Desenvolvimento de um jogo utilizando o Scratch

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Desenvolvimento de um jogo utilizando o Scratch

ESTIMULO DO RACIOCÍNIO LÓGICO ATRAVÉS DE UM JOGO DESENVOLVIDONO SOFTWARE SCRATCHJuliana Machado Alves Pinto – jumap11@hotmail.comEverton Henrique Oliveira Kunz – ehokeverton@gmail.comJean Paulo Sassi de Miranda – Jean_jpsm@hotmail.comMara Andrea Dota – mara_dota@ufmt.brClóvis dos Santos Junior - clovis.santos.junior@gmail.comRESUMOUFMT- Universidade Federal de Mato Grosso - Rondonópolis / MTAs crianças contemporâneas estão cercadas de tecnologias, já que nasceram emuma época em que a computação cresce cada vez mais e as informações podemser acessadas com muita facilidade. A computação pode ser utilizada para compor oprocesso de aprendizagem da criança, desde que esta seja orientada. O curso“Desenvolvimento de um jogo utilizando o Scratch” foi elaborado, tendo comoobjetivo promover aos alunos o uso do software Scratch para criação de um jogo,que durante sua elaboração pudesse estimular o desenvolvimento do raciocíniológico, de forma lúdica, e a criatividade dos participantes. Assim que o tema docurso foi definido iniciou-se a preparação do conteúdo programático, bem como domaterial didático e das atividades que seriam utilizadas ao decorrer do curso.Crianças entre 8 e 14 anos, residentes na cidade de Rondonópolis, foram o públicoalvo escolhido para este curso. Todo o curso foi realizado no laboratório deinformática da Universidade Federal de Mato Grosso, para que cada aluno pudesseutilizar um computador durante a realização das as atividades práticas do curso. Aprofessora e o monitor que ministraram o curso para as crianças fizeram uso dosoftware educativo Scratch, instalado no sistema operacional Windows, e do acessoa Internet com destaque para os sites http://scratch.mit.edu/ ehttp://kids.sapo.pt/scratch/. Os resultados obtidos neste curso motivaram, aindamais, o trabalho que pode ser desenvolvido futuramente com crianças entre 8 e 14anos. Com o intuito de avaliar o curso, os alunos e o professor, um questionário foidesenvolvido para que alguns pontos pudessem ser avaliados. A metodologiaescolhida para elaborar o questionário foi a escala de Likert. Em relação àautoavaliação cem por cento dos alunos afirmaram que não tinham conhecimentoprévio dos conteúdos abordados. Ao serem questionados a respeito da contribuiçãodo curso para a aquisição de novos conhecimentos declararam que 89% dosparticipantes adquiriram muito conhecimento com o curso. Cem por cento dosalunos responderam que a explicação da professora ocorreu com ordem e clareza.Em relação ao material didático, cem por cento dos alunos afirmaram ser de muitaimportância durante o processo de aprendizagem. Verificou-se também que ascrianças almejam aprender mais sobre como utilizar o software. Este público alvodemonstrou interesse em participar de outros cursos. Considerando os objetivosdeste curso pode-se afirmar que foi um sucesso, já que possibilitou aos alunosutilizar da computação para estimular o uso do raciocínio lógico e expressar suacriatividade, ao utilizar o software para criar um jogo, que utiliza da lógica para criaro jogo e também refletisse a criatividade. As crianças também trabalharam emgrupos, a fim de trocar experiências. Concluiu-se que este software pode colaborarpara o desenvolvimento do raciocínio lógico das crianças, que ocorre de formalúdica e divertida, já que a ferramenta proporciona à criança a criação de umaanimação que exibe sua criatividade. Ao trabalhar essas atividades em grupo, a


interação entre as crianças se torna uma nova maneira de trocarem informações,experiências e ideias.PALAVRAS-CHAVE: Scratch; Crianças; Raciocínio lógico.TIPO DE TRABALHO: INICIAÇÃO CIENTÍFICA.

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