Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

More documents

Recommendations

Info

DEL I OM FÖRUTSÄTTNINGAR OCH HINDER FÖR BRA SKOLBESLUT
FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR BRA SKOLBESLUT Grundläggande hänsyn Det fattas bra beslut om skolan och dåliga. Beslut kan fattas med förnuft eller mera på känn. Beslut, som fattas med förnuft, blir i längden bättre än beslut, som fattas på känn. Sådana beslut kallas också rationella (ratio=förnuft). Ju större följdverkningar ett beslut får, desto viktigare är det att undersöka beslutsalternativen och deras konsekvenser. När man fattar beslut mera på känn är risken stor, att man förbiser möjliga besluts - alternativ och inte uppmärksammar sådana negativa konsekvenser, som kan följa på beslutet. Ett beslut blir inte bättre än vad kapaciteten hos beslutsfattarna tillåter. Ett beslut blir heller inte bättre än vad som medges av de resurser i tid och pengar, som beslutsfattarna får. Ju större följdverkningar ett beslut får, desto viktigare är det att beslutsfattarna är kapabla och ges tillräckliga resurser. Skolbesluten blir bättre om beslutsfattarna är införstådda med några grundläggande förutsättningar. Att de inser betydelsen av vad som händer i elevernas och lärarnas tankar och känslor. Att de inser hur avgörande lusten och framgången är för elevernas kunskapstillväxt. Att de inser att de inte nog ofta kan ställa sig frågan varför? Att de behärskar tekniken att fatta rationella beslut och kan skilja på vad som är överordnat och underordnat vid beslutsfattandet. Och att de inser betydelsen av demokratiska beslut. – 11 –
Page 2 and 3: Det fattas beslut om skolan
Page 4 and 5: Ekelunds Förlag AB Box 2050 169 02
Page 6 and 7: del ii om skolans innehåll och arb
Page 10 and 11: Tankarna och känslorna När nattva
Page 12 and 13: Lusten och framgången LUSTEN. Barn
Page 14 and 15: och empati för att krypa under ski
Page 16 and 17: inte bara få veta att vissa altern
Page 18 and 19: ment. Dessa argument är inget anna
Page 20 and 21: Men eleverna ska helst också kunna
Page 22 and 23: som behövs för alla dessa studier
Page 24 and 25: Demokratiska beslut Ett företag ka
Page 26 and 27: Dessbättre håller nu timplanerna
Page 28 and 29: nåtts beträffande ämneskunskaper
Page 30 and 31: största hindret för ett demokrati
Page 32 and 33: karaktär av egentlig yrkesutbildni
Page 34 and 35: HINDER FÖR BRA SKOLBESLUT Skadlig
Page 36 and 37: skolan eller med slagord som kunska
Page 38 and 39: Man kan höra kommunpolitiker yttra
Page 40 and 41: Kändisarna Debatten i massmedia om
Page 42 and 43: Mänskliga svagheter Bristfälliga
Page 44 and 45: mycket, det är svindyrt och vi har
Page 46 and 47: till förslag, som man enas om. Men
Page 48 and 49: na finns tillgängliga i vanliga bu
Page 50 and 51: Bromsklossar I skolans beslutsmaski
Page 52 and 53: iten” än åt kunskaperna. Detta
Page 54 and 55: verna finner meningen i det kunnand
Page 56 and 57: en återvändsgränd. I den grände
Page 58 and 59:
ningar, kommer man att få problem
Page 60 and 61:
Skolans innehåll Besluten om vad e
Page 62 and 63:
nya informationstekniken. Framtidsk
Page 64 and 65:
utveckla sådana personliga kvalite
Page 66 and 67:
Utbildning eller kunskapstillväxt?
Page 68 and 69:
alltfler blivit rädda för att opp
Page 70 and 71:
sina liv. De är värda all vår re
Page 72 and 73:
Självständigt arbete De politiker
Page 74 and 75:
Det kan gå snett i grupparbeten av
Page 76 and 77:
och varför han skulle göra så. H
Page 78 and 79:
tvingats ta hänsyn till skillnaden
Page 80 and 81:
som behövs. Utan en sådan medvete
Page 82 and 83:
De yrken där utövaren klarar sig
Page 84 and 85:
elevant för den blivande lärargä
Page 86 and 87:
Övningspraktiken i skolorna är no
Page 88 and 89:
* Jag hade fem elever, som var myck
Page 90 and 91:
På gymnasiets ekonomiska linjer fa
Page 92 and 93:
Vem tjänar på betygen? År 1989 t
Page 94 and 95:
grundade på iakttagelser och såda
Page 96 and 97:
I den betygsfria skolan är det ele
Page 98 and 99:
• De trivialiserar undervisningen
Page 100 and 101:
Forskningen Det blir inga bra beslu
Page 102 and 103:
Några frågor, som inte ställs M
Page 104 and 105:
Forskning för bra undervisning Lä
Page 106 and 107:
Forskningsanknuten lärarutbildning
show all

Läs hela boken. Hämta pdf-fil i fulltext - Per Acke Orstadius

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?