Kvalitetsredovisning läsåret 2007/2008 - Luleå kommun

More documents

Recommendations

Info

egnbågs‐, enhörningsgrupperna, julkalendern, storsjung, gemensamma aktivitetsdagar, utflyktsdagar, teater, matte, snö‐ iskampen. Beslut om åtgärder Vidareutveckla den pågående samverkan. Öka samarbetet och samverkan mellan förskola – skola både på barn/elev samt pedagognivå. Se och ta vara på kompetenser och styrkor bland personalen i hela huset. Utveckla samverkan mellan avdelningarna. Språk Mål Vidareutveckla och väcka barnens nyfikenhet och lust till språket. Så att barnen vågar uttrycka sina tankar och får lika möjlighet till detta oavsett kön. Ge barnen nya utmaningar efter sina behov i språkutvecklingen och utveckla aktiviteter med olika uttrycksformer så som musik, bild, rörelse, teater, lek skapa en lust och nyfikenhet där mognad finns samt ta vara på fler inlärningstillfällen för att vidareutveckla barnens språk. Videofilma barngruppen för att se språkutvecklingen samt använda diktafon för att åskådliggöra det enskilda barnets utveckling. Ta del av specialpedagogens kompetens vid Ersnäs skolan. Aktiviteter Kickoff med Bokstavshäxan som kom och bad om hjälp att hitta alla hennes bokstäver som att vinden hade blåst iväg. Barnen samlade bokstäver hemma i tidningar, de målade bokstäver, fick dekorera sin egen bokstav. Detta fick de vid ett senare tillfälle överlämna till Bokstavshäxan. Då trollade Bokstavshäxan dessa bokstäver till ord, detta för att barnen skulle lära sig vad ett ord är. Läsvila, personalen har som rutin att varje dag läsa högt. Böckerna finns lätt tillgängliga för barnen på två ställen på avdelningen. Matramsor, varje dag läses en ramsa före maten. Personalen byter ramsa med jämna mellanrum. Veckans bok Flanosagor/påssagor 10
Målarrum – personalen har gjort i ordning skaparrummet så att barnen själva klarar av att måla när de känner för det. Diktafon används för dokumentation Bokstavshatten och språklekar i Regnbågsgruppen (Bornholmsmodellen) Samling – personalen har sjungit mycket och ofta klappat eller spelat maraccas till sångerna. Sagotäcket – På avdelningen Lingonet har de varje fredag haft en sagostund på sagotäcket. Aktiviteten börjar alltid och slutar med en ramsa. Andra aktiviteter är dockteater, sagopåsar, dramatisering, små berättelser och ibland högläsning ur böcker. Sagotäcket har varit i olika rum på avdelningen, en gång var platsen utomhus. Dataspel Analys och bedömning av måluppfyllelse Bokstavshäxan – barnen ser bokstäver överallt, många barn skriver bokstäver själv, de flest barn vet första bokstaven i sitt namn. Många känner också igen namn och ord. Häxan är en positiv upplevelse som gav intresse. Personalen har uppmuntrat barnen att fortsätta skriva och leta bokstäver. Böcker – barnen tycker om att lyssna till högläsning. Många av barnen sitter gärna och läser böcker och sina egna fotografiböcker de läser och pratar med varandra. Matramsor – barnen tycker det är roligt med ramsor och lär sig dem fort. Diktafon – personalen har börjat använda diktafon och upptäckt att det är ett smidigt instrument att hinna uppfatta vad barnen säger. Läsvila – läsvilor utförs efter barnens utvecklingsnivå, hur lång saga de orkar lyssna till och kan ta till sig. Favoritbok – Veckans bok – barnen har fått syn på böcker de inte hade sett innan, något barn hade med sig en bok på finska så att barnen fick upp ögonen för fler språk. Barnen var mycket glada över att få ta med sig en egen bok och visa för kompisarna. Flanosagor/påssagor – sagan blir mer konkret, det blir mer spännande för barnen när man använder tredimensionellt material. Barnen vill gärna höra samma saga flera gånger. Samling – barngruppen kan hålla takten när de klappar till sånger. Målarrum – många barn har tagit pensel och vattenfärg som uttrycksform. Sagotäcket – barnen frågar efter sagotäcket, de står i kö för att få komma in och sätta sig på täcket och höra en saga. Efter att personalen har berättat eller spelat upp en teater för dem vill barnen ofta spela själv. Täcket har varit väldigt uppskattat bland barnen. Regnbågsgruppen – I Regnbågsgruppen har personalen använt sig av Bornholmsmodellen, lekt mycket språklekar, barnen har haft namnlappar, 11
Page 1 and 2: Kvalitetsredovisning Läsåret 2007
Page 3 and 4: Åtgärder enligt föregående års
Page 5 and 6: Förutsättningar Personella Försk
Page 7 and 8: Arbetet i verksamheten Gemensamma o
Page 9: HÖK 05 - Fortsatt skolutveckling i
Page 13 and 14: Aktiviteter Snö‐ och iskampen -
Page 15 and 16: Genus Mål Målet är att bemöta b
Page 17 and 18: Utvecklingssamtal som utgår från
Page 19 and 20: Föräldrarna bereds därmed bättr
Page 21 and 22: Sammanfattande resultatredovisning,

Kvalitetsredovisning läsåret 2007/2008 - Luleå kommun

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?