2015 № 42
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4<br />
Уральский федеральный<br />
упрАВЛЯЯ качЕСТВОМ<br />
23 ноября <strong>2015</strong> года, понедельник<br />
СИЛЬНЫЙ,<br />
НЕЗАВИСИМЫЙ,<br />
ТЕСТОВЫЙ<br />
В наш век компьютерных технологий для сдачи зачета или<br />
экзамена студенту не нужна даже ручка — многие предметы<br />
ребята сдают в форме независимого тестового контроля.<br />
Компьютеризация значительно ускоряет процесс оценки<br />
знаний и делает ее, по словам специалистов, максимально<br />
объективной. Впрочем, некоторые преподаватели<br />
с нововведениями не согласны, а студенты<br />
сравнивают такую форму экзамена с ЕГЭ.<br />
Текст: Юлия Позднякова (ГИ‐331802)<br />
Фото: Елизавета Плеханова<br />
Окончание.<br />
Начало на стр. 1<br />
Учеба не только в сессию<br />
Вопросом контроля качества обучения<br />
и уровня объективности оценок<br />
в Уральском федеральном озадачены<br />
давно. Для улучшения показателей<br />
в программу развития университета<br />
с 2010 по 2020 годы заложена задача<br />
перехода к независимому (от преподавателя)<br />
контролю, который осуществляется<br />
как в тестовых, так и в нетестовых<br />
формах.<br />
Как следует из доклада директора<br />
Центра тестирования и мониторинга<br />
качества образования УрФУ<br />
Светланы Янченко на научно-методической<br />
конференции 2014 года, посвященной<br />
новым образовательным технологиям<br />
в вузе, тестовый контроль<br />
является результатом отказа от решающей<br />
роли устной беседы с преподавателем<br />
на традиционном экзамене<br />
в формировании итоговой оценки<br />
по предмету: «Все чаще итоговая<br />
оценка по дисциплине выставляется<br />
на основе всех достижений студента<br />
в процессе обучения, включающих<br />
как формальное прохождение контрольных<br />
точек, так и дополнительные<br />
индивидуальные достижения», — <br />
говорится в сообщении. На этом же<br />
акцентирует внимание заместитель<br />
проректора по учебной работе Елена<br />
Вострецова. По ее словам, не все результаты<br />
обучения можно проверить<br />
с помощью теста. Однако в вузе действует<br />
балльно-рейтинговая система<br />
(БРС), которая позволяет считать тестовый<br />
контроль только частью оценки<br />
по дисциплине, а навыки письменной<br />
и устной речи и способность<br />
творчески мыслить студент может<br />
продемонстрировать в течение семестра.<br />
Вес тестового контроля в заветной<br />
записи в зачетке составляет<br />
только около 40 % — все остальное<br />
определяет результат текущей работы<br />
студента.<br />
Математики не сдают<br />
математику<br />
Техническая оснащенность университета<br />
позволяет проводить процедуру<br />
независимого тестового контроля<br />
(НТК) без каких-либо серьезных<br />
затруднений — на сегодняшний<br />
день в университете функционирует<br />
14 центров тестирования с возможностью<br />
единовременно принять<br />
от 20 до 70 человек. Формирование<br />
банка заданий происходит как<br />
за счет федеральных ресурсов, так<br />
и за счет собственных тестов.<br />
— У преподавателей есть возможность<br />
участвовать в создании тестовых<br />
заданий по своей дисциплине, — <br />
отмечает заместитель проректора<br />
по учебной работе.<br />
В настоящее время в университете<br />
по приказу ректора с помощью<br />
технологий НТК проверяется 15 дисциплин.<br />
Среди них физика, математика,<br />
философия, история и другие.<br />
Кроме того, по решению руководства<br />
института тестовый контроль<br />
может быть применен и для других<br />
дисциплин.<br />
— Мы тестируем по тем дисциплинам,<br />
которые являются массовыми,<br />
а не определяющими в будущей профессии.<br />
Другими словами, мы не тестируем<br />
математиков по математике,<br />
а химиков по химии, — замечает<br />
Елена Владимировна.<br />
Протестировать нетестируемое<br />
НТК воспринимается многими преподавателями<br />
болезненно. По словам<br />
профессора кафедры востоковедения<br />
департамента международных<br />
отношений и преподавателя истории<br />
Алексея Антошина, с помощью такого<br />
варианта экзамена корректно оценить<br />
знания студентов трудно. Тест<br />
помогает проконтролировать знание<br />
отдельных фактов, но целостное<br />
представление студента об исторической<br />
эпохе оценить с помощью теста<br />
почти невозможно.<br />
— Самый негативный момент состоит<br />
в том, что некоторые студенты,<br />
не ходившие на занятия и не обладающие<br />
достаточным уровнем знаний,<br />
совершенно неожиданно получили<br />
на зачете очень высокие баллы,<br />
— отмечает профессор, правда,<br />
добавляет, что в сравнении с итоговым<br />
экзаменом результаты примерно<br />
одинаковы. По словам Елены<br />
Вострецовой, «аномальные» ответы<br />
связаны с тем, что массовое применение<br />
тестовых технологий — явление<br />
относительно новое, и необходимый<br />
опыт еще попросту не накоплен.<br />
Не исключено и нарушение информационной<br />
безопасности, однако<br />
фактов удачной кибератаки на сегодняшний<br />
день нет.<br />
Отметим, что преподаватели<br />
не отрицают возможности проверки<br />
