Studiu initial consiliere scolara - Pasi catre viitor

Investeşte în oameni!Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru DezvoltareaResurselor Umane 2007 – 2013Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi socieţătii bazate pecunoaştere”Domeniul major de intervenţie: 1.1 „Acces la educaţie şi formare profesională iniţială de calitateTitlul proiectului: „Paşi către viitor!” – dezvoltarea serviciilor de consiliere şi orientare şcolară ”Cod Contract: POSDRU/17/1.1/G/29849Beneficiar: Inspectoratul Şcolar al Judeţului VâlceaStudiu initial privind identificarea nevoii de consiliere şcolarăa elevilor din clasele VII-VIII din județul VâlceaInspectoratul Scolar al Judetului Valcea implementează proiectul POSDRU/17/1.1/G/29849, cu titlul „Paşi către viitor!” – dezvoltarea serviciilor de consiliere şiorientare şcolară”, proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul OperaționalSectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013, Axa prioritară 1 „Educaţie şiformare profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pecunoaştere”, Domeniul major de intervenţie 1.1 „Acces la educaţie şi formare profesionalăiniţială de calitate”.Orientarea în carieră ocupa un rol central în dezvoltarea parcursului profesional al fiecăruicetățean european, politicile de consiliere a carierei adoptate şi dezvoltate de Uniunea Europeană.Proiectul îşi propune să creeze abilităţi în rândul elevilor din clasele a VII-a şi a VIII-aaflaţi în cautarea unui profil, care să conducă la dezvoltarea propriilor cariere. La final ei vor ficapabili să analizeze sursele de informare cu privire la ofertele educaţionale după terminarea claseia VIII-a, să compare diferite locuri de muncă, cerinţele educaţionale şi profesionale solicitate deacestea.Aceastã pregãtire trebuie sã permitã elevilor efectuarea unor opţiuni corecte şi realiste, înconformitate cu sistemul de aspiraţii, dorinţe şi interese, cu potenţialul lor individual şi cu cerinţelevieţii sociale.Obiectivul general al proiectului:Imbunătățirea serviciilor de informare, consiliere și orientare școlară în județul Vâlcea, învederea creşterii participării la educaţie, a dezvoltării personale și profesionale a elevilor,conform aspirațiilor și aptitudinilor individuale, adaptate cerințelor societății în schimbare.

interese și aptitudini tot mai bine conturate și ele se bazează pe învățarea diferențiată și peautoînvățare. Acestea motivează suplimentarea instruirii școlare cu programe de orientare școlarăși profesională ce trebuie să se sprijine pe cerințele concrete privind forța de muncă necesară îndiferite domenii și sectoare de activitate. Alegerea profesiei este un moment important în viațafiecăruia, constituind una din premisele majore ale inserției sociale, dar ea are loc într-un contextmai larg în care sunt implicați factori de natură personală, educațională, economică, contextuală,de aceea consistența și stabilitatea în urmarea unei rute profesionale este un aspect de referință.Chestionarele au fost aplicate elevilor de clasele a VII-a și a VIII-a din școlile din județulVâlcea, atât din mediul rural (56,7%) cât și urban (42,9%), fete (50, 7%) și băieți (49,3%).Astfel, în urma prelucrării datelor din chestionare a reieșit faptul că din 6212 respondenți,41,9% cunosc ”într-o oarecare măsură” ce presupune consilierea și orientarea școlară șiprofesională și 5,5%, ”în foarte mică măsură” ceea ce arată că preferința elevilor pentru uneleobiecte de învățământ, se accentuează în această perioadă și astfel este posibilă achiziția decunoștințe direcționate din care se conturează și o anumită orientare școlară și profesională.Maturizarea psihică în general și a personalității în special, creează puberilor preocupări legate deviitorul lor, iar consilierea școlară și profesională vine în întâmpinarea nevoilor lor, astfel încât toțielevii să știe în foarte mare măsură ce presupune consilierea și orientarea școlară și profesională.Nevoia de consiliere este resimțită cu precădere la grupul de vârstă 13-14 ani, fapt ce nesugerează că, la această vârstă, interesul manifestat pentru cunoașterea unor domenii posibile deactivitate denotă dobândirea conștiinței de sine, a identității personale și raportarea potențialuluisău la exigențele comportamentale implicate în diferite profesii. Acest fenomen apare la vârsta 13-14 ani și continuă să se dezvolte la adolescență și să fie complet motivat și intelectiv.Caracteristicile psihologice cele mai semnificative la această vârstă sunt dezvoltarea independențeiși a conștiinței de sine în care sunt implicate identitatea egoului și plasarea subiectului în realitate.Este o perioadă a căutării de sine ce se învârte în jurul a două mari întrebări: cine sunt? și încotromă îndrept? , din punct de vedere al procesului psiho-social, elevii simțind nevoia de a răspunde ladouă sarcini majore: transformarea dintr-o persoană dependentă într-o persoană independentă șistabilirea unei identități, dezvoltarea sentimentului de identitate fiind problema primordială aacestei perioade.Tabelul 1Crezi ca ai nevoie de consiliere si orientare scoala și profesională pentru alegerea scoliipotrivite? * VarstaVarstaTotal

