01 Badgeventure Viaje com sua Imaginação_impressão_gráfica

A CAMBRIDGE ICT STANDARD
Viaje com sua
Imaginação
1
Volume
Livro do Aluno

Introdução
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) são parte da experiência didática de
estudantes em todo o mundo. Em atividades individuais ou coletivas, as TICs são utilizadas
como uma forma de alfabetização, juntamente a leitura, a escrita e a matemática.
O programa Cambridge Starters foi projetado para introduzir os alunos do ensino
fundamental no contexto das TICs, fazendo com que adquiram uma cultura digital
amplificada e compreendam o impacto das tecnologias na vida cotidiana.
O programa oferece uma estrutura curricular que desenvolve competências na utilização
das TICs, podendo ser conduzido de acordo com as necessidades de cada situação de
aprendizagem atrelados a faixa-etária dos alunos. Isto é feito por intermédio da educação
por projetos na Plataforma Badge Venture, onde projetos são criados e disponibilizados
aos alunos. Também é possível avaliar e adaptar projetos existentes, abordando temas
emergentes e relevantes para a formação pessoal e acadêmica dos alunos.
Neste programa as TICs são utilizadas pelos professores e pelos alunos para que a
comunicação entre eles seja mais efetiva, trocando informações, criando modelos de
uso individual ou coletivo, aplicados nas soluções dos desafios e problemas propostos.
As competências chaves das TICs são desenvolvidas em uma variedade de aplicações,
como: programação, processamento de texto, gráficos, bancos de dados, planilhas, e-mail,
internet, apresentações, vídeos, animações e criação de páginas na web.
Enquanto os alunos aplicam as TICs para executar suas tarefas, desenvolvem duas
habilidades instantâneas: o pensamento crítico e o trabalho colaborativo, elementos
fundamentais nas soluções dos problemas apresentados nos exercícios.
O Programa Cambridge Starters foi baseado nas competências relacionadas ao uso das
Tecnologias da Informação e Comunicação estabelecidas em vários países, de modo que
as habilidades e conhecimentos avaliados refletem as competências necessárias no âmbito
internacional.
Este livro ajudará a estruturar novas decisões sobre
o dia a dia, aplicando-as ao mundo em que vivemos,
proporcionando novas perspectivas para sua formação
pessoal e acadêmica.

Direção
Eduardo A. Valencia González
Coordenação
Claudia Laura Limón Luna
Concius Consultores en Tecnología y Educación
Desenho instrucional e desenvolvimento de
conteúdos
Gibrán Rendón Bautista
Desenvolvimento de produto multimídia
Héctor Sergio Mendoza Ortíz
Edição de Texto
México: Ma. Ofelia Arruti Hernández
Desenho e editoração
Alicia Fuentes Reyes
Ricardo Sánchez de La Sota
Site web
Funcktionell
Edição
ETC Iberoamérica
EM MEMORIA DE MARITZA BARRERA ARRIAGA
Agradecimento:
Edna Margarita Arruti Hernández, Daniela Pérez Michell,
Miguel Ángel Cardona Parrilla,
Diego Muradás Lorenzo y Andrea López
Tradução e Localização Brasil
ETC Brasil
Tradutor
Evandro Gerhardt
Badgeventure Volume 01: Viaje com sua
Imaginação / Claudia Limón e Gibrán Rendón
2017
Prefixo Editorial: 94236
ISBN: 978-85-94236-01-2
Título: Viaje com sua imaginação
Equipe Editorial, Localização e Revisão
Désirée Alves, Ery Jardim, Lukas Castro e Rennan Moraes
Implementação e Suporte
Douglas Reis e Wildson Luis
Editorial
Novembro 2014 - 1ª Edição (México)
Janeiro 2017 - 2ª Edição (Brasil)
Julho 2017 - 3ª Edição (Brasil)
Direitos Reservados a ETC Iberoamerica
Proibida a reprodução total ou parcial deste trabalho sem
autorização por escrito de seus editores.
Impresso no México e Brasil
www.etcbrasil.com
Contato: etcbrasil.com/contato/

