pep/2012 – 1ª avaliação de treinamento ficha auxiliar de correção

PEP/2012 – 1ª AVALIAÇÃO DE TREINAMENTOFICHA AUXILIAR DE CORREÇÃO1GEOGRAFIA1 a QUESTÃO (Valor 6,0)Analisar o processo de urbanização no Brasil, com enfoque nos campos econômico e psicossocial, apartir dos anos 1940, concluindo sobre seus reflexos na atual distribuição espacial da população nacional.1. MÉTODOPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃO ObsIntrodução(10% a 15%)Identificaçãodo objetocorretoM1M2M3M4M5M6Abordagem da ideia central.Delimitação do espaço geográfico e/ou do tempoIdeias complementares relacionadas com a questão que evidenciem uma preparaçãocorreta para o desenvolvimentoNão elaboração da introdução de forma abrupta.Não antecipação de partes do desenvolvimento.Ligação com o desenvolvimento.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTO ObsDesenvolvimento(55% a 70%)Compreensãodo nível dedesempenhoDesenvolvimentoIdentificaçãodo objetocorretoM7M8M9M10M11Divisão da solução em introdução, desenvolvimento e conclusão.Elaboração das conclusõesparciais.Divisão do todo em partescoerentes.Identificação da coerênciadas ideias com o objeto.Análise das ideias comligação de causa e efeito.De forma dedutiva.Limitando-se a resumir.Não elaborou as conclusões parciais.Totalmente.Mais da metade das partes está coerente com o todo.Menos da metade das partes está coerente com o todo.Divisão sem coerência.Totalmente.Atendimento em mais da metade das ideias.Atendimento em menos da metade das ideias.Não atendimento das ideias.Totalmente.Mais da metade das ideias com ligação.Menos da metade das ideias com ligação.Ideias sem ligação.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – CONCLUSÃO ObsConclusão(20% a 30%)Compreensãodo nível dedesempenhoM12M13M14M15M16Retomada da ideia central (sob novo enfoque).Elaboração da Com as ideias essenciais e de forma dedutiva.síntese coerenteParcialmente com as ideias essenciais.com as conclusõesparciais.Não elaborou a síntese ou limitou-se a resumir.Atendimento à imposição do problema (novos conhecimentos).Na conclusão, todas as ideias têm suporte na introdução ouConclusãono desenvolvimento.baseada nos Na conclusão, mais da metade das ideias tem suporte naaspectosintrodução ou no desenvolvimento.desenvolvidos Na conclusão, menos da metade das ideias tem suporte(lógica).na introdução ou no desenvolvimento.Ideias sem suporte.Elaboração do parágrafo conclusivo.MÉTODO – MENÇÃO (E-MB-B-R-I)

2. CONHECIMENTOPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃO ObsC1Após a Segunda Guerra Mundial, o processo de urbanização no Brasil tornou-seacelerado e concentrado devido à intensificação do processo de industrialização,Introduçãoinfluenciando os padrões de crescimento demográfico brasileiro.(10% a C2 O processo de urbanização brasileiro apoiou-se no êxodo rural.15%)Urbanização é o aumento proporcional da população urbana em relação àC3 população rural. Segundo esse conceito, só ocorre urbanização quando oAlgumascrescimento da população urbana é superior ao crescimento da população rural.ideiasNa década de 90, o Sudeste já era 88% urbanizado, o Centro-Oeste 81%, SulC474,1%, Nordeste 60,6% e o Norte 57,8%.C5 Outras ideias julgadas pertinentes.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTO Obsa. Campo EconômicoO processo de industrialização favoreceu a expansão urbana no Brasil, durante aC6segunda metade do século XX.Desenvolvimento(55% a 70%)As Regiões Norte e Centro-Oeste, por causa da expansão da fronteira agrícola,C7 atraíram investimentos públicos e privados e constituíram-se em novos focosIdeiasurbanos de desenvolvimento nacional.C8As indústrias, sobretudo a têxtil e a alimentícia, difundiam-se, principalmente nosEstados de São Paulo e Rio de Janeiro,O acelerado processo de expansão urbana, reforçado pelo êxodo