Artbookmania_10

delnara

Арт-терапия

Текст: Ирина Рогозенко

Фото: Анастасия Марченко

Когда я стала арт-терапевтом, самой большой сложностью

была работа с детьми в кружке при группе продленного

дня. Группа у меня была большая. Потребности

разных детей – мальчиков и девочек, подготовишек

и четвероклассников – тоже разные. Но дети попали в

одну группу – разбирайся, как знаешь.

Кроме того, все методики, которые я изучила на курсах,

мы опробовали на взрослых. С ними можно по полчаса

обсуждать несколько завитков на рисунке. С детьми

такое не проходит – они даже самые сложные задания

выполнят максимум за 20 минут и начнут бегать по

стенам. Я понимала, что нужно объединять 2-3 методики

под одну тему. Самым лучшим вариантом оказалось

соединение телесной, сказко- и изотерапии.

Дети в школе больше всего страдают от гиподинамии

– отсутствия движения. Если младший школьник сидит

сиднем, у него не работают крупные мышцы. Их

еще называют вторым сердцем из-за того, насколько

сильно они гоняют кровь по телу и помогают обогащать

кислородом мозг, а значит, думать, учиться,

принимать решения.

Есть еще одна проблема: если не развивается крупная

мускулатура – страдает и мелкая моторика, а значит

письмо и речь вообще. Я неоднократно сталкивалась с

тем, что дети в 3-4 классе с большим трудом сами завязывают

шнурки или просят завязать за них, потому что

вообще не получается.

Поэтому на занятиях мы сначала бегали, прыгали, боролись

– до легкой отдышки, а потом садились читать

сказку. Конечно, не все сразу успокаивались, но спокойное,

плавное чтение постепенно успокаивало всех.

Замечания не помогают, а вот размеренный ритм – да.

More magazines by this user