Revista 2025

Anul VIII, numărul 8

Revista elevilor

Şcolii Gimnaziale

„Bălcescu- Petőfi”

Satu Mare

ADRESÃ: Satu Mare,

Aleea Trotuş nr. 2

COD POŞTAL: 440193

TEL/FAX: 0361 - 402484

E-MAIL:

balcescupetofi@yahoo.com

PAGINÃ WEB: http://

www.balcescupetofi.ro

DIRECTOR:

prof. Carmen Fechete

DIRECTOR ADJUNCT:

prof. Gyöngyi Dolhai

Din cuprins:

Interviu 2

Evenimente, activități,

proiecte

3

Opinii 21

Săptămâna Verde 22

Poezie

Proză

24

Desene 31

English Corner. 34

Magyar lapok 36

Rezultate concursuri 38

ISSN-L 2602-1137

Colectivul de redacţie

Redactor coordonator:


Anul VIII, numărul 8

apare anual >>> iunie 2025

Redactori: prof. Natalia Danci, prof. înv. primar Olimpia Tincu, prof. înv. primar

Elisabeta Janos, prof. înv. primar Alina Mureșan, prof. Laura Sabou, prof. Cristina

Chivari.

Colaboratori: prof. înv. primar Monica Pop, prof. Renata Inovan Bertok, prof. Vasile

Cuceu, prof. Bianca Nagy, prof. consilier școlar Timea-Monika Bekecs

Tehnoredactare: prof. Francisc Doru Nagy, prof. László Bekecs.

Ilustrații/ desene: prof. Csilla Râpa.

ISSN-L 2602-1137

EDITOR: Şcoala Gimnazială „Bălcescu- Petőfi” Satu Mare

Director: prof. Carmen Fechete

Director-adjunct: prof. Gyöngyi Dolhai

IZVOR DE IDEALURI >>> IUNIE 2025

P a g i n a 2

Interviu cu profu' de sport

REPORTER: Ce v-a motivat să alegeți cariera de profesor de educație fizică și sport?

PROFU': În primul rând, cred că datorită mamei mele am ales această carieră, ea lucrând toată viața

ca educatoare și fiind foarte, foarte iubită de copii. Mi-a insuflat dragostea pentru sufletele inocente

ale celor la început de drum.

REPORTER: Ați învățat ceva de-a lungul timpului de la elevi?

PROFU': Foarte multe, pentru că fiecare elev este diferit, unic în felul său, dar nu pot să stau acum

să vă zic câte experiențe minunate am adunat în cufărul cu amintiri, deoarece au trecut mii de

copilași prin mâinile mele și am avut de la fiecare de învățat câte ceva.

REPORTER: Considerați că sportul este o necesitate în viața unui copil?

PROFU': Da, eu consider că este fundamental a face sport. Bineînțeles, ca materie școlară nu pot să

afirm că este printre primele materii în ceea ce privește volumul de cunoștințe, însă pentru sănătate

și chiar pentru educație are o importanță foarte mare, pentru că prin sport învățăm să fim mai buni,

mai disciplinați.

REPORTER: Ce sporturi ați făcut în copilărie?

PROFU': Eu am început cu fotbalul. Mi-a plăcut foarte mult, deoarece am simțit că îmi oferă

claritate în gândire, dar la facultate am făcut toate sporturile: handball, fotbal, lupte și multe altele,

aproape toate sporturile.

REPORTER: Ați avut elevi care au ajuns sportivi de performanță?

PROFU': Pot să zic da, dar performanța e un pic mai încolo, nu neapărat de la clasele 5-8. În clasele

gimnaziale se pun bazele, se pregătește ”terenul”. Într-adevăr, trebuie să fii foarte bun ca să faci

performanță. Aceasta apare după ani mulți de muncă asiduă în clasele primare și gimnaziale și se

vede performanța începând cu anii liceului. Performanța înseamnă să ajungi la un club, unde

altcumva crești ca sportiv.

REPORTER: Ce ați schimba la desfășurarea orei de sport?

PROFU': Aș schimba foarte multe. Voi știți cât de mult îmi doresc să avem acces la un teren de

beach volley, o pistă de atletism cu două benzi. Idei sunt, mai greu cu implementarea. Oricum,

important cu adevărat este să fim activi, să ne mișcăm.

Interviu luat de elevele

Larisa Bonea, Alexandra Cășuț, Ștefania Mirea și Maurada Nistor,

clasa a VII-a A

P a g i n a 3


One Book,

One Event

Lectura ne oferă destinații unde putem merge

chiar dacă trebuie să rămânem acolo unde suntem.

- Mason Cooley-

Iată cum, elevii clasei a III-a B, prin intermediul

lecturii au reușit să călătorească și să cunoască elevi din

școli de pe ”tărâmul turcesc”, mai precis din orașele:

Ankara, Adana, Hatay și Konya.

Scopul acestui proiect este ca elevii care citesc cărți să înțeleagă semnificația

cuvintelor pe care nu le cunosc și să facă activități pe acest subiect. Ei vor interioriza

semnificațiile cuvintelor prin puzzle-uri, arbori de cuvinte, jocuri de potrivire și design

de copertă pe cuvinte necunoscute din cartea pe care o citesc. Ei vor înțelege mai ușor

ceea ce au citit și vor vizualiza cuvintele în mintea lor.

Imaginația lor se va dezvolta pe măsură ce vor citi, se vor

putea exprima mai ușor. Încrederea în sine a elevilor se va

îmbunătăți și vor putea vorbi în public mai confortabil.

Proiectul are o durată de 3 luni din decembrie 2024 până

în februarie 2025 și se desfășoară pe platforma eTwinning,

atât în limba turcă cât și în limba engleză.

Experiența la finalul acestui proiect doresc să fie una

pozitivă, motivantă în privința cititului și încurajatoare, pe

viitor, dorind să se implice în alte proiecte și să își

îmbogățească cultura generală.

Înv. Alina Mureșan


P a g i n a 4

P a g i n a 5


Programul „Împreună prindem curaj”

Școala noastră a obținut în acest an școlar finanțare prin programul de prevenire a violenței și

a infracțiunilor în mediul școlar „Împreună prindem curaj” lansat de Ministerul Educației, în

colaborare cu ISJ Satu Mare și CJRAE Satu Mare, pentru implementarea proiectului „Schimbarea

începe cu mine”.

Obiectivul general al proiectului este crearea unui climat sigur, primitor, de susținere pentru

elevi și părinți, la nivelul unității de învățământ, precum și reducerea numărului de răspunsuri

agresive în cadrul interacțiunilor.

Astfel, în perioada noiembrie 2024 – mai 2025, elevii școlii au participat la numeroase

activități specifice precum:

Misiune secretă

Alege să fii bun - în relații interpersonale

Dăruind vei dobândi!

Obiectivele SMART

Lumea complexă a emoțiilor

Cum să îți liniștești mintea într-o lume

haotică?

Alege să fii bun – față de tine și față de

natură

O școală prietenoasă fără violență

Impactul proiectului:

promovarea stării de bine, a sănătății fizice și mentale;

reducerea comportamentelor de excluziune socială, reducerea comportamentelor agresive;

dezvoltarea empatiei și a comunicării asertive;

gestionarea adecvată a emoțiilor, exprimarea pozitivă;

scăderea actelor de violență (verbală și fizică) înregistrate la nivelul școlii;

cunoașterea rolului pe care cadrul didactic, părintele, elevul îl are și îl poate avea într-o situație

de bullying;

gestionarea mai bună a conflictelor; cunoașterea unor metode eficiente de combaterea a

violenței, cunoașterea unor bune practici în ceea ce privește rezolvarea problemelor legate de

violență manifestate în rândul elevilor.

