09.09.2013 Views

Referat av Skolinspektionens föreläsning

Referat av Skolinspektionens föreläsning

Referat av Skolinspektionens föreläsning

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

<strong>Referat</strong> <strong>av</strong> <strong>Skolinspektionens</strong> <strong>föreläsning</strong><br />

Kr<strong>av</strong>et på att utarbeta åtgärdsprogram samt dess innehåll är lagreglerat. Det utesluter<br />

däremot inte att det även kan finnas andra tillfällen då det för ett gott stödarbete kan<br />

vara relevant att dokumentera.<br />

Zoi Limberi och Elizabeth Malmstedt underströk vikten <strong>av</strong> att skolan alltid<br />

dokumenterar alla åtgärder och beslut skriftligt, då den skriftliga hanteringen är ett<br />

viktigt instrument i <strong>Skolinspektionens</strong> arbete. Det är också viktigt att det finns<br />

skriftliga rutiner, som visar vilka intentionerna är och vilka åtgärder som sätts in.<br />

Eftersom den nya skollagstiftningen tagit bort elevvårdskonferenser med dess<br />

tillhörande dokumentation, är det ännu viktigare – speciellt ur barnperspektiv – att<br />

dokumentera vad som görs eller beslutas.<br />

<strong>Skolinspektionens</strong> uppföljning <strong>av</strong> skyldigheten att rapportera behov <strong>av</strong>seende<br />

särskilt stöd:<br />

– Signaler om behov <strong>av</strong> särskilt stöd ska anmälas till rektor. Kan gälla såväl<br />

kunskapsmässiga, som sociala behov.<br />

– Behoven ska utredas skyndsamt – rektors ansvar att så sker.<br />

– Samråd ska ske med elevhälsan.<br />

– Huvudmannen har ett självständigt ansvar att utreda behov <strong>av</strong> särskilt stöd och<br />

kan alltså varken invänta eller hänvisa till exempelvis BUP eller habiliteringen.<br />

– Huvudmannens ansvar är att utreda behov <strong>av</strong> särskilt stöd obeorende <strong>av</strong> förälders<br />

inställning.<br />

Föräldrar kan säga nej till utredning från sjukvården, men inte till skolans utredning,<br />

– barnets rättighet till god skolgång väger tyngre. Som svar på publikfråga fastslogs<br />

att förälder kan säga nej till utredning hos skolpsykolog, men inte till pedagogisk<br />

kartläggning eller pedagogiska tester.<br />

Det underströks att skolan så långt som möjligt ska samarbeta med föräldrarna, men<br />

att skolan alltså har skyldighet att genomföra utredning.<br />

Åtgärdsprogram – vad Skolinspektionen tittar på:<br />

– Måste innehålla både kunskapsmässigt och socialt åtgärdsprogram.<br />

– Av dokumentet måste framgå:<br />

• vilka behoven är<br />

• hur de ska tillgodoses<br />

• hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas<br />

– Vårdnadsh<strong>av</strong>aren ska ges möjlighet att delta, men behöver inte skriva på. Rektor<br />

ska skriva på åtgärdsprogrammet.<br />

– Skolinspektionen anser att det är bättre att ha ett övergripande åtgärdsprogram för<br />

flera ämnen, men kan acceptera att det kan finnas fler än ett åtgärdsprogram.<br />

– Hur ofta åtgärdsprogram ska uppdateras beror på omständigheterna; nya<br />

utredningar ställer högre kr<strong>av</strong> på att åtgärdsprogrammen följs upp och<br />

uppdateras, exempelvis en gång i halvåret.


Stödinsatser<br />

– de stödinsatser som sätts in ska grunda sig på en utredning<br />

– lagstiftningen är resursblind <strong>av</strong>seende rätten till stöd (kostnaden spelar ingen roll)<br />

– stöd ska ges under skoltid (ska alltså ges i klassen och inom ramen för den<br />

vanliga skoldagen; vid behov kan eleven få enskild undervisning eller särskild<br />

undervisningsgrupp)<br />

– stödinsatser ska ges i samarbete med hemmet<br />

När det gäller anpassad studiegång är det rektor och ingen annan som fattar det<br />

beslutet.<br />

2 (2)

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!