Crezi ca ainevoie deNR/NS0 10 11 12 13 14 15 16 17 18NS/NR3 0 0 69 237 268 45 7 0 0 0 629consiliere și da 13 2 33 888 1771 1265 66 11 3 1 2 4055orientare școlarănu 3 0 1 83 270 226 15 0 0 0 1 599și profesionalănu 7 0 3 174 439 276 10 5 1 1 1 917pentru alegereaștiușcolii potrivite?Total 26 2 37 1214 2717 2035 136 23 4 2 4 6200Din 6212 de elevi, 65,4% consideră că au nevoie de consiliere și orientare școlară șiprofesională pentru alegerea școlii potrivite și doar 9,6% consideră că nu au nevoie, procentajfoarte relevant în ceea ce privește rolul important pe care îl are orientarea elevilor in alegereatraseului educațional (Tabel 2). De asemenea, un procent ridicat (14,8%) nu stiu dacă au nevoie deaceste servicii, fapt ce demonstrează că subiecții, fie nu au suficiente informații despre consiliere,fie nu-și pun întrebări legate de traseul lor educațional și profesional.Tabel 2La întrebarea: Cine te ajuta in deciziile pe care le iei cu privire la traseul tau educational?,52,3% solicită ajutorul profesorilor, 77,8 % din elevi au răspuns că obțin informații de la părinți,18.1% apelează la prieteni, 12,4% caută informațiile necesare pe internet, iar 4,8% nu obțin de lanimeni informații despre școli și profesii (tabelele 3a, 3b, 3c, 3d, 3e). Pe parcursul cursului de

formare „Consiliere și orientare școlară” sunt formați 140 de consilieri educativi/ profesori dinșcolile gimnaziale ale județului lcea care se vor ocupa de consilierea părinților și a elevilor, iaracest lucru vine în întâmpinarea nevoilor elevilor pentru că datele statistice arată că un procentfoarte mare dintre aceștia se orientează către părinți și profesori atunci când doresc sa primeascăinformații despre școli și profesii.Tabelul 3aCine te ajuta (influenteaza) in deciziile pe care le iei cu privire la traseul tau educational(scoala dorita)?- profesoriiTabelul 3bFrecvențăProcenteDa 3249 52.3Nu 2309 37.2NR 654 10.5Total 6212 100.0Cine te ajuta (influenteaza) in deciziile pe care le iei cu privire la traseul tau educational(scoala dorita)?- parintiiFrecvențaProcenteTabelul 3cDa 4834 77.8Nu 724 11.7NR 654 10.5Total 6212100.0Cine te ajuta (influenteaza) in deciziile pe care le iei cu privire la traseul tau educational(scoala dorita)?- prieteniiTabelul 3dFrecvențăProcenteDa 1125 18.1Nu 4433 71.4NR 654 10.5Total 6212 100.0

