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PARADIGMA
COGNITIVISTA
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Elaborado por:
Elaine Justavino
Pablo Batista

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El paradigma cognitivo se define como un conjunto
de principios teóricos y de programas de
investigación relativos al funcionamiento de la mente
en general y de la adquisición de conocimientos en
particular.
El paradigma cognitivo surge
como una crítica al paradigma
conductista, considerando los
cambios históricos que el ingreso
de la informática generó en el
área de la comunicación y como
consecuencia, en el proceso del
conocimiento.
También conocido como parte integral de la ciencia
cognitiva, el paradigma cognitivo engloba un conjunto de
teorías que estudian la representación mental de los
procesos de aprendizaje y la resolución de problemas.

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El cognitivismo es una corriente de
inicios del siglo XX. Su enfoque
central está en la educación y en el
aprendizaje significativo, el cual usa
el conocimiento ya asimilado para
conectarse con el esquema
cognitivo específico de cada
estudiante. Sus áreas son el
análisis lingüístico, la teoría de la
información y la informática,
intereses que comparte con el
paradigma sociocultural.
La idea fundamental de la noción
del aprendizaje cognitivo consiste
en la prédica de que la
memorización de nuevos datos
depende de variables internas y
externas. Por ello, intenta
identificar los factores que entran
en juego en el aprendizaje, para
así potenciarlos.
En consecuencia, la finalidad del aprendizaje cognitivo es
la de potenciar la forma en la que se expone la
información a un individuo atendiendo a varios contextos.

teoría del aprendizaje cognitivo dio pie a dos paradigmas:
a) la teoría de la cognición social, y b) la teoría cognitivo
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conductual.
La primera atribuye que
hay tres agentes
necesarios para que se
produzca el aprendizaje,
los de carácter
comportamental, los de
tipo ambiental y los de
naturaleza personal. Da
mucha importancia al
ambiente. Por ello,
sostiene que el
aprendizaje satisfactorio se
logra en una persona con
un comportamiento activo
y en un ambiente propicio
para la obtención de
nuevos conocimientos.
La segunda teoría, cognitivo conductual, estudia las
vinculaciones existentes entre el comportamiento de un
sujeto, sus sentimientos y sus creencias. La experiencia
humana puede ser comprendida mediante estos tres
factores.

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Entiende al cuerpo humano y sus
sentidos como una totalidad. La metáfora
de la computadora, su función
procesadora, es el recurso al que apela,
dando al cerebro un protagonismo único.
Para el cognitivismo es el cerebro y no
los estímulos, quien dirigen las
competencias humanas..

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Las aptitudes superiores,
como la inteligencia, la
creatividad,
el
pensamiento reflexivo y
crítico, son de interés para
este paradigma. Y la
educación
debe
encargarse de desarrollar
las capacidades y
habilidades mentales junto
a las cualidades
emocionales, como los
valores y actitudes.

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Representantes.
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— Jean Piaget:
Desarrollo intelectual por
etapas.
— Jerome Bruner:
Aprendizaje por
Descubrimiento.
— David Ausubel:
Aprendizaje Significativo.
— Robert Gagné:
Niveles de Aprendizaje.
— Howard Gardner:
Inteligencias Múltiples.
— Lev Vigotsky
Desarrollo cognitivo
mediante interacción social.
— Erick Erickson
La sociedad moldea el
desarrollo del ser humano

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La teoría del desarrollo
cognitivo de Jean Piaget
Es una de las más importantes. Divide el desarrollo
cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de
estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan
cuenta de ciertas capacidades e imponen
determinadas restricciones a los niños.

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El paradigma cognitivo es
individualista
En un esfuerzo metareflexivo, el paradigma cognitivo
intentó identificar cómo se aprende a aprender o enseña a
pensar. Fortaleció el aparato conceptual y metodológico
de la educación, basando el aprendizaje en los procesos
cognitivos elementales, como son las sensaciones, la
motivación y la percepción, así como en los procesos
cognitivos superiores, como lo son la inteligencia, el
pensamiento, el lenguaje, la memoria, etc.