décadas no Labted, boa parte deles quando o laboratório era 

conhecido como NTE, Núcleo de Tecnologia Educacional. 

Primeiros passos na universidade 

A trajetória de Vera na UEL começa em 1974, quando ela 

trabalhou na Associação do Pessoal da Universidade Estadual de 

Londrina (Apuel) durante dez meses. No ano seguinte, foi aprovada 

em um concurso para trabalhar na Universidade como escriturária, 

onde atuava junto ao gabinete da reitoria, no setor de comunicação 

– hoje conhecido como COM, Coordenadoria de Comunicação. No 

cargo, exercia funções administrativas, como atender as pessoas que 


317

procuravam os serviços do setor, fazer fotocópias e clipagem – ou 

seja, reunir em um arquivo as matérias sobre a Instituição publicadas 

na imprensa –, datilografar o boletim Notícia e até mesmo ajudar a 

entregá-lo nas TVs e jornais da cidade. Enfim, os serviços eram aqueles 

comuns à assessoria de imprensa. 

Contudo, em 1979, Vera foi transferida para o Labted, agora na 

função de oficial de administração, cargo conquistado em 1977, mesmo 

ano em que começou a faculdade de Serviço Social. A função de Vera no 

novo setor era controlar a entrada e saída de serviços – solicitações de 

gravações em áudio e vídeo, fotografias e todos os serviços que até hoje 

o laboratório oferece. Com a implantação do setor pedagógico, muitos 

professores começaram a procurar este novo serviço do Labted e Vera 

descobriu sua verdadeira vocação. “Eu fiquei de olho no trabalho [do 

setor pedagógico] porque eu achava extraordinário, eu me apaixonei 

pela educação”, confessa. 

Para ela, o Labted era “um pronto-socorro”. Lá, os professores 

encontravam atendimento didático-pedagógico e aprendiam a 

preparar planos de aula e de cursos, ou mesmo a se preparar para 

concursos, apresentações de bancas de mestrado, doutorado... “O 

professor é formado, às vezes, só bacharel, não tem licenciatura, então 

é difícil ele saber como planejar uma aula. Eles iam buscar aprender 

o planejamento de aula”, explica. Da mesma forma, muitos alunos 

começaram a procurar este serviço, buscando aprender a falar em 

público ou apresentar seminários, por exemplo. 

Realizando um sonho 

À medida que o setor pedagógico crescia, a admiração por 

este trabalho se tornava cada vez maior. “De tanto observar o setor 

pedagógico, decidi estudar pedagogia e todos os cursos na área de 

educação eu procurava fazer. Ficava cada vez mais encantada com a 

educação”, nos conta Vera. Quando terminou a faculdade de Pedagogia, 

por volta de 1986, ficou aguardando o momento de fazer um concurso 

para passar pro setor pedagógico. A oportunidade tão esperada veio 

em 1991, quando Vera foi aprovada em um concurso para aquele setor. 

“Foi um sonho realizado”, explica. 


318

Um sonho que só trouxe boas recompensas. Com a pedagogia, 

Vera pôde ajudar várias pessoas a se aperfeiçoarem em suas áreas 

ou a darem a volta por cima. Como, por exemplo, quando trabalhou 

com o CODE – Comissão Permanente de Acompanhamento a Alunos 

com Necessidades Educacionais Especiais, atualmente conhecido 

como Proene, Programa de Acompanhamento ao Estudante com 

Necessidades Educacionais Especiais –, atendendo alunos com 

problemas de aprendizagem, entre eles muitos estrangeiros, que não 

se adaptavam ao ensino brasileiro. A principal dificuldade desses 

estudantes, segundo Vera, era com a apresentação de trabalhos. 

Em meio a vários casos, Vera destaca um, de uma aluna com 

problemas emocionais que não conseguia aprender e estava prestes a 

ser jubilada. “Foi muito demorado o atendimento [desta aluna], creio 

que mais de dois anos. Um dia ela apareceu dizendo que foi aprovada 

em concurso e já está trabalhando em uma escola. Para nós é a melhor 

recompensa, é o nosso trabalho ecoando no mundo”. Porém, mais do 

que técnica, o que conta neste trabalho é o lado humano do pedagogo. 