Conteúdo
1. Como eu devo trabalhar?........................................................................ 4
2. Autoavaliação: O que eu conheço e o que eu vou aprender.... 5
3. Integrando a tecnologia ao projeto.................................................... 6
4. Dicas para avaliar um problema........................................................... 7
5. Projeto: Começar de forma criativa............................................... 15
6. Desafios.................................................................................................... 23
7. Metodologia e uso da tecnologia.................................................. 36
8. Quadro de medalhas........................................................................... 38
9. Meu projeto............................................................................................ 44
10. Soluções e dicas.................................................................................... 48
3
11. Medalhas.................................................................................................. 50

1
Como eu devo trabalhar?
A metodologia de trabalho inclui o livro e um site com os recursos
necessários para você trabalhar em cada uma das atividades
propostas.
Certificação
Autoavaliação
Produto
melhorado
Problema
4
Ferramentas
Dicas
Dicas sobre
tecnologia
Avaliação
Desafios

2
Autoavaliação: O que eu conheço
e o que eu vou aprender
Antes de iniciarmos os trabalhos, precisamos fazer um diagnóstico
para que você perceba o que conhece e o que ainda precisa
aprender. Para cada um dos itens abaixo, marque na o que você
conhece e na o que ainda precisa aprender:
Digitar palavras simples
Modificar um texto
Imprimir um documento
Salvar um documento
Primeiros textos
Usar o corretor ortográfico
Primeiras imagens
Criar imagens digitais com linhas e formas
Usar ferramentas digitais como spray, lápis e
preenchimento
Usar formas geométricas
Primeiros gráficos
Digitar informações para montar um gráfico
5
Usar gráficos para representar informações
Usar gráficos para responder perguntas
Primeiras técnicas de controle
Deslocar um objeto no computador
Utilizar pelo menos três tipos de deslocamentos

3
Integrando a tecnologia ao projeto
Para começar um projeto, utilize as três perguntas abaixo:
O que
fazer?
Problema a resolver
6
Soluções e tarefas
Como
resolver?
Como
fazer?
Recursos Tecnológicos

4
Dicas para avaliar um problema
¿Qué O que
hacer? fazer?
Problema a resolver
Um problema pode ser dividido em três partes:
1. Por que você precisa
ou deseja resolver o
problema?
7
2. Por que o problema
acontece?
3. O que pode
acontecer se o
problema não for
resolvido?

4
Dicas para avaliar um problema
Exemplo:
Bruno não pode ir à festa de aniversário de sua melhor
amiga, porque ele não tem quem o leve. Caso Bruno não
vá para a festa de sua amiga, ambos ficarão muito tristes.
Qual é o problema
a resolver?
Bruno precisa ir à festa de
aniversário de sua melhor amiga.
Por que o problema
acontece?
Porque Bruno não tem
quem o leve.
8
E se o problema
não for resolvido?
Ambos ficarão muito tristes.
Como posso
resolver?
Soluções e tarefas
Uma solução seria um adulto
levar Bruno até a festa.

4
Dicas para avaliar um problema
Exercício:
Leia a história abaixo e comece a pensar nas 3 perguntas que
podem ajudá-lo a resolver o problema:
O transporte de Paulo
Paulo chega tarde todas as
semanas na escola
porque mora muito longe.
O professor disse que se
Paulo continuar chegando
tarde, receberá uma
advertência.
9
Paulo pediu para seu pai
inventar um novo meio de
transporte para ele não
chegar mais atrasado na escola.

4
Dicas para avaliar um problema
Qual é o problema a ser resolvido?
Marque com um
a opção que considerar correta.
1
Paulo chega tarde todas as semanas
na escola.
2
Paulo imagina que um novo meio
de transporte poderia ajudá-lo a
chegar mais cedo.
10
3
Paulo mora muito longe.

4
Dicas
para avaliar um problema
Por quê?
Por que o problema surge?
Problema:
Paulo chega tarde todas as semanas na escola porque mora muito
longe.
O professor disse que se ele continuar chegando tarde, receberá
uma advertência.
Paulo pediu para seu pai inventar um novo meio de transporte
para ele.
11
Marque com um
o motivo pelo qual o problema surge:
Opção A
Paulo mora muito longe.
Opção B
Paulo receberá uma
advertência.

