O Castelo de Filipo

O Castelo
de Filipo
Para a coordenação motora
Dos 3 aos 8 anos
Viva
O QUE VOCÊ
PRECISA
PARA JOGAR?
12 colchonetes
8 tubos de espuma longos
(espaguetes)
8 tubos de espuma curtos
1 barra de equilíbrio
2 elásticos
10 conectores de espuma
(para os espaguetes)
ANTES DE COMEÇAR
Diga para seus alunos e alunas que
eles terão um momento livre para se
movimentar da forma que quiserem,
mas tomando cuidado para não
esbarrar nos colegas ou nos objetos.
Convide-os a organizar o material
necessário para o jogo.
OBJETIVO
DO JOGO
Este é um jogo de personagens. Ele se utiliza de uma história de fantasia
e permite que as crianças imaginem que são outra pessoa, um animal ou
objeto real ou fantástico. “O Castelo de Filipo” conta a história de um jovem
aristocrata chamado Filipo que, cansado de viver sozinho em seu castelo,
decide vender a propriedade e se mudar para a cidade. Os fantasmas que
moram no castelo, contrariados, resolvem assustar os possíveis compradores
para evitar o negócio. No final, Filipo desiste de vender o castelo e continua
vivendo lá, feliz com seus novos amigos.

O Castelo de Filipo
Um jeito de jogar
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Comece narrando a
história de Filipo para
seus alunos e alunas.
Enquanto isso,
convide as crianças
a representar os
acontecimentos
do conto, atuando
como fantasmas ou
visitantes do castelo.
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As crianças-visitantes,
por sua vez, devem
passear pelo castelo
evitando serem tocadas
pelos fantasmas.
As crianças-fantasma devem
inventar peças para pregar nos
potenciais compradores com o
objetivo de assustá-los.
Elas podem fazer barulho embaixo
da escada e fazer o castelo tremer
(com muita gente correndo ao mesmo
tempo e fazendo barulho com os pés),
balançar os lustres (ao saltar, todas
ao mesmo tempo, com os pés juntos),
fazer objetos rolarem escada abaixo
(rolando elas mesmas pelo chão),
mudar objetos de lugar (ao andar em
zigue-zague pelos tubos), balançar
as cortinas (ao se balançar na barra
de equilíbrio), derrubar as cadeiras
(ao passar sob os arcos e sobre os
elásticos), fazer o relógio badalar fora
de hora (ao pular em círculos), criar
correntes de ar (ao correr balançando
os braços), passar rasteiras nos
visitantes (ao apoiar-se em um pé só).
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Nossa sugestão é que vocês
façam o jogo duas vezes,
para que as crianças possam
se revezar nos papéis.
A história termina
quando os fantasmas
conseguem seu
objetivo, colocando os
visitantes para correr.
Outros jeitos de jogar
A. DURANTE A ENCENAÇÃO,
VOCÊS PODEM VARIAR A
VELOCIDADE DOS MOVIMENTOS,
A DIREÇÃO E AS COMBINAÇÕES
ENTRE MEMBROS SUPERIORES E
INFERIORES.
Velocidade: alternem entre muito
lenta, lenta, média, rápida e muito
rápida.
Direção: alternem entre ir para a
frente, para trás, para a direita, para a
esquerda, em diagonal para a frente e
direita.
Ação combinada dos membros
superiores durante a corrida: balancem
e acenem os braços em diferentes
alturas ou flexionem e estendam os
braços para cima e para o lado.
Todos juntos,
fantasmas
e visitantes,
comemoram
com uma
brincadeira de
roda ou ciranda,
seja na luz (com
uma sequência
de diferentes
movimentos),
seja no escuro
(com os olhos
fechados).
B. VOCÊS PODEM VARIAR O TIPO DE
APOIO DOS PÉS, A FORÇA EXERCIDA,
O TEMPO E O RITMO.
Tipo de movimento dos pés: na ponta
dos pés, nos calcanhares, na parte
externa do pé.
Força exercida pelos pés: você
pode pedir para que os fantasmas
caminhem silenciosamente. Depois,
para aumentarem a intensidade até que
estejam fazendo muito barulho.
Ritmo dos pés combinado com
palmas: cada bater de palmas acontece
ao mesmo tempo de um movimento dos
pés. Duas palmas para cada bater de pés;
uma palma diante do peito ao mesmo
tempo de uma batida do pé direito, uma
palma atrás das costas ao mesmo tempo
de uma batida do pé esquerdo; duas
palmas ao mesmo tempo de uma batida
com o pé esquerdo, mantendo o direito
como apoio etc.