“A gente dá bastante abertura, porque para fazer um trabalho desses 

a pessoa tem que ter um certo tato para lidar com as emoções, porque 

é difícil trabalhar com técnica e separar, só apresentar técnica. É ser 

humano, né? A gente tem que ter um olhar integral: corpo, alma, 

espírito...” 

“Esse tempo foi preciso para mim” 

Outro momento da trajetória de Vera Lúcia na UEL que merece 

destaque é a sua participação no PAE, Programa de Ação Educativa, 

criado em 1989 com o objetivo de alfabetizar adultos, principalmente 

os funcionários da universidade. Neste trabalho, era necessário 

ensiná-los até mesmo a pegar o lápis, pois como trabalhavam com 

ferramentas pesadas, não tinham habilidades com objetos leves. “A 

gente ajudava, pegava na mão, fazia bolinhas de papel pra amassar, 

para poder desenvolver a habilidade motora fina de pegar o lápis, que 

é um elemento leve diante do trabalho deles que é enxada, vassoura, 

dirigir trator, carregar massa para construção, tijolos...”, explica. Com 

os adultos, era trabalhado o método de alfabetização de Paulo Freire, 


319

a palavração, onde eram ensinadas primeiramente as palavras do 

universo destes trabalhadores. “E eles levavam tão a sério que mesmo 

com a greve dos ônibus eles iam de bicicleta para a aula, não perdiam 

um dia. (...) E uma coisa que eles queriam muito era ter cartilha, 

porque os filhos e os netos tinham, então a gente tinha que elaborar 

uma cartilha”, relembra Vera. 

Desse projeto nasceu o livro “Um grauzinho de estudo”, com 

depoimentos escritos pelos próprios alunos. “Eles falavam que eram 

como cegos, então o depoimento deles [era] ‘aí, eu me sentia cego, 

porque eu tinha que perguntar para as pessoas o nome do ônibus, 

o número do ônibus’, tem que estar sempre dependente dos outros, 

então foi uma certa independência, porque com o acesso à leitura e 

à escrita você vai ficando mais independente”, reflete. Muitos deles, 

segundo Vera, chegaram até a faculdade. “Isto não tem preço para 

quem acredita na educação”. 

Um pouco mais sobre o Labted 

De todos os serviços oferecidos pelo Labted, o mais requisitado, 

segundo Vera, é o microensino, onde são os alunos aprendem 

“habilidades técnicas de ensino”: como dar aula, como planejar uma 

aula, como fazer com que ela tenha uma sequencia lógica, seja didática, 

específica para a sala de aula. “[O aluno] leva o tema, apresenta e o 

microensino é feito em gravação de vídeo (...). Depois o grupo discute 

aquilo que ele apresentou”, explica Vera. O procedimento é realizado 

até que o aluno apresente melhoras e tenha um desempenho desejado. 

Para Vera, o trabalho feito pelo Labted sempre será necessário, 

pois os educadores precisam se adaptar à evolução das novas 

tecnologias. “Hoje, com o desenvolvimento tecnológico, não combina 

só usar o quadro de giz e a oratória, nosso tempo exige mudanças 

tecnológicas e o papel do Labted é oferecer este conhecimento para 

educadores e educandos. É importante ter domínio sobre a tecnologia 

em sala de aula. Facilita o aprendizado.” 

E o microensino também gerou recompensas para a pedagoga, 

que até hoje colhe os frutos deste trabalho. “É uma coisa muito 

interessante, que agrada muito a gente, é quando eu vejo na televisão, 


320

na mídia, pessoas que a gente pôde atender, o pessoal que solicitou 

o trabalho do Labted (...). É juíza, o pessoal da área da comunicação, 

os médicos, a área da saúde, arquitetos, contabilistas, todas as áreas 

procuram o Labted pra ter essa orientação didática. (...) Fico feliz por 

ter participado um pouco na vida profissional deles”, comemora. 