Împreună facem pași spre o școală mai sigură și mai empatică!

prof. consilier școlar Bekecs Timea-Monika


P a g i n a 6

P a g i n a 7


Atelier de pictură pe sticlă în parteneriat cu Muzeul Județean Satu Mare

În 28 martie 2025, elevii claselor a II-a A și a II-a B de la Școala Gimnazială „Bălcescu-

Petőfi", alături de doamnele învățătoare Andrea Gal și Olimpia Tincu, au avut parte de o activitate

deosebită, desfășurată sub îndrumarea d-nei Alexandra Sima, reprezentant al Muzeului Județean Satu

Mare. Evenimentul a fost organizat în spiritul sărbătorilor pascale, iar copiii au avut ocazia să își

exprime creativitatea prin realizarea unor icoane pe sticlă.

În cadrul atelierului, elevii au descoperit

tainele acestei tehnici artistice tradiționale, fiind

îndrumați pas cu pas de către Alexandra Sima. Cu

răbdare și entuziasm, copiii au pictat scene

religioase specifice Paștelui, dând viață unor

lucrări lucrări deosebite, pline de culoare și

expresivitate. Această activitate a avut un impact

pozitiv asupra micilor artiști, dezvoltându-le

îndemânarea, răbdarea și simțul estetic. Totodată,

prin intermediul picturii pe sticlă, elevii au înțeles

mai bine semnificația și importanța sărbătorilor

pascale în cultura și tradiția românească.

Atelierul de pictură pe sticlă s-a dovedit a

fi nu doar o lecție de artă, ci și o experiență

educativă și spirituală, oferindu-le copiilor

bucuria de a se exprima artistic și de a se apropia

de valorile tradiționale.

prof. înv. primar Olimpia Tincu


P a g i n a 8

.

P a g i n a 9


Serbarea de Crăciun – „Șezătoare în Transilvania”

În cadrul serbării de Crăciun desfășutată în 16 decembrie 2024, elevii clasei a II-a B,

coordonați de învățătoarea lor, Tincu Olimpia, au prezentat un moment artistic intitulat

„Șezătoare în Transilvania”, prin care au adus în atenția părinților tradițiile și obiceiurile practicate

în satele transilvănene în preajma sărbătorilor de iarnă. Evenimentul a avut ca scop promovarea

patrimoniului cultural românesc și dezvoltarea sentimentului de apartenență la valorile

tradiționale.

Obiectivele activității:

Cunoașterea și promovarea tradițiilor românești specifice sărbătorilor de iarnă;

Dezvoltarea expresivității și a creativității elevilor prin activități artistice și culturale;

Stimularea colaborării și a spiritului de echipă în pregătirea și desfășurarea evenimentului;

Implicarea părinților și a comunității locale în viața școlii;

Creșterea încrederii în sine a elevilor prin participarea la un eveniment public

Serbarea a început cu un scurt discurs de introducere, în care s-a explicat semnificația

șezătorii și rolul acesteia în comunitățile rurale de altădată. Apoi, copiii, îmbrăcați în costume

populare specifice zonei Transilvaniei, au interpretat diverse momente artistice, printre care:

Recitarea unor poezii tematice despre iarnă și Crăciun;

Cântece tradiționale interpretate de elevii clasei;

Jocuri și ghicitori specifice șezătorilor;

Momente teatrale inspirate din povești populare;

Colinde interpretate în stil autentic


P a g i n a 10

Pentru a reda autenticitatea unei șezători transilvănene, sala a fost amenajată în stil

tradițional. Decorul a inclus: covoare și ștergare tradiționale, obiecte de uz casnic specifice

gospodăriilor de altădată, coșuri cu lână, o masă joasă acoperită cu o față de masă brodată, unde

erau așezate merinde tradiționale: colaci, mere, nuci și cozonaci. Iluminarea a fost realizată într-un

mod cald, folosind lămpi și lumânări pentru a recrea atmosfera intimă a serilor petrecute la

șezătoare. Pe fundal, s-au folosit imagini proiectate cu peisaje de iarnă din satele transilvănene și

case tradiționale împodobite de sărbătoare.

Elevii au participat activ la pregătirea și desfășurarea evenimentului, iar părinții au sprijinit

organizarea acestuia, contribuind cu recuzită, costume și decoruri. Atmosfera a fost una deosebită,

de sărbătoare, iar evenimentul s-a bucurat de aprecierea celor prezenți. La finalul serbării

colindătorilor (copiilor) li s-au oferit recompense tradiționale: mere, nuci, colaci, și cozonaci.

Serbarea a oferit elevilor ocazia de a învăța despre tradițiile românești într-un mod

interactiv și plăcut. În plus, aceasta a stimulat creativitatea, colaborarea și încrederea în sine a

copiilor. Feedback-ul primit de la părinți și invitați a fost extrem de pozitiv, aceștia apreciind atât

autenticitatea momentului, cât și efortul depus de elevi și organizatori.

Serbarea de Crăciun „Șezătoare în Transilvania” a fost un succes, atingându-și obiectivele

educaționale și culturale. Astfel de activități sunt esențiale pentru promovarea identității naționale

și pentru consolidarea legăturii dintre generații. Se recomandă organizarea periodică a unor

evenimente similare pentru a încuraja păstrarea tradițiilor și implicarea activă a elevilor în viața

comunității.

Propuneri pentru viitor:

• Organizarea unor ateliere practice despre meșteșugurile tradiționale;

• Invitarea unor meșteșugari locali care să împărtășească din experiența lor;

Extinderea evenimentului prin implicarea mai multor clase și a comunității locale.

prof. înv. primar Olimpia Tincu

P a g i n a 11


Mihai Eminescu și identitatea noastră națională

În data de 29 ianuarie 2025, în cadrul Proiectului Județean „Mihai Eminescu și identitatea

noastră națională”, desfășurat sub egida Inspectoratului Școlar Județean Satu Mare, în colaborare cu

Școala Gimnazială „Bălcescu-Petőfi”, am avut onoarea de a organiza și găzdui o serie de activități

dedicate marelui poet național Mihai Eminescu.

Evenimentul s-a aflat la a V-a ediție și s-a bucurat de un succes real, fiind înscrise 32 de școli

participante și peste 250 de elevi din județul Satu Mare.

Am avut onoarea și bucuria de a o avea alături de noi pe doamna lector univ. dr. Ioana Tămâian,

de la Universitatea „Babeș-Bolyai” Cluj-Napoca, întrucât fascinantul poet național a fost viu, după cum

transmite într-o poezie cunoscută Nichita Stănescu: „că el a fost un om viu,/ viu,/pipăibil cu mâna.”, am

ales o activitate diferită, instructiv-educativă, pe tema didacticii predării la clasă a textelor scrise de

Mihai Eminescu. În cadrul prelegerii doamna profesor ne-a oferit perspective deosebite asupra abordării

la clasă a textelor eminesciene. S-a punctat importanța realizării metodice a demersurilor didactice în

predarea textelor lirice, cu accent pe importanța analizei și a interpretării. Metodele propuse au stimulat

curiozitatea și gândirea critică, făcând ca studiul lui Eminescu să devină o experiență captivantă.

Propunerile dânsei au făcut ca textele să prindă viață, dovedindu-și relevanța și în contextul actual,

pentru că Eminescu a oferit posterității un tezaur atemporal.

Într-o atmosferă caldă și plină de emoție, profesorii prezenți la eveniment au împărtășit momente

de reflecție și bucurie autentică, deoarece Mihai Eminescu rămâne în alteritate, sparge granițele

substanței poetice și se clasează într-o categorie aparte, căci scrierile sale vizează nu doar viața, ci

substraturile cele mai profunde ale acesteia: ”Nebunie? Poate că în conceptia noastra a tuturor este

nebunie, dar Eminescu a prins adevăratul sens al lumii și al vieții…”, Titu Maiorescu.