Dicas para avaliar um problema
O que
aconteceria?
E se o problema não for resolvido?
Consequência:
Paulo chega tarde todas as semanas na escola porque mora muito
longe.
O professor disse que se ele continuar chegando tarde, receberá
uma advertência.
12
Paulo pediu para seu pai inventar um novo meio de transporte
para ele.
Marque com um
resolvido.
o que acontecerá se o problema não for
Opção A
Paulo continuaria
chegando tarde.
Opção B
Paulo receberia uma
advertência.

4
Dicas para avaliar um problema
Como posso
resolver?
Soluções e tarefas
Marque com um
apresentadas para o problema:
as possíveis soluções que podem ser
A
B
Inventar um meio
de transporte.
Não ir à escola.
13
C
Pedir permissão para
chegar mais tarde.
D
Levantar mais cedo.
Para saber se a sua solução está correta, verifique “Soluções e dicas” na
página 48.

4
Dicas
para avaliar um problema
Responda com um o que você já é capaz de fazer, com as dicas
dadas até aqui, para avaliar um problema.
Já consigo avaliar um problema?
14
Saber o que resolver em
um problema
Entender porque o
problema acontece
Saber o que pode
acontecer se o problema
não for resolvido
Apontar para uma
possível solução

5
Projeto: Começar de forma criativa
Leia o texto abaixo e lembre-se do
que você aprendeu até aqui:
Para chegar a tempo na escola, em uma festa ou para fazer uma
viagem por vias aéreas, terrestres ou aquáticas, você precisa usar
algum meio de transporte e pedir para que um adulto o leve.
Existem meios de transportes que podem usar uma ou mais das
vias aéreas, terrestres ou aquáticas. Como exemplo, temos um carro
anfíbio que utiliza as vias terrestres e aquáticas.
15
Você consegue imaginar um outro meio de transporte que você
consiga utilizar para viajar por céu, terra e água?

5
Qual é o problema a resolver?
Marque com um
perguntas sobre o problema:
uma opção para cada uma das
O que
você quer resolver?
1
Saber qual é o melhor meio
de transporte.
16
2
Chegar em qualquer lugar no horário
marcado, não importando se eu vá por
via aérea, terrestre ou aquática.
3
Resolver os problemas dos meios
de transporte.

5
Como resolver o problema?
Por que
o problema acontece?
1
2
Os lugares aonde você deseja ir
ficam muito longe.
Não existem meios de transporte que
você possa utilizar sozinho. Todos
precisam da companhia de um adulto.
Como
posso
resolver
isso?
3
Os adultos não têm tempo.
1
Como resolver o problema?
Criar um meio de transporte que possa
viajar por céu, terra e água.
17
2
Criar um meio de transporte que você
possa guiar e que viaje por céu, terra
e água.
3
Criar um meio de transporte que você
possa guiar.

5
Exemplo de solução
Exemplo de uma solução para resolver o problema
Como posso usar a tecnologia para criar um DESENHO de um meio
de transporte que EU POSSA GUIAR e que viaje por céu, terra e
água?
“Biciclevoando”
18
Nosso meio de transporte ideal é a bicicleta
voadora, uma bike capaz de se mover em todos
os lugares. É fácil de usar e não polui, pois não
usa combustível!
Solução do grupo de alunos:
Ademir, Fabiano, Letícia e Viviana

5
Metodologia de trabalho
Como eles encotraram a solução?
1. TRABALHANDO EM UM GRUPO de
quatro colegas.
2. PESQUISANDO quais são os diferentes meios
de transportes existentes.
3. CLASSIFICANDO os meios de transportes.
4. IDENTIFICANDO os problemas e limitações
que os meios de transportes podem ter.
19
5. ANOTANDO em uma lista as coisas que
gostariam que seu meio de transporte tivesse
para chegar a todos os lugares.
6. DESENHANDO o meio de transporte.
7. DESENVOLVENDO UMA ANIMAÇÃO
e mostrando como o meio de transporte
funcionará.