Aposentadoria: hora de colher os frutos 

Além de deixar um trabalho maravilhoso, Vera Lúcia também 

deixou muitas amizades na UEL. “As pessoas do meu trabalho, da 

universidade, olha, eu encontrei só gente boa, graças a Deus, foi uma 

trajetória em que eu aprendi muito com os meus colegas”. E a pedagoga 

faz questão de nomear as pessoas que colaboraram com o Labted e 

foram exemplos para ela: Estela Okabayashi Fuzii, Maria Nilce Missel, 

Terezinha Vilela de Magalhães, Darcy Nampo (já falecida, mas que, 

nas palavras de Vera, “ajudou muito o setor pedagógico”), entre tantos 

outros companheiros de jornada. “Eu posso dizer que cresci vendo o 

desenvolvimento da universidade”, reflete Vera, que esteve com a UEL 

durante quase 33 anos. Aposentou-se em 2007. 

Agora, distante do Labted, resta a saudade do trabalho e dos 

amigos, mas também tempo livre para desfrutar daquilo que foi 

conquistado em todos estes anos. Vinda de uma família com boas 

condições financeiras, Vera Lúcia viu a situação mudar quando 

problemas familiares fizeram com que ela – a mais velha de nove 

filhos – precisasse ajudar nas despesas de casa, começando, ainda 

muito jovem, a trabalhar. As dificuldades a afastaram da escola por um 

tempo, mas, perseverante, Vera, assim como muitos estudantes que 

pôde ajudar em seu trabalho, deu a volta por cima. 

Casada e mãe de três filhos, todos formados, Vera olha com 

carinho para os anos vividos na Universidade que, mais do que uma 

situação financeira confortável, lhe proporcionaram algo que não 

tem preço: “A Universidade para mim foi um campo riquíssimo de 

aprendizagem e experiências. Tudo o que eu sou hoje, tenho hoje, [foi] 

porque Deus me encaminhou para lá. Eu aprendi muito. Muito, muito, 

muito. É muito rico. Esse conhecimento que eu adquiri lá vale mais que 

o ouro, mais que a prata. Por isso é muito importante a gente buscar 


321

o conhecimento, buscar crescer, se dedicar naquilo que gosta de fazer. 

Não tem jeito, você vai melhorando, às vezes demora um pouco, mas 

a gente chega no objetivo. Eu queria muito trabalhar com educação e 

consegui”. 

E com a dedicação de educadores como Vera, conquistar os 

objetivos fica ainda mais fácil! 

Rosane Mioto 


322

Música e judô, práticas que fazem bem ao corpo e 

ao coração 

Os títulos de benemérito e cidadão honorário são provas de 

reconhecimento pela dedicação de Yoshiriro Okano ao judô 

Nas paredes, as condecorações; e no 

currículo, atividades bem diferentes. 

Yoshiriro Okano tem duas paixões: judô e 

karaokê. A primeira o acompanha desde 

os tempos de menino. Já o karaokê é mais 

recente. Resultado de uma brincadeira que, 

por fim, virou coisa séria. 

Yoshiriro se mostra determinado. Revela 

que gosta de desafios. A personalidade e o 

espírito competitivo já lhe renderam muitas 

medalhas e títulos. Para o judô já são 53 

anos de dedicação. Para a música, apenas três, que estão longe de 

serem os últimos. 

As origens 

Cambé já foi distrito de Londrina, e chamava-se Nova Dantzig 

Yoshiriro nasceu nesse distrito, o que lhe confere o direito de afirmar 

que é londrinense. “Conheço Londrina como a palma da minha mão. 

Desde quando a Avenida Paraná era terra ainda. Não tinha calçada, era 

uma poeira só. Quando chovia era muito barro”. Orgulhoso, enfatiza 

que cresceu, estudou, trabalhou e se aposentou “tudo aqui nesta 

cidade”. 