Cine te ajuta (influenteaza) in deciziile pe care le iei cu privire la traseul tau educational(scoala dorita)?- internetulTabelul 3eFrecventaProcenteda 768 12.4nu 4790 77.1NR 654 10.5Total 6212 100.0Cine te ajuta (influenteaza) in deciziile pe care le iei cu privire la traseul tau educational(scoala dorita)?- nimeniFrecventaProcenteda 300 4.8nu 5258 84.6NR 654 10.5Total 6212 100.0La nivelul chestionarului nostru, capacitatea de autocunoaştere a fost surprinsă prinintermediul întrebării ”Ce anume din personalitatea ta te ajută în profesia dorită?”. Rezultateleobținute au fost conform tabelului 4:Tabelul 4Ce anume din personalitatea ta te ajuta in profesia dorita?pasiunea mea pt. un anumitdomeniuFrecvențaProcente2863 46.1calitatile mele 1481 23.8felul meu de a fi 794 12.8nu stiu 397 6.4NR 677 10.9Total 6212 100.0La întrebarea: Știi ce studii sunt necesare pentru a deveni ce-ți dorești? analiza arată că59,7% din elevi dețin aceste informații, iar 27,7% nu știu ce traseu educațional trebuie să urmezepentru a avea profesia dorită (tabelul 6). Elevii care au aceste informații deja vor putea beneficia de

consiliere școlară pentru a se cunoaște realist, știind cât mai mult și mai exact despre propriapersoană și având o imagine mai amplă asupra personalității sale în raport cu studiile spre care s-aorientat. Elevii care nu știu ce studii sunt necesare pentru a deveni ce-și doresc vor fi consiliați șiorientați în acest proces de căutare a ceea ce sunt, ce pot face (deprinderi, abilități, competențe), cele place (interese), ce este important pentru ei (valori), cum sunt ei (trăsături de personalitate) șicare sunt domeniile de activitate potrivite lor. Așadar, unul dintre elementele importante pentrumanagementul carierei este capacitatea de autocunoaştere a fiecărui individ. Aspectele careprezintă o relevanţă mai mare pentru deciziile de carieră sunt: interesele elevului, valorilepersonale, aptitudinile, personalitatea ca element integrator.Tabelul 5Se remarcă optimismul elevilor , încrederea în potențialul lor care există, dar așteaptă să fiedescoperit și exploatat, valorificat. Astfel că, din 6212 respondenți, cei mai mulți (4118) continuăsă aspire la profesia dorită chiar dacă nu au conștientizat calitățile care îi recomandă pentruaceasta.Tabelul 6Consideri ca daca nu ai constientizat (descoperit) inca propriile calitati, nu mai potiaspira la profesia dorita?FrecvențaProcente

NR/NS 668 10.8da 1426 23.0nu 4118 66.3Total 6212 100.0La întrebarea: Cum consideri că se pot realiza activitățile de orientare școlară șiprofesională?, 38.2% consideră că se pot realiza prin intermediul orelor de consiliere și orientare(dirigenție) și 34.6% sunt de părere că se pot face prin activități specifice desfășurate cu specialiștiîn domeniul consilierii școlare și vocaționale. După cum se observă elevii nu reușesc sădiferențieze orele de dirigenție de activitățile derulate împreună cu specialiștii în consilere școlarăși vocațională.Tabelul 7aTabelul 7b

