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Como gravar vídeo aula - Cartilha de orientações e dicas

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<strong>Como</strong><br />

<strong>gravar</strong><br />

<strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong><br />

CARTILHA DE<br />

ORIENTAÇÕES E DICAS


Olá professores, me<br />

chamo<br />

Alternativa, e vou<br />

acompanhar você na<br />

interação com esta<br />

cartilha.<br />

Espero que tenhamos<br />

um resultado motivador<br />

para prosseguir com a<br />

criação <strong>de</strong> <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s.<br />

Vamos lá?


Agora, observe esta imagem.<br />

Interessante, não acha?<br />

Bem, sempre somos provocados a ampliar<br />

nosso horizonte junto às ações docentes, e<br />

muitas vezes nos <strong>de</strong>paramos com entraves<br />

e barreiras que nos levam ao processo <strong>de</strong><br />

apren<strong>de</strong>r/ensinar/apren<strong>de</strong>r, sempre.


Nesta cartilha vamos abordar<br />

alguns tópicos fundamentais para<br />

elaborar <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>.<br />

Observe essa conceituação:<br />

“<br />

A <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong> é um recurso audiovisual<br />

produzido para atingir objetivos<br />

específicos <strong>de</strong> aprendizagem, uma<br />

exposição <strong>de</strong> conteúdo <strong>de</strong> forma<br />

sistematizada com função informativa<br />

(Arroio e Giordan, 2006. p.1)<br />

que encontra no audiovisual o melhor<br />

”<br />

meio <strong>de</strong> veiculação.<br />

Legal, não acha? Assim temos um<br />

conceito sobre “o que é uma <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />

<strong>aula</strong>” para nortear nossa<br />

caminhada.


Mas antes, gostaríamos <strong>de</strong> motivar<br />

você com alguns dados<br />

importantes.<br />

Você sabia ?<br />

86% dos brasileiros<br />

consomem <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s on-line; *<br />

Em 2020, 82% <strong>de</strong> todo<br />

tráfego da internet será<br />

gerado por <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s; * *<br />

96% dos jovens <strong>de</strong> 18 a 35<br />

anos acessam o YouTube<br />

no Brasil; * * *<br />

Meta<strong>de</strong> dos brasileiros já vê<br />

mais <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s on-line que TV.<br />

* * * *<br />

* https://www.emarketer.com/Article/Brazil-Stands-Digital-Vi<strong>de</strong>o-Viewing-Latin-America/1012028<br />

** https://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provi<strong>de</strong>r/visual-networking-in<strong>de</strong>x-vni/complete-white-paper-c11-481360.html<br />

*** https://www.tecmundo.com.br/internet/119776-youtube-insights-brasil.htm<br />

**** https://exame.abril.com.br/marketing/meta<strong>de</strong>-brasileiros-mais-vi<strong>de</strong>os-online-tv/


Nossa!<br />

As <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s são<br />

consi<strong>de</strong>radas<br />

verda<strong>de</strong>iras tendências<br />

da educação na<br />

atualida<strong>de</strong>.<br />

E gerar diálogos<br />

pedagógicos entre<br />

alunos e docentes é<br />

um <strong>de</strong>safio para<br />

professores que fazem<br />

uso <strong>de</strong>sse recurso.


A forma e a velocida<strong>de</strong><br />

com que nos<br />

comunicamos hoje em<br />

dia e as significativas<br />

Observe a<br />

afirmação<br />

comigo<br />

mudanças tecnológicas<br />

que vivenciamos<br />

mudaram a forma como<br />

nos relacionamos e,<br />

consequentemente,<br />

a<br />

educação também foi<br />

impactada<br />

diretamente<br />

por isso.


E você?<br />

Concorda que para<br />

estabelecer uma<br />

boa comunicação<br />

nas <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s, não<br />

basta ter o conteúdo<br />

e apresentar <strong>de</strong><br />

qualquer jeito?<br />

A produção <strong>de</strong> um<br />

texto <strong>de</strong>ve dialogar<br />

com o aluno e<br />

conduzi-lo à<br />

aprendizagem.


Pois é, é muito<br />

importante<br />

estabelecer o que é<br />

fundamental para<br />

produzir uma <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />

<strong>aula</strong> e que irá fazer<br />

toda a diferença<br />

entre o sucesso e o<br />

fracasso do seu<br />

conteúdo em <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>.<br />

Vamos observar o<br />

que não po<strong>de</strong><br />

faltar?


Planeje! Elabore<br />

um roteiro.<br />

O que será abordado<br />

precisa <strong>de</strong> um<br />

Planejamento. Faça um<br />

roteiro simples e<br />

objetivo. Divida a<br />

aprendizagem em<br />

pequenos estágios, isso<br />

facilita não apenas a<br />

gravação do conteúdo,<br />

mas também o<br />

aprendizado do aluno.


Equipamentos<br />

para gravação e<br />

testes.<br />

Hoje em dia, você<br />

po<strong>de</strong> até <strong>gravar</strong> <strong>de</strong> seu<br />

smartphone, mas não<br />

esqueça <strong>de</strong> testar<br />

antes a melhor<br />

posição, a melhor<br />

configuração <strong>de</strong><br />

brilho, imagem, entre<br />

outras. Lembre-se que<br />

quer seja câmera ou<br />

smartphone é<br />

fundamental o uso <strong>de</strong><br />

um tripé para evitar<br />

turbulência e<br />

treme<strong>de</strong>iras durante a<br />

gravação.