rural, contribuiuC9 para conurbação de cidades e a formação das grandes regiões metropolitanas emtodo País.O fenômeno das chamadas “deseconomias de aglomeração” ocorreu partir deC10 meados da década de 1970 e provocou o movimento de desconcentraçãoindustrial da Região Sudeste.O final dos anos 1970 foi marcado pela expansão do Complexo AgroindustrialC11 (CAI) da soja em direção ao Oeste da Bahia e ao Sul do Piauí e à RegiãoAmazônica.C12Os anos de 1980 foram marcados pela inflação e queda das exportações, sendoconsiderada a “década perdida”, pois agravou o desemprego no Brasil.Com o Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) e as Parcerias Público-C13Privadas (PPP) busca-se, atualmente, investir em portos, ferrovias, estradas,aeroportos a fim de favorecer uma melhor circulação de pessoas e capitais noterritório nacional.Conclusão ParcialO processo de urbanização, no campo econômico, influenciou na distribuiçãoC14 espacial da população brasileira reproduzindo um padrão do tipo centro-periferiacontribuindo para um aumento das desigualdades regionais.b. Campo PsicossocialA partir da década de 1940, houve o incremento das migrações internas dasC15 regiões mais pobres em direção aos centros urbanos do Sudeste aumentando odesequilíbrio demográfico entre as Regiões.O crescimento do desemprego e do subemprego no setor de serviços provocou oC16 aumento do número de trabalhadores informais, o que caracteriza a hipertrofia dosetor terciário no meio urbano.O acelerado crescimento urbano gerou a necessidade de grande quantidade deC17 mão-de-obra para trabalhar nas unidades fabris, na construção civil, no comércio enos serviços.O processo de urbanização desordenado tem sido marcado por problemas como aC18 inserção precária no mercado de trabalho, a violência urbana e a segregaçãosócio-espacial.C19O Nordeste torna-se progressivamente, uma área de expulsão populacional emdireção ao Sudeste, ao Centro-Oeste e ao Norte.C20A Região Sul, a partir da década de 1960, perdeu grandes contingentes populacionais quemigraram em direção às fronteiras agropecuárias do Centro-Oeste.Verificou-se, ao longo da década de 1990, a diminuição nos movimentosC21 migratórios em direção aos grandes centros industrializados, e o aumento dasmigrações intrarregionais.O crescimento e a proliferação de favelas nos grandes centros urbanos emC22 quantidade e em população pioram as condições de habitalidade e saneamentonas grandes cidades.2

C23C24C25As cidades de São Paulo e Rio de Janeiro já registram maior saída de populaçãoem direção às cidades médias do interior do País, gerando uma tendência demelhor distribuição demográfica entre as Regiões.Conclusão ParcialA grande concentração espacial das forças produtivas, comandada pelo processode industrialização do Centro-Sul, ampliou os desequilíbrios regionais e sociais,impulsionando as migrações internas do tipo campo-cidade.Outras ideias julgadas pertinentes.3PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – CONCLUSÃO ObsC26A desigual distribuição territorial da população brasileira foi impactada por fatoreseconômicos e psicossociais gestados nos últimos setenta anos.C27A urbanização desenfreada provocou o "inchaço urbano" e, por conseguinte,problemas de moradia, transportes e precarização das relações de trabalho.A atual distribuição espacial da população brasileira ainda dificulta o crescimentoConclusão C28integrado do País e o processo de desenvolvimento nacional.