P a g i n a 12

Discursul doamnei lect. univ. dr. Ioana Tămăian a subliniat faptul că Eminescu nu trebuie

perceput doar ca un autor studiat la școală, ci ca un simbol viu al culturii și identității românești.

Proiectul s-a încheiat cu premierea elevilor participanți la concurs, fiecare participant

primind diplome și felicitări din partea organizatorilor. Acest eveniment a demonstrat încă o dată

că spiritul eminescian este viu și relevant, chiar și în rândul celor mai tineri, care au nevoie de

repere solide pentru a-și construi propria identitate într-o lume în continuă schimbare.

Ne exprimăm speranța ca astfel de proiecte să continue și în anii următori, contribuind la

păstrarea vie a spiritului eminescian și la formarea unor tineri conștienți de valorile naționale și

culturale ce trebuie transmise generațiilor viitoare.


P a g i n a 13


Descoperirea lumii literare cu Ana Alfianu- O activitate de neuitat pentru elevii noștri

În cadrul proiectului Școala Altfel, în luna decembrie, școala noastră a avut onoarea de a o

avea invitată online pe scriitoarea Ana Alfianu într-o activitate deosebită dedicată pasionaților de

literatură și celor dornici să înțeleagă mai profund universul scriitoricesc. Evenimentul a fost

coordonat de către doamnele profesoare de limba și literatura română, director prof. Carmen

Fechete și prof. Cristina Chivari. Principalele obiective ale activității au fost: promovarea

literaturii contemporane și încurajarea cititului în rândul actualei generații.

Ana Alfianu este cunoscută pentru scrierile sale care explorează teme complexe și

universuri emoționale adânci, utilizând un limbaj marcat de expresivitate, care abundă în metafore

subtile, două volume aparte fiind ”Val și Cetatea Sufletelor” și ”Tue, uriașul de gheață”.

Scriitoarea le-a vorbit elevilor despre copilăria sa, despre pasiunea pentru citit, despre

respectul pe care îl are pentru profesorii pe care i-a avut și cum aceștia au devenit adevărate

călăuze pe drumul cunoașterii. Elevii noștri au interacționat cu scriitoarea, adresându-i întrebări cu

privire la pașii care trebuie urmați pentru publicarea unei cărți, dar și despre cum arată o zi din

viața unui scriitor. Am descoperit împreună că a fi scriitor presupune conectare în permanență cu

cititorii, creare de universuri atipice, personaje unice, atrăgătoare și, în același timp, organizare,

perseverență, inspirație, creativitate.


P a g i n a 14

Scriitoarea a subliniat că învățătura nu se limitează doar la activitățile de la școală, ci este de

datoria fiecăruia să caute experiențe de învățare constant.

Un alt aspect-cheie pe care doamna Ana Alfianu l-a punctat a fost legătura strânsă dintre

pasiune și succes. Aceasta ne-a prezentat etapele devenirii sale, cum de la o elevă pasionată de lectură,

a ajuns un scriitor de succes, prin muncă asiduă, constantă și interes pentru explorarea unor universuri

extraordinare. Elevii au primit un sfat prețios: să găsească cel puțin un domeniu care să îi pasioneze și

să nu renunțe la acea pasiune în momentele dificile, întrucat evoluția nu e constantă, iar reușita este

rezultatul unui proces continuu.

Am așteptat cu drag această întâlnire, ne-am dorit să ”pătrundem” în viața unui scriitor, să

aflăm substraturile acestei îndeletniciri, căci lectura ne apropie indisolubil de scriitori, e ca o pânză

invizibilă care se țese prin forța cuvintelor, creând o relație durabilă.Fascinația acestor întâlniri se

naște din autenticitatea

discuțiilor și avem

convingerea că scriitorul viu

și școala trebuie să se

intersecteze.

prof. Cristina Chivari

P a g i n a 15



Noi te apreciem, pădure!

P a g i n a 16

Noi, elevii clasei a V-a C de la Școala Gimnazială „Bălcescu-Petofi” Satu Mare, am

participat anul acesta la un proiect mondial de educație pentru mediul înconjurător intitulat LeAF

(Learning about Ecosystems and Forests), prin care sala de clasă este înlocuită cu natura, iar

lecțiile se desfășoară în mediul natural. Programul funcționează în 28 de țări cu peste 600.000 de

participanți, copii și tineri, la inițiativa Fundației de Educație pentru Mediu. În România,

programul funcționează din anul 2004 iar scopul programului este conștientizarea elevilor despre

îndatoririle pe care le au față de natură și societate, în contextul dezvoltării durabile, direct sau

prin materiale vizualizate pe diferite site-uri, precum și mobilizarea dascălilor să desfășoare lecții

în natură.

Proiectul presupune parcurgerea mai multor etape de lucru atât în clasă cât și în natură,

cu deplasarea în Pădurea Noroieni și în alte colțuri cu natură din împrejurimile orașului.

Activitățile din clasă au presupus alegerea Comitetului de Mediu și a grupelor de inițiativă dintre

elevii clasei, stabilirea locului de desfășurare, la Pădurea Noroieni, localizarea acestuia pe

Google maps, alegerea titlului proiectului: „Noi te apreciem, pădure!”. A urmat adunarea de

informații preliminare, din mediul on-line, despre pădurea aleasă, scrierea unui eseu și a unor

poezii care pun accent pe descrierea pădurii, sub îndrumarea domnului profesor de română

Francisc Nagy.

Etapa deplasării la pădure și a desfășurării unei lecții interdisciplinare din materiile:

geografie (prof. Vasile Cuceu), biologie (prof. Melinda Racz), tehnologie (prof. Dina Bolba),

desen (prof. Cilla Râpa) și muzică (prof. Renata Inovan-Bertok), împreună cu profesorul de

sprijin Mirela Ardelean, în care elevii au putut observa ecosistemul și biodiversitatea pădurii,

mijloace de orientare în natură, sursele de poluare și modul de valorificare al resurselor pădurii,

importanța ei pentru om și planetă. Latura artistică a activității a fost marcată prin realizarea de

desene cu pădurea și viețuitoarele ei, ascultarea și identificarea unor sunete din natură, realizarea

de obiecte felurite cu materiale găsite în pădure.

Prin joc și mișcare, elevii îndrumați de profesori și însoțiți de către câțiva dintre părinți

au experimentat starea de a fi în natură, au corelat cunoștiințele acumulate din curriculumul

școlar cu lecțiile desfășurate în natură în vederea obținerii unor competențe ce le vor influența

acțiunile și comportamentul față de mediul înconjurător pe viitor, prin înțelegerea biodiversității

și respectul față de natură.

Finalizarea acestui proiect presupune desfășurarea unor activități practice: expunerea pe

un panou a desenelor și eseurilor realizate, efectuarea unui poster cu activitățile desfășurate și a

unor portofolii, proiectarea unui film precum și participarea la unele concursuri de ecologie

specifice.

material

redactat de

prof. Vasile

Cuceu

P a g i n a 17



Călătorie în Valea Răbdării – alături de elevii clasei a II-a B

P a g i n a 18

Elevii clasei a II-a B au pornit într-o adevărată aventură literară în cadrul orelor de lectură,

descoperind lumea magică a cărții Erus în Valea Răbdării, scrisă de Alec Blenche. Plini de

curiozitate și entuziasm, copiii au pășit alături de personajul principal, Erus, într-o poveste plină de

învățăminte, emoții și momente care le-au pus la încercare imaginația și răbdarea.

