Barema

CPSCP/ECEME - 20101ª AVALIAÇÃO FORMATIVAFICHA AUXILIAR DE CORREÇÃOAluno nºGEOGRAFIA1ª QUESTÃO (Valor 6,0)Analisar a evolução da produção industrial na sociedade capitalista, sob o enfoque dos modelos fordista epós-fordista (toyotista), a partir do início do século XX, concluindo sobre os efeitos no processo de globalização daeconomia.1. MÉTODOTOTAL: 180 (cento e oitenta) escoresPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃOIntroduçãoIdentificaçãodo objetocorretoM1 Abordagem da ideia central. 10M2 Delimitação do espaço. 5M3 Delimitação no tempo. 5M4ESCO-RESIdeiasPreparação correta para o desenvolvimento. 5complementares. Não elaboração da introdução de forma abrupta. 5M5 Ligação com o desenvolvimento. 5M6 Não antecipação de partes do desenvolvimento. 5ESCALUNOPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTOESCO-RESDesenvolvimento M7 Divisão da solução em introdução, desenvolvimento e conclusão. 20Compreensãodo nível dedesempenhoDesenvolvimentoIdentificaçãodo objetocorretoM8M9M10M11Elaboração das conclusõesparciais.De forma dedutiva. 20Limitando-se a resumir. 10Não elaborou as conclusões parciais. 0Atendimento dasTotalmente. 15condicionantes doDigressão de até 3 ideias. 5desenvolvimento. Digressão de mais de 3 ideias. 0Totalmente. 15Análise das ideias comAté 3 incidências sem ligação. 5ligação de causa e efeito.Mais de 3 incidências sem ligação. 0Totalmente. 10Divisão do todo em partesPelo menos uma parte não está coerente comcoerentes.0o todo.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – CONCLUSÃOConclusãoCompreensãodo nível dedesempenhoESCO-RESM12 Retomada da ideia central. 10M13Elaboração dasíntese, reforçandoas conclusõesparciais.Com as ideias essenciais e de forma dedutiva. 10Parcialmente com as ideias essenciais e limitousea resumir.5Não elaborou a síntese. 0M14 Atendimento à imposição do problema. 10M15Conclusão apenassob aspectosdesenvolvidos(lógica).Na conclusão, todas as ideias têm suporte naintrodução ou no desenvolvimento.Na conclusão, pelo menos uma das ideias não temsuporte na introdução ou no desenvolvimento.Na conclusão, mais de uma ideia não temsuporte na introdução ou no desenvolvimento.M16 Elaboração do parágrafo conclusivo. 20Subtotal – MÉTODO 1801050ESCALUNOESCALUNO

22. CONHECIMENTOTOTAL: 300 (trezentos) escores- 240 (duzentos e quarenta) escores atribuídos para ideias essenciais- 60 (sessenta) escores atribuídos para ideias complementares- 50 (cinquenta) escores atribuídos para ideias novas** A critério do oficial responsável pela correção, caso considere pertinentes ideias que não constem do barema,devendo defini-las como essenciais ou complementares e atribuir um valor a elas, no limite do estabelecido para “ideiasnovas” (somente computar se o aluno obtiver menos de 300 escores e até esse limite).PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃOIntroduçãoAlgumas ideiasC1C2C3C4C5A produção na sociedade capitalista, desde o início do século XX, passoupor grandes transformações que modificaram profundamente o modo desua organização.A evolução da produção industrial ocorreu sob influência direta do modelode desenvolvimento fordista, que surgiu a partir da década de 1930, nosEUA, e do modelo de desenvolvimento pós-fordista, que surgiu no Japão,a partir da década de 1970.A globalização configura-se um processo que tem uma base histórica nosmodelos de produção citados, estando diretamente relacionada àsmudanças na estruturação da produção na sociedade capitalista.A globalização associa-se às transformações das técnicas e formas deprodução, localização, circulação e acumulação dentro do capitalismo.Outras ideias julgadas pertinentes.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTODesenvolvimentoAlgumas ideiasC6C7a. Modelo fordistaProdução em grandes volumes, padronizada e necessitando de altosinvestimentos.Especialização da maior parte dos trabalhadores em uma única e repetida tarefa,graças à total fragmentação do produto nas suas partes componentes.ESCO-RES10101010ESCO-RESC8Diminuição dos pontos de contato entre trabalhadores no local produtivo(contato homem-máquina e não mais homem-homem).10C9 Tempo de trabalho imposto pela máquina. 10C10 Diminuição do tempo de treinamento necessário. 10C11Grau considerável de "certeza" em relação ao mercado consumidor paraprodutos de "massa" produzidos em série.10C12 Apoiado no desenvolvimento de inovações de base técnica. 10C13 Total mercantilização na forma de vida da classe trabalhadora. 10C14C15Conclusão ParcialModelo que influenciou o mundo, pós-grandes guerras, reforçando afragmentação/formação das classes empresarial e operária, comevidências nos aspectos econômico e social.b. Modelo pós-fordista (toyotismo)O aumento da concorrência internacional, saturação dos mercados, redução dasmargens de lucro e o aumento dos custos de produção, relacionado ao aumento docusto da energia e dos elevados custos de mão-de-obra, favoreceu o surgimentodo modelo flexível de produção, modelo pós-fordista.C16 Produção segundo o consumo e sem estoques. 10C17Fábrica "enxuta" e flexibilidade nos processos produtivos e na alocação detrabalhadores.10C18 Tempo de trabalho "partilhado". 10C19C20Certo grau de autonomia por parte dos trabalhadores diretos parainterferir no processo produtivo (corrigindo erros, parando o processo nomomento que se fizer necessário, etc).Trabalhadores multifuncionais ou "polivalentes" (no sentido de que sãocapazes de desempenhar tarefas de postos de trabalho distintos).101015101010ESCALUNOESCALUNO

