- Page 1 and 2: FOKUS07 En analys av ungas hälsa o
- Page 3 and 4: 1 FOKUS07 En analys av ungas hälsa
- Page 5: Förord Ungdomstiden är en händel
- Page 10 and 11: Ungdomar som pratar med skolsköter
- Page 12 and 13: Sammanfattning av utredningens kapi
- Page 14 and 15: har egna mentorer, särskilda studi
- Page 16 and 17: sig när de har problem. Det är s
- Page 18 and 19: KAPITEL 1 16
- Page 20 and 21: funktionshinder. Det är en stor ut
- Page 22 and 23: 140 000 130 000 120 000 110 000 100
- Page 24 and 25: grund, utländsk bakgrund och sexue
- Page 26 and 27: inte lika väldokumenterat vilken r
- Page 28 and 29: illa. Vid ett seminarium som Bris a
- Page 30 and 31: Ekonomi Kamratgrupp MAKRONIVÅ Norm
- Page 32 and 33: per: utrikes födda, barn och unga,
- Page 34: inte att fixera, den byter skepnad
- Page 37 and 38: Noter 1 I svensk översättning: H
- Page 39 and 40: Hon vet ju i princip att jag gillar
- Page 41 and 42: DEL 1 UPPLEVD FYSISK OCH PSYKISK OH
- Page 43 and 44: Mia Lövheim Hur mår du? Ungas ber
- Page 45 and 46: Vem skriver de unga för? Vi vet al
- Page 47 and 48: Dessa erfarenheter visar hur betyde
- Page 49 and 50: ”Lider ständigt av utseendehets,
- Page 51 and 52: eller meningslöshet de upplever av
- Page 53 and 54: ”Men jag hade ju min pojkvän som
- Page 55 and 56: tenhet om att det är okej att ber
- Page 57 and 58:
” Jag mår dåligt för det har h
- Page 59 and 60:
Kartläggning av fysisk och psykisk
- Page 61 and 62:
35 30 25 20 15 10 5 0 Kvinnor 35-44
- Page 63 and 64:
desto mindre precisa blir de rent s
- Page 65 and 66:
1. Självskattad hälsa Det självs
- Page 67 and 68:
Genom att frågan om olika typer av
- Page 69 and 70:
Hälsan i olika ungdomsgrupper I ut
- Page 71 and 72:
I den mån dödlighet kan användas
- Page 73 and 74:
psykiska diagnoser framstår som mi
- Page 75 and 76:
Tabell 3.7 Andel personer som någo
- Page 77 and 78:
Tabell 3.8 Ungas hälsa efter socio
- Page 79 and 80:
dern 20-24 år (Integrationsverket
- Page 81 and 82:
procent av alla unga som är födda
- Page 83 and 84:
Även för ungas geografiska hemvis
- Page 85 and 86:
Tabell 3.13 Ungdomars hälsa efter
- Page 87 and 88:
Risk- och skyddsfaktorer för ungas
- Page 89 and 90:
är det viktigt att notera att skil
- Page 91 and 92:
Tabell 3.16 Möjlighet att påverka
- Page 93 and 94:
som gör det har lite bättre häls
- Page 95 and 96:
Tabell 3.19 Kränkande behandling d
- Page 97 and 98:
Tabell 3.20 Levnadsvanor: kost, mot
- Page 99 and 100:
någon större betydelse när häns
- Page 101 and 102:
ganska stark. Det går att urskilja
- Page 103 and 104:
Ett något annat perspektiv är doc
- Page 105 and 106:
visar det sig att de som är födda
- Page 107 and 108:
Ungdomsstyrelsen (2007b). Unga med
- Page 109 and 110:
12 Vårdbesök har i denna undersö
- Page 111 and 112:
Med tanke på mitt nya singelliv oc
- Page 113 and 114:
DEL 2 UNGAS HÄLSA OCH SAMHÄLLETS
- Page 115 and 116:
Lars Svedberg och Lars Trägårdh U
- Page 117 and 118:
påtalar problem, faror, orättviso
- Page 119 and 120:
håller sig rätten att själva pri
- Page 121 and 122:
som gjordes i det offentliga och de
- Page 123 and 124:
ling nådde möjligen ett ”all-ti
- Page 125 and 126:
”Det ligger dock utanför idrotts
- Page 127 and 128:
Med viss iver tar nu alltså stat o
- Page 129 and 130:
Refenser Ambjörnsson, R. (1988). D
- Page 131 and 132:
Trägårdh, L. (1999b). Bemäktiga
- Page 133 and 134:
19 Jeppsson Grassman och Svedberg 1
- Page 135 and 136:
” Kan börja med graffitin. Den e
- Page 137 and 138:
Stöd, råd och hjälp till unga I
- Page 139 and 140:
Källa: Modell Ungdomsstyrelsen 200
- Page 141 and 142:
ser för barn och unga med psykosoc
- Page 143 and 144:
och psykiska aspekter av ungas liv
- Page 145 and 146:
annan och mer laddad fråga. Som mo
- Page 147 and 148:
Beroendemottagningar I samverkan me
