Läs hela studien (PDF) - Ledarskap och lärande

Högre studentantal ger större resurser åt institutionerna och därmed högre
kvalitet i ämnesundervisningen. Tendensen att lärarhögskolor drar bort
allt fler studenter från universitetens ämnesinstitutioner är skadlig för den
allmänna akademiska kvaliteten i landet.
De blivande lärarna isoleras därmed inte heller under sin studietid från övriga
studerande utan förblir en del av samma akademiska kultur med naturliga
kontakter med forskningen inom olika discipliner. Vi säkerställer därmed också
att lärarnas ämnesutbildning får samma kvalitet som övriga akademikers
och inte tillåts sjunka i en skyddad tillvaro på lärarhögskolorna. En annan
fördel är att det blir lättare att rekrytera studenter med ämneskompetens i
matematik, naturvetenskap och teknik, där bristen nu håller på att bli direkt
farlig för skolans och därmed, i nästa steg, landets framtid. Det är mycket
lättare att få studenter med sådan inriktning att studera vid en lärarhögskola
som inte låser in dem i skolans värld utan tvärtom ger dem meriter för att
gå till många andra befattningar utanför skolan som chefer och utbildare i
största allmänhet och som också håller öppen möjligheten att senare pröva
en forskarkarriär.
Vi konstaterar också att det inte räcker att framtidens lärare/ledare har en
gedigen ämneskompetens i de ämnen de specialiserat sig på. Alla måste
också ha goda kunskaper i svenska – landets språk, i engelska – det
internationella samfundets språk och i matematik – logikens språk. För att
klara sina uppgifter att handleda barn och ungdomar och förbereda dem
för liv och arbete i ett avancerat demokratiskt kunskapssamhälle måste de
därtill ha en bred bildning. Detta måste kontrolleras vid intagningen och det
måste finnas ett system för att utbilda studerande som inte är tillräckligt
kvalificerade i dessa avseenden. Intagningen till ledar/lärarhögskolorna
måste också bygga på anlagstest för att säkerställa att de som tas in
verkligen har personliga förutsättningar för att bli ledare och lärare.
När vi på detta sätt höjer kraven och kvaliteten, kommer efter hand lärarnas
akademiska status att återställas och höjas. Detta leder i sin tur till en högre
kvalitet i skolan, till konkurrenskraftiga löner och till ökad personlig frihet. I
stället för en specialiserad yrkesutbildning får dessa studerande också en
akademiskt avancerad utbildning som är användbar på många områden.
Man kan bli lärare med mycket goda ledarkunskaper, man kan bli ledare
med mycket goda kunskaper om lärande, en attraktiv tillgång i ett samhälle
som alltmer kräver avancerade kunskaper och ett kompetent ledarskap,
ett samhälle där företagen och de offentliga institutionerna alltmera blir
kontinuerligt lärande organisationer. Därmed blir det på ett helt annat sätt
möjligt att förmå begåvade och ambitiösa ungdomar att välja en utbildning
som bland annat leder till läraryrket.
Möjligheterna ökar då också att locka människor som redan är ute i
13