3C21C22C23C24C25Superposição de responsabilidades aos trabalhadores diretos (controle dequalidade, manutenção e reparação de máquinas e equipamentos, diagnóstico deproblemas, planejamento e programação da produção, etc).Estabelecimento de redes de subcontratação ou terceirização rompendocom os padrões de verticalização.Mudanças nas relações com fornecedores, impondo novos padrões deflexibilidade e de qualidade.Conclusão ParcialModelo que influenciou o mundo, provocando a fragmentação doprocesso produtivo, com a transnacionalização do mesmo.Outras ideias julgadas pertinentes.10101015PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – CONCLUSÃOConclusãoAlgumas ideiasC26C27C28C29C30C31C32A evolução da produção industrial como indutor do processo deglobalização da economia.Os modelos Fordista e Pós-fordista serviram como base para o processode globalização, que se constitui num processo de fragmentação nosaspectos políticos, econômicos, sociais e culturais.Desregulamentação dos mecanismos de controle de fluxos de capitalcontribuindo para que o capital financeiro internacional assuma umaposição cada vez mais autônoma e hegemônica em relação ao capitalprodutivo e aos Estados-Nação.Com a expansão das empresas multinacionais, grande acúmulo decapitais gerado pela intensa expansão econômica do período fordista.Grande dispersão dos polos produtivos por várias partes do globo, e, emassociação, uma dispersão planetária dos padrões de consumo, fruto domovimento de busca por vantagens locacionais e novos mercados pelasempresas multinacionais (os principais atores do processo deglobalização da produção).As mudanças na lógica de dispersão da produção contribuíram para aconfiguração de uma nova divisão internacional do trabalho.Outras ideias julgadas pertinentes.ESCO-RESSubtotal – CONHECIMENTO 300101010101010ESCALUNO3. EXPRESSÃO ESCRITAPARÂMETRO(A) COERÊNCIA: as ideias são encadeadasde modo a respeitar a ordenação lógica dopensamento; o autor não se contradiz; podehaver incoerências localizadas ou o textointeiro se caracterizar por uma grandeincoerência.TOTAL: 120 (cento e vinte) escoresASPECTOS A SEREMCONSIDERADOSA1: Desenvolvimento incompreensível, incoerente,ilógico ou contraditório devido à inexistência dearticulação de ideias e/ou a excessivas contradições.A2: Desenvolvimento p a r c i a l m e n t ecompreensível, embora fragmentado, com máarticulação de ideias. Há contradições que nãodificultam a compreensão, coerência e lógica global,mas registram dificuldade de compreensão localizada.ESCO-RES0 (1)A3: Desenvolvimento compreensível, coerente, lógico esem contradições, no qual todas as ideias10 (2)apresentadas são desenvolvidas, proporcionandoleitura fluente.5ESCALUNO(3)