Só por um período esteve longe. Yoshiriro foi aluno da primeira 

turma de Educação Física (1974), no período noturno, da UEL. Já era 

professor havia sete anos, quando foi contemplado com uma bolsa de 

estudo para fazer mestrado no Japão. Para qualquer profissional, uma 


323

oportunidade como essa é única, mas, para Yoshiriro, a viagem foi 

ainda mais especial. Além de estudar e ter uma qualificação melhor, 

ele pôde conhecer o país de seus ancestrais. 

Aqui no Brasil a família sempre preservou a cultura japonesa, 

fez questão que Yoshiriro aprendesse a língua e os costumes. E, lá no 

Japão, ele vivenciou os ensinamentos: “Cada parte do Japão que ia 

conhecer, cultura, né, relacionava com alguma coisa que tinha ouvido 

dos pais. Então, foi muito boa essa experiência”. 

Por dois anos, Yoshiriro estudou no Japão. A viagem foi muito 

proveitosa. “Pode-se dizer que fui o primeiro mestre de Educação Física 

da Universidade Estadual de Londrina”. Naquela época, ele já ensinava 

judô. Por isso, a Universidade do Japão preparou um programa 

especial. “Essa experiência até hoje está me servindo, porque vários 

Estados do Brasil me convidam para dar cursos na área do judô. E, 

assim, pude conhecer vários Estados”. 

O judô 

O primeiro contato com o judô foi aos 15 anos, em 1955, 

casualmente, como ele define. Curioso, resolveu praticar o esporte, 

sem nenhuma pretensão de ser professor. Mas, em 1968, no mês de 

maio, recebeu um convite para ensinar judô no colégio Marista: “Esse 

foi o primeiro passo e até hoje. Só de ensino de judô está fazendo 40 

anos”. No ano 1970, outro convite: “Fui convidado pelo Clube Canadá 

e até hoje estou lá. Este ano está fazendo 38 anos que dou aula lá”. 

Todas as atividades praticadas por Yoshiriro têm em comum a longa 

duração. “Parece que sou meio persistente, quando começo com uma 

coisa não paro, vou até...”, conta, divertindo-se com a constatação. 

Como atleta, Yoshiriro fez participações importantes: “Apesar de não 

ter bons resultados na liga nacional, participei por quatro vezes da 

Seleção Estadual de Judô”. 

O reconhecimento pela dedicação ao esporte veio por meio dos 

títulos de benemérito e de cidadão honorário. Em 2003, Yoshihiro 

Okano completou 50 anos de dedicação ao Judô. E foi homenageado 

com o título de cidadão honorário de Londrina. O título de benemérito 

foi concedido pela Fundação Paranaense de Judô. Yoshiriro conta que 


324

quando foi convidado para o evento, sem saber que seria homenageado, 

solicitaram a presença de sua esposa. “Disseram que era uma 

comemoração. Ah, quando eu chego lá... Fiquei pensando, será que 

estou merecido mesmo dessas coisas? Eles disseram pra mim: ‘Você 

é uma pessoa que colaborou todo esse tempo para o judô. Tem muitos 

colaboradores, mas você fez algo mais. Além de colaborar, contribuiu 

para o enriquecimento cultural, cientifico e pedagógico do judô’”. 

Desde a volta do Japão, em 1980, Yoshiriro, anualmente, dá de 

dois a três cursos para os futuros faixas pretas. “Os faixas pretas, já 

no grau de 1°, 2° e 3°, todo ano têm que fazer cursos de atualizações 

e adquirir mais conhecimento. E todo esse período sou eu que dou o 

curso”. Ele acredita que essa atividade lhe rendeu o título de benemérito. 

“Talvez esse seja o motivo”. 

Na placa de cidadão honorário, a justificativa: “Pelos relevantes 

serviços prestados à comunidade londrinense”. Em 2003, quando 

estava completando 50 anos de dedicação ao judô e 35 anos de ensino, 

Yoshiriro recebeu uma ligação: “Num belo dia, recebo o comunicado 

da Câmara dizendo que eu era o homenageado. Fiquei pensando: por 

que eu?”, relata, modesto. “Disseram que eu tenho um trabalho mais 

voltado para a formação do cidadão. Não só de competidores, mas 

campeões. ‘Você formou cidadãos, e como consequência, campeões 

também. Por isso, nós valorizamos seu trabalho e estamos concedendo 

esse título de cidadão honorário pra você’”. 

