Referat av Skolinspektionens föreläsning
Referat av Skolinspektionens föreläsning
Referat av Skolinspektionens föreläsning
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Referat</strong> <strong>av</strong> <strong>Skolinspektionens</strong> <strong>föreläsning</strong><br />
Kr<strong>av</strong>et på att utarbeta åtgärdsprogram samt dess innehåll är lagreglerat. Det utesluter<br />
däremot inte att det även kan finnas andra tillfällen då det för ett gott stödarbete kan<br />
vara relevant att dokumentera.<br />
Zoi Limberi och Elizabeth Malmstedt underströk vikten <strong>av</strong> att skolan alltid<br />
dokumenterar alla åtgärder och beslut skriftligt, då den skriftliga hanteringen är ett<br />
viktigt instrument i <strong>Skolinspektionens</strong> arbete. Det är också viktigt att det finns<br />
skriftliga rutiner, som visar vilka intentionerna är och vilka åtgärder som sätts in.<br />
Eftersom den nya skollagstiftningen tagit bort elevvårdskonferenser med dess<br />
tillhörande dokumentation, är det ännu viktigare – speciellt ur barnperspektiv – att<br />
dokumentera vad som görs eller beslutas.<br />
<strong>Skolinspektionens</strong> uppföljning <strong>av</strong> skyldigheten att rapportera behov <strong>av</strong>seende<br />
särskilt stöd:<br />
– Signaler om behov <strong>av</strong> särskilt stöd ska anmälas till rektor. Kan gälla såväl<br />
kunskapsmässiga, som sociala behov.<br />
– Behoven ska utredas skyndsamt – rektors ansvar att så sker.<br />
– Samråd ska ske med elevhälsan.<br />
– Huvudmannen har ett självständigt ansvar att utreda behov <strong>av</strong> särskilt stöd och<br />
kan alltså varken invänta eller hänvisa till exempelvis BUP eller habiliteringen.<br />
– Huvudmannens ansvar är att utreda behov <strong>av</strong> särskilt stöd obeorende <strong>av</strong> förälders<br />
inställning.<br />
Föräldrar kan säga nej till utredning från sjukvården, men inte till skolans utredning,<br />
– barnets rättighet till god skolgång väger tyngre. Som svar på publikfråga fastslogs<br />
att förälder kan säga nej till utredning hos skolpsykolog, men inte till pedagogisk<br />
kartläggning eller pedagogiska tester.<br />
Det underströks att skolan så långt som möjligt ska samarbeta med föräldrarna, men<br />
att skolan alltså har skyldighet att genomföra utredning.<br />
Åtgärdsprogram – vad Skolinspektionen tittar på:<br />
– Måste innehålla både kunskapsmässigt och socialt åtgärdsprogram.<br />
– Av dokumentet måste framgå:<br />
• vilka behoven är<br />
• hur de ska tillgodoses<br />
• hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas<br />
– Vårdnadsh<strong>av</strong>aren ska ges möjlighet att delta, men behöver inte skriva på. Rektor<br />
ska skriva på åtgärdsprogrammet.<br />
– Skolinspektionen anser att det är bättre att ha ett övergripande åtgärdsprogram för<br />
flera ämnen, men kan acceptera att det kan finnas fler än ett åtgärdsprogram.<br />
– Hur ofta åtgärdsprogram ska uppdateras beror på omständigheterna; nya<br />
utredningar ställer högre kr<strong>av</strong> på att åtgärdsprogrammen följs upp och<br />
uppdateras, exempelvis en gång i halvåret.
Stödinsatser<br />
– de stödinsatser som sätts in ska grunda sig på en utredning<br />
– lagstiftningen är resursblind <strong>av</strong>seende rätten till stöd (kostnaden spelar ingen roll)<br />
– stöd ska ges under skoltid (ska alltså ges i klassen och inom ramen för den<br />
vanliga skoldagen; vid behov kan eleven få enskild undervisning eller särskild<br />
undervisningsgrupp)<br />
– stödinsatser ska ges i samarbete med hemmet<br />
När det gäller anpassad studiegång är det rektor och ingen annan som fattar det<br />
beslutet.<br />
2 (2)