Lectura a fost mai mult decât o simplă activitate – a fost un prilej de reflecție, dialog și

creativitate. Elevii au discutat despre importanța valorilor precum răbdarea, prietenia și curajul, au

desenat scene din carte și au scris scurte prezentari ale aventurilor lui Erus.

P a g i n a 19

Recenziile câtorva copii:


Am citit cartea Erus și Valea Răbdării și mi-a plăcut foarte mult! Este o poveste despre un

băiețel pe nume Erus, care pleacă într-o aventură printr-o lume magică. Pentru a-și salva regatul, el

trebuie să învețe să fie răbdător. În călătoria sa, Erus întâlnește prieteni noi și descoperă lucruri

importante despre viață.

(Elisa Coardoș, clasa a II-a B)

Mi-a plăcut cum Erus învață lecții prin experiențe și cum prietenii lui îl ajută. Cel mai mult

mi-a plăcut de Roua, pentru că este blândă și înțeleaptă. De asemenea, am învățat că răbdarea este

foarte importantă și că trebuie să avem grijă de sănătatea noastră, deoarece în carte sunt și sfaturi

despre alimentație.

(Pavel Goia, clasa a II-a B)

Cartea are multe desene frumoase, care te ajută să îți imaginezi mai bine aventura. Uneori,

povestea explică multe lucruri despre răbdare, dar

este bine, pentru că astfel am înțeles mai ușor

mesajul.

(Elena Popescu, clasa a II-a B

(Bogdan Bura, clasa a II-a B)

Ce ne-a plăcut tuturor cel mai mult:

Aventurile lui Erus și prietenii săi

Ilustrațiile colorate și frumoase

Lecțiile despre răbdare și sănătate

Ce ne-a plăcut mai puțin:

Uneori, explicațiile sunt un pic lungi, dar sunt utile.

Recomandare:

Recomandăm această carte tuturor copiilor care vor

să citească o poveste frumoasă și să învețe lucruri noi despre

viață.

material transmis de: prof. înv. primar Olimpia Tincu

(Liliana Tămășan, clasa a II-a B)


Proiect educațional „Icoana din școala mea” (20 mai 2025)

P a g i n a 20

În data de 20 mai 2025, la Casa Meșteșugarilor din Satu Mare, a avut loc prima ediție a

Proiectului județean școlar „Icoana din școala mea”, dedicată promovării tradițiilor creștinortodoxe

și valorilor spirituale în școli.

Au reprezentat cu mult succes școala noastră, elevele din clasa a VI-a A, Maya Șipoș și Camelia

Andreica.

Au realizat o icoană cu chipul “Sfântului

Ioan Botezătorul” , lucrând cu migală și

respect pentru a reda simbolistica

religioasă.

Activitatea a fost coordonată

de doamnele profesoare Daniela Ciuban

și Csilla Râpa, care au încurajat

exprimarea artistică a elevelor într-un

cadru solemn și inspirator. Evenimentul

a fost o reușită, demonstrând rolul

important al artei religioase în educația

morală și culturală a tinerilor.

P a g i n a 21


Educația muzicală

În 2025 educația muzicală joacă un rol esențial în

dezvoltarea globală a individului, fiind un instrument puternic de

formare intelectuală, emoțională și socială. Cu tehnologia în

continuă evoluție și accesul global la resurse educaționale, muzica

rămâne un element fundamental în educația tinerelor generații. Iată câteva roluri cheie pe care

educația muzicală le va avea în 2025:

1. **Dezvoltarea abilităților cognitive și emoționale**: Studiul muzicii ajută la îmbunătățirea

memoriei, concentrării și abilităților de rezolvare a problemelor. Muzica activează diverse regiuni

ale creierului, stimulând gândirea critică și creativitatea. De asemenea, prin muzică, elevii pot

învăța cum să exprime și să gestioneze emoțiile.

2. **Promovarea incluziunii și diversității**: Într-o lume din ce în ce mai diversă și globalizată,

educația muzicală poate ajuta la promovarea înțelegerii interculturale. Muzica este un limbaj

universal care depășește barierele lingvistice și culturale, oferind elevilor oportunitatea de a învăța

despre tradiții muzicale din diferite colțuri ale lumii.

3. **Stimularea colaborării și abilităților sociale**: Participarea la activități muzicale de grup

(coruri, orchestre, ansambluri) dezvoltă abilități de colaborare și comunicare, esențiale în viața

personală și profesională. Elevii învață cum să lucreze împreună pentru a atinge un obiectiv

comun, să își asume responsabilități și să învețe de la ceilalți.

4. **Utilizarea tehnologiei pentru învățare interactivă**: În 2025, tehnologia va juca un rol și mai

mare în educația muzicală, prin platforme online, aplicații educaționale și software specializat.

Acestea vor permite elevilor să învețe într-un mod interactiv, să creeze muzică și să exploreze

diferite genuri și instrumente.

5. **Dezvoltarea unui simț estetic și cultural**: Educația muzicală contribuie la dezvoltarea unui

simț estetic rafinat, ajutând elevii să aprecieze diverse forme de artă și să înțeleagă valoarea

culturii din perspectiva personală și colectivă. Aceasta poate contribui și la o mai bună înțelegere a

rolului artei în societate.

6. **Îmbunătățirea sănătății mentale**: Muzica are un impact semnificativ asupra stării de bine,

având un rol important în reducerea stresului și îmbunătățirea stării emoționale. Educația muzicală

poate deveni un refugiu creativ pentru elevi, contribuind la menținerea unei sănătăți mintale bune

într-o eră în care presiunile psihologice sunt tot mai mari.

În concluzie, educația muzicală va continua să fie un element cheie în formarea tinerelor

generații, oferind nu doar cunoștințe tehnice, ci și abilități esențiale pentru dezvoltarea personală,

socială și profesională.

Bibliografie: Inovan B. Renata- Lucrare de gradul I- Jocul muzical și cântecul- elemente esențiale

în educația muzicală, 2022

www.libertyparkmusic.com/10-benefits-of-learning-music


P a g i n a 22

Impactul pozitiv al Programului Săptămâna Verde asupra dezvoltării

armonioase a elevilor

Programul național “Săptămâna Verde” a fost introdus în școlile din România ca o inițiativă

educativă, care are ca scop promovarea comportamentelor responsabile față de mediu, dar și

dezvoltarea personală și socială a elevilor. Această săptămână oferă o alternativă la învățământul

tradițional, prin activități interactive, practice și educative, desfășurate într-un cadru informal.

Impactul acestui program asupra dezvoltării armonioase a elevilor este semnificativ, deoarece

influențează pozitiv atât componenta cognitivă și emoțională, cât și cea socială a acestora.

Dezvoltarea cognitivă

Participarea la activitățile din cadrul Săptămânii Verzi stimulează curiozitatea științifică și

învățarea activă. Elevii dobândesc cunoștințe despre protecția mediului, sustenabilitate, reciclare,

schimbări climatice și biodiversitate. Prin metode interactive – cum ar fi experimentele ecologice,

vizitele în natură, atelierele de reciclare – învățarea devine mai eficientă și mai atrăgătoare,

consolidând cunoștințele teoretice acumulate la ore.

Dezvoltarea emoțională

Activitățile desfășurate în natură și în afara sălii de clasă contribuie la reducerea stresului, la

creșterea stimei de sine și la dezvoltarea empatiei. Elevii învață să aprecieze frumusețea mediului

înconjurător și dezvoltă o legătură emoțională cu natura, ceea ce îi motivează să devină cetățeni

responsabili. De asemenea, implicarea în proiecte de grup sporește sentimentul de apartenență și

valorizare personală.

