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V Semana Acadêmica do

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 114 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL Isaac Pereira Viana isaac_pviana@hotmail.com Orientadora: Profa Dra Thelma Helena Costa Chahini Mestrado Interdisciplinar em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA thelmachahini@hotmail.com RESUMO: O Transtorno do Espectro Autista - TEA, ou simplesmente Autismo é um assunto complexo, e necessita de uma análise particular em cada criança. A desinformação sobre o autismo é um dos principais desafios à inclusão. O presente estudo investiga como vem ocorrendo o processo de inclusão de crianças com o Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil. Verifica-se que apesar de a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva assegurar os direitos educacionais, bem como o atendimento educacional especializado, ainda existem entraves de caráter atitudinal que não têm permitido que a inclusão de crianças autistas ocorra, efetivamente, na Educação Infantil. Palavras-chave: Autismo. Educação Infantil. Inclusão.

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 115 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO DO ALUNO HOMOSSEXUAL NA ESCOLA Joseanne Aparecida Maramaldo Levi Doutoranda em Ciências da Educação Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias jdowlevi@gmail.com RESUMO: É uma pesquisa de campo de natureza mista, com apoio bibliográfico e documental. Sabe-se que as discriminações de gênero, étnico-racial e por orientação sexual, geram atitudes de violência, que tem sido (re)produzida em todos os espaços da vida social brasileira, incluindo a escola. Na metodologia foram escolhidas nove escolas da rede pública na cidade de São Luís no estado do Maranhão, com a participação de 181 sujeitos com vínculo com turmas do 1º ano do ensino médio. Os questionários foram aplicados dentro do espaço escolar. Os dados coletados foram categorizados com as variáveis: gênero, idade, religião, profissão, renda e questões sobre a discussão sobre a sexualidade. Na análise dos resultados das variáveis em relação à homossexualidade, apresentou correlação à religião. Palavras-Chaves: Homossexualidade. Escola. Projeto Político Pedagógico. Instrumento. Aluno.

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