- Page 149 and 150:
1990. År 2005 fanns det 236 akutpl
- Page 151 and 152:
cinska problem. Det är också vikt
- Page 153 and 154:
kymmer eller är oroliga för någo
- Page 155 and 156:
Referenser Alkoholkommittén (2005)
- Page 157 and 158:
Jag vill så gärna snacka med någ
- Page 159 and 160:
Ideella verksamheter dit unga kan v
- Page 161 and 162:
Al-Anon har en anställd på servic
- Page 163 and 164:
ideellt engagerade personer med bak
- Page 165 and 166:
skilt vill Bris bistå utsatta barn
- Page 167 and 168:
takt med en drabbad som vill träff
- Page 169 and 170:
idrottsrörelser, andra ideella fö
- Page 171 and 172:
erättar att där de själva bor in
- Page 173 and 174:
Riksföreningen Anorexi Bulimi kont
- Page 175 and 176:
killar har ätstörningar men det
- Page 177 and 178:
I samtalen kommer det ofta frågor
- Page 179 and 180:
Mottagningen för flickor i dubbla
- Page 181 and 182:
Utanpapper.nu www.utanpapper.nu Int
- Page 183 and 184:
etonar att de inte ger några råd
- Page 185 and 186:
Genom dessa möten får unga flykti
- Page 187 and 188:
ör relationsproblem med pojkvänne
- Page 189 and 190:
Flera verksamhetsföreträdare beto
- Page 191 and 192:
ska agera och att de därför vänd
- Page 193 and 194:
Ungdomsstyrelsen vill lyfta några
- Page 195 and 196:
kvinnor medan fysisk ohälsa (somat
- Page 197 and 198:
Referenser Barnens rätt i samhäll
- Page 199 and 200:
Egoistiskt tänkande? Nu skyller ja
- Page 201 and 202:
Vad tycker unga? Det är intressant
- Page 203 and 204:
dricka alkohol först när de var 1
- Page 205 and 206:
Tabell 7.1 Andel unga som brukar pr
- Page 207 and 208:
itetsmissförstånd. Med det menas
- Page 209 and 210:
”I 7:an var det värst, vi bråka
- Page 211 and 212:
En 18-årig man skriver: ”Min far
- Page 213 and 214:
Den här unga kvinnan menar att det
- Page 215 and 216:
han har fått viss hjälp under sin
- Page 217 and 218:
Ungdomar är inte okunniga om att d
- Page 219 and 220:
lan är önskvärd utan deras stör
- Page 221 and 222:
Primär- och specialistvård Ungdom
- Page 223 and 224:
mordsförsök, självmord, allvarli
- Page 225 and 226:
” Min far är alkoholist och har
- Page 227 and 228:
DEL 3 HÄLSA OCH UTSATTHET UTIFRÅN
- Page 229 and 230:
Skolan och elevers hälsa I detta o
- Page 231 and 232:
eftersom unga som utvecklar symptom
- Page 233 and 234:
skolklimat gynnar såväl lärarnas
- Page 235 and 236:
Gymnasieprogram utan arbetsplatsbel
- Page 237 and 238:
Krav och förväntningar från för
- Page 239 and 240:
till kroppsuppfattningen. Enligt An
- Page 241 and 242:
Män Kvinnor skolan de andra elever
- Page 243 and 244:
tiner. Vassare genusperspektiv, det
- Page 245 and 246:
Mångfald och segregation Vårt sam
- Page 247 and 248:
plan, tennisbana, krocket eller kub
- Page 249 and 250:
kanske inte heller har en stödjand
- Page 251 and 252:
Åka ut och resa Studera på högsk
- Page 253 and 254:
19 år arbetslösa, vilket är 16 p
- Page 255 and 256:
för nyanlända invandrare, IVIK. U
- Page 257 and 258:
År 1997 övergick tillsynsansvaret
- Page 259 and 260:
genom att följa kunskapsutveckling
- Page 261 and 262:
28 24 20 16 12 8 4 0 Kurator Skolsk
- Page 263 and 264:
14 000 12 000 10 000 8 000 6 000 4
- Page 265 and 266:
som elevvårdsutredningen för fram
- Page 267 and 268:
Vilken information får de och vilk
- Page 269 and 270:
Referenser Almgren, E. (2006). Att
- Page 271 and 272:
Ungdomsstyrelsen (2005). Unga och f
- Page 273 and 274:
” Jag har inte mått bra sedan ja
- Page 275 and 276:
Fem bilder av skolans hälsoarbete
- Page 277 and 278:
individuella programmets utformning
- Page 279 and 280:
vändigtvis beror på elevernas amb
- Page 281 and 282:
Dessa skolor har istället storgrup
- Page 283 and 284:
Nu med en gemensam förvaltning fö
- Page 285 and 286:
god kvalitet att den kompenserar f
- Page 287 and 288:
en god inblick i högre studier. Ä
- Page 289 and 290:
ändå att börja jobba enligt utre
- Page 291 and 292:
ordna insatserna minskar riskerna f
- Page 293 and 294:
Tabell 9.2 Antal ungdomar, 16-20 å
- Page 295 and 296:
Under det andra gymnasieåret bruka
- Page 297 and 298:
Skolan har därför erbjudit elever
- Page 299 and 300:
hälsa. Programmet Trygg och säker
- Page 301 and 302:
liga elevhälsan med ett centralt r
- Page 303 and 304:
av ungdomarna som börjar på Belle
- Page 305 and 306:
nen. Även arbetsmiljön lyfts i sk
- Page 307 and 308:
Alla skolor har likabehandlingsplan
- Page 309 and 310:
Tabell 9.4 Statistik om den kommuna
- Page 311 and 312:
som har satts upp i den individuell
- Page 313 and 314:
Ludvika Ludvika har idag cirka 25 0
- Page 315 and 316:
litetsmässiga och ekonomiska vinst
- Page 317 and 318:
gogiska uppdraget är. Det hände a
- Page 319 and 320:
ställer för höga krav på sig sj
- Page 321 and 322:
ett sådant sätt att eleverna kan
- Page 323 and 324:
Referenser Blomkvist, C. & Eriksson
- Page 325 and 326:
Noter 1 Utrikes födda samt födda
- Page 327 and 328:
Mentorer som tror dom gör en tjän
- Page 329 and 330:
Kommunala skillnader i ungas sjävs
- Page 331 and 332:
Tabell 10.1 Självskattad hälsa oc
- Page 333 and 334:
Tabell 10.2 Arbetsmarknad och näri
- Page 335 and 336:
ade, antalet företag och nyföreta
- Page 337 and 338:
Tabell 10.3 Socioekonomiska indikat
- Page 339 and 340:
FRAMTIDSTRO STARK Källa: Lupp 2006
- Page 341 and 342:
verksamhet stärks deras självkän
- Page 343 and 344:
stöd är låg, liksom andelen arbe
- Page 345 and 346:
Figur 10.7 visar de deltagande komm
- Page 347 and 348:
fattas av försäkringssystemet) oc
- Page 349 and 350:
Skolans hälsofrämjande roll Samma
- Page 351 and 352:
Referenser Barnombudsmannen (2007).
- Page 353 and 354:
Aldrig att mobbare mår dåligt! Tr
- Page 355 and 356:
DEL 4 FRITID, TRYGGHET OCH UNGAS H
- Page 357 and 358:
Merike Lidholm Unga, fritid och hä
- Page 359 and 360:
Olika perspektiv på fritid, hälsa
- Page 361 and 362:
krav, till exempel på att ha någo
- Page 363 and 364:
Fritidens risker Kommuner började
- Page 365 and 366:
Ungdoms- och fritidsforskaren Mats
- Page 367 and 368:
die. Genom ekonomiska bidrag och or
- Page 369 and 370:
föräldrar, skola och fritid. Vär
- Page 371 and 372:
Datorer och internet har fått stor
- Page 373 and 374:
väcker), aktiva eller passiva. Und
- Page 375 and 376:
ildning och aggression finns det et
- Page 377 and 378:
Dilemman och utmaningar Mångfald o
- Page 379 and 380:
teten för att lyckas - hälso- och
- Page 381 and 382:
Kolleger observerar varandras verks
- Page 383 and 384:
Lagerberg, D. & Sundelin, C. (2000)
- Page 385 and 386:
” Jag är sjukskriven på halvtid
- Page 387 and 388:
Sofia Jagbrant Malmö ungas syn på
- Page 389 and 390:
förslag är bättre samordning med
- Page 391 and 392:
” Vad händer om ett lejon får h
- Page 393 and 394:
DEL 5 PROBLEMOMRÅDEN OCH FÖRSLAG
- Page 395 and 396:
Problemområden och förslag till i
- Page 397 and 398:
Förslag från andra aktörer År 1
- Page 399 and 400:
Ge en lämplig aktör i uppdrag att
- Page 401 and 402:
Socialstyrelsen betonar att det oft
- Page 403 and 404:
Skälen till Ungdomsstyrelsens bed
- Page 405 and 406:
arna, med syftet att få till stån
- Page 407 and 408:
Referenser Skolverket, Socialstyrel
- Page 409 and 410:
Bilagor 1-6 408 Bilaga 1 Regeringsu
- Page 411 and 412:
409
- Page 413 and 414:
Bilaga 2 Referensgrupp Fokus 07 Ino
- Page 415 and 416:
Brukar du, eller skulle du vilja, p
- Page 417 and 418:
Fysiskt otränad: Hur ofta brukar d
- Page 419 and 420:
Tabell 2 Effekter av social bakgrun
- Page 421 and 422:
Tabell 4 Effekter av social bakgrun
- Page 423 and 424:
Bilaga 5 Förfrågan till ungdomsmo
- Page 425 and 426:
Frågorna som beskriver elevinflyta
Change language