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CADERNO DE RESUMOS pgcult

V Semana Acadêmica do

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 26 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” (RE) PENSAR A CULTURA MATERIAL NO ENSINO DAS CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL Elenice de Maria Barbosa COSTA (UFMA) elenbc@yahoo.com.br Regiane Oliveira RODRIGUES (UEMA) regyanejc@hotmail.com Roberto Oliveira RODRIGUES (UEMA) roberto.rodrigues@yahoo.com.br Resumo: A perspectiva da pesquisa é evidenciar a cultura material dos livros utilizados na didática da disciplina Ciências aplicada no Ensino Fundamental. A reflexão versará também sobre o conhecimento da ciência que deve ser concebidas como parte da cultura a ser acessada pelos estudantes no processo ensino-aprendizagem. Para tal faz-se necessário que revisite a história das Ciências e o ensino de Ciências através dos teóricos: Delizoicov; Angiotte; Pernambuco (2009), Bizzo (2000), Delizoicov (2000). Discute-se no ensino de Ciências, atividades práticas são fundamentais, afinal o desenvolvimento da capacidade investigativa e do pensamento científico é diretamente estimulado pela experimentação. Palavras-chave: Ciências. Cultura Material. Ensino Fundamental. Experimentação. Livros.

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 27 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” “MEIO AMBIENTE É...”: O QUE DIZEM LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS SOBRE MEIO AMBIENTE? Marcos Vinicius Marques da Silva Graduando em Ciências Biológicas (Licenciatura) – UFMA marcosilva.xvi@gmail.com Orientadora: Profa. Dra. Mariana Guelero do Valle Prof. do Departamento de Biologia e dos Programas de Pós-graduação PPECEM e PPGEEB – UFMA mariana.valle@ufma.br Resumo: O presente trabalho buscou analisar as concepções de Meio Ambiente de estudantes do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Maranhão campus Cidade Universitária Dom Delgado. A pesquisa foi realizada com sete estudantes de diferentes períodos do referido curso. Para tanto, utilizamos como instrumento de coleta de dados um questionário com questões abertas, cujas respostas foram analisadas a partir de uma abordagem qualitativa, tendo como referencial teóricometodológico autores de referência do campo da Educação Ambiental. A partir da análise dos dados, identificamos dois tipos de concepções sobre Meio Ambiente entre os estudantes: Biológica-Física e Antropocêntrica. Palavras-chave: Concepções. Meio Ambiente. Educação Ambiental. Licenciandos. Ciências Biológicas.

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