4(B) CLAREZA: o texto claro reflete a limpidezdo pensamento, facilita a pronta percepção ejamais obriga o leitor a retornar para entendermelhor alguma parte.(C) OBJETIVIDADE: caracteriza-se pelaeconomia verbal, sem prejuízo da eficácia dacomunicação do pensamento. O bom texto vaidireto ao ponto, desenvolve-se de maneirasóbria e retilínea e evita divagações inúteis,muitas vezes propositais (expediente infantil,usado para aumentar o texto sem lhe conferirqualidade). O exagero da objetividade leva aolaconismo, comprometendo a clareza, ouredundando em omissão de conteúdo.(D) COESÃO: avalia-se o emprego de elementoscoesivos: pronomes, conjunções, preposições,tempos verbais, pontuação.(E) CORREÇÃO GRAMATICALB1: Texto pouco claro como um todo, obrigando0 (1)retornos frequentes do leitor.B2: Ocorrência de pouca clareza em partes do texto. 15B3: Texto suficientemente claro, de fácil entendimento30 (2)do leitor.C1: É pouco objetivo, vago e com divagações inúteis0 (1)na (quase) totalidade do texto.C2: É parcialmente objetivo em determinadas partes5do texto.C3: É objetivo, com linguagem direta e preciso naexposição das suas ideias.D1: Inobservância total dos elementos que efetuam acoesão intraparágrafos e/ou interparágrafos. Poucocoeso.10 (2)0 (1)D2: Emprego inadequado dos elementos da coesão. 10D3: Empregou parcialmente os elementos coesivos. 20D4: Emprego correto e diversificado dos elementos30 (2)coesivos, gerando texto coeso.E1: Ortografia. 10 (4)E2: Pontuação. 10 (4)E3: Concordância. 10 (4)E4: Regência. 10 (4)Subtotal – EXPRESSÃO ESCRITA 120OBS: (1) Grau mínimo. (2) Grau máximo. (3) Atribuir somente um valor que melhor se enquadre na avaliação doitem considerado. Pode haver um valor intermediário. (4) Retirado 1 (um) escore por erro.RESULTADO DA QUESTÃOESCORES / GRAU BRUTO MÁXIMO 600 6,0ESCORES / GRAU BRUTO OBTIDO2ª QUESTÃO (Valor 4,0)Apresentar as fontes de energia da matriz energética brasileira que atendem aodesenvolvimento sustentável.ESCALUNO1. MÉTODOTOTAL: 80 (oitenta) escoresPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃOESCO-RESM1 Abordagem da ideia central. 5IntroduçãoM2 Delimitação do espaço. 5M3 Delimitação no tempo. 5IdeiasPreparação correta para o desenvolvimento. 5Identificação M4 complementares. Não elaboração da introdução de forma abrupta. 5do objetoM5 Ligação com o desenvolvimento. 5corretoM6 Não antecipação de partes do desenvolvimento. 5PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTOESCO-RESM7 Divisão da solução em introdução e desenvolvimento. 15DesenvolvimentoCompreensãodo nível dedesempenhoM8Apresentação daspremissas segundo ascondicionantes (ligação decausa e efeito)Em todas as premissas. 15Não apresentou até 3 premissas. 5Não apresentou mais de 3 premissas. 0ESCALUNO

5DesenvolvimentoIdentificaçãodo objetocorretoM9Identificação das premissas.Todas 154 53 32 21 1Subtotal – MÉTODO 802. CONHECIMENTOTOTAL: 240 (duzentos e quarenta) escores- 170 (cento e setenta) escores atribuídos para ideias essenciais- 70 (setenta) escores atribuídos para ideias complementares- 50 (cinquenta) escores atribuídos para ideias novas** A critério do oficial responsável pela correção, caso considere pertinentes ideias que não constem do barema,devendo defini-las como essenciais ou complementares e atribuir um valor a elas, no limite do estabelecido para “ideiasnovas” (somente computar se o aluno obtiver menos de 240 escores e até esse limite).ESCO- ESCPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃORES ALUNOC1 Matriz energética brasileira é a reunião de fontes de energia existentes no Brasil. 10Desenvolvimento sustentável é aquele que não esgota os recursos para oC210IntroduçãoAlgumasideiasC3C4C5futuro. É aquele que preserva o meio ambiente.O desenvolvimento sustentável se divide em sustentabilidade econômica,social e ambiental.46,4 % da matriz energética do Brasil é composta por fontes renováveis(permitem o desenvolvimento sustentável). A média mundial é de 13%.Outras ideias julgadas pertinentes.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTOESCO-RESC6 a. Hidrelétrica 15DesenvolvimentoAlgumasideiasC7Obtenção de energia elétrica através do aproveitamento do potencialhidráulico de um rio.5C8 Não polui o meio ambiente. É renovável. É limpa. 10C9 b. Bio-massa 15C10 Obtido através da queima da biomassa (bagaço da cana de açúcar). 10C11 Gerada a partir da decomposição, em curto prazo, de materiaisorgânicos, que produz o gás metano.5C12 c. Eólica 15C13 O vento produz energia elétrica. 5C14 Fonte inesgotável de energia. 5C15 Abastece locais aonde a rede elétrica comum não chega. 5C16 d. Marés 15C17 A água do mar produz energia elétrica. Depende do nível das marés. 5C18 Fonte de energia constante para cidades costeiras. 5C19 e. Nuclear 15C20Energia nuclear também chamada de energia atômica é obtida a partirda fissão do núcleo do átomo de urânio enriquecido.5C21 Utiliza a divisão do átomo de metais pesados, como o urânio e o plutônio. 5C22 f. Solar 15C23 Fonte inesgotável de energia, durante o dia ensolarado. 5C24Utiliza equipamentos de baixa manutenção. É obtida através de célulasfotovoltaicas, geralmente feitas de silício.5C25 Abastece locais aonde a rede elétrica comum não chega. 5C26 g. Bio Combustíveis 15C27Geração de etanol e biodiesel para veículos automotores a partir deprodutos agrícolas (fontes renováveis de energia).10C28A cana de açúcar, o milho, as plantas oleaginosas, o eucalipto e outrosvegetais produzem o combustível etanol (álcool etílico).5C29 Outras idéias julgadas pertinentes.10100ESCALUNO

