apresentação oral - do antigo ao novo currículo - Faculdade de ...

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apresentação oral - do antigo ao novo currículo - Faculdade de ...

2a. Reunião o de PesquisaCientífica em Saúde ColetivaPiracicaba, São PauloMaio de 2009


Do antigo ao novo currículo: culo: asexperiências dos Estágios Curriculares daFaculdade de Odontologia da UFRGS naAtençãção o Primária ria em Saúde.From the old to the new curriculum:experiences from the Primary Health CareCurricular training at the UFRGS Facultyof DentistryVânia Aita de LemosSônia M. B. de Slavutzky


Implantação das Novas DiretrizesCurriculares na FO/UFRGS eInserção no Pró-saúde I1º Semestre de 2005


O Projeto Político Pedagógicogico• Mudança paradigmática na formação deum profissional crítico, capaz de aprendera aprender, de trabalhar em equipe e delevar em conta a realidade social.• Estágios curriculares: lócus privilegiado deaprendizado com a junção temática domundo do trabalho e do mundo do saber.


Os estágios na travessia do antigoao novo currículoculo• Até 2006/1 : Estágio em Saúde Pública II( ESP II) noMódulo de Serviços Comunitários da FO/UFRGS e emescolas vinculadas.• De 2006/2 à 2008/2 : Vinculação do ESP II ao SUS-Secretaria Municipal de Saúde de PortoAlegre(SMS/POA), Grupo Hospitalar Conceição(GHC) eCentro de Saúde/Escola Murialdo. Currículo antigo.• 2009/1: início do Estágio Curricular Supervisionado I daOdontologia . SMS POA e GHC. Currículonovo.


No Projeto Político Pedagógicogico• Os estágios curriculares I e II sãodesenvolvidos no 9° e 10° semestres ,tendo como objetivo proporcionar ao alunoa vivência do processo de trabalho noSUS em suas várias instâncias, de formapositiva e crítica quanto à suacomplexidade cotidiana, enquantosituações problemas que demandamsoluções.


O Corpo Docente• Professores do quadro permanente eprofessores substitutos, num total de 8professores a partir de 2008.• Docentes vinculados também aosserviços, (Secretaria Estadual da Saúde,Residências Multiprofissioinais, FUNASA),fortaleceram a integração ensino/serviço.


ObjetivoAvaliar o processo de implantação das novasdiretrizes curriculares pela comparação dos doisestágios quanto:• A inserção e o desenvolvimento de vínculos do alunocom a equipe de saúde e com a comunidade.• Ao desenvolvimento de práticas clínicas e depromoção de saúde em relação à atenção primária emsaúde.


Equipe de saúde da UBS Barão de Bagé-GHC/2009-1


Instrumentos•Ficha de avaliação individual dosestagiários pelos preceptores/equipe desaúde.•Avaliação em conjunto com os professoressupervisores,•Diários de campo,•Oficinas de integração ensino-serviço.


Resultados• Mudanças na atitude dos alunosdurante os seminários quanto noestágio prático,• Relatos sobre a importância davivência nos estágios para a vidaprofissional.• Fortalecimento da Saúde Coletiva.


Atividades RealizadasDurante os Estágios


ARTs nas unidades de saúdesem consultório odontológico,escolas e crechesParticipação em açõesdesenvolvidaspela unidade como:Campanhas de Vacinação,Dia da Mulher


VisitasDomiciliares


Atividades educativasem salas de espera,escolas e outrosespaços sociais


Participação noacolhimento.Participaçãoem grupos dosprogramas daUnidade.


Atividades ClínicasEducação Continuada


A experiência acontece como experiência de si,algo que tira o sujeito de si, do lugar que está,fazendo com que não seja mais o mesmo,experimentando a transformação do ser e doestar, sai dos contatos vividos, transformado etransformando.(Foucault,1995 apud Pinheiro; Ceccim, 2006.)


“O estágio foi uma experiência maravilhosa, aprendemosmuitas coisas que jamais aprenderíamos na faculdade.Aprendemos que protocolos nem sempre podem oudevem ser seguidos, que é possível fazer o melhordentro da realidade em que estamos inseridos, com osrecursos que estão ao nosso alcance. Tivemos aoportunidade de suprir falhas que trouxemos dafaculdade , fazer uma ART, um amálgama, atendergestantes, bebês...Pudemos vivenciar a realidade dasaúde pública e da atenção básica em nossopaís,conhecendo seu lado bom e ruim”.LPPR e LMB, PSF Lomba do Pinheiro,SMS.


“Poderia escrever diversas páginas relatando minhavivência na Unidade. Posso resumir esse períodoem uma única palavra: aprendizado. Aprendi atrabalhar em equipe, a exercer a práticaodontológica fora do ambiente de consultóriodentário, a elaborar programas educativospreventivospara a comunidade, a me relacionardentro dessa, entre outros. Com certeza cresciprofissionalmente e como indivíduo, considerandoeste estágio uma grande experiência de vida”.MSM,Unidade de Saúde SESC-GHC


“Confesso , que de início,a disciplina parecia serbastante chata,afinal, ela ocuparia o tempo das últimasférias das faculdade, provavelmente,eu ìa atender emalgum “forninho” por aí , pela cidade,num lugar que eunem saberia onde era...enfim,tudo era um mistério etudo que é mistério causa um pouco de medo (...) mas oque eu realmente vou levar desse período de estágio foidescobrir que o trabalho na saúde pública pode sermuito bom quando a gente gosta do que está fazendo,eeu gostei muito dessa experiência”.RSAC, PSF Santa Tereza,SMS

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