Programa de formação/acompanhamento em Matemática para ...
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3. FinanciamentoÉ <strong>de</strong> equacionar a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong>: contratação <strong>de</strong> professores <strong>para</strong> formar os PA; recrutar professores <strong>para</strong> substituição dos PA; financiar as <strong>de</strong>slocações dos PA às escolas do 1ºCEB; aquisição <strong>de</strong> material didáctico …Cenário 21. Acompanhamento Os PA acompanharão professores do 1º CEB (P1) numa média <strong>de</strong> 1PA/25P1 Tal <strong>acompanhamento</strong> admitirá 1 modalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>formação</strong>, <strong>em</strong> horário pós-laboral, <strong>em</strong>gran<strong>de</strong> grupo na qual também se discutirão planificações que os P1 impl<strong>em</strong>entarão noterreno. Tal impl<strong>em</strong>entação será alvo <strong>de</strong> discussão <strong>em</strong> gran<strong>de</strong> grupo e assimsucessivamente.2. Perfil do PA Neste contexto é <strong>de</strong> toda a conveniência que o PA seja um professor do 1ºCEB comum profundo conhecimento <strong>de</strong>ssa realida<strong>de</strong> e, <strong>de</strong> preferência, ‘reconhecido’profissionalmente pelos seus pares.3. FinanciamentoÉ <strong>de</strong> equacionar a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong>: contratação <strong>de</strong> professores <strong>para</strong> formar os PA; aquisição <strong>de</strong> material didáctico …4. Contrapartidas <strong>para</strong> PADado que os PA po<strong>de</strong>riam exercer este papel <strong>em</strong> simultâneo com a sua activida<strong>de</strong> docente, <strong>em</strong>horário pós-laboral, sugere-se que estes 2 anos <strong>de</strong> trabalho acrescido possa ser compensadocom a contag<strong>em</strong> <strong>de</strong> 1 ano <strong>de</strong> serviço.Cenário 31. Acompanhamento Os PA acompanharão professores do 1º CEB (P1) numa média <strong>de</strong> 1PA/10P1 Tal <strong>acompanhamento</strong> admitirá duas modalida<strong>de</strong>s que <strong>de</strong>correrão <strong>em</strong> simultâneo – uma<strong>de</strong> <strong>formação</strong>, <strong>em</strong> horário pós-laboral, <strong>em</strong> gran<strong>de</strong> grupo e uma <strong>de</strong> <strong>acompanhamento</strong> noterreno, numa lógica <strong>de</strong> ‘coaching’. Os P1 terão sessões <strong>de</strong> <strong>formação</strong> nas quaistambém discutirão planificações que impl<strong>em</strong>entarão no terreno, algumas <strong>de</strong>las com aparceria do PA (2 ‘visitas’ por mês). Tal impl<strong>em</strong>entação será alvo <strong>de</strong> discussão <strong>em</strong>gran<strong>de</strong> grupo e assim sucessivamente.2. Perfil do PA O PA po<strong>de</strong> ser recrutado <strong>de</strong>ntre os professores <strong>em</strong> situação <strong>de</strong> Quadro <strong>de</strong> ZonaPedagógica, <strong>de</strong> preferência do 2º CEB (variante ciências/mat<strong>em</strong>ática)3. FinanciamentoÉ <strong>de</strong> equacionar a necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong>: contratação <strong>de</strong> professores <strong>para</strong> formar os PA; financiar as <strong>de</strong>slocações dos PA às escolas do 1ºCEB; aquisição <strong>de</strong> material didáctico ...
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