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CADERNO DE RESUMOS pgcult

V Semana Acadêmica do

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 132 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” TECNOLOGIA ASSISTIVA: uma abordagem na educação inclusiva Regiane Oliveira RODRIGUES (UEMA) regyanejc@hotmail.com Elenice de Maria Barbosa COSTA (UFMA) elenbc@yahoo.com.br Roberto Oliveira Rodrigues (UEMA) roberto.rodrigues@yahoo.com.br RESUMO: A Tecnologia Assistiva envolve o aluno e o convida a se sentir parte do processo ensino-aprendizagem, atribuindo-lhe não mais a função de espectador, mas de ator. O ambiente educacional deve promoverá construção individual e coletiva dos seus educandos a partir de suas próprias experiências, oferecendo também ajudas técnicas. Tendo como objetivo analisar a importância da Tecnologia Assistiva na educação inclusiva. Tal pesquisa de cunho qualitativo enseja a revisão literária, dos autores Bersch (2006), Radabaugh (1993), Brasil (2006), Mantoan (2006), dentre outros. Conclui-se que tais tecnologias atendem as expectativas e necessidades educacionais especiais. Palavras-chave: Ajudas Técnicas. Educação Inclusiva. Ensino-Aprendizagem. Necessidades Educacionais. Tecnologia Assistiva.

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 133 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” TECNOLOGIA DO CONHECIMENTO: UMA ABORDAGEM DA REDEFINIÇÃO DOS ESPAÇOS EDUCACIONAIS Regiane Oliveira Rodrigues (UEMA) regyanejc@hotmail.com Elenice de Maria Barbosa Costa (UFMA) elenbc@yahoo.com.br Roberto Oliveira Rodrigues (UEMA) roberto.rodrigues@yahoo.com.br RESUMO: A dimensão educacional no contexto da inclusão digital se desenha a partir da tecnologia do conhecimento que proporciona uma redefinição dos espaços educacionais favoráveis ao processo ensino-aprendizagem. A tecnologia amplia e enriquece os espaços educacionais. Objetiva-se a análise da redefinição dos espaços educacionais a partir de ambientes de aprendizagens presenciais e virtuais conectados. Realizou-se um estudo bibliográfico de caráter qualitativo, com aportes teóricos pautados nos autores Bastos (1997), Piaget (1987), Mercado (2007), Moreira (2009), dentre outros. Espera-se com a pesquisa favorecer a articulação dos diversos espaços do conhecimento a partir da tecnologia. Palavras-chave: Educando. Ensino-Aprendizagem. Espaços Educacionais. Tecnologia do Conhecimento. Redefinição.

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