Dezvoltarea socială

Săptămâna Verde încurajează lucrul în echipă, comunicarea,

cooperarea și solidaritatea între elevi. Activitățile practice implică

deseori colaborarea între clase, între școli sau cu diverse ONG-uri

și instituții locale. Astfel, elevii învață importanța implicării civice

și a muncii în echipă. Totodată, se dezvoltă valori morale precum

responsabilitatea, respectul și spiritul comunitar.

P a g i n a 23


Concluzie

Programul Săptămâna Verde are un impact profund și pozitiv asupra dezvoltării

armonioase a elevilor. Acesta nu doar că le oferă o alternativă atractivă la învățarea clasică, dar le

dezvoltă și abilități esențiale pentru viața de zi cu zi. Promovând educația ecologică și spiritul

civic, programul contribuie la formarea unei generații mai conștiente, mai echilibrate și mai

implicate în societate.

În cadrul acestui program elevii școlii noastre împreună cu colectivul de cadre didactice șiau

propus amenajarea unui colț verde. Acesta reprezintă o inițiativă educațională și ecologică

menită să dezvolte responsabilitatea față de mediu în rândul elevilor, dar și să creeze un spațiu

plăcut, util și inspirațional pentru întreaga comunitate școlară. Acest proiect a fost gândit ca o

activitate practică în cadrul unui program mai amplu de educație ecologică, desfășurat cu

implicarea activă a elevilor și a profesorilor.

Prin acest demers, ne dorim să cultivăm în inimile copiilor dragostea față de natură, dar și

convingerea că fiecare gest mic poate contribui la o lume mai bună. Amenajarea colțului verde

este, așadar, un simbol al colaborării, al învățării prin experiență și al dorinței de a lăsa în urmă

ceva frumos, durabil și cu sens.

prof. Dolhai Gyöngyi


P a g i n a 24

P a g i n a 25


Unghiul

Poezie

Un unghi ascuțit, plin de farmec și zvon

Se rotește încet, căutând un plafon.

Cu brațele-n sus el desparte mereu,

Spații și forme din jocul cel greu.

Dar vine și fratele său, drept și precis,

Un unghi de 90, mereu neatins.

Împreună, în lume desenează contur,

Misterul unghiurilor, simplu și pur

Elev: Denisa Maya Deac

Clasa a VI-a A

Ghicitori. Unghiul

Sunt trasată-n unghi cu măiestrie,

Împart în două părți egale cu precizie,

Cum mă numesc?

Răspunsul: bisectoarea unui unghi

În jurul unui punct ne adunăm

Împreună un cerc formăm.

De 360° suntem legați,

Oricum ne-ai împărți,

Tot complet suntem, frați.

Răspunsul: unghiuri în jurul unui punct

Elev: Maya Medeea Şipoş

Clasa a VI-a A


P a g i n a 26

Steaua dorului etern

Mister al stelelor și-al nopților adânci,

Idealul pur al dorului în cântec,

Har divin în slovele-i cerești,

August gânditor al lumii pământești,

Infinita iubire-a patriei lui dragi.

Etern luceafăr printre poeți de geniu,

Minunea-n limba dulce, graiul românesc,

Inimi așternute-n lumina nemuririi,

Natura cântă-n versul său ceresc.

El ne e stindardul, iubirea-nflăcărată,

Simbol al poeziei ce timpul o arată.

Conștiință vie-a neamului etern,

Un nume ce-n veci va fi demn.

Ariana Ardelean

Clasa a VII-a B

prof. Laura Sabou

Călător prin infinit

Mereu privea spre cer, spre infinit,

Iubind natura-n fiecare clipă,

Hoinar prin vremi, un geniu nesfârșit,

Al dorurilor glas, lumina-n pripă,

Idealul său – o lume mai luminată.

Ecoul versului răsună-n noi,

Măreț luceafăr – dor nemuritor,

Iubirea-i caldă, ce arde în văpăi,

Ne leagă veșnic de-al său viitor.

Enigme în versuri, taine de lumină,

Simțiri adânci și suflet plin de dor,

Cuvinte ce destinul ne-alină,

Ultim poet – etern nemuritor.

Evelin Matei și Alexandra Matei

Clasa a VII-a B

prof. Laura Sabou

P a g i n a 27


Eternul maestru al splendorilor

Mereu gândind la stele și la ceruri infinite,

Iubind cuvântul sfânt, iubind pământ și flori,

Hoinar prin vise-adânci, prin nopți neobosite,

Ales printre poeți, maestru în splendori,

Idealul în iubire, etern în amintiri.

Ecou al vremurilor trecute, glas nemuritor,

Măiastră limba-i cântec, izvor de dor și har,

Inima lui de geniu, un fulger arzător,

Născut să fie stea pe al cerului hotar.

Eminesciană floare, visul românesc,

Sclipiri de geniu viu, poetul pământesc.

Cântând natura-n versuri și iubirea-n povești,

Urzește nemurirea-n universul sufletelor noastre.

Teodora Stan

Clasa a VII-a B

prof. Laura Sabou


P a g i n a 28

P a g i n a 29



P a g i n a 30

Povestea unghiului

Într-una din zile in lumea lui Isoscel s-a întâmplat o mare tragedie și anume

latura OA nu își găsea nicăieri fratele OB. A întrebat în mulțimea de figure geometrice, a parcurs

chiar și marea alee a fracțiilor. Nimeni nu știa și nu îl văzuse pe fratele ei. În cele din urmă

ajunsese la palatul marelui O ca să îi ceară sfatul. Acolo ce să vezi era chiar fratele ei OB, care la

rândului lui își căuta sora, OA. Astfel că în cele din urmă cele două semidrepte s-au reunit în

aceeași origine din care s-a născut fratele lor unghiul. Astfel că: figura geometrică formată din

două semidrepte care au aceeași origine se numește unghi. OA și OB sunt laturile unghiului.

Punctul O, originea comună a celor două semidrepte se numește vârful unghiului.

Ce interesantă și fascinantă poate fi matematica!

Misterul ,,triunghiului cu două laturi”

Cezara Culcear, clasa a VI-a A

prof. Natalia Danci

Într-o zi de toamnă, când razele soarelui mândru încă mai aveau o fărâmă de putere să

lupte cu frigul de iarnă Andrei, un băiat pasionat de matematică, a început sa deseneze un punct.

Andrei fiind foarte curios începe sa deseneze două semidrepte care se unesc în același

punct.

El nu a mai văzut această figură. Andrei zice:

- Seamană cu un triunghi dar are două laturi, oare acesta ce mai este?

În timp ce se gândea, vede un colț al unei clădiri, observând că și acesta este un triunghi cu

două laturi.

Copilul a decis să iși întrebe profesoara de matematică. Profesoara zice cu un zâmbet larg:

- Acesta este un unghi. Este chiar lecția pe care doream să v-o predau, dar văd că tu mi-ai

luat-o înainte!

Wow! Deci așa se numește! Abia aștept să aflu mai multe!

La următoarea oră profesoara îi învață pe copii despre tipurile de unghiuri. Andrei a fost

super fericit că a deslușit misterul ,,triunghiului cu 2 laturi”.

Alexia Emilia Gătina Stan, clasa a VI-a A

prof. Natalia Danci

P a g i n a 31


Tematica:

„Ilustrație după

poeziile lui

Mihai Eminescu.”


P a g i n a 32

„Desene după operele marelui sculptor Constantin Brâncuși”

Pe urmele lui Vincent Van Gogh

P a g i n a 33


„Să protejăm mediul înconjurător”


WHAT MAKES LIFE BEAUTIFUL?

P a g i n a 34

Love makes life more beautiful because it brings a sense of connection, purpose and joy. It

deepens our emotional experiences and fosters empathy, creating meaningful bonds with others.

Love can turn ordinary moments into something extraordinary, providing support during

tough times and amplifying happiness during good ones. It also encourages

growth, making us more patient, understanding and resilient.

