Sex- och samlevnadsundervisning i skolan - Lafa
Sex- och samlevnadsundervisning i skolan - Lafa
Sex- och samlevnadsundervisning i skolan - Lafa
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
sex- <strong>och</strong> <strong>samlevnadsundervisning</strong>en, <strong>och</strong> var riktad till alla åldrar. Man angav<br />
mål för kunskaper i anatomi, fysiologi, psykologi, etik <strong>och</strong> sociala sammanhang.<br />
<strong>Sex</strong>ualiteten skulle ses som en källa till glädje <strong>och</strong> lycka i gemenskap med en<br />
annan människa <strong>och</strong> sexualiteten beskrevs som en integrerad del i människans<br />
liv. Lärarna ansåg dock att handledningen var för detaljerad <strong>och</strong> gav för lite<br />
utrymme för skolorna att själva anpassa innehållet i undervisningen efter<br />
elevernas behov. Detta innebar att många lärare upplevde att det var svårt att<br />
använda den i undervisningen (Skolverket, 1999: 46, Skolverket, 1995:7,8).<br />
Skolverkets referensmaterial<br />
Idag finns ingen lärarhandledning men däremot finns referensmaterialet »Kärlek<br />
känns! förstår du« (Skolverket, 1995). Materialet är utarbetat av Skolverket<br />
<strong>och</strong> innehåller fakta <strong>och</strong> synpunkter på hur man kan arbeta med sex <strong>och</strong> samlevnad<br />
i <strong>skolan</strong>. Syftet är att undervisningen ska närma sig ungdomarnas verkliga<br />
livssituation <strong>och</strong> belysa ungdomstidens utveckling på sexualitetens <strong>och</strong> samlevnadens<br />
områden. Stor vikt läggs vid samtal både mellan lärare <strong>och</strong> elev <strong>och</strong><br />
mellan elever. Tanken med detta material är att ge lärarna större frihet att själva<br />
bestämma dels hur undervisningen i sex <strong>och</strong> samlevnad ska planeras <strong>och</strong> genomföras<br />
<strong>och</strong> dels hur innehållet ska se ut.<br />
Skolans styrdokument<br />
Det finns flera dokument som styr <strong>skolan</strong>s verksamhet. De kallas oftast för<br />
styrdokument eller måldokument. De dokument som anger ramar för undervisningen<br />
i årskurs 7–9 är skollagen, läroplanen <strong>och</strong> kursplanerna. Utöver<br />
detta finns också särskilda förordningar för varje skolform, exempelvis har<br />
friskoleformen en egen förordning. Skollagen anger kommunernas ansvar <strong>och</strong><br />
läroplanen styr <strong>skolan</strong>s verksamhet (Skolverket 2004). Kursplanerna fungerar<br />
som komplement till läroplanen <strong>och</strong> för varje ämne anges de mål som <strong>skolan</strong><br />
ska sträva mot <strong>och</strong> de mål eleverna ska ges möjlighet att uppnå. Varje kursplan<br />
har alltså två målformuleringar (Werner, 2002:51).<br />
I förordningen om läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen<br />
<strong>och</strong> fritidshemmet (skolfs 1994:1) ingår den läroplan (lpo 94) som gäller för<br />
undervisning i årskurserna 7–9. I läroplanen står det att <strong>skolan</strong> ska arbeta med<br />
sex <strong>och</strong> samlevnad som ett ämnesövergripande kunskapsområde <strong>och</strong> att rektor<br />
har ett särskilt ansvar för detta:<br />
12
Change language