3º Ano

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3º Ano

`xÇátzxÅ wx ctéS.S. João Paulo II“O Grande”1920-2005“Vim, como mensageiro daverdade e da esperança, paraconfirmá-los na fé e lhesdeixar uma mensagem de paze reconciliação em Cristo”.(Viagem a Cuba, janeiro 1998)Dialogar é descobrir.Quanto mais avançarmosna descoberta dos outros,tanto mais substituiremos as tensõespor laços de paz.Pelo diálogo, aprenderemosa respeitar a pessoa humana,seus valores, sua cultura,sua autonomia legítima,sua autodeterminação.Olhar para além de nós mesmos,a fim de compreender e apoiar o que há de bom nos outros;contribuir para o desenvolvimento e crescimento justo;transformar a solidariedade e o diálogo em característicaspermanentes do mundo em que vivemos. A paz é um valor semfronteiras!2


1 a Avaliação TrimestralData Horário Disciplinas20/03(seg)30/03(ter)06/04(ter)08/04(qui)13/04(ter)Prof.(ª)Nº. dequestõesobjetivasNº. dequestõesdiscursivas11:00 Redação Vieira - 1 tema15:0015:0015:0015:00MatemáticaWashington 4 3Miranda 6 -Áthila 2 3Geografia Viana 4 -Pedro Paulo 4 -Luciel 2 3Biologia Rosivaldo 4 -Laudemir 4 -Português Ivanete 8 2FísicaManoel 4 3Marcos 6 -Mercês 2 3História Haroldo 4 -Francisco 4 -QuímicaAdolfo 4 3P. Lopes 6 -Literatura Fadel 8 2Língua Rita 8 2Estrangeira Prieto 8 23


ESTILOS DE APRENDIZAGEMConforme o desenvolvimento pessoal de cada um e por fatores genéticos,pode-se desenvolver um tipo de aprendizagem mais baseado em umdeterminado sentido do que em outro.Os que conseguem reter melhor uma informação por meio da visão podemtirar proveito dessa característica através da leitura ou usando ilustrações eesquemas.Quem aprende melhor ouvindo deve ficar atendo às explicações faladas peloprofessor, conversar com amigos e tentar ler em voz alta, escutando a própriavoz, além de evitar ruídos que possam atrapalhar sua concentração.Outro tipo de aprendizagem, chamado de cinestésico, tem predominantes ossentidos relacionados ao movimento. Quem possuir essa característica não deveestudar em uma mesma posição durante muito tempo e pode memorizar melhoralgumas informações se fizer gestos que representem o que foi estudado.(ANDRÉ NICOLETTI)Apesar de o ser humano ter habilidade de aprender pelos sistemas auditivo,visual e cinestésico (usa os sentidos relacionados ao movimento) de maneiracombinada, há pessoas que utilizam um deles de forma predominante.4


Como vocêaprendeO que distrai asua atençãoProcessamentode informaçãoComo vocêinterage com oambienteEstilos deorganizaçãoDicasVISUAL AUDITIVO CINESTÉSICO• Vendo, sendo capazde fazer uma imagemimediata do que estáhavendo comoinformação.• Estímulos visuais emdemasia ouconflitantes. Grandenúmero de informaçõesrecebidas• Tende a devanearquando está pensando.Pensa em ritmo rápido• Verifica sempre o queestá acontecendo aoseu redor• A percepção é global;percebe o todo e, senecessário, decompõeem partes a percepçãoinicial.• Procure recursosvisuais sobre asmatérias estudadas;• Tente construirimagens mentais sobreo que estiverestudando;• Faça anotações,esquemas e desenhos;• Dê importância àsleituras• Ouvindo, sendocapaz de "montar"uma história com ainformação que estárecebendo• Ruídos de fundo.Estímulos auditivosdados rapidamentepara serem"convertidos" eminformaçõesauditivas• Os olhos tendem aficar fixos quandoestá pensando. Seus"pensamentos"ocorrem em umavelocidade moderada• Ouve o que estásendo dito a suavolta e não parececonsciente dasmodificações noplano visual• Organizados;dependem deinformaçõesdetalhadas e deinstruções passo apasso;• São orientados pelalinguagem;• Repetem para si oque devemmemorizar.• Leia os textos emvoz alta;• Fique atento a tudoo que é falado emaula;• Converse com osamigos sobre osconteúdos.• Fazendo ouexecutando, sendocapaz de guiar-se pelaexperiência motora• Estímulos conflitantesvisuais e/ou auditivos.Ser impedido demover-se ou de fazeralgo• Pessoas que tendem aolhar para baixoquando estãopensando. Seuspensamentos ocorremem ritmo mais lento• Mais focalizado em si,bastante consciente doclima que o circunda;não parece conscienteda atividade visual• Organização gradual,criativa e divergente.Não há modelosdefinidos e estatísticospara a aprendizagem;• Chega a conclusõesdiferentes da maioria.• Procure estudarmudando de posição devez em quando;• Faça os exercícios eatividades delaboratório;• Escreva, fale, leia efaço gestos que acharque representemmelhor as informaçõesestudadas.Fonte: Livro "Processamento Auditivo: Fundamentos e Terapias",de Ana Maria Alvarez, Editora Lovise e Reportagem Local5