(20% a 30%)O acelerado crescimento urbano, verificado na segunda metade do século XX, foiIdeiasmarcado pelo desenvolvimento de conurbações entre grandes cidades brasileiras,C29 o que provocou a necessidade de efetivação de um planejamento integrado quefacilite a solução de problemas comuns, relacionados à infraestrutura, aos serviçospúblicos e aos transportes.C30 Outras ideias julgadas pertinentes.3. EXPRESSÃO ESCRITAPARÂMETRO ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS ObsA1: Desenvolvimento incompreensível, incoerente, ilógico oucontraditório devido à inexistência de articulação de ideias(A) COERÊNCIA: as ideias são encadeadasde modo a respeitar a ordenação lógica dopensamento; o autor não se contradiz.Pode haver incoerências localizadas ou otexto inteiro se caracterizar por uma grandeincoerência.(B) CLAREZA: o texto claro reflete a limpidezdo pensamento, facilita a pronta percepção ejamais obriga o leitor a retornar paraentender melhor alguma parte.(C) OBJETIVIDADE: caracteriza-se pelaeconomia verbal, sem prejuízo da eficácia dacomunicação do pensamento. O bom texto vaidireto ao ponto, desenvolve-se de maneirasóbria e retilínea e evita divagações inúteis,muitas vezes propositais (expediente infantil,usado para aumentar o texto sem lhe conferirqualidade). O exagero da objetividade leva aolaconismo, comprometendo a clareza, ouredundando em omissão de conteúdo.(D) COESÃO: avalia-se o emprego de elementoscoesivos: pronomes, conjunções, preposições,tempos verbais, pontuação.(E) CORREÇÃO GRAMATICALe/ou a excessivas contradições.A2: Desenvolvimento p a r c i a l m e n t e compreensível,embora fragmentado, com má articulação de ideias. Hácontradições que não dificultam a compreensão, coerência elógica global, mas registram dificuldade de compreensãolocalizada.A3: Desenvolvimento compreensível, coerente, lógico e semcontradições, no qual todas as ideias apresentadas sãodesenvolvidas, proporcionando leitura fluente.B1: Texto pouco claro como um todo, obrigando retornosfrequentes do leitor.B2: Ocorrência de pouca clareza em partes do texto.B3: Texto suficientemente claro, de fácil entendimento doleitor.C1: É pouco objetivo, vago e com divagações inúteis na(quase) totalidade do texto.C2: É parcialmente objetivo em determinadas partes do texto.C3: É objetivo, com linguagem direta e preciso na exposiçãodas suas ideias.D1: Inobservância total dos elementos que efetuam a coesãointraparágrafos e/ou interparágrafos. Pouco coeso.D2: Emprego inadequado dos elementos da coesão.D3: Empregou parcialmente os elementos coesivos.D4: Emprego correto e diversificado dos elementos coesivos,gerando texto coeso.E1: Ortografia.E2: Pontuação.E3: Concordância.E4: Regência.EXPRESSÃO ESCRITA – MENÇÃO (E-MB-B-R-I)

4MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO (E-MB-B-R-I)2ª QUESTÃO (Valor 4,0)“Nos primeiros dois séculos de colonização vieram para o Brasil cerca de 100 mil portugueses, uma média anual de 500imigrantes. No século seguinte, esse número aumentou: foram registrados 600 mil e uma média anual de 10 milimigrantes portugueses. O ápice do fluxo migratório ocorreu na primeira metade do século XX, entre 1901 e 1930: amédia anual ultrapassou a barreira dos 25 mil.”(Portal do IBGE – Disponível em Acesso em 07 DEZ 11)1. MÉTODOJustificar as migrações transnacionais ocorridas no Brasil a partir do Século XX.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃO ObsM1Abordagem da ideia central.IntroduçãoM2Delimitação do espaço geográfico e/ou do tempo(10% a 20%)Ideias complementares relacionadas com a questão que evidenciem umaM3Identificaçãopreparação correta para o desenvolvimentodo objetoM4Não elaboração da introdução de forma abrupta.correto M5Não antecipação de partes do desenvolvimento.M6Ligação com o desenvolvimento.PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTO ObsM7Divisão da solução em introdução e desenvolvimento.Desenvolvimento(80% a 90%)Compreensãodo nível dedesempenhoDesenvolvimentoM8M9Atendimento da imposiçãoda servidão (citação ejustificativa das ideias ousomente justificativa).Identificação da coerênciadas ideias com o objeto.Identificaçãodo objetocorreto M10 Justificativa das ideias