Relatório Anual 2016

aproximam mais do ensino e da pedagogia
suíça.
O que isto significa na prática para nós em
2017? Precisamos rever a grade curricular
à luz da nova lei, modernizando-a e distribuindo
matérias com mais propriedade nos 4
anos do Ensino Médio. Devemos implementar,
desde o Ensino Fundamental, a mesma
metodologia IB para que o aluno, quando
entrar no EM e começar o Diploma, já esteja
acostumado com o ensino focado em habilidades
e conceitos. Finalmente, os alunos poderão
assim, durante os 2 anos de Diploma,
ter um aumento significativo no número de
aulas das 6 matérias que o compõem e uma
redução das aulas de matérias não IB, que
poderão ser reforçadas nos outros anos. Temos
certeza de que com isso elevaremos o
nível acadêmico de nossos alunos e seu preparo
para os desafios que os esperam na universidade
e além.
Essa oportunidade está disponível, aqui e
agora. Se não agirmos já, o tempo perdido
não poderá ser recuperado! Cabe a nós fazer
o que for preciso para aproveitá-la, de forma
que já a partir de 2018, possamos nos beneficiar
desses “presentes” que recebemos por
ocasião da comemoração de nossos 50/35
anos. E dessa forma manter-nos à frente
como uma instituição de ensino avançado,
visionário e voltado ao futuro.
Finalmente, mas não menos importante,
pela primeira vez em nossa história, temos
uma estrutura de direção profissional
und den Fokus der aktuellen Bildung, die die
Vorbereitung der Schüler auf das Bestehen
von Zulassungsprüfungen zum Ziel hat, ändern
und das IB-Diplom verstärken, dessen
Philosophie, Methodologie und Ansatz der
schweizerischen Erziehung und Pädagogik
näher kommen.
Was bedeutet das für uns im Jahr 2017? Wir
müssen den Stundenplan mit Blick auf das
neue Gesetz betrachten, ihn modernisieren
und die Fächer in den vier Jahren der Gymnasialstufe
angemessener aufteilen. Wir
müssen bereits ab der Primar- und Sekundarstufe
dieselbe IB-Methodologie einführen,
damit sich der Schüler bei Eintritt in
die Gymnasialstufe und mit Beginn des IB-
-Programms bereits an den Unterricht, der
Fertigkeiten und Konzepte in den Vordergrund
stellt, gewöhnt. Letztlich können die
Schülerinnen und Schüler während der zwei
Diplomprogramm-Jahre wesentlich mehr
Unterrichtsstunden in den sechs Fächern
belegen und an weniger Unterricht in den
nicht-IB-Fächern teilnehmen. Dieser kann
dann in den anderen Jahren erweitert werden.
Wir sind sicher, dass wir damit das akademische
Niveau unserer Schüler und ihre
Vorbereitung auf die Herausforderungen an
der Universität und darüber hinaus verbessern.
Diese Möglichkeit steht uns hier und jetzt
zur Verfügung. Wenn wir nicht sofort reagieren,
können wir die verlorene Zeit nicht
zurückholen. Es liegt an uns, zu tun, was
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