Övningar med musik (pdf)

Hur man kan använda musik i undervisningen
– tips från lärarna Maarten Lemmens (Belgien), Sophie Engström (Ukraina), Cecilia Wargelius
(Lettland), Vesselina Georgieva (Bulgarien), Anna Brännström (Italien), Monica Bravo Granström
(Tyskland), Michail Kaptjug (Vitryssland)
Sammanställningen är gjord av Maria Kapla och Johannes Ståhlberg
Realia
Hemläxa om svensk musik. Vad är på gång just nu? Vem är 5:a på Svensktoppen? Vad är
Svensktoppen? Vilken är deras favorit?
Välkomstlåtar. Välj en låt som på något sätt anknyter till det tema eller moment som just ska inledas.
Sätt igång musiken medan studenterna kommer in i klassrummet (kan kombineras med bildspel om
man så vill).
Väder/årstider – ”Höst på min planet” (Lars Winnerbäck) eller ”Sol vind och vatten” (Ted Gärdestad).
Alla hjärtans dag – ”Älska mig nu” (Björn Afzelius) eller ”Jag älskar dig” (Helen Sjöholm).
Hus och hem – ”Här hör vi hemma” (ur Kristina från Duvemåla) och ”Vårt Kvarter” (Jumpers).
Mat – ”Blommig falukorv” (Hasse Alfredsson) gör temat mat lite roligare.
Vad är svenskt? – Lyssna på ”Midsommarvaka, Svensk rapsodi 1 opus 19” (Hugo Alfvén) och titta
samtidigt på målningar av Anders Zorn och Carl Larsson (ur material för lärare i utlandet från
Nationalmuseum).
Sverigebild – ”Sverige Sverige” (Kent), ”Det här är ditt land” (Mikael Wiehe)
Invandring och nysvenskars situation i Sverige – ”Malmö” (Timbuktu).
Svensk geografi – ”Vintersaga” (Ted Ström), ”Hem till Altersbruk” (Euskefeurat) – Leta upp platserna
som nämns i texten, pricka ut dem på en karta och arbeta med Sveriges geografi
Grammatik
Lucktest, preteritumformer – ”Sista morgonen” (Niklas Strömstedt), ”Bortom det blå” (Lisa Ekdahl)
Lucktest, verb – ”Alla är rädda för spöken” (Nationalteatern). Lite svårare för sången visksjungs.
Lucktest, adverb som uttrycker riktning eller befintlighet – ”Vandraren” (Nordman)
Lucktest, adjektiv och adverb, komparativ – ”Mer jul” (Adolphson och Falk)
Uttal och stavning av kort å-ljud – ”Styrman Karlssons äventyr med porslinspjäsen” (Hasse
Alfredsson)
Få bort stavning med C – ”K som i början på” (ur Fem myror är fler än fyra elefanter)
Träna konditionalis – ”Om du lämnade mig nu” (Lars Winnerbäck och Miss Li)

Uttal
Lyssna efter och markera långa konsonanter – ”Nu i tveksamhetens tid” (Lisa Ekdahl)
Långa konsonanter – Vikingarna
Sje-ljud genom att sjunga med i refrängen – ”Jag kan inte skilja på” (Melissa Horn)
Skillnaden mellan i och y – ”Igelkotten Ivar” (ur Fem myror är fler än fyra elefanter) och ”Ylle”
(Nationalteatern).
Talen 1–20 – sjung ”Elefanten 1–20” (ur Fem myror är fler än fyra elefanter)
O-ljudet – ”O-låten” (ur Fem myror är fler än fyra elefanter)
”A-musikalen” (ur Fem myror är fler än fyra elefanter) kan avsluta fonetikpass när studenterna är lite
trötta.
”Chocka i gång talet”-övningar – ”Kött och blod” (Mats Ronander), ”Vingar” (Mikael Rickfors) eller
någon annan musik med tydlig rytm.
Hörförståelse
a. Ge instruktioner om vad studenterna ska prata om innan musiken sätts på. Det kan
vara: Presentera dig – hälsa och fråga hur det går, berätta var du bor, hur gammal du är,
vilket väder