comligação de causa e efeito.MÉTODO – MENÇÃO (E-MB-B-R-I)Em todas as ideias.Em mais da metade das ideias.Em menos da metade das ideias.Em nenhuma das ideias.Em todas as ideias.Em mais da metade das ideias.Em menos da metade das ideias.Em nenhuma das ideias.Em todas as ideias.Em mais da metade das ideias.Em menos da metade das ideias.Em nenhuma das ideias.2. CONHECIMENTOPARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – INTRODUÇÃO ObsIntrodução(10% a 20%)AlgumasideiasC1C2C3C4O Brasil tem experimentado um grande fluxo migratório, ao longo dos séculos,particularmente de imigrantes que aportam no território brasileiro em busca denovas oportunidades.A partir do século XX o fluxo migratório se intensificou, pois o Brasil atraiu imigrantes devários países, cujas motivações eram as mais diversas possíveis.Migração ou movimento migratório é o deslocamento da população de umlugar para outro. Os deslocamentos populacionais podem ser definitivos outemporários. Os movimentos populacionais podem ser voluntários ou forçados.As migrações transnacionais ou migrações externas ocorrem quando apopulação se desloca entre países e podem ser: Emigração (movimento desaída das pessoas de seu país de origem) ou Imigração (movimento de entradadas pessoas estrangeiras em um país).C5Outras ideias julgadas pertinentes.

PARÂMETRO IDEIAS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS – DESENVOLVIMENTO ObsC6O Brasil é um país com diversidade cultural e religiosa, fruto principalmente dosimigrantes de inúmeras partes do mundo (italianos, espanhóis, alemães,poloneses, turcos, holandeses, japoneses, chineses, sul-coreanos, síriolibaneses,judeus, latino-americanos, entre outros) que para cá vêm motivadosprincipalmente pelo grande crescimento da economia brasileira.5Desenvolvi-mento(80% a 90%)AlgumasideiasC7C8C9C10C11C12C13C14C15C16C17C18Em 1908, aportou em Santos a primeira embarcação trazendo colonos japoneses. Odestino de quase todos foram as lavouras de café do estado de São Paulo.A estabilidade política e econômica nacional também contribui para a forteatração de imigrantes.Existência de fatores de atração dos estrangeiros, como demanda de mão-deobrano Brasil, o que oferece a oportunidade de relativa melhoria dascondições de vida.Existência de fatores de expulsão na terra de origem como crises econômicas,conflitos internos, questões políticas e perseguições.Durante o mandato democrático de Getúlio Vargas (1950-1954) e no governode Juscelino Kubitschek (1956-1960), ocorreu expressiva entrada deinvestimentos produtivos estrangeiros, que, somados aos estatais e privadosnacionais, ampliaram o volume de empregos nas atividades secundárias eterciárias, atraindo os estrangeiros.O simples exercício do direito humano de ir e vir pode motivar os movimentospopulacionais.Hoje, em geral, a migração não é conseqüência de uma escolha livre, mas temuma raiz claramente compulsória. A maioria dos migrantes é impelida aabandonar a própria terra ou o próprio bairro, buscando melhores condições devida e fugindo de situações de violência estrutural e doméstica, o que torna amigração, nestes casos, um ato de violação dos direitos humanos!Muitos imigrantes são atraídos pela prosperidade relativa do Brasil, em relaçãoàs situações de depressão ou crise do seu próprio país.Muitos imigrantes são atraídos também pelas boas condições de vida no Brasil,como clima, segurança, liberdade religiosa e cultural.Em relação às emigrações, entre as décadas de 80 e 90, milhões de brasileirosdeixaram o Brasil, promovidos por sucessivas crises econômicas que assombrava todosos habitantes e posteriormente pelo crescente número de desemprego causado peloprocesso de globalização e de novas tecnologias que tiraram muitos postos de trabalho,então foram em busca de novas oportunidades e melhores condições de