SPANSKA LÄRAR.indd - UR

ur.se

SPANSKA LÄRAR.indd - UR

Grafiteros

SPRÅKNIVÅ: Steg 3-4/A2-B1. Programmet passar

bäst från årskurs 1 på gymnasiet

LÄNGD: 10 min.

AV-NR: 100931/ra8

ARBETSBLAD: www.ur.se/spanska

ELEVHÄFTET: sid. 2-3

Vi tar gärna emot synpunkter på programmen.

Skriv till spanska@ur.se

Från New York till Fuengirola är avståndet inte

så långt. Åtminstone om man sysslar med

graffiti och lever för att skriva sin ”tag” och

utkämpa en ”pique” med andra konkurrerande

graffitiartister. I programmet möter du en grupp

unga killar i Fuengirola, vars liv kretsar nästan

helt kring graffiti. Vad är det egentligen som

driver dem? Och hur ser de själva på sin

”konst”, målningar som av många människor

väcker upprördhet och kallas ”vandalism”? Följ

med in i programmet så får du svar!

Innehållsdeklaration

Programmet består av intervjuer med ett gäng unga

spanska killar som sysslar med graffiti. De bor i Fuengirola,

i södra Spanien, och deras liv upptas nästan

helt av graffiti. Även en representant för kommunen

kommer till tals och ger sin syn på killarna och deras

graffitimålande.

Syfte

• Att öva hörförståelse.

• Att öva och befästa ett ordförråd kring graffiti och

ungdomskultur.

• Att skapa en diskussion på spanska om innehållet,

men också om relaterade frågor som ¿Qué es el arte

para ti? ¿Debe ser siempre ilegal el grafiti en sitios

públicos?

Så här kan du använda programmet

Graffiti väcker känslor hos många - är det konst eller

inte? När är det vandalism och inte? Vad ska man göra

åt problemet med nedsprejade städer?

F Ö R E LY S S N I N G E N

• För att underlätta lyssningen görs en tankekarta

tillsammans med eleverna. Ord som pintar, pintada,

grafitero, grafiti, arte, expresarse o.s.v. skrivs upp

och kontextualiseras.

• Det kan också vara viktigt att förbereda eleverna på

den andalusiska typ av spanska som talas i programmet

med bortfallande och förtunnade slutljud.

E F T E R LY S S N I N G E N

• Gör en opinionsövning, antingen genom diskussion i

mindre grupp eller att eleverna får göra opinionsundersökningar

i klassen. Påståenden att kommentera

kan vara:

Pintar grafiti debe ser siempre ilegal.

Estoy de acuerdo/No estoy de acuerdo.

Pintar grafiti es un arte entre otras artes.

Pintar grafiti en paredes sin permiso es siempre

vandalismo.

Los que pintan grafiti son generalmente chicos

problemáticos.

Los adultos no entienden el grafiti y por eso están

en contra.

Pintar en paredes grises y feas no es vandalismo.

• Eleverna kan skriva ner sin syn på graffiti på spanska

och sedan låta någon/några i klassen kommentera.

Detta kan göras pappersvägen eller digitalt t.ex. via

chat. Klassens olika inlägg sätts sedan upp på en

stor poster i klassrummet eller läggs ut på ett digitalt

forum (intranät).

• Eleverna kan fotografera någon eller några graffitimålningar

i närheten. Därefter visas och kommenteras

bilderna på spanska i klassen. På så sätt

blir diskussionen mer levande.

Tips

Sökordet grafiti med komplementet españa/en español

öppnar många möjligheter på internet. Dock är det viktigt

att notera att åtskilliga sajter visar brottsliga handlingar

där personer försöker skryta eller glorifiera sitt sprejande

genom att lägga ut det på nätet. Graffiti utanför anvisade

platser är ju straffbart och att okommenterat visa detta i

klassrummet kan vantolkas som ett försvar för klotter.

C R E D I T S

Pedagogisk rådgivare: Erik Cardelús.

Medverkande: Adrián Martínez, Francisco Rodriguez

och Alejandro Bermejo.

Programidé och producent: Laura Albanesi.

7

More magazines by this user
Similar magazines