O Castelo de Filipo
Estas atividades foram elaboradas para que a experiência do
jogo tenha outros tipos de desdobramentos e contribuições ao
processo de alfabetização e letramento de seus alunos e alunas.
Como fazer o jogo funcionar
Para fazer com que todos se envolvam
ainda mais na atividade, a história permite
evoluções variadas, que podem ser
sugeridas tanto pelas crianças quanto por
você, professor ou professora. Esses novos
desdobramentos e resultados podem ser
divergentes do final sugerido aqui. Para
conseguir sair de uma reprodução e entrar
em uma produção, que deixa espaço para
a criatividade das crianças, nossa sugestão
estratégias de ensino
é que você se torne um facilitador da
descoberta de soluções de faz de conta.
Você pode sugerir que as crianças corram
devagarinho como um caracol, rápido como
uma lebre perseguida por um predador ou
balançando os braços como as hélices de
um helicóptero... Assim, conseguirá manter
a atividade divertida e, ao mesmo tempo,
envolver as crianças física e mentalmente.
Atividades
interdisciplinares
DENTRO DO JOGO
OBJETIVOS DE APTIDÃO FÍSICA
Melhorar a eficiência cardiovascular (nas corridas),
a força rápida (nos saltos, pulos e movimentos
rápidos) e o controle de força (fazendo mais ou
menos barulho com os pés na variação B).
OBJETIVOS COGNITIVOS E DE CRIATIVIDADE
Melhorar a memória ao reproduzir a sequência
de passos na brincadeira de roda e a criatividade
ao inventar variações para a história original.
OBJETIVOS DE HABILIDADES DE VIDA
Intrapessoal: melhorar o autocontrole.
Interpessoal: melhorar as habilidades sociais
passando de uma competição (fantasmas que
assustam os visitantes) a uma colaboração na
brincadeira de roda final (reconciliação).
Avaliações específicas
OBJETIVOS DE
COORDENAÇÃO MOTORA
Para as crianças-fantasma: melhorar
as habilidades de coordenação
motora, especialmente a capacidade
de diferenciação cinestésica nos
diferentes movimentos dos pés
(variação B) e ao brincar de roda
com os olhos fechados. Melhorar a
coordenação entre os membros ao
associar os movimentos de locomoção
com os movimentos dos braços ao
correr/acenar (variação A) e ao bater
palmas (variação B). Melhorar a
capacidade de equilíbrio ao caminhar
sobre a superfície estreita da barra.
Para as crianças-visitante: melhorar
as habilidades perceptivo-motoras
de adaptação, ou seja, de reação
às brincadeiras dos fantasmas e de
transformação motora para evitar ser
tocado.
Para
ler
Este é um jogo de faz de conta. Conta a história
de Filipo, que, cansado de viver sozinho, resolve
vender seu castelo e viver na cidade. Mas os
fantasmas que habitavam o castelo não tinham
os mesmos planos e decidem assombrar todos
os visitantes interessados em comprar o castelo.
Histórias de fantasmas e assombrações
sempre fascinam as crianças e você pode
aproveitar a memória do jogo para criar
sessões especialmente dedicadas à leitura
desse tipo de história. Se for possível, ambiente
a sala de aula para essas sessões. Não precisa
muito. Organizar as crianças em roda, com
uma vela ao centro, cuidando para ninguém se
queimar, é claro, já cria um clima diferente, bem
apropriado para dar aquele medinho gostoso.
Capriche nas variações de tom de voz e
nas pausas, porque é assim que histórias
assustadoras ficam boas de se ouvir, e convide
as crianças a oferecerem soluções criativas para
os colegas que sentirem muito medo.