Ultimately, love enriches our lives by adding depth and warmth to

our existence.

Love, Ayanna Pop, clasa a VII-a A

Kindness is a powerful way to connect with others. Acts of

kindness, no matter how small, create positive ripples in the world.

Whether it’s helping someone in the need, giving a compliment, or

simply listening, kindness reminds us of our shared humanity. It

fosters trust, builds relationships, and can transform a bad day into

something meaningful. It’s also deeply fulfilling to give without expecting anything in return.

Kindness, Rihanna Raț, clasa a VII-a A

First of all when you dance in the rain, you let go of your inhibitions. The rain

gives you a sense of freedom because you are no longer concerned with how you look

or what others think. Also dancing in the rain can have therapeutic effects. Physical

movement releases endorphins the happy hormones which can improve your mood

and reduce anxiety. Rain can also bring a romantic or nostalgic atmosphere that can create

unforgettable memories.

In conclusion, dancing in the rain not only improves your mood but also connects

with the nature. Thinking of trying this out soon?

Dancing in the rain, Andrada Pîslaru, clasa a VII- a A

Pets make my life beautiful because they offer unconditional love and companionship

every day. We always play together and that makes me happy. I always feel that

I have true and loyal friends when I think about my pets, because they are always there

to listen to me. Pets also make me more responsible and they help me understand how

to care for someone or something.

Pets, Maurada Nistor, clasa a VII-a A

P a g i n a 35


The beaty of nature is everywhere around us. We see it in the bright colors of the blue

sky, yellow sun, green grass with colorful flowers. Even simple things like mountains, oceans,

butterflies show how wonderful the world truly is.

It helps us relaxe and feel joy inside of us.

Nature, AlesiaVerdeș, clasa a VII-a A

Hobbies give us a way to relax, explore passions, and disconnect from daily stress.

Whether it’s painting, gardening, playing sports or collecting, hobbies bring simple joys and a

sense of achievement. They help us stay present in the moment and express ourselves

authentically. Hobbies also connect us with like-minded people and enrich our lives with purpose

and pleasure.

Hobbies, Alexandra Cășuț, clasa a VII- a A

Animals bring you joy, happiness, company, love, they don’t judge, they are funny and

they bring you many other things. Pets make you feel fantastic. They bring out the best in you, and

they make you more considerate, caring and responsible. I think that pets help your mood, life and

emotions. The power of animal companionship could be an incredible way to make you feel less

lonely.

Animals, Raisa Kiss, clasa a VII-a A

The beauty of cats is their grace and charm.They move so softly and

silently just like little hunters. Their fur is soft at touch, and their bright

eyes of different colors seem to shine with curiosity.Cats, unlike dogs,

are more elegant, but can be really energetic too.

Cats, Alesia Verdeș, clasa a VII-a A

Laughter makes life beautiful because it breaks the rules of sadness. It

sneaks up in the worst moments and turns them into something lighter.

It’s the only sound that needs no translation, no effort-just a simple, pure

reaction that connects us, even if just for a second.

Laughter, Amira Saad, clasa a VII-a A

Friends are some of the most important people in our live. They make me laugh, support

us when we’re feeling down, and share the best moments with us. Life feels brighter and more fun

when we have good friends by our side.

I love having friends because they understand me. They listen when I need to talk and help

me when I face challenges. With friends, I can be myself without worrying about being judged.

Good friends make life better. They’re like family we choose, and I’m grateful for the ones

who make my world a happier place.

The importance of friends, Maria Târsan, clasa a VII-a A

„Friends are the sunshine

of life”, John Hay


P a g i n a 36

Együtt az olvasóvá nevelésért!

Gyakran szembesülünk mostanság azzal a problémával, hogy nem olvas szívesen a gyerek,

inkább részesíti előnyben a mesenézést, számítógépes játékokat, a telefonról nem is beszélve. Ez

érthető, hiszen gyakran ő csak utánozza a környezetében élő felnőtteket.

Nekünk, pedagógusoknak, minden alkalmat meg kell ragadnunk, hogy a gyermekeknek

helyes irányt mutassunk, az iskola kapuján kivül is. Úgy gondoltam, lehetőséget biztosítok

tanítványaimnak, hogy megismerjék a színház, a zene, a művészetek és a könyvek csodálatos

világát iskolán kivüli tevékenységek által.

Rendszeres színház és filharmónia látogatók

vagyunk, és a Megyei Könyvtár tevékenységeire is

szívesen látogatunk el. Fontosnak tartom, hogy már

előkészítő osztályban kapjanak ízelítőt ezekből a “kultúra

cseppekből”, éppen ezért az “Iskola másképp“ és a“Zöld

hét “ alkalmából is beiktattunk egy- egy könyvtáros

tevékenységet.

Nemcsak a könyvek világa varázsolt el minket,

hanem a könyvtárosok jóvoltából megismerkedhettünk a

fűszerek világával, megtekinthettünk egy kiállítást a

kakukkról, és természetesen a mesehallgatás sem maradt

el.

Büszkén mondhatom, hogy néhány gyermek már be

is iratkozott a Megyei Könyvtárba, mert nincs annál

nagyobb öröme egy tanítónak, mint amikor éppen a

könyvtárban fut össze valamelyik tanítványával.

Ianos Erzsébet,

Előkészítő D

osztályos tanító

néni

P a g i n a 37


Óvodásból iskolás lett

Mindig fontosnak tartottam, hogy legyen egy jól működő

kapcsolat az óvoda és az iskola között. Ezt megerősítve

létrehoztunk egy partner kapcsolatot az Árva Bethlen Kata

Református Óvodával, amely nemcsak papíron létezik, hanem élő kapcsolattá nőtte ki magát.

A gyerekek fejlődésében egy nagyon fontos állomás az első iskolai év, tulajdonképpen ők fél

lábbal még óvodások. Éppen ezért nagy öröm forrása számukra találkozni ovis társaikkal és a

kedves óvónénikkel.

Ebben az iskolai évben több ilyen találkozót is sikerült összehozni, a legutóbbit éppen a Zöld

Hét alkalmával. A találkozás nemcsak az elengedhetetlen játékról szólt, de alkalmat adott arra is,

hogy közös tevékenységgel ünnepeljük meg a Madarak és Fák Napját, majd pedig játékosan

gyakoroljuk a szelektív hulladékgyűjtést.

Ilyenkor lehetőség nyílik betekinteni az óvodások életébe, mindig sor kerül egy kis szakmai

eszmecserére, az iskolások nagy örömmel veszik kezükbe kedvenc játékaikat, és mesélik a sulis

élményeiket a kisebbeknek.

