Programa scolara

ϖ
C.4.
Implementează
programe de
educaŃie pentru
sănătate.
C.5. Evaluează
rezultatele
acŃiunilor de
educaŃie pentru
sănătate.
Domeniul: Sănătate şi asistenŃă pedagogică
Nivelul: 3 avansat
Calificarea profesională: Asistent medical generalist
populaŃionale, strategii bazate pe demersul individului),
intervenŃii clinice, tipuri de planificare (normativă,
strategică, tactică şi operaŃională).
3.1. Comunicarea în procesul de educaŃie pentru
sănătate (scopul şi funcŃiile comunicării, regulile
comunicării, tipuri de comunicare, principii pentru
influienŃarea comportamentului, percepŃia mesajelor privind
sănătatea).
3.2. Implicarea profesioniştilor de sănătate: educaŃia
pentru sănătate nonformală/formală, abordări posibile
(medicală, educaŃională, orientată spre individ, schimbarea
socială), metode (clasificarea în funcŃie de calea de
transmitere a mesajului, în funcŃie de adresabilitate,
directe/indirecte).
3.3. Promovarea sănătăŃii prin mass-media.
3.4. Abordarea comunităŃii: echitate, activitate
multisectorială, participarea comunităŃii, dezvoltarea
comunităŃii.
3.5. Modele de educaŃie pentru sănătate.
3.6. Cercetarea participativă.
3.7. Stabilirea reŃelei de instituŃii pentru conlucrare, stabilirea
echipei.
1. Program de educaŃie pentru sănătate: definiŃie,
justificare, beneficiul comunităŃii, premise privind realizarea
programului, beneficiari, durata, continuitatea programului.
1.1. Etape: identificarea şi caracterizarea consumatorilor,
identificarea nevoilor şi ierarhizarea lor, formularea de
scopuri şi obiective strategice, tactice, identificarea resurselor
pentru a forma un comportament favorabil sănătăŃii,
elaborarea conŃinutului şi alegerea metodelor de folosit,
acŃiunea propriu-zisă de influienŃare, de formare de
aptitudini, comportamente, evaluarea rezultatelor procesului.
1.2. Resurse (umane, materiale, financiare, informaŃionale),
mijloace de comunicare, servicii de sprijin, obstacole.
2. DocumentaŃie de program: chestionare, rezultatele
cercetării socio-medicale, plan de acŃiune, materiale de
educaŃie (scrise şi audio-video), materiale de informare şi
promovare a programului.
3. Desfăşurarea programului: riscuri de acŃiune, riscuri de
program, surse de risc, documente specifice, acŃiuni conform
obiectivelor, respectarea planului de acŃiune, comunicarea în
cadrul echipei, sistemul de informaŃii, rapoarte de etapă,
recomandări de acŃiune.
1. Analiza rezultatelor:
1.1. Comparare cu obiectivele propuse, standarde.
1.2. Beneficii obŃinute, schimbări ale comportamentului,
reprezentarea grafică comparativă a indicatorilor de sănătate.
2. Feed-back: reevaluarea activităŃilor, revizuirea
procedurilor, măsuri ameliorative, gestionarea schimbărilor.
CondiŃii de aplicabilitate didactică şi de evaluare
Modulul EDUCAłIE PENTRU SĂNĂTATE poate fi parcurs în mod independent.
În elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui să Ńină seama de următoarele principii
moderne ale educaŃiei:
• elevii învaŃă când fac ceva şi când sunt implicaŃi în mod activ în procesul de învăŃare;
• elevii au stiluri diferite de învăŃare;
• elevii participă cu cunoştinŃele lor dobândite anterior, la procesul de învăŃare;
48