Desi cei mai mulți cunosc într-o oarecare măsură ce înseamnă consilierea, 2378 elevi suntcentrați către propriile interese, 1105 elevi acordă importanță autocunoașterii dar și investigăriiofertei educaționale și a pieței muncii, 928 elevi așteaptă ca cineva să le spună ce școală și cecarieră să urmeze, iar 1023 consideră că activitatea de consiliere presupune inzestrarea cucunostinte si abilitati necesare pentru o mai buna promovare personala. Datele prezentate arată căexistă o strânsă legătură între așteptările pe care le au elevii de la serviciile de consiliere șiactivitățile care se vor derula în școlile din județul Vâlcea prin implementarea acestui proiect.Tabelul 8Consilierea scolara si profesionala presupune:FrecvențaProcentesa-ti spuna cineva ce scoala si ce cariera sa urmezi 928 14.9centrarea catre propriile interese, valori, abilitati sicompetenteautocunoasterea realista si investigarea oferteieducationale si a pietei munciiinzestrarea cu cunostinte si abilitati necesarepentru o mai buna promovare personala2378 38.31105 17.81023 16.5sa urmezi o cariera care nu iti place 51 .8

NS/NR 727 11.7Total 6212 100.0Din 6212 respondenti, 3711 elevi știu ce studii sunt necesare pentru a deveni ce-si doresc,iar 1722 încă nu cunosc acest lucru. Dintre cei 3711 care stiu ce studii sa urmeze, 111știu în foartemica măsură de unde să obțină informații despre școli și profesii, 395 în mica măsură, 1397 într-ooarecare măsură, 1246 în mare măsură și doar 540 în foarte mare măsură. Așadar, serviciile deorientare școlară și profesională vin în întâmpinarea nevoilor elevilor de a știi în foarte maremăsură de unde să obțină informații despre școli și profesii, dar și ce studii sunt necesare pentru adevein ce-și doresc. Dintre cei 3711 care știu ce studii să urmeze, 2290 sunt influențați de profesoriîn deciziile pe care le iau cu privire la traseul educational, iar 3303 sunt ajutați de părinți în luareaunei decizii; așadar suportul venit din partea acestora este binevenit pentru elevi.Tabelul 9Stii de unde sa obtii informatii despre scoli si profesii? * Stii ce studii sunt necesare pentrua deveni ce-ti doresti?Stii de unde saobtii informatiidespre scoli siprofesii?Stii ce studii sunt necesare pentru adeveni ce-ti doresti?NR/NS da nuTotalNR/NS 617 22 10 649in foarte mare masura 8 540 82 630in mare masura 45 1246 263 1554intr-o oarecare masura 56 1397 750 2203in mica masura 33 395 435 863in foarte mica masura 20 111 182 313Total 779 3711 1722 6212

Tabelul 10

Jean Piaget afirmă că la această vârstă evoluţia personalităţii este marcată de nivelulconştiinţei şi judecăţii morale. După 13 ani copilul dobândeşte capacitatea de a se transpuneimaginativ, virtual în locul altei persoane. Conform opiniei lui L. Kohleberg, între 13 şi 17 ani areloc acceptarea regulilor sociale, dar şi a responsabilităţii morale, iar morala proprie devine elementde satisfacţie, sursă a respectului faţă de sine. Tot acest proces complex de maturizare fizică şi dedezvoltare a trăsăturilor de personalitate formează spre sfârşitul perioadei comportamente stabile.Aceste idei sunt susținute și de datele care reies din studiul făcut având în vedere că, deși 3711 deelevi știu ce studii sunt necesare, 2667 tot mai consideră că au nevoie de consiliere și orientareșcolară și profesională.Tabelul 11Crezi ca ai nevoie de consiliere si orientare scolară si profesionala pentru alegerea scoliipotrivite? * Stii ce studii sunt necesare pentru a deveni ce-ti doresti?Crezi ca ai nevoie deconsiliere si orientare scoala siprofesionala pentru alegereascolii potrivite?Stii ce studii sunt necesare pentru a devenice-ti doresti?NR/NS da NuTotalNR/NS 617 9 3 629da 107 2667 1291 4065nu 23 469 107 599nu stiu 32 566 321 919Total 779 3711 1722 6212Din totalul de 6212 de elevi, 65,4% consideră că au nevoie de consiliere și orientare școlarăși profesională pentru alegerea școlii potrivite și doar 9,6% cred că nu au nevoie de aceste serviciide consiliere, ceea ce arată că deși majoritatea elevilor cunosc doar într-o oarecare măsură cepresupune orientarea școlară și profesională, un procent foarte mare de elevi resimt această nevoiede ajutor specializat în trasarea propriului viitor. Presupunem că elevii au nevoie de aceste serviciinu numai pentru a se descoperi și pentru a se familiariza cu oferta pieței muncii, ci și pentru a li seconfirma deciziile, aspirațiile cu privire la alegerea profesiei.Tabelul 12Crezi ca ai nevoie de consiliere si orientare scoala si profesionala pentru alegerea scoliipotrivite?FrecvențaProcenteNR/NS 629 10.1