A música 

“Há três anos eu arrumei um hobby, o karaokê, de música popular 

japonesa”. Tudo começou por acaso. Segundo Yoshiriro, em Londrina 

existem 27 associações nipo-brasileiras. “Normalmente tem concurso 

de karaokê interbairros, entre associações. E a pessoa responsável 

por essa parte do canto me inscreveu para o concurso de 2005, sem 

me falar nada”. Quando soube, Yoshiriro teve uma grande surpresa e 

a princípio recusou, mas, como gosta de desafios, acabou aceitando. 

Decidiu se preparar e foi ter aulas de canto. Mas, no grande dia, uma 

catástrofe: “Cantei a primeira estrofe, a segunda estrofe esqueci. Não 

lembrei mais nada. Aí eu desci e pensei que isso não podia ficar assim”. 


325

Ao contrário do que se imaginava, a experiência mal-sucedida o 

incentivou a continuar e melhorar. “No segundo campeonato já comecei 

a ganhar troféus. Nos dois anos, em quase todos que eu participei 

consegui alguma coisa. Neste ano já passei pra turma de veteranos”. 

Aposentado desde 1998, Yoshiriro se divide entre suas paixões: 

família, judô e karaokê. Cultiva sempre hábitos saudáveis, herança da 

cultura japonesa. E vive em equilíbrio, proporcionado pelo judô. Já o 

karaokê fez com que o círculo de amizades fosse ampliado. Tudo isso, 

graças à sua persistência e muita dedicação. 



326

Zenshi Heshiki 

Filho de Zenziro e Nabe Heshiki nasceu na 

cidade de Promissão no Estado de São Paulo 

em 1936. Quarto filho masculino de uma prole 

de 10 pessoas. O ZEN deriva do ZEN Budismo 

como relatado no texto e quatro em japonês é o 

mesmo SHI e daí o nome ZENSHI. Na linguagem 

eletrônica passou para ZENFOUR, introduzindo 

o quatro em inglês que é FOUR. 

Graduado em Medicina de Ribeirão Preto-Sp 

em 1961 e em Administração Hospitalar na 

Faculdade de Saúde Pública na USP - SP. Fez a 

especialização no Hospital de Clínicas em São Paulo, na Universidade de 

Bordeaux em França e na Universidade de Minnesota em Minneapolis 

– USA. 

Tem os títulos de Doutor em Medicina e Livre Docente pela 

Faculdade de Medicina da USP - São Paulo e de Professor Adjunto 

pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto - USP. Em 1977 assumiu 

o cargo de Professor Titular na UNESP de Botucatu e de Professor 

Associado em 1996 na UEL de Londrina. Atualmente está aposentado 

destas instituições universitárias e exerce a função de Médico 

Otorrinolaringologista na Otolon de Londrina. 

Fez viagens a vários paises para conhecer a história, os hábitos e 

costumes de seus povos e dos familiares. Este é o resumo parcial destes 

estudos. 


327

Da Lituânia para a cultura brasileira 

Zita Kiel Baggio, além de professora do Departamento de Letras 

e depois de Ciências Sociais da UEL, deu aula em cursos ginasiais, 

clássicos e normal na cidade 

Quase 20 anos como aposentada da 

Universidade Estadual de Londrina; 50 

vividos nesta cidade; mais de 80 de idade. A 

lituana Zita Kiel Baggio veio com os pais para 

o Brasil com um ano de idade. Viveram em 

Porto Alegre. Quando ficaram apenas ela e a 

mãe em casa, sua mãe começou a trabalhar 

como professora. 