знаний студентов тестами.<br />
— Принимать экзамен только в форме<br />
теста неправильно. Тест может<br />
применяться как один из методов<br />
контроля. Много лет мой экзамен<br />
по истории состоит из двух частей:<br />
тест и билет с классическими вопросами,<br />
которые проверяют общие<br />
представления студента об эпохе, — <br />
рассказывает Алексей Валерьевич.<br />
Опасение нередко возникает<br />
в связи с тестированием профессиональных<br />
дисциплин. Однако Елена<br />
Владимировна подчеркивает, что тестирование<br />
по дисциплине, определенной<br />
специализацией, может<br />
произойти только по инициативе<br />
преподавателя.<br />
Преподаватель психологии кафедры<br />
управления персоналом<br />
и психологии Наталья Глуханюк<br />
каждое лекционное занятие завершает<br />
тестом. Задания связаны<br />
не только с пройденным материалом,<br />
но и со способностью студента<br />
соотнести полученную информацию<br />
с накопленным жизненным опытом<br />
и общими знаниями. Тесты Наталья<br />
Степановна формирует самостоятельно,<br />
от занятия к занятию усложняя<br />
формулировки, что заставляет<br />
студентов размышлять над поставленными<br />
задачами. К независимому<br />
тестовому контролю профессор относится<br />
положительно, но отмечает,<br />
что задания для них должны быть<br />
составлены человеком, компетентным<br />
в тестологии.<br />
О корректно составленных тестах<br />
говорит и Елена Вострецова,<br />
высказывая предположение, что<br />
люди, полностью отрицающие такую<br />
форму контроля, просто никогда<br />
не встречались с правильно составленными<br />
заданиями.<br />
— Многие думают, что тесты — это<br />
что-то наподобие телевизионной<br />
игры, где всего-то и нужно угадать<br />
правильный ответ, но это совершенно<br />
не так. Есть вопросы открытого типа,<br />
вопросы на соответствие… С вариантами<br />
ответов тоже все не так просто:<br />
если тест составлен правильно, то вероятность<br />
«наугадывать» на положительную<br />
оценку все-таки невелика, — <br />
подытоживает она.<br />
Мы ведь только что с ЕГЭ<br />
Студенты на тесты реагируют тоже<br />
по-разному. Здесь, как и на ЕГЭ:<br />
кто-то рад, что не будет вопросов<br />
не по теме, а кто-то с ужасом говорит,<br />
что спросить могут все, что<br />
угодно, и к чему готовиться, совершенно<br />
неясно, несмотря на то, что<br />
есть тренировочные тестирования.<br />
— Перейти порог не сложно, но получить<br />
максимальную оценку затруднительно:<br />
формулировки заданий<br />
порой трудны для восприятия.<br />
К тому же сложно понять, знает<br />
студент предмет или же просто натыкал<br />
наугад, а сами тесты выявляют<br />
знания только по отрывкам дисциплины.<br />
Для меня традиционный<br />
экзамен гораздо лучше: сбой системы<br />
в этом случае исключается, преподаватель<br />
может оценить глубину<br />
знаний, — отмечает студент ММИ<br />
Данил Воронцов.<br />
Студент философского факультета<br />
Владислав Бородин, сдавший<br />
в форме НТК зачет по педагогике,<br />
убежден, что такая форма контроля<br />
неоднозначна:<br />
— С одной стороны, сдавать тесты<br />
очень удобно, поскольку нет<br />
вопросов не по теме и нет требования<br />
100 % знаний. С другой стороны,<br />
они беспристрастны, не смогут<br />
войти в положение и «натянуть»<br />
оценку или задать наводящий вопрос,<br />
как преподаватель на традиционном<br />
экзамене.<br />
Есть и такие студенты, которым<br />
форма НТК пришлась по душе.<br />
Например, студент ИРИТ-РтФ<br />
Владислав Филипченко, сдавший<br />
физику в форме НТК, уверен, что<br />
тестовая форма намного лучше традиционного<br />
экзамена.<br />
Интересно, что компьютерное<br />
тестирование применяется не только<br />
во время сессии, но и в течение<br />
семестра. Как рассказал студент<br />
ФТИ Всеволод Марков, допуском<br />
к лабораторным работам,<br />
которые проводятся каждую неделю,<br />
является тест, пройденный<br />
на компьютере.<br />
— Прорешивание таких тестов помогает<br />
подготовиться к лабораторной<br />
работе, а преподавателей, которые<br />
перепроверяют устно, единицы,<br />
так что это удобная технология,<br />
— отмечает студент.<br />
По словам Елены Вострецовой,<br />
независимый тестовый контроль<br />
внедрен в образовательный процесс<br />
основательно, а сейчас создается<br />
технология независимого контроля<br />
в нетестовых формах. Эта<br />
методика позволит проверять уровень<br />
знаний в том числе профессиональных<br />
дисциплин.<br />
25/XI<br />
Встреча с Андреем Фурсенко<br />
На очередное мероприятие проекта «Лидеры<br />
у лидеров» приглашаются студенты и сотрудники<br />
университета. Все присутствующие получат возможность<br />
лично задать вопросы российскому государственному<br />
деятелю, помощнику президента<br />
и действительному государственному советнику,<br />
который с 2004 по 2014 год занимал пост министра<br />
образования России.<br />
Для участия в мероприятии необходимо зарегистрироваться<br />
на странице urfu.ru/ru/register-open.<br />
11:00 (возможно изменение);<br />
зал ученого совета, ГУК, ул. Мира, 19, ауд. II<br />
(И‐<strong>42</strong>0)
Change language