Como gravar vídeo aula - Cartilha de orientações e dicas
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<strong>Como</strong><br />
<strong>gravar</strong><br />
<strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong><br />
CARTILHA DE<br />
ORIENTAÇÕES E DICAS
Olá professores, me<br />
chamo<br />
Alternativa, e vou<br />
acompanhar você na<br />
interação com esta<br />
cartilha.<br />
Espero que tenhamos<br />
um resultado motivador<br />
para prosseguir com a<br />
criação <strong>de</strong> <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s.<br />
Vamos lá?
Agora, observe esta imagem.<br />
Interessante, não acha?<br />
Bem, sempre somos provocados a ampliar<br />
nosso horizonte junto às ações docentes, e<br />
muitas vezes nos <strong>de</strong>paramos com entraves<br />
e barreiras que nos levam ao processo <strong>de</strong><br />
apren<strong>de</strong>r/ensinar/apren<strong>de</strong>r, sempre.
Nesta cartilha vamos abordar<br />
alguns tópicos fundamentais para<br />
elaborar <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>.<br />
Observe essa conceituação:<br />
“<br />
A <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong> é um recurso audiovisual<br />
produzido para atingir objetivos<br />
específicos <strong>de</strong> aprendizagem, uma<br />
exposição <strong>de</strong> conteúdo <strong>de</strong> forma<br />
sistematizada com função informativa<br />
(Arroio e Giordan, 2006. p.1)<br />
que encontra no audiovisual o melhor<br />
”<br />
meio <strong>de</strong> veiculação.<br />
Legal, não acha? Assim temos um<br />
conceito sobre “o que é uma <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />
<strong>aula</strong>” para nortear nossa<br />
caminhada.
Mas antes, gostaríamos <strong>de</strong> motivar<br />
você com alguns dados<br />
importantes.<br />
Você sabia ?<br />
86% dos brasileiros<br />
consomem <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s on-line; *<br />
Em 2020, 82% <strong>de</strong> todo<br />
tráfego da internet será<br />
gerado por <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s; * *<br />
96% dos jovens <strong>de</strong> 18 a 35<br />
anos acessam o YouTube<br />
no Brasil; * * *<br />
Meta<strong>de</strong> dos brasileiros já vê<br />
mais <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s on-line que TV.<br />
* * * *<br />
* https://www.emarketer.com/Article/Brazil-Stands-Digital-Vi<strong>de</strong>o-Viewing-Latin-America/1012028<br />
** https://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provi<strong>de</strong>r/visual-networking-in<strong>de</strong>x-vni/complete-white-paper-c11-481360.html<br />
*** https://www.tecmundo.com.br/internet/119776-youtube-insights-brasil.htm<br />
**** https://exame.abril.com.br/marketing/meta<strong>de</strong>-brasileiros-mais-vi<strong>de</strong>os-online-tv/
Nossa!<br />
As <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s são<br />
consi<strong>de</strong>radas<br />
verda<strong>de</strong>iras tendências<br />
da educação na<br />
atualida<strong>de</strong>.<br />
E gerar diálogos<br />
pedagógicos entre<br />
alunos e docentes é<br />
um <strong>de</strong>safio para<br />
professores que fazem<br />
uso <strong>de</strong>sse recurso.
A forma e a velocida<strong>de</strong><br />
com que nos<br />
comunicamos hoje em<br />
dia e as significativas<br />
Observe a<br />
afirmação<br />
comigo<br />
mudanças tecnológicas<br />
que vivenciamos<br />
mudaram a forma como<br />
nos relacionamos e,<br />
consequentemente,<br />
a<br />
educação também foi<br />
impactada<br />
diretamente<br />
por isso.
E você?<br />
Concorda que para<br />
estabelecer uma<br />
boa comunicação<br />
nas <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s, não<br />
basta ter o conteúdo<br />
e apresentar <strong>de</strong><br />
qualquer jeito?<br />
A produção <strong>de</strong> um<br />
texto <strong>de</strong>ve dialogar<br />
com o aluno e<br />
conduzi-lo à<br />
aprendizagem.
Pois é, é muito<br />
importante<br />
estabelecer o que é<br />
fundamental para<br />
produzir uma <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />
<strong>aula</strong> e que irá fazer<br />
toda a diferença<br />
entre o sucesso e o<br />
fracasso do seu<br />
conteúdo em <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>.<br />
Vamos observar o<br />
que não po<strong>de</strong><br />
faltar?
Planeje! Elabore<br />
um roteiro.<br />
O que será abordado<br />
precisa <strong>de</strong> um<br />
Planejamento. Faça um<br />
roteiro simples e<br />
objetivo. Divida a<br />
aprendizagem em<br />
pequenos estágios, isso<br />
facilita não apenas a<br />
gravação do conteúdo,<br />
mas também o<br />
aprendizado do aluno.
Equipamentos<br />
para gravação e<br />
testes.<br />
Hoje em dia, você<br />
po<strong>de</strong> até <strong>gravar</strong> <strong>de</strong> seu<br />
smartphone, mas não<br />
esqueça <strong>de</strong> testar<br />
antes a melhor<br />
posição, a melhor<br />
configuração <strong>de</strong><br />
brilho, imagem, entre<br />
outras. Lembre-se que<br />
quer seja câmera ou<br />
smartphone é<br />
fundamental o uso <strong>de</strong><br />
um tripé para evitar<br />
turbulência e<br />
treme<strong>de</strong>iras durante a<br />
gravação.