Da 4065 65.4Nu 599 9.6nu stiu 919 14.8Total 6212 100.0Referitor la orientarea școlară, 2378 dintre respondenți consideră că aceasta presupunecentrarea către propriile interese, valori, abilități si competențe (iar 1709 respondenți cred că potfi ajutați pentru a reuși în domeniul carierei primind mai multe informații despre despreposibilitățile sale de reușită. Dintre cei 1105 elevi care cred că orientarea școlară inseamnăautocunoasterea realista si investigarea ofertei educationale si a pietei muncii, 815 elevi considerăcă pot fi ajutați tot prin informații despre posibilitățile lor de realizare. Dintre cei 1023 careconsideră consilierea ca reprezentând înzestrarea cu cunostinte si abilitati necesare pentru o maibuna promovare personala, 748 cred, de asemenea, că pot fi ajutați tot prin oferirea de informațiidespre posibilitatile lor de orientare scolara si profesionala.Tabelul 13La întrebarea: Cum consideri că se pot realiza activitățile de orientare școlară șiprofesională?, 38,2% consideră că se pot realiza prin intermediul orelor de consiliere și orientare(dirigenție), 22,9% cred că se pot face prin activități extrașcolare (vizite, excursii, concursuri) și34,6% sunt de părere că se pot face prin activități specifice desfășurate cu specialiști în domeniul

consilierii școlare și vocaționale. După cum se observă elevii nu reușesc să diferențieze orele dedirigenție de activitățile derulate împreună cu specialiștii în consilere școlară și vocațională.Este evident că elevii de gimnaziu au o nevoie accentuată de sprijin, consiliere și îndrumareîn cunoașterea de sine pentru a se putea raporta realist și eficient la oferta educațională șiprofesională și că în urma formării consilierior educativi, aceste neînțelegeri vor fi lămuritedeoarece acești consilieri vor desfășura activități de consiliere la rândul lor cu diriginții și părinții.Tabelul 14Datele din tabelul de mai jos sunt relevante în ceea ce privește nevoia de consiliere crescutăîn rândul genului feminin ( 2134 fete din totalul de 5065 respondenți care au recunoscut nevoia deconsiliere), lucru susținut și de caracteristicile sexului feminin. La pubertate, fetele se maturizeazămult mai devreme, din punct de vederea psihologic, ca băieții, dezvoltându-se mai repede gândireaformală, rațională. Din acest motiv, simt nevoia de îndrumare în alegerea optimă, intrinsecă atraseului educațional.Tabelul 15Crezi ca ai nevoie de consiliere si orientare scoala si profesionala pentru alegerea scolii potrivite?Crezi ca ai nevoie de consiliere siorientare scoala si profesionalapentru alegerea scolii potrivite?Genulmasculin feminin TotalNR/NS 313 316 629da 1931 2134 4065nu 356 243 599nu stiu 462 456 918