Ianos Erzsébet,

Előkészítő D osztályos

tanító néni

IZVOR DE IDEALURI >>> MAI 2025

P A G I N A 38

REZULTATELE ELEVILOR LA OLIMPIADE/CONCURSURI ȘCOLARE

AN ȘCOLAR 2024-2025

Olimpiade

Numele olimpiadelor/concursurilor

LECTURA CA ABILITATE DE VIAȚĂ

Numele și

prenumele

elevului / Echipei

Inovan Bertok

Andreea

Clasa

VIII B

LECTURA CA ABILITATE DE VIAȚĂ Tarța Patricia VIII B

OLIMPIADA DE LIMBA ȘI

LITERATURA ROMÂNĂ PENTRU

MINORITĂȚI

Băbuț Konrad

Mark

VIII C

OLIMPIADA DE LIMBA ENGLEZĂ Stier Hanna VII C

OLIMPIADA LIMBA ENGLEZĂ Babut Konrád VIII C

OLIMPIADA LIMBA ENGLEZĂ Erdőközi Regina VII C

OLIMPIADA LIMBA ENGLEZA Bondici Adrienn VII C

OLIMPIADA DE GEOGRAFIE, FAZA

JUDEȚEANĂ

OLIMPIADA DE LIMBA ENGLEZĂ

OLIMPIADA DE LIMBA ENGLEZĂ


LITERATURA ROMÂNĂ


LITERATURA ROMÂNĂ


LITERATURA ROMÂNĂ


LITERATURA ROMÂNĂ


LITERATURA ROMÂNĂ

OLIMPIADA ”LECTURA CA

ABILITATE DE VIAȚĂ”

OLIMPIADA ”LECTURA CA

ABILITATE DE VIAȚĂ”

OLIMPIADA „CULTURĂ ȘI

SPIRITUALITATE ROMÂNEASCĂ”





Rezultat

obținut

Mențiune

III

Mențiune

III

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Faza

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Molya Amalia VIII A Mențiune I Județeană

Inovan Bertok

Andreea

Dumitru Antonia

Maria

Crișan Antonia

Mocan Andrei

Bura Vlad

Pop Ayanna

Cășut Alexandra

VIII B

VIII B

V A

V A

V A

VII A

VII A

Premiul III/

Locul III

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Diplomă de

participare

Premiul I/

Locul I

Diplomă de

participare

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Națională

Județeană

Maxim Andreea V A Mențiune I Județeană

Crișan Antonia V A Mențiune I Județeană

László Antonia

Giulia

Ciorba Vanessa

Anabela

Crișan Antonia

Nicoleta

V A Mențiune I Județeană



Nume

profesor

îndrumător

Nagy

Francisc

Doru

Nagy

Francisc

Doru

Sabou Laura

Gindele

Virag Orsolya

Gindele

Virag Orsolya

Gindele

Virag Orsolya

Gindele

Virag Orsolya

Cuceu

Vasile-Cornel

Szilágyi

Krisztián

Szilágyi

Krisztián

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

P A G I N A 39


Numele olimpiadelor/concursurilor

Numele și

prenumele

elevului / Echipei

Clasa

Rezultat

obținut

Faza

Nume

profesor

îndrumător

Concursuri

MAGIA CRĂCIUNULUI

PASĂREA FANTEZIEI

CONCURSUL NAȚIONAL "LAZĂR

EDELEANU"

CONCURSUL DE MATEMATICA "

ZRÍNYI ILONA "

CONCURS DE MATEMATICA

"ZRÍNYI ILONA"

Kimpán Barbara

Vivien

Kimpán Barbara

Vivien

Preg

D

Preg

D

Premiul III/

Locul III

Premiul III/

Locul III

Interjudețeană

Internațională

Danciu Flaviu VII B Mențiune I Județeană

Pongrácz

Roland József

Papp Nicholas

V D

VI C

Mențiune

III

Diplomă

de

participare

Județeană

Județeană

LITERATURA ÎN NUANȚE VESELE Dulanyi Arthur VIII C Mențiune I Județeană

LITERATURA ÎN NUANȚE VESELE Cîmpian Dominik VIII C Mențiune I Județeană

IDENTITATE NAȚIONALĂ ÎN OPERA

LUI MIHAI EMINESCU


LUI MIHAI EMINESCU


LUI MIHAI EMINESCU

LIMBA ROMÂNĂ CA LIMBĂ

NEMATERNĂ

EMOȚIA ÎN ARTĂ ȘI LITERATURĂ

Motoz Lorena

Răcșan Maya

VIII C

VIII C

Premiul I/

Locul I

Premiul III/

Locul III

Județeană

Județeană

Bereș Alexandru VII B Mențiune I Județeană

Băbuț Konrad VIII C Mențiune I Județeană

Stan Teodora,

Bereș Alexandru,

Danciu Flaviu,

Puți Ianis

VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Puți Ianis VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Iuhasz Dominik VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Bereș Alexandru VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Stan Teodora VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Bilici Daniel VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Danciu Flaviu VII B

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Băbuț Konrad VIII C

ALBINUȚA ORTOGRAFICĂ Motoz Lorena VIII C

CONCURS DE RECITARE

"KÁNYÁDI SÁNDOR"

CONCURS JUDEȚEAN "LUMEA

DANSULUI"

CONCURS JUDEȚEAN "RITM ȘI

ARMONIE"

Nagy Alíz

Echipa

Miraculosii

Echipa

Miraculosii

II D

III B

III B

Premiul III/

Locul III

Premiul I/

Locul I

Premiul I/

Locul I

Premiul III/

Locul III

Premiul III/

Locul III

Premiul III/

Locul III

Premiul III/

Locul III

Premiul III/

Locul III

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Premiul III/

Locul III

Premiul I/

Locul I

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Ianos

Elisabeta

Ianos

Elisabeta

Lauran-

Ioniță Maria

Fogel

Gabriella

Fogel

Gabriella

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Paku Beáta-

Tímea

Muresan

Alina

Mureșan

Alina

IZVOR DE IDEALURI >>> MAI 2025 P A G I N A 40

CONCURS INTERNAȚIONAL

„ÎMPREUNĂ CU HRISTOS ÎN VIAȚĂ”









CONCURSUL JUDEȚEAN DE

MATEMATICĂ "IOAN CHINDRIȘ"

MATEMATICĂ- PUNTE ÎNTRE

ȘTIINȚE

Bura Vlad Luca V A Mențiune I Județeană

Siladi Andrei

David

Gătina Stan

Alexia Emilia

Drăgulescu Alex

Sebastian

Crasnai Bogdan

Ștefan

Gătina-Stan

Alexia

Gătina-Stan

Alexia, Rus

Adelina, Culcear

Cezara,Tămășan

Antonia

V B Mențiune I Județeană

VI A Mențiune II Județeană

VII A

Premiul III/

Locul III

VII A Mențiune II

Județeană

Județeană

VI A Mențiune I Județeană

VI A Mențiune I Județeană

Ciuban

Daniela

Ciuban

Daniela

Ciuban

Daniela

Ciuban

Daniela

Ciuban

Daniela

Danci

Natalia

Danci

Natalia,

Dolhai

Gyongyi,

Ioniță-

Lauran

Maria

MAGIA CĂRȚILOR

Buia Antonio

Mihai

V C

Premiul I/

Locul I

Județeană

Ardelean

Mirela, Nagy

Francisc

MAGIA CRĂCIUNULUI Șerban Dacian III A

MAGIA CRĂCIUNULUI, SECȚIUNEA

MACHETE

MAGIA CĂRȚILOR, SECȚIUNEA

ROMÂNĂ


MATEMATICĂ

Horvath Samuel

Krystian

Preg

C

Premiul II/

Locul II

Premiul I/

Locul I

Județeană

Județeană

Fodor Luca IV C Mențiune I Județeană

Magyar Ionuț

Alexandru

IV A

Mențiune

III

Județeană

Tot

Esmeralda

Jula

Hajnalka

Ardelean

Mirela

Ardelean

Mirela, Pop

Monica


MATEMATICĂ

Reimer Ervin

Tibor

VI C Mențiune I Județeană

Ardelean

Mirela,

Fogel

Gabriela


MATEMATICĂ

Ghigher Luca

VI A

Premiul II/

Locul II

Județeană

Danci

Natalia,

Ardelean

Mirela


MATEMATICĂ

Silaghi Antonio

V C

Premiul III/

Locul III

Județeană

Danci

Natalia,

Ardelean

Mirela

REPER.SM - LLR

REPER.SM - LLR

REPER.SM - LLR

Păcurar Elisa

Florina

Călin Vasile

Simion

Pașca Antonia

Maria

III C

Premiul III/

Locul III

Județeană

III C Mențiune I Județeană

III C Mențiune I Județeană

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

P A G I N A 41


REPER.SM - LLR

MATEMATICA - PUNTE ÎNTRE

ȘTIINȚE

LĂSAȚI IMAGINAȚIA SĂ ZBOARE…

EMOȚIA ÎN ARTĂ ȘI LITERATURĂ

CONCURS DE MATEMATICĂ „IOAN

CHINDRIȘ”

