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V Semana Acadêmica do

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 52 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” A RESOLUÇÃO Nº 242/2010 DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO MARANHÃO E ALUNO HOMOSSEXUAL NA ESCOLA Joseanne Aparecida Maramaldo Levi Doutoranda em Ciências da Educação Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias jdowlevi@gmail.com Resumo: É uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa e quantitativa. Foram escolhidas nove escolas na cidade de São Luís no Maranhão, com a participação de 181 sujeitos com vínculo com o 1º ano do ensino médio. Os questionários foram aplicados na escola. Em análise correlacionando as categorias dos vários profissionais da educação e o conhecimento sobre Art. 4º da Resolução nº 242/2010 – CEE, a maioria refere não conhecer tal resolução sendo 60% dos gestores, 76,19% dos professores, 76,19% dos profissionais da escola e 75% dos supervisores, a análise não apresentou valor significante. Na escola de hoje a sexualidade deixou de ser um tema proibido, mas precisa da legislação para não trazer situações constrangedoras aos seus interlocutores. Palavras-Chaves: Homossexualidade. Resolução nº 242/2010. Escola. Aluno. Profissionais da Educação.

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 53 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” ANÁLISE DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR COM RELAÇÃO ÀS INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS Ana Paula Lima Cerqueira Marques Mestranda em Gestão do Ensino Básico-PPGEEB/UFMA anapaulalcm@gmail.com Orientadora: Profa. Dra. Mariana Guelero do Valle Professora do Departamento de Biologia e do PPGEEB/UFMA mariana.valle@ufma.br Resumo: O presente trabalho teve como objetivo investigar de que forma as Infecções Sexualmente Transmissíveis ISTS estão sendo abordadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa do tipo documental. Compreendemos que a BNCC é um documento normativo dos currículos da educação básica das escolas brasileiras, mas a partir da investigação realizada, foi possível perceber que a abordagem do tema ISTS no currículo do ensino de ciências ainda é tradicional, os conteúdos referentes às ISTS somente serão vistos no oitavo ano pelo aluno, contrariando as propostas dos PCN. Além disso, a nomenclatura das ISTS ainda consta como DST em desacordo ao Decreto nº 8.901/2016 do Ministério da Saúde. Portanto a partir destes resultados destacamos a importância da atualização e revisão deste documento. Palavra-chave: IST. Base Nacional Comum Curricular. Currículo. Ensino Fundamental.

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