63. EXPRESSÃO ESCRITAPARÂMETRO(A) COERÊNCIA: as ideias são encadeadasde modo a respeitar a ordenação lógica dopensamento; o autor não se contradiz; podehaver incoerências localizadas ou o textointeiro se caracterizar por uma grandeincoerência.(B) CLAREZA: o texto claro reflete a limpidezdo pensamento, facilita a pronta percepção ejamais obriga o leitor a retornar para entendermelhor alguma parte.(C) OBJETIVIDADE: caracteriza-se pelaeconomia verbal, sem prejuízo da eficácia dacomunicação do pensamento. O bom texto vaidireto ao ponto, desenvolve-se de maneirasóbria e retilínea e evita divagações inúteis,muitas vezes propositais (expediente infantil,usado para aumentar o texto sem lhe conferirqualidade). O exagero da objetividade leva aolaconismo, comprometendo a clareza, ouredundando em omissão de conteúdo.(D) COESÃO: avalia-se o emprego de elementoscoesivos: pronomes, conjunções, preposições,tempos verbais, pontuação.(E) CORREÇÃO GRAMATICALSubtotal – CONHECIMENTO 240TOTAL: 80 (oitenta) escoresASPECTOS A SEREM CONSIDERADOSA1: Desenvolvimento incompreensível, incoerente,ilógico ou contraditório devido à inexistência dearticulação de ideias e/ou a excessivas contradições.A2: Desenvolvimento p a r c i a l m e n t ecompreensível, embora fragmentado, com máarticulação de ideias. Há contradições que nãodificultam a compreensão, coerência e lógica global,mas registram dificuldade de compreensão localizada.A3: Desenvolvimento compreensível, coerente, lógicoe sem contradições, no qual todas as ideiasapresentadas são desenvolvidas, proporcionandoleitura fluente.ESCO-RES0 (1)510 (2)B1: Texto pouco claro como um todo, obrigando0 (1)retornos frequentes do leitor.B2: Ocorrência de pouca clareza em partes do texto. 5B3: Texto suficientemente claro, de fácil entendimento10 (2)do leitor.C1: É pouco objetivo, vago e com divagações inúteis0 (1)na (quase) totalidade do texto.C2: É parcialmente objetivo em determinadas partes5do texto.C3: É objetivo, com linguagem direta e preciso naexposição das suas ideias.D1: Inobservância total dos elementos que efetuam acoesão intraparágrafos e/ou interparágrafos. Poucocoeso.10 (2)0 (1)D2: Emprego inadequado dos elementos da coesão. 5D3: Empregou parcialmente os elementos coesivos. 8D4: Emprego correto e diversificado dos elementos10 (2)coesivos, gerando texto coeso.E1: Ortografia. 10 (4)E2: Pontuação. 10 (4)E3: Concordância. 10 (4)E4: Regência. 10 (4)ESCALUNO(3)Subtotal – EXPRESSÃO ESCRITA 80OBS: (1) Grau mínimo. (2) Grau máximo. (3) Atribuir somente um valor que melhor se enquadre naavaliação do item considerado. Pode haver um valor intermediário. (4) Retirado 1 (um) escore por erro.RESULTADO DA QUESTÃOESCORES / GRAU BRUTO MÁXIMO 400 4,0ESCORES / GRAU BRUTO OBTIDO.

7RESULTADO FINALVALOR DAS QUESTÕES ESCORES ESCORES OBTIDOS GRAU OBTIDO1ª Questão – 6,0 6002ª Questão – 4,0 400TOTAL – 10,0 1000OBSERVAÇÕES JULGADAS PERTINENTES PARA A ORIENTAÇÃO DO ALUNO