Jovem, Zita entrou para o colégio interno 

Instituto Adventista Cruzeiro do Sul de Taquara do Sul (RS), para onde 

sua mãe foi trabalhar logo depois. Zita mudou-se para São Paulo para 

cursar o clássico e depois foi para Curitiba: fez Letras Neolatinas na 

UFPR (Universidade Federal do Paraná). 

Ela sempre gostou da língua francesa, que naquela época se 

aprendia desde o ginásio. Depois da graduação, cursou especialização 

na Aliança Francesa. 

Ainda em Curitiba, Zita ingressou na faculdade de Jornalismo, 

na primeira turma do curso na Pontifícia Universidade Católica (PUC). 

No último ano, o secretário da escola de jornalismo indicou Zita para o 

diretor do Colégio Londrinense, Zaqueu de Melo, que precisava de uma 

professora de francês. 

Era 24 de fevereiro de 1958 quando ela veio como professora 

para Londrina. Dava aulas nos cursos ginasial, clássico e científico. 

E voltava para Curitiba fazer as provas da faculdade de Jornalismo. 

Formada, nunca exerceu essa profissão. Preferia ser professora. 

Zita prestou concurso e lecionou um ano no Colégio Vicente Rijo. 

Depois optou pelo IEEL (Instituto Estadual de Educação de Londrina), 

pois o colégio estava ligado ao curso normal. 


328

Em 1964, a professora Zita Kiel Baggio ingressou na Faculdade 

de Filosofia, Ciências e Letras de Londrina. Antes, porém, por ser uma 

das poucas que trabalhavam com a língua francesa na cidade, já havia 

participado de bancas de seleção para a Faculdade de Direito. 

Segundo ela, o ambiente pequeno da Faculdade estimulava a 

competição para o bem. “Todos os colegas trabalhavam juntos e os 

alunos eram sedentos de informação”. Ela lembra de alunos de outras 

cidades, como Sertanópolis, que enfrentavam estradas sem asfalto 

para chegar à Faculdade e levavam toalhas para limpar o rosto e até 

sapatos para trocar. 

Zita compara as fases vividas pela UEL a um caleidoscópio, em 

que qualquer mudança gera outras figuras. Da transição da Faculdade 

para Universidade, a professora destaca que o espírito de colaboração 

continuou. E ela passou para o Departamento de Letras. 

Quando o MEC mudou a disciplina de Cultura Brasileira, Zita 

transferiu-se para o Departamento de Ciências Sociais. O tempo da 

disciplina passou de dois anos a seis meses, o que exigiu uma diminuição 

de conteúdo, lembra a professora, que gostava de dar um mês de aulas 

sobre pintura, por exemplo. 

A aposentadoria veio em 1989. Ela então diz que aproveitou o 

tempo e foi fazer tudo o que não havia feito antes. Casou-se com mais 

de 50 anos de idade. Com o marido, também aposentado, viajou por 

vários países. Tiveram uma chácara em São Jerônimo da Serra, onde 

ela idealizou a casa e plantou flores e árvores. 

Emocionada de contar sobre a sua vida, a perda da mãe e do 

marido, Zita Kiel Baggio revela porque uma professora tão apaixonada 

pela profissão não sofreu na hora de se aposentar. “Eu fiz com tanto 

amor que eu olho para trás e vejo que fiz tudo... Então não senti 

saudades nenhuma. Você tem que fazer o seu melhor”. 



329

Título 

Organizadores 

Produção Gráfica 

Capa e Projeto gráfico 

Editoração 

Revisão 

Formato 

Tipografia 

Papel 

Número de páginas 

Tiragem 

Impressão e acabamento 

Portal do Servidor Aposentado da UEL: 

tempo de recordar 

Maria Aparecida Vivan de Carvalho; Fabiano 

Ferrari Ribeiro; Rosane da Silva Borges 

Maria de Lourdes Monteiro 

Keila Akemi Komori 

Maria de Lourdes Monteiro 

José Feres Abdala 

16 x 23 cm 

Georgia(miolo) 

250g/m 2 (capa) 

75g/m 2 (miolo) 

330 

500 

Gráfica da UEL

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