Apresentação do Pólo (Arquivo PDF. Tamanho: 2.727 kb)

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Apresentação do Pólo (Arquivo PDF. Tamanho: 2.727 kb)

Governo do Distrito FederalSEMARHSecretaria de Meio Ambiente e Recursos HídricosEDUCAÇÃO AMBIENTALMaria Izabel da Silva MagalhãesMuna Ahmad Yousef1Design da apresentação: Marcos Guedes


Projeto Águas do CerradoESEC-AESEMARHSecretaria de Meio Ambiente eRecursos Hídricos-DF2


Apresentação O projeto ÁGUAS DO CERRADO daEstação Ecológica de ÁguasEmendadas/SEMARH, em parceria como WWF- Brasil, realiza junto às Escolasda rede Pública de Planaltina-DF umtrabalho de Educação Ambiental comações e práticas conservacionistas emrelação à Unidade de Conservação e aosRecursos Hídricos da Região.6


7Período de realização Abril de 2003 a junho 2007;II Fase Período de realização de julho de 2004 àjunho de 2005. Escolas Envolvidas:- CAIC-Assis Assis Chateaubriand.- Centro de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Fátima.- Centro de Ensino Fundamental Pompílio Marques de Sousa.- Centro de Ensino Médio Stella dos Cherubins.- Centro de Ensino Fundamental JK.- Centro de Ensino Fundamental 04.- Centro de Ensino Profissionalizante de Saúde.


Curso Reeditor Ambiental II:Águas do Cerrado. Carga horária 180 horas; Horas Diretas: 100 horasCiclo de Palestras;Consultoria do Instituto Paulo Montenegro- ProjetoNossa Escola Pesquisa sua Opinião: -Nepso-IBOPE.8


Ciclo de PalestrasPalestra: Mamíferos da EstaçãoEcológica de Águas EmendadasJader Marinho FilhoPalestra: A Vegetação Lenhosa doCerradoManoel Cláudio da Silva Junior10


Visita ao Memorial das Idadesdo BrasilEco-História do CerradoPaulo Bertran e Graça Fleury11


Consultoria NEPSO-IPM-IBOPENilda Stecanela12


13Trabalho corporal


14Trilha Monitorada;


Trabalho individual:Pintura com aquarela etrabalho com argila.15


16Exercício Social


17Intervenção no Parque Sucupira


IntervençãoCEF 04CENSFATCOOMPARQUESPolícia Militar Ambiental-DFESEC-AE / SEMARH18


Horas Indiretas: 80 horas Atendimento aos alunos dos professoresenvolvidos no projeto:Oficinas de Artes Plásticas;Pesquisa de opinião realizada pelosalunos de cada escola participante.19


Among the broadest automation offerings in the sectorService potential from industry’s largest installed baseControl(“Brain”)DCS, PLC, drivesoperator interface,automation softwareSensing(“Eyes”)Sensors, instruments,analytics, electrificationMotion(“Arms”)Motors, drives,mechanical powertransmissionPutting it all together with aunique offering for discreteautomationExample: Robotics, PLCs,motors & drives, gearboxes,softwareChart 20


Projetos idealizados pelas escolas participante doCurso de Reeditor Ambiental II Centro de Ensino Médio Stella dos CherubinsGuimarães Tróis.-Projeto - Reciclagem: Quando o lixo se torna luxo.-O potencial sócio econômico do cerrado.Centro de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Fátima.-Projeto - Lixo Útil.24


CAIC Assis Chateaubriand-Projeto - Eu amo o cerrado Centro de Ensino Fundamental Juscelino KubichekCondomínio Mestre D’Armas-Projeto - Córrego Mestre D’Armas: Água viva ou água morta?25


Centro de Ensino Fundamental 04 de Planaltina DF.-Projeto - De onde vem a água que bebemos? Comunidade Ativa-Projeto - O gerenciamento do lixo produzido pela comunidade doCondomínio Mestre D’Armas. Centro de Ensino Fundamental 06 Condomínio MestreD’Armas-Projeto - A relação entre a qualidade da água e a produção do lixo.26


Resultados obtidos durante a I e II fasedo Projeto Valorização do cerrado mediante Estudo do Meio; Criação de redes de parcerias Escola, Poder Público eSociedade Civil; Ações mitigadoras de problemas ambientais locais; Transdisciplinaridade nas atividades pedagógicas; Fortalecimento da identidade de cada escola; Criação de grupo, trocas de experiências eplanejamento coletivo;27


Sensibilização e mobilização da comunidade escolarpara a importância da Estação Ecológica de ÁguasEmendadas;Realização do II Congresso: A Estação Ecológica deÁguas Emendadas e a Pesquisa de Opinião nasescolas públicas de Planaltina-DF, com a participaçãodireta de 30 professores e aproximadamente 700alunos.II Congresso29


II Congresso: A Estação Ecológica deÁguas Emendadas e a Pesquisa deOpinião nas escolas públicas dePlanaltina-DF30


Diferenciais observados na II fase: É um diferencial positivo o núcleo ter umatemática definida, trabalhada a longo prazo;É importante que a ferramenta de pesquisa deopinião esteja conjugada com outras suportesteórico-metodológicos que contribuam tambémpara a formação dos professores do núcleo; A pesquisa de opinião por ser uma linguagem jáutilizada pelos meios de comunicação,potencializa a divulgação dos projetos trazendoo reconhecimento dos protagonistas;31


A metodologia desenvolvida no núcleo do DFpossibilita:- A continuidade dos projetos;- A produção de espetáculos;- O exercício da cidadania mediante aintervenção em espaços públicos;- A participação e premiação dosprofessores em outras instancias;- Criação de redes e de ações conjuntasentre os projetos;- O aprimoramento da profissionalidade;- Trabalhar a pesquisa de opinião na préescola;32


Desafios durante a I e II fase do Projeto Como fazer com que os projetos políticospedagógicos contemplem as questõesambientais locais? Como usar a pesquisa de opinião comoinstrumento facilitador de mudanças na escolacomo um todo? Como integrar os educadores da região comas demais redes de educação ambiental?33


36Estação Ecológica de ÁguasEmendadas

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