O Castelo de Filipo
Para
escrever
No jogo, as crianças que
assumem o papel do fantasma
têm que fazer vários barulhos
para assustar os compradores.
Em sala de aula, você pode
pedir a elas que pensem em
frases ou palavras assustadoras
que os fantasmas do castelo
diriam para fazer tremer os
compradores.
Essas palavras ou frases devem
ser escritas nos cadernos e
compartilhadas entre todos da
turma.
Peça para seus alunos e alunas perguntarem a seus
pais, mães, avós ou outros adultos do seu convívio
se eles se lembram de personagens e histórias que
eles ouviam quando crianças e que lhes causavam
medo. Os personagens das lendas urbanas, como a
loira do banheiro e o homem do saco são exemplos
desses personagens. Essa pesquisa deve ser trazida
para a sala de aula e compartilhada com todos.
Para
saber
mais
Faça com seus alunos e alunas algumas notas
de dinheiro de mentirinha. Elas podem ser
parecidas com o dinheiro de verdade ou, se
vocês quiserem, podem ser muito diferentes,
uma moeda criada por vocês.
Para
contar
Explique a seus alunos e alunas que comprar
um castelo exigiria muito dinheiro, mas
que vocês podem criar um mercadinho
que venda outras coisas e todos poderão
comprá-las com suas notas de mentirinha.
Peça às crianças que tragam de casa
embalagens vazias e limpas do que quer que
seja e, com esse material, monte, em um canto
da sala, o mercadinho. Se quiserem, criem
produtos próprios também. A cada produto
que as crianças trouxerem ou criarem, vocês
precisam discutir para estabelecer seu preço.
O valor numérico, nesse caso, é o menos
importante. O que é interessante aqui é que
as crianças entendam que há coisas que são
mais caras e outras mais baratas.
Para
criar
Você pode pedir a seus alunos
e alunas que imaginem os
fantasmas do castelo de Filipo
e façam desenhos desses
personagens. Como eles seriam?
Velhos? Crianças? Mulheres
ou homens? Que roupas eles
vestiriam? Teriam barba?
Cabelos curtos ou compridos?
Pele branca ou negra? Enfim...
Estabeleçam preços simbólicos, como um
ou dois dinheiros para cada coisa e, com
uma ou mais crianças como caixas, as outras
vão às compras. Ao passar pelos caixas, elas
devem selecionar a quantidade necessária de
dinheiros para pagar por suas compras, em
um exercício divertido de contagem.

O Castelo de Filipo
Este questionário foi elaborado para ser
respondido por seus alunos e alunas após eles
terem participado deste jogo.
Gestão das emoções e do estresse
Desenhe o castelo de Filipo e marque com um X o cômodo que você mais gostou.
Pinte suas emoções: escolha a cor mais adequada para expressar o que você sentiu e...
Quando você foi visitante:
Pinte o cômodo em que
você mais se divertiu
evitando as brincadeiras dos
fantasmas.
Pinte o cômodo em que
você mais teve medo
evitando as brincadeiras
dos fantasmas.
Quando você foi fantasma:
Desenhe e pinte seu
fantasma com a cor da
emoção que você sentiu.
Destaque a parte do
corpo com a qual você mais
assustou os visitantes.
Qual brincadeira você mais gostou de
fazer para os visitantes?
Desenhe a brincadeira de roda que você fez
com seus colegas e marque onde você estava.
Escreva o nome do colega à sua direita:
Qual brincadeira mais assustou os
visitantes?
Qual gesto fez eles se assustarem de vez
e irem embora do castelo?
Invente um gesto você mesmo.
Descreva suas emoções: o que você sentiu
quando estava no escuro? Como você
controlou seu medo?
Invente outra história que aconteça no castelo de Filipo.
Conte a história e a encene com seus colegas.