vida,direcionados a diversos países espalhados pelo mundo, como EUA, Paraguai e Japão.Atualmente, cerca de 100 mil brasileiros emigram todos os anos à procura demelhores condições de trabalho no mundo.Outras ideias julgadas pertinentes.CONHECIMENTO – MENÇÃO (E-MB-B-R-I)3. EXPRESSÃO ESCRITAPARÂMETRO ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS ObsA1: Desenvolvimento incompreensível, incoerente, ilógicoou contraditório devido à inexistência de articulação de(A) COERÊNCIA: as ideias são encadeadasde modo a respeitar a ordenação lógica dopensamento; o autor não se contradiz.Pode haver incoerências localizadas ou otexto inteiro se caracterizar por uma grandeincoerência.(B) CLAREZA: o texto claro reflete a limpidezdo pensamento, facilita a pronta percepção ejamais obriga o leitor a retornar para entendermelhor alguma parte.ideias e/ou a excessivas contradições.A2: Desenvolvimento p a r c i a l m e n t e compreensível,embora fragmentado, com má articulação de ideias. Hácontradições que não dificultam a compreensão, coerênciae lógica global, mas registram dificuldade de compreensãolocalizada.A3: Desenvolvimento compreensível, coerente, lógico esem contradições, no qual todas as ideias apresentadassão desenvolvidas, proporcionando leitura fluente.B1: Texto pouco claro como um todo, obrigando retornosfrequentes do leitor.B2: Ocorrência de pouca clareza em partes do texto.B3: Texto suficientemente claro, de fácil entendimento doleitor.

(C) OBJETIVIDADE: caracteriza-se pelaeconomia verbal, sem prejuízo da eficácia dacomunicação do pensamento. O bom texto vaidireto ao ponto, desenvolve-se de maneirasóbria e retilínea e evita divagações inúteis,muitas vezes propositais (expediente infantil,usado para aumentar o texto sem lhe conferirqualidade). O exagero da objetividade leva aolaconismo, comprometendo a clareza, ouredundando em omissão de conteúdo.(D) COESÃO: avalia-se o emprego de elementoscoesivos: pronomes, conjunções, preposições,tempos verbais, pontuação.(E) CORREÇÃO GRAMATICALC1: É pouco objetivo, vago e com divagações inúteis na(quase) totalidade do texto.C2: É parcialmente objetivo em determinadas partes dotexto.C3: É objetivo, com linguagem direta e preciso naexposição das suas ideias.D1: Inobservância total dos elementos que efetuam acoesão intraparágrafos e/ou interparágrafos. Pouco coeso.D2: Emprego inadequado dos elementos da coesão.D3: Empregou parcialmente os elementos coesivos.D4: Emprego correto e diversificado dos elementoscoesivos, gerando texto coeso.E1: Ortografia.E2: Pontuação.E3: Concordância.E4: Regência.EXPRESSÃO ESCRITA – MENÇÃO (E-MB-B-R-I)6MENÇÃO OBTIDA NA QUESTÃO (E-MB-B-R-I)ORIENTAÇÕES GERAISO avaliador deverá fazer as observações que julgar pertinentes na própria prova e no espaço abaixo,de maneira a orientar o estudo do aluno no PEP.A prova deverá ser corrigida por menções (E-MB-B-R-I) em cada uma das partes que a constituem,formulando-se uma avaliação geral por questão, de modo a facilitar o direcionamento do estudo do alunopara que realize uma prova equilibrada.Algumas ideias são sugeridas para balizar a avaliação do conhecimento a ser feita pelo orientador.No que se referem ao MÉTODO, as considerações a serem feitas pelo Avaliador deverão estar deacordo com o prescrito na Publicação de MÉTODO, do CP/ECEME.A Expressão Escrita, para cada uma das questões, deverá ser corrigida conforme o Guia deAutoavaliação, encontrado no Portal do CP/ECEME, no menu “Guia de autoavaliação”. Para melhorpreparação, sugere-se ao aluno do PEP enviar sua prova para um professor de Português.A divisão do item “Desenvolvimento” em partes ou itens coerentes, no ND – análise deve ser encaradade forma específica, admitindo-se várias formas de solução, de acordo com o pedido formulado.OBSERVAÇÕES JULGADAS PERTINENTES PARA A ORIENTAÇÃO DO ALUNO