You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DEL I<br />
FORSKNINGEN OM<br />
ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN<br />
Forskningen om entreprenörskap <strong>och</strong> <strong>skolan</strong><br />
När Johannison <strong>och</strong> Madsén kom med rapporten ”I <strong>Entreprenörskap</strong>ets tecken –<br />
en studie av skolning i förnyelse” 1997 argumenterade de för betydelsen av att<br />
arbeta med entreprenörskap i <strong>skolan</strong>. <strong>Entreprenörskap</strong> i <strong>skolan</strong>, menar de, handlar<br />
om ett aktivt samarbete med såväl näringslivet som andra aktörer i samhället för<br />
att hitta nya former – <strong>och</strong> kontexter – för lärande. <strong>Entreprenörskap</strong>, menar de<br />
vidare, kan betraktas som en skapelseprocess där samspelet mellan individer är<br />
det centrala:<br />
<strong>Entreprenörskap</strong> kan ses som en form av företagsamhet. Människan besitter<br />
som barn generellt de förmågor som förknippas med företagsamhet, nämligen<br />
tillitsfullt <strong>och</strong> engagerat agerande, initiativtagande, nyfikenhet, upptäckarglädje,<br />
kreativt experimenterande med tillvaron, reflektioner över gjorda<br />
erfarenheter <strong>och</strong> ständigt sökande efter utmaningar. (Ibid:19)<br />
<strong>Entreprenörskap</strong> har alltsedan dess blivit ett begrepp som tycks ha vunnit terräng<br />
inom <strong>skolan</strong>. Frågan är dock vad som kommit att åsyftas med ”entreprenörskap<br />
& <strong>skolan</strong>”? I en studie av Holmgren (2005) visas att det, framförallt på gymnasium<br />
samt universitet <strong>och</strong> högskola, handlar om att sätta unga människors förmåga<br />
att starta företag i fokus. <strong>Entreprenörskap</strong> på schemat innebär således – i<br />
alla fall på de högre nivåerna i utbildningssystemet - att eleverna ska lära sig bli<br />
entreprenörer, vilket i första hand syns innebära att de ska starta <strong>och</strong> driva egna<br />
företag. Forskningen om entreprenörskap i <strong>skolan</strong> har också ofta handlat om de<br />
högre nivåerna i utbildningsväsendet, dvs. högskola <strong>och</strong> universitet, <strong>och</strong> intresset<br />
har riktats mot innovationsprocesser som leder till att nya företag startas (t ex<br />
Lee, 2003; Charney <strong>och</strong> Libecap, 2003; K<strong>och</strong>, 2003; Owusu-Ansah <strong>och</strong> Fleming<br />
2001; Saks, 2002; Gartner <strong>och</strong> Vesper, 1994; Westhead, Storey <strong>och</strong> Martin,<br />
1994). Trots den, i detta sammanhang, ofta självklara uppfattningen att<br />
entreprenörskap hör hemma på ekonomihögskolor <strong>och</strong> inbegriper praktiker som<br />
att skriva affärsplaner finns motbilder <strong>och</strong> kritiska röster. Gibb (2002; 2004)<br />
problematiserar t ex den ofta obestridda kopplingen mellan entreprenörskap <strong>och</strong><br />
7
Change language