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CADERNO DE RESUMOS pgcult

V Semana Acadêmica do

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 74 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” EDUCAR PARA O NUNCA MAIS: a construção da cidadania e da vivência democrática na pós-modernidade Renata Caroline Pereira Reis Mendes Mestra em Cultura e Sociedade (PGCult-UFMA) renatacpreis@hotmail.com RESUMO: A educação em direitos humanos e seu papel na construção da democracia participativa e popular e da cidadania. Realizou-se um levantamento bibliográfico. Considera-se o educar para o nunca mais como uma possibilidade de educação capaz de possibilitar o desenvolvimento da cidadania e da experiência democrática, por meio de uma atividade enérgica de sujeitos conscientes de sua história – individual e coletiva. Aponta que a desconstrução da memória, expandindo o olhar para a ótica do vencedor e do vencido é um mecanismo de resistência, conquista e manutenção de direitos. Ressalta a relevância da participação popular e o poder de movimentos sociais, sindicais e associativos nesse processo histórico. Indica que o favorecimento de uma visão crítica e lúcida, a integração social, a criticidade, a democracia e a cidadania plena podem encorajar na luta permanente para que situações históricas arbitrárias e violadoras de direitos humanos não se repitam. Palavras-chave: Educação em Direitos Humanos. Autonomia. Cidadania. Democracia. Pós-modernidade.

V Semana Acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade – PGCult-UFMA Página | 75 “Desafios e experiências na construção interdisciplinar” ENSINO POR INVESTIGAÇÃO EM AULAS DE BIOLOGIA Carlos Bruno Cabral de Oliveira Mestrando em Gestão de Ensino da Educação Básica (PPGEEB-UFMA) ol.carlosbruno@gmail.com Orientadora: Profa. Dra. Mariana Guelero do Valle- Professora do Departamento de Biologia - UFMA e dos programas de pós-graduação PPGEEB e PPECEM. mariana.valle@ufma.br RESUMO: Este trabalho objetivou discutir o ensino de Biologia por meio de atividades investigativas. Esse tipo de atividade é comumente associado ao uso de experimentação, o que pode se tornar uma barreira no contexto do ensino de Biologia. Com tradições epistemológicas comumente de caráter descritivo, as diversas áreas das Ciências Biológicas apresentam, historicamente, a predominância do método observacionalcomparativo. Por esse motivo, nem todos os conteúdos de Biologia viabilizam o uso da experimentação. Ainda assim, percebe-se que o caráter investigativo desse tipo de atividade pode ser alcançado nas aulas de Biologia por meios não experimentais, desde que obedecidos os pressupostos básicos do ensino por investigação. Palavras-chave: Ensino de Biologia, Atividades investigativas, Método observacionalcomparativo, Experimentação, Revisão de literatura.

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