Engaje seu aluno.<br />

Combine o conteúdo com ativida<strong>de</strong>s<br />

complementares. As <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s <strong>aula</strong>s ficam<br />

mais interessantes quando exploramos<br />

infográficos, animações, sli<strong>de</strong>s, áudios e<br />

outros recursos adicionais. Isso irá<br />

engajar mais seus alunos.<br />

Segundo WOLFRAN (1997) os materiais<br />

<strong>de</strong>vem ser permeados por uma<br />

varieda<strong>de</strong> <strong>de</strong> mecanismos<br />

motivacionais e instrucionais.


Estu<strong>de</strong> o assunto a<br />

ser abordado.<br />

Para produzir uma <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />

<strong>aula</strong> <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong> é<br />

importante ter segurança<br />

do contudo abordado, por<br />

isso, estu<strong>de</strong> antes <strong>de</strong><br />

<strong>gravar</strong>, isso trará mais<br />

<strong>de</strong>senvoltura durante a<br />

gravação.


Seja direto e<br />

utilize<br />

linguagem<br />

simples.<br />

Quem assiste <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />

<strong>aula</strong>s não procura<br />

conteúdos longos. Por<br />

isso seja direto e não<br />

faça ro<strong>de</strong>ios.<br />

Comunique-se bem!


Escolha a<br />

linguagem<br />

certa.<br />

Po<strong>de</strong> ser que excesso <strong>de</strong><br />

gírias prejudique o<br />

entendimento e<br />

comprometa a qualida<strong>de</strong><br />

da <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>. Em outros<br />

casos, o uso <strong>de</strong> um<br />

vocabulário mais técnicos,<br />

ina<strong>de</strong>quado para alunos<br />

que são <strong>de</strong> uma faixa<br />

etária mais baixa e pouco<br />

acostumados a esse tipo<br />

<strong>de</strong> discurso. Por isso, alinhe<br />

a <strong>aula</strong> <strong>de</strong> acordo com o<br />

seu público.


Escolha um<br />

ambiente agradável<br />

e silencioso.<br />

Fique atento a lugares que<br />

possam emitir ruídos na<br />

hora da gravação como arcondicionado,<br />

ventilador e<br />

etc. Um lugar silencioso<br />

po<strong>de</strong> favorecer a emissão<br />

<strong>de</strong> sua mensagem, já um<br />

áudio ruim po<strong>de</strong> <strong>de</strong>smotivar<br />

os alunos.


Um bom<br />

pano <strong>de</strong> fundo.<br />

O ambiente <strong>de</strong>ve estar<br />

limpo e organizado, com<br />

conteúdos neutros e que<br />

não causem poluição<br />

visual. Não preencha<br />

com objetos que po<strong>de</strong>m<br />

tirar a atenção do aluno.


Fique atento a<br />

luminosida<strong>de</strong>.<br />

Nada <strong>de</strong> ambientes<br />

escuros que não<br />

favoreçam a<br />

comunicação visual e as<br />

expressões faciais em<br />

geral. Observe também<br />

que o excesso <strong>de</strong><br />

luminosida<strong>de</strong> não é<br />

indicado. A luminosida<strong>de</strong><br />

natural é sempre bem<br />

vinda.


Feedback.<br />

No processo dialógico é<br />

importante estabelecer<br />

uma comunicação<br />

bidirecional. Crie espaços<br />

para feedback visando<br />

melhorias, inferências e<br />

ajustes.<br />

Uma vez que o aprendiz a<br />

distância está<br />

frequentemente sozinho,<br />

é importante manter o<br />

diálogo com ele”.<br />

(FRANCO, 2009,p. 25).


Por fim, consi<strong>de</strong>re que a<br />

<strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong> é um texto<br />

audiovisual pois refere-se a<br />

meios e obras que se<br />

expressam pela interação<br />

<strong>de</strong> imagens visuais e<br />

sonoras.<br />

E que há a necessida<strong>de</strong><br />

que esse material<br />

apresente-se numa<br />

linguagem dialógica que,<br />

na ausência física do<br />

professor, possa garantir um<br />

certo tom coloquial,<br />

reproduzindo mesmo, em<br />

alguns casos, uma conversa<br />

entre professor e aluno,<br />

tornando sua “leitura”<br />

“visualização” leve e<br />

motivadora.<br />

BELISÁRIO (2003)


Chegamos ao fim<br />

da leitura e espero<br />

que tenha gostado!<br />

Agora é com você!<br />

Mãos à obra na<br />

elaboração <strong>de</strong><br />

<strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s.


UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO<br />

Unida<strong>de</strong> Acadêmica <strong>de</strong> Educação a Distância e Tecnologia<br />

Programa <strong>de</strong> Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em<br />

Educação a Distância<br />

Práticas <strong>de</strong> Linguagem em EAD<br />

Professora: Ivanda Martins<br />

Aluna: Ana Maria Ribeiro<br />

Ministério da Educação

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