5 Ferramentas
As ferramentas abaixo serão utilizadas para você realizar as tarefas:
1. Um processador de textos
2. Uma planilha de cálculos
20
3. Um programa de desenho
4. Um programa para criar um
jogo ou uma animação

5
Site Badgeventure
Para resolver os desafios você precisa:
1. Acessar o site Badgeventure.
2. Seguir as seguintes orientações:
No campo Usuário, digite o seu usuário.
No campo Senha, digite a sua senha.
Clicar no botão Entrar.
21

5
Site
Badgeventure
O site exibirá a tela abaixo:
Desafios e Projetos para
você resolver
Medalhas das aventuras
que você resolveu
22
Para você criar novos
desafios e projetos
4. Para responder às perguntas, você deverá fazer o seguinte:
a. Ler a pergunta.
b. Responder a pergunta.
c. Clicar no botão Responder.
d. Após enviar a resposta, caso você goste da
aventura, poderá classificar com estrelas.

6 Desafios
Para todos os desafios, você deverá fazer o seguinte:
1. ACESSAR o site na seção Aventuras.
2. LOCALIZAR o Desafio.
3. CLICAR em Ver, para visualizar o Desafio.
4. CLICAR em Resolver, para ralizar o Desafio.
5. CLICAR em Instruções, para saber como
resolver o desafio.
23
6. CLICAR em Recursos, para fazer download dos
arquivos de apoio.
7. REALIZAR o Desafio e SALVAR o arquivo
com seu nome na pasta Desafios.
8. CLICAR em Enviar Evidência, para fazer
upload do seu arquivo.
9. CLICAR em Finalizar, para finalizar o desafio
e gerar a sua medalha.

6
Desafio 1: Iniciando com textos
Abra o seu processador de textos e crie um novo documento.
Digite o texto abaixo:
A segunda série do ensino fundamental quer organizar um
piquenique divertido. O professor e os alunos planejarão as
atividades e o que cada um levará para comer. Cada aluno deverá
sugerir alguns lugares aonde ir para passar um bom dia.
1.
Apague a palavra “divertido”.
24
2. Mova a frase “Cada aluno deverá sugerir alguns lugares
aonde ir para passar um bom dia.” para antes da frase: “O
professor e os alunos planejarão as atividades e o que cada
um levará para comer.”
3. Escreva a seguinte frase no final do parágrafo:
Todos os alunos esperam ansiosos pelo dia do passeio.
4. Troque a palavra “segunda”
por “primeira”.
5. Salve o documento com o
seu nome na pasta Desafios.
Lista para um dia
no campo:
- Bola
- Frutas
- Sanduíches
- Água
- Jogos de tabuleiro

6
Questões
para refletir
Depois de terminar o desafio, responda às perguntas
abaixo:
1. O que você pode fazer com um processador de textos?
2. Escreva três diferenças entre o processador de textos e o seu
caderno de anotações:
25

6
Questões
para refletir
Para finalizar este desafio e obter a sua medalha:
1. Vá ao site Badgeventure.
2. Clique na seção Aventuras.
3. Localize o Desafio: Iniciando
com textos.
4. Clique em Resolver.
26
5. Responda ao questionário.

6
Questões
para refletir
Como ficou o seu texto?
A segunda série do ensino fundamental quer organizar
um piquenique divertido. O professor e os alunos
planejarão as atividades e o que cada um levará para
comer. Cada aluno deverá sugerir alguns lugares para
decidir aonde ir para passar um bom dia.
A segunda série do ensino fundamental quer organizar
um piquenique. Cada aluno deverá sugerir alguns
lugares aonde ir para passar um bom dia. O professor
e os alunos irão planejar as atividades e o que cada um
levará para comerem. Todos os alunos esperam ansiosos
o dia do passeio.
27
A primeira série do ensino fundamental quer organizar
um piquenique. Cada aluno deverá sugerir alguns
lugares para decidir aonde ir para passar um bom dia. O
professor e os alunos planejarão as atividades e o que
cada um levará para comer. Todos os alunos esperam
ansiosos pelo dia do passeio.