Crezi ca ai nevoie de consiliere si orientare scoala si profesionala pentru alegerea scolii potrivite?Crezi ca ai nevoie de consiliere siorientare scoala si profesionalapentru alegerea scolii potrivite?masculinGenulfemininTotalNR/NS 313 316 629da 1931 2134 4065nu 356 243 599nu stiu 462 456 918Total 3062 3149 6211De asemenea, majoritatea dintre respondenți consideră că au nevoie de consiliere, cuprecădere cei din mediul rural, conform datelor de mai jos, o posibilă explicație venind dininformațiile insuficiente cu privire la ofertele școlare și profesionale, spre deosebire de mediulurban unde elevii, părinții și profesorii participă la Bursa ofertelor școlare organizată deInspectoratul Șolar Județean Vâlcea în colaborare cu Centrul Județean de AsistențăPsihopedagogică Vâlcea. Așa se explică de ce elevii din mediul urban știu în foarte mare masurăde unde să obțină informații despre școli și profesii.Tabelul 16Stii de unde saobtii informatiidespre scoli siprofesii?Stii de unde sa obtii informatii despre scoli si profesii? * Mediul de provenientaMediul de provenientaurban rural NR/NSTotalNR/NS 0 184 465 0 649in foarte mare masura 0 326 301 3 630in mare masura 1 750 801 2 1554intr-o oarecare masura 0 977 1212 14 2203in mica masura 0 318 542 3 863in foarte mica masura 0 107 204 2 313Total 1 2662 3525 24 6212Cunoştinţele puberilor devin din ce în ce mai diverse şi mai complexe. Se creeazăobişnuinţa de utiliza frecvent scheme, imagini, simboluri şi concepte din care transpare capacitateade a înţelege situaţii complicate şi strategii de exprimare. Cunoştinţele lor sunt structurate peconcepte de mare complexitate în care operarea cu probabilitatea este tot mai activă. Aceasta faceposibilă o alternanţă pe planul gândirii şi elaborarea de judecăţi şi raţionamente în care se

valorifică abilităţile intelectuale. Ele devin evidente spre 13-14 ani. Conduitele inteligente de laaceastă vârstă se caracterizează prin:• răspunsuri complexe şi nuanţate la cerinţe;• se diferenţiază elementele semnificative şi se raportează efectele posibile la cauzeleimplicate;• se dezvoltă abilităţi de exprimare prin simboluri şi limbaj nuanţat;• creşte capacitatea de analiză abstractă şi de sesizare a ficţiunii;• se dezvoltă capacitatea de a emite predicţii valide bazate pe real;Piaget afirmă că în această perioadă puberul utilizează forme ale reversibilităţii simple (care seexprimă prin inversiune şi negaţie) şi complexă (prin simetrie şi reciprocitate).Din 6212 de elevi, 2603 cunosc într-o oarecare măsură ce înseamnă consilierea școlară, 1318cunosc în mare măsură, iar 4065 elevi cred că au nevoie de consiliere și orientare școlară (atât ceicare cunosc într-o oarecare măsură – 1876 respondenți - cât și cei care cunosc în mare măsură -985).Tabelul 17Adolescenţa reprezintă o perioadă de profunde schimbări în toate planurile personalităţii:fizice, psihice si sociale (relaţional), și cum orice schimbare este însoţită de tensiuni (teamă.uimire, surpriză, nerăbdare etc.), cu atât mai mult, această perioadă de intense căutări, de

experimentări noi şi inedite, de asimilări informaţionale şi comportamentale dezirabile sau maipuţin dezirabile provoacă nelinişte, stres şi chiar serioase conflicte care îşi vor pune amprentaasupra întregii dezvoltări ulterioare a copilului.Dar dacă adolescentul se află în căutarea propriei identităţi (trebuie să răspundă la întrebarea,,cine sunt eu?"), el nu trebuie să uite că nu este singur pe acest complicat drum, că există alţii careparcurg acelaşi drum că şi el şi, în plus, există alţii care îl pot ajuta dacă vrea sau acceptă acestlucru.CONCLUZIEStudiul de față scoate în evidență nevoia elevilor de îndrumare, sprijin în alegereatraseului educațional. Având în vedere faptul că cel mai des/mult se lasă influențați deprofesori și de părinți, transmiterea de informații specifice acestora (prin formări, instruiri)de către consilierii formați prin proiect va sprijini coprespunzător elevii să se orientezecorect către profesia dorită.Consilieri școlari,Prof. psihopedagog Bălteanu ClaudiaProf. psihopedagog Cîțu Mihaela