seria a treia, an II, nr. 9, septembrie 2010 - Insemnari Iesene

latorul, dac\ nu [tii s\-l fo lose[ti cu cap, da -c\ nu gânde[ti în fa]a lui, te tâmpe[te maiabitir decât gramatica bietului Tr\snea dinAmintirile... lui Creang\. Dar, cine s\-l în -ve]e s\ gândeasc\, pe bietul copil? Profesoriinu-[i v\d capul de birocra]ia ce i-an\p\dit în privin]a examin\rii [i a not\riiAndrei Budaev:r\spunsurilor la clas\, a not\rii lucr\rilorscrise, a activit\]ilor de tot felul din [coal\.În plus, avem nenum\rate [coli c\ptu[itecu suplinitori, vreau s\ spun, cu tineri caren-au intrat la facultate [i care vor s\ fac\totu[i ceva pentru a primi un salariu (prost,dar cât de cât sigur) ca s\ aib\ din ce tr\i...Nu cred c\ spun o noutate [i nici o a -be ra ]ie: la ]ar\, mai ales pe la munte, nu -m\rul analfabe]ilor e în con tinu\ cre[tere.Nu vorbesc de [colile d\r\p\nate, de [coliledesfin]ate, de [colile la care copii trebu -Însemn\ri ie[eneHugo Chavez vorbind la ONUie s\ mearg\ zilnic, zeci de kilometri, pejos. Asta în mediul rural, fire[te. În mediulur ban lucrurile stau mai bine, dar disciplinaîn înv\]\mânt (disciplin\ de toa te fe -lurile) e în mare suferin]\... Pe vremeacând e ram eu elev, adic\ în anii de dup\r\zboi, numai elevii slabi luau ore particulare,pen tru a putea ]i ne pasul cu ceilal]icolegi ai lor, mai bine preg\ti]i (mai binedota]i). Azi, ore particulare iau numai eleviifoarte buni, dornici de performan]\, peca re o [i realizeaz\, cu gândul c\ la absol -virea universit\]ii s\ poat\ face fa ]\ interviuluipentru plecarea în str\i n\tate, intempo di marcia, având recomandare pentruo ra mur\ de activi tate sau alta. (De fapt,Pre [edintele în su[i îi îndeamn\ s\ se duc\pe unde-or [ti, cât or vedea cu ochii, nu -mai s\ nu stea pe-aicu, pe-acas\, pentru c\nu are de unde s\ le dea salarii cores punz\ -toa re. În fine, nu vreau s\ fac politic\).{i, fiindc\ am atins problema înv\]\ -mântului superior... Facultatea de filologiebun\oar\ (de altfel, aproape toate facult\ -]ile umaniste) au revenit la ciclul de treiani, adic\ la ce erau pe vremuri acele Institutepedagogice c\rora le zi -cem Sorbo na, [i care preg\ -teau cadre pentru înv\]\ mân -tul de pân\ la opt clase. S-audesfiin ]at acele Institute, pentruc\ n-au dat re zul tatele scontate.Acum, îndemna]i de programulBologna, am reluat ciclul de treiani. Tot pentru a preg\ti cadredidactice în în v\]\mântul gimnazial.Cine vrea mai mult, trebuies\ se înscrie la programulde masterat, de doi ani. Frumoas\idee [i, proba bil, în altep\r]i ale lumii, eficient\. La noi,e pur formal\, în ma rea majoritatea ca zu rilor. Nu pentru c\ nus-ar dori perfec ]io na rea, ci pen -tru c\ maste ran zii lucreaz\ fie -care pe undeva, de unde nu potlipsi, [i de aceea se minariile [icursurile se ]in, de-a gr\mada,în ziua de sâmb\t\, când, întrenoi fie vor ba, nim\ nui nu-i st\mintea la a aprofunda ceva, [ti-ind c\ acas\ îi a[teapt\ o miede lucruri pe ca re trebuie s\ lerezol ve, c\ s\ mai [i tr\iasc\.Deci, dup\ doi ani, masterandulprime[te o adeverin]\ c\ a terminat cubine specializarea [i în consecin]\ poatepreda la clasele liceale...Dar, programul nu se rezum\ numai laatât. Cine dore[te, se poate înscrie la undoctorat. Iar docotoratul a devenit la noiun soi de joc de societate, în care totul es\ te înscrii. Ciclul doctoral e de trei ani. Înprimul an, doctorandul trebuie s\ partici -pe la ni[te cursuri speciale. Tot sâmb\ta [itot în condi]ii de mar[ for]at. Cursuri carecelor mai mul]i dintre doctoranzi nu le fo -nodul gordian ∙ nodul gordian31