6
Desafio
1. Abra o arquivo parque.gif.
2: Iniciando com imagens
2. Desenhe um animal.
3. Utilize a ferramenta de preenchimento para colorir o gramado
com a cor verde e o lago com a cor azul.
4. Utilize a ferramenta pincel para colorir o sol com a cor amarela.
28
5. Utilize uma ferramenta de sua preferência para colorir o
restante da imagem.
6. Salve a imagem com seu nome na pasta Desafios.

6
Questões
para refletir
Para finalizar este desafio e obter a sua medalha:
1. Vá ao site Badgeventure.
2. Clique na seção Aventuras.
3. Localize o Desafio: Iniciando
com imagens.
4. Clique em Resolver.
5. Responda ao questionário.
29

6
Questões
para refletir
Qual das imagens abaixo ficou mais parecida com a sua?
30

6
planilhas
Desafio 3: Iniciando com
de cálculo
1. Observe as seguintes figuras de brinquedos e responda às
perguntas na tabela abaixo:
31
Quantas bolas você
contou?
Quantos trens você
contou?
Quantos ursinhos
você contou?

6
Desafio 3: Iniciando com planilhas
de cálculo
2. Conte os diferentes brinquedos.
3. Abra o arquivo brinquedos.xlsx.
4. Complete a tabela no arquivo, com o número de trens, bolas e
ursinhos.
5. Com os dados, crie um gráfico de colunas.
6. Crie um gráfico de pizza com os dados dos brinquedos.
7. Observe os gráficos e responda às perguntas abaixo:
a) Qual brinquedo está em menor quantidade?
32
b) Qual brinquedo está em maior quantidade?
8. Escreva seu nome na planilha de cálculo.
9. Salve o arquivo com seu nome na pasta Desafios.
10. Imprima o arquivo (pergunte ao seu professor se é necessário
realizar a impressão).

6
Questões
para refletir
Depois de terminar o desafio, responda às perguntas
abaixo:
a. Para que serve um gráfico?
33
b. Como um gráfico pode ajudar na interpretação de informações
apresentadas no formato de uma tabela?

6
Questões para refletir
Para finalizar este desafio e obter a sua medalha:
1. Vá ao site Badgeventure.
2. Clique na seção Aventuras.
3. Localize o Desafio: Iniciando
com planilhas de cálculo.
4. Clique em Resolver.
34
5. Responda ao questionário.

6
Questões
para refletir
Como ficou o seu gráfico?
35

7
Metodologia e uso da tecnologia
Uso da tecnologia.
FERRAMENTAS
PRINCIPAIS USOS
Escrever uma carta.
1. Processador de textos
Escrever uma história.
Criar um desenho.
36
2. Programa de desenho
Modificar uma imagem.
Realizar uma operação
matemática.
3. Planilha de cálculos
Criar um gráfico.
4. Programa para realizar uma
animação ou uma apresentação
multimídia
Utilizar imagens, som e vídeo
em uma apresentação ou
projeto.
Criar um jogo no computador.

7
Metodologia e uso da tecnologia
Vamos avaliar o seu projeto “Viaje com sua imaginação”. Marque
com um
na se a tecnologia foi usada corretamente e na
se não foi usada corretamente em cada tarefa, na tabela abaixo:
Tarefa
Classificar os meios de
transporte.
Elaborar um gráfico
sobre os meios de
transporte.
Desenhar um meio de
transporte ideal.
Tecnologia
Processador de
textos
Planilha de
cálculo
Programa de
desenho
37

8
Quadro
de medalhas
Na tabela abaixo, marque com um
conquistou até este momento:
, as medalhas que você
Medalhas
Desafio 1
38
Desafio 2
Desafio 3

8 Medalhas
Você gostaria de ganhar mais medalhas? Para isso, você deve:
Para ganhar a medalha de BRONZE, resolva os desafios no livro
e no portal.
Iniciando com textos
Iniciando com imagens
39
Iniciando com planilhas
de cálculo