Engaje seu aluno.<br />
Combine o conteúdo com ativida<strong>de</strong>s<br />
complementares. As <strong>ví<strong>de</strong>o</strong>s <strong>aula</strong>s ficam<br />
mais interessantes quando exploramos<br />
infográficos, animações, sli<strong>de</strong>s, áudios e<br />
outros recursos adicionais. Isso irá<br />
engajar mais seus alunos.<br />
Segundo WOLFRAN (1997) os materiais<br />
<strong>de</strong>vem ser permeados por uma<br />
varieda<strong>de</strong> <strong>de</strong> mecanismos<br />
motivacionais e instrucionais.
Estu<strong>de</strong> o assunto a<br />
ser abordado.<br />
Para produzir uma <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />
<strong>aula</strong> <strong>de</strong> qualida<strong>de</strong> é<br />
importante ter segurança<br />
do contudo abordado, por<br />
isso, estu<strong>de</strong> antes <strong>de</strong><br />
<strong>gravar</strong>, isso trará mais<br />
<strong>de</strong>senvoltura durante a<br />
gravação.
Seja direto e<br />
utilize<br />
linguagem<br />
simples.<br />
Quem assiste <strong>ví<strong>de</strong>o</strong><br />
<strong>aula</strong>s não procura<br />
conteúdos longos. Por<br />
isso seja direto e não<br />
faça ro<strong>de</strong>ios.<br />
Comunique-se bem!
Escolha a<br />
linguagem<br />
certa.<br />
Po<strong>de</strong> ser que excesso <strong>de</strong><br />
gírias prejudique o<br />
entendimento e<br />
comprometa a qualida<strong>de</strong><br />
da <strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>. Em outros<br />
casos, o uso <strong>de</strong> um<br />
vocabulário mais técnicos,<br />
ina<strong>de</strong>quado para alunos<br />
que são <strong>de</strong> uma faixa<br />
etária mais baixa e pouco<br />
acostumados a esse tipo<br />
<strong>de</strong> discurso. Por isso, alinhe<br />
a <strong>aula</strong> <strong>de</strong> acordo com o<br />
seu público.
Escolha um<br />
ambiente agradável<br />
e silencioso.<br />
Fique atento a lugares que<br />
possam emitir ruídos na<br />
hora da gravação como arcondicionado,<br />
ventilador e<br />
etc. Um lugar silencioso<br />
po<strong>de</strong> favorecer a emissão<br />
<strong>de</strong> sua mensagem, já um<br />
áudio ruim po<strong>de</strong> <strong>de</strong>smotivar<br />
os alunos.
Um bom<br />
pano <strong>de</strong> fundo.<br />
O ambiente <strong>de</strong>ve estar<br />
limpo e organizado, com<br />
conteúdos neutros e que<br />
não causem poluição<br />
visual. Não preencha<br />
com objetos que po<strong>de</strong>m<br />
tirar a atenção do aluno.
Fique atento a<br />
luminosida<strong>de</strong>.<br />
Nada <strong>de</strong> ambientes<br />
escuros que não<br />
favoreçam a<br />
comunicação visual e as<br />
expressões faciais em<br />
geral. Observe também<br />
que o excesso <strong>de</strong><br />
luminosida<strong>de</strong> não é<br />
indicado. A luminosida<strong>de</strong><br />
natural é sempre bem<br />
vinda.
Feedback.<br />
No processo dialógico é<br />
importante estabelecer<br />
uma comunicação<br />
bidirecional. Crie espaços<br />
para feedback visando<br />
melhorias, inferências e<br />
ajustes.<br />
Uma vez que o aprendiz a<br />
distância está<br />
frequentemente sozinho,<br />
é importante manter o<br />
diálogo com ele”.<br />
(FRANCO, 2009,p. 25).
Por fim, consi<strong>de</strong>re que a<br />
<strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong> é um texto<br />
audiovisual pois refere-se a<br />
meios e obras que se<br />
expressam pela interação<br />
<strong>de</strong> imagens visuais e<br />
sonoras.<br />
E que há a necessida<strong>de</strong><br />
que esse material<br />
apresente-se numa<br />
linguagem dialógica que,<br />
na ausência física do<br />
professor, possa garantir um<br />
certo tom coloquial,<br />
reproduzindo mesmo, em<br />
alguns casos, uma conversa<br />
entre professor e aluno,<br />
tornando sua “leitura”<br />
“visualização” leve e<br />
motivadora.<br />
BELISÁRIO (2003)
Chegamos ao fim<br />
da leitura e espero<br />
que tenha gostado!<br />
Agora é com você!<br />
Mãos à obra na<br />
elaboração <strong>de</strong><br />
<strong>ví<strong>de</strong>o</strong> <strong>aula</strong>s.
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO<br />
Unida<strong>de</strong> Acadêmica <strong>de</strong> Educação a Distância e Tecnologia<br />
Programa <strong>de</strong> Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em<br />
Educação a Distância<br />
Práticas <strong>de</strong> Linguagem em EAD<br />
Professora: Ivanda Martins<br />
Aluna: Ana Maria Ribeiro<br />
Ministério da Educação