O quadro abaixo contém algumas das características observáveis porpadrões de movimento oculares detectados pelos codificadores (Grindes eBandles)Estilo deaprendizagemMemóriaPara resolverproblemasAparência geralComunicaçãoVISUAL AUDITIVO CINESTÉSICOAprende por visão;observademonstrações; gostade ler e imaginar ascenas descritas nolivro; tem boaconcentração; rápidona compreensão.Lembra-se bem dosrostos mas se esquecedos nomes; escreve eanota através deesquemas, resumidase simbólicas; lembrabem das imagens.Delibera e planejabem antes; organizaos pensamentos e temboa visão das soluçõese alternativas.Meticuloso; gosto deordem e de coisasbonitas.Quieto; não fala muitoe se o faz fala muitorápido; impacienta-sequando tem que ouvirexplanações longas;uso desajeitado daspalavras; descrevecoisas com detalhes;usa predicados verbaisdo tipo “veja bem...,claro..., brilhante” etc.Aprende porinstruções verbais;gosta de diálogos;evita descriçõeslongas; não prestamuita atenção nasilustrações; moveos lábios quandolê; subvocaliza.Lembra os nomesmas esquece osrostos; decora ascoisas porrepetiçõesauditivas.Fala sobre osproblemas; testaas soluçõesverbalmente.Combinar roupasnão é tãoimportante;prefere explicar asescolhas.Gosta de ouvir masnão consegueesperar para falar,descrições sãolongas erepetitivas, usapredicados verbaisdo tipo: “Ouça...,escute..., deixe-meexplicar...” etc.Aprende fazendo, porenvolvimento direto;prefere ir logo para aação; não é bom leitor.Lembra-se melhor dascoisas que fez e nãodaquelas que viu ououviu.Ataca fisicamente oproblema; ação;impulsividade;geralmente escolhersoluções que envolvemmuitas atividades.Logo se desarruma porcausa das atividades;sem muito sensoestético, conforto éessencial.Gesticula quando fala;não é bom ouvinte; ficamuito perto quandofala ou ouve; perderapidamente interessepor discursos; usapredicados do tipo:“Sinto que..., pegue...,firme..., concreto...”etc.Para navegar• http://www.cerebronosso.bio.brPara ler• Revista Galileu• Memória Turbinada. Cynthia R. Green. Ed.Campus. São Paulo.• Deus Branco. Ana Maria Alvarez. Ed. Best Seller.São Paulo.6


Servem para aliviar as tensões, ativando a circulação sangüínea e tornandoseu organismo mais flexível e apto para execução de movimento. Você deverealizar os exercícios quando sentir-se tenso ou sentir fadiga. Os exercíciosdevem ser confortáveis. Faça-os lentamente. Os movimentos não podemultrapassar os seus limites, respire normalmente.ELEVE OS OMBROSENCHENDOO PEITO DE AR.SOLTE OS OMBROSE EXPIRE.REPITA 5 VEZES.EMPURRE O COTOVELO NADIREÇÃODO OMBRO OPOSTO.MANTENHA POR 5 SEGUNDOS.FAÇA O MESMO DO OUTRO LADO.REPITA 3 VEZES.PROJETE OS BRAÇOS PARA TRÁSCOM O TRONCO ERETO.MANTENHA POR 10 SEGUNDOS.Sites para pesquisa• www.cerebronosso.bio.br• www.itde.org.brPara ler• Jornal: Folha de São Paulo (AndréNicoletti)• Livro: Processamento Auditivo:Fundamentos e Terapias. Ana MariaÁlvares. Editora Louise.7

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