8 Medalhas
Medalha de BRONZE
1. Vá ao site Badgeventure.
2. Clique na seção Aventuras.
3. Localize o Desafio.
4. Clique em Resolver.
5. Responda ao questionário.
40
6. Clique em Enviar evidência, caso
tenha algum arquivo para fazer
upload no portal.
7. Clique em Finalizar.
Para verificar as suas medalhas, clique na seção Minhas Medalhas:
Minhas Medalhas

8 Medalhas
Para ganhar a medalha de PRATA, avalie o desafio de um colega
da sua turma.
Iniciando com textos
Iniciando com imagens
41
Iniciando com planilhas
de cálculo

8 Medalhas
Medalha de PRATA
1. Vá ao site Badgeventure.
2. Clique na seção Aventuras.
3. Clique em Avaliar novas Aventuras.
4. Clique no desafio que você deseja avaliar.
5. Clique em Avaliar.
42
6. Verifique se o seu colega de turma respondeu corretamente
ao questionário.
7. Digite uma mensagem
para o seu colega de
turma, informando se ele
respondeu corretamente ao
questionário.
8. Clique em Enviar.

8 Medalhas
Para ganhar a medalha de OURO, resolva os desafios
corretamente para que seu professor lhe conceda a medalha.
Iniciando com textos
Iniciando com imagens
43
Iniciando com planilhas
de cálculo

9
Meu
projeto
Você gostaria de criar um projeto personalizado?
Vamos começar!
Nome do seu projeto:
Em que série escolar você está?
44

9
Meu projeto
Qual é o caso ou situação:
Sobre o que se trata o seu projeto?
45
Existe algum problema que gostaria de resolver?

9
Meu
projeto
Por que o problema surgiu?
46
O que pode acontecer se o problema não for resolvido? Como você
acha que pode resolver o problema?

9
Meu
projeto
O que precisa ser feito para resolver o problema?
Tarefa
Tecnologia
47

10
Soluções e dicas
Soluções dos problemas
Qual é o problema a ser resolvido? (Página 10)
A resposta correta é:
1
Paulo chega tarde todas as
semanas na escola.
Problema (Página 11)
A resposta correta é a opção A
48
Opção A Paulo mora muito longe.
Consequência (Página 12)
A resposta correta são as opções A e B, se o problema não for
resolvido.
Opção A
Paulo continuaria
chegando tarde.
Opção B
Paulo receberia
uma advertência.

10
Soluções e dicas
Possíveis soluções para o problema (Página 13)
As escolhas certas são as letras A e D
A
Inventar um meio de transporte
D Levantar mais cedo
49

50
11 Medalhas

11 Medalhas
Recorte as Medalhas que já ganhou e cole no
quadro de medalhas
51

Viaje com sua
Imaginação
1
Volume
Livro do Aluno
Cambridge ICT Starters
O programa Cambridge Starters oferece uma excelente introdução ao mundo das
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). O programa contém uma estrutura
didática que possibilita a aquisição e o desenvolvimento de conhecimentos e
habilidades para manusear as tecnologias da informação e comunicação em um
ambiente apropriado para a idade dos estudantes.
Independentemente do seu conhecimento de softwares, os alunos aprendem
técnicas e habilidades para o uso das TIC em âmbito mundial, bem como, o domínio
de programas computacionais específicos.
O programa Cambridge Starters:
É reconhecido e aceito em todo o mundo e possui elevados padrões de
avaliação.
Foi criado para o contexto global por intermédio de uma rede de instituições
de ensino e de formação.
Foi desenvolvido pela Universidade Cambridge em estreita colaboração
com líderes da área, a fim de garantir que as normas sejam relevantes e
apropriadas.
Foi projetado para uma audiência global, de modo que é internacionalmente
aceito e adaptado aos contexto local e aos desafios socioambientais.
Permite que os alunos aprendam técnicas e competências para um conjunto
de softwares, independentemente de fabricantes específicos.
Utiliza um aprendizado gradativo e estruturado em diferentes níveis.
Está disponível em português, inglês e espanhol.