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CADERNO DE RESUMOS pgcult

V Semana Acadêmica do

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 128 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” RÁDIOS COMUNITÁRIAS – UM ALTO FALANTE SOCIAL. ENTRAVES BUROCRÁTICOS E HEGEMONIA MIDIÁTICA Wandernilton Rodrigues da Silva wanderrodrigues.j@hotmail.com Denielton Silva Costa denieltonscosta@gmail.com Orientadora: Ingrid Pereira de Assis ingrid.p.assis@hotmail.com RESUMO: Este trabalho se inicia com uma pesquisa bibliográfica, que se fundamenta em fontes que darão suporte ao problema analisado. O nosso objeto de observação é a rádio comunitária Realidade, situada no bairro da Santa Clara em São Luís. Este estudo tem como objetivo verificar como os entraves burocráticos têm enfraquecido as rádios comunitárias e observar a relação de democracia com os meios de comunicação alternativa. A partir dai surge à problemática: É possível vencer os embaraços burocráticos e o forte monopólio político dentro do âmbito dos meios de comunicação alternativa? Este trabalho traz debates de grandes pesquisadores a respeitos da democratização da comunicação e de como a hegemonia por parte de uma grande massa de poderosos tem dominado com rigidez as mídias maranhenses. Palavra-chave: Comunidade, Rádio, Mídia, Alternativa, Democrático.

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 129 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Renata Araujo Lemos Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática-PPECEM – UFMA rearaujo.le@gmail.com Orientadora: Profa. Dra. Mariana Guelero do Valle Professora do Departamento de Biologia - UFMA e dos programas de pós-graduação-PPECEM e PPGEEB mariana.valle@ufma.br RESUMO: Este trabalho buscou identificar citações a respeito das representações gráficas presentes no currículo de Ciências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nossa pesquisa foi do tipo documental com abordagem qualitativa, tendo como referencial metodológico a análise de conteúdo. Identificamos a presença de citações sobre as representações gráficas apenas no item habilidade em três momentos no currículo do 1º, 3º e 8º ano do Ensino Fundamental. Entendemos que o currículo não contempla habilidades relacionadas às representações gráficas ao longo de todo o Ensino Fundamental. Assim, essa proposta de currículo pode comprometer o ensino-aprendizagem por meio das representações gráficas no Ensino de Ciências. Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular. Representações gráficas. Ensino de Ciências. Pesquisa documental. Análise de conteúdo.

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