ȘCOALA VIITORULUI VĂZUTĂ PRIN

OCHII COPILULUI DE AZI

LUMINAMATH

LUMINAMATH

LUMINAMATH

LUMINAMATH

IARNA, ANOTIMPUL FEERIEI

IARNA, ANOTIMPUL FEERIEI

Crișan Alexandra

Sofia

Crișan Alexandra

Sofia, Podina

Paula Teodora

Crișan Alexandra

Sofia, Podina

Paula Teodora

Crișan Alexandra

Sofia, Podina

Paula Teodora

Podina Paula

Teodora

Corondan Maria

Sofia

Podina Paula

Teodora

Pașca Antonia

Maria

crișan Alexandra

Sofia

Călin Vasile

Simion

Abraham Sofia

Emanuela

Podina Paula

Teodora

III C

III C

III C

III C

III C

III C

III C

III C

III C

III C

III C

III C

Diplomă

de

participare

Premiul III/

Locul III

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Mențiune

III

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

MAMA, PRIMĂVARA MEA Clasa a III-a C III C Mențiune I Județeană

ȘCOALA VIITORULUI PRIN OCHII

COPILULUI DE AZI

MAMA, PRIMĂVARA MEA!

BEBRAS ROMÂNIA 2024 -

CONCURS INTERNAȚIONAL DE

INFORMATICĂ ȘI GÂNDIRE

COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ

Jonas Sofia

Adelina

Clasa

Pregătitoare A

Gatina-Stan

Alexia

Orosz Milan

Papp Nicholas

Rus Adelina

Suceveanu

Radu

Preg A

Preg A

VI A

VI C

VI C

VI A

VI A

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Județeană

Județeană

Internațională

Internațională

Internațională

Internațională

Internațională

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Pop

Alexandra

Palesnic

Bianca

Diana

Palesnic

Bianca

Diana

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László





COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ




COMPUTAȚIONALĂ

CONCURSUL NAŢIONAL DE

EDUCAŢIE INCLUZIVĂ

„LITERATURA ÎN NUANȚE VESELE”










CONCURSUL NAȚIONAL TERRA -

MICA OLIMPIADĂ DE GEOGRAFIE

CONCURSUL NAȚIONAL TERRA






COARDA DE SĂRIT, PRIETENA

COPIILOR

COARDA DE SĂRIT, PRIETENA

COPIILOR

MIHAI EMINESCU ȘI IDENTITATEA

NOASTRĂ NAȚIONALĂ

Tonea David

bondici adrienn

Erdei Sara

Inovan-Bertók

Andreea

Sibian Amita

Stier Hanna

Veres Luca

Pauliuc Máté

Simon Dominik

Brayn

VI A

VII C

VIII B

VIII B

VII C

VII C

VIII B

V D

V D

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Diplomă

specială

Premiul III/

Locul III

Premiul II/

Locul II

Internațională

Internațională

Internațională

Internațională

Internațională

Internațională

Internațională

Interjudețeană

Interjudețeană

Reimer Ervin VI C Mențiune I Interjudețeană

Botos Hanna VI C Mențiune I Interjudețeană

Ulici Raul

Farcaș Marc

Soponar

Nectarie

V A

VI A

Premiul I/

Locul I

Premiul II/

Locul II

Județeană

Județeană


Gal Alexandru V A Mențiune I Județeană

Botos Hanna

Azzura

Keul Lukács

Reimer Ervin

Tibor

VI C

VI C

VI C

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Mențiune

III

Județeană

Județeană

Județeană

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

László

Bekecs

Timea

Bekecs

Timea

Bekecs

Timea

Cuceu

Vasile-

Cornel

Cuceu

Vasile-

Cornel

Cuceu

Vasile-

Cornel

Cuceu

Vasile-

Cornel

Inovan

Bertók

Renata

Inovan

Bertók

Renata

Inovan

Bertók

Renata

P A G I N A 43


DARUL CE NI S- A FĂCUT PRIN

EMINESCU

ZRÍNYI ILONA

MATEMATIKAVERSENY

ZRÍNYI ILONA

MATEMATIKAVERSENY

ZRÍNYI ILONA

MATEMATIKAVERSENY

ZRÍNYI ILONA

MATEMATIKAVERSENY

ZRÍNYI ILONA

MATEMATIKAVERSENY

Zimbru Petruța

Balázs Bence

Bathori Zsófia

Tar Armin Dorian

Gyulai Evelin

Széri Ármin Zsolt

VI B

II D

II D

II D

II D

II D

LITERATURA ÎN NUANȚE VESELE Cîmpian Dominik VIII C

LITERATURA ÎN NUANȚE VESELE Dulanyi Arthur VIII C

SCOALA VIITORULUI

MAMA- PRIMĂVARA MEA






”MIHAI EMINESCU ȘI IDENTITATEA

NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL


NOASTRĂ NAȚIONAL

CONCURSUL REGIONAL

”INTERFERENȚE ÎNTRE LIRISM,

CREATIVITATE ȘI REFLECȚIE”

Ciora Ioana

Clasa

Pregătitoare B

Pauliuc Máté

Ulici Raul

Soponar

Nectarie

Cășut Alexandra

Preg

B

Preg

B

V D

V A

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Premiul III/

Locul III

Diplomă

de

participare

Diplomă

de

participare

Premiul III/

Locul III

Premiul III/

Locul III

Diplomă

specială

Județeană

Județeană

Județeană

Locală

Locală

Locală

Națională

Națională

Locală

Județeană

Națională

Națională


VII A

Premiul I/

Locul I

Județeană

Bonea Larisa VII A Mențiune I Județeană

Crișan Tudor

Andrei

Mocan Andrei

Crișan Antonia

Laszlo Antonia

V A

V A

V A

V A

Premiul I/

Locul I

Premiul III/

Locul III

Premiul II/

Locul II

Premiul III/

Locul III

Județeană

Județeană

Județeană

Județeană

Gal Alexandru V A Mențiune I Județeană

Pop Ayanna

VII A

Premiul I/

Locul I

Județeană

Crasnai Bogdan VII A Mențiune I Județeană

Fernándes Mark VII A Mențiune I Județeană

Nistor Maurada VII A Mențiune I Județeană

Maxim Andrea și

Mocan Andrei

V A

Premiul II/

Locul II

Interjudețeană

Inovan

Bertok

Renata

Paku Beáta-

Tímea

Paku Beáta-

Tímea

Paku Beáta-

Tímea

Paku Beáta-

Tímea

Paku Beáta-

Tímea

Sabou

Laura

Sabou

Laura

Mărgineanu

Alina Lenuța

Mărgineanu

Alina Lenuța

Bekecs

László

Cuceu

Vasile-

Cornel

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen


CONCURSUL ALBINUȚA

ORTOGRAFICĂ CONCURS DE

ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE

CONCURSUL ALBINUȚA

ORTOGRAFICĂ CONCURS DE

ORTOGRAFIE ȘI PUNCTUAȚIE

INTELIGENȚA ARTIFICIALĂ ÎN

IMAGINAȚIA COPIILOR, EDIȚIA II

Crișan Antonia

Cășut Alexandra

Botos Hanna

V A

VII A

VI C

Premiul I/

Locul I

Premiul I/

Locul I

Diplomă

specială

Județeană

Județeană

Județeană

Fechete

Carmen

Fechete

Carmen

Inovan

Bertok

Renata

Revista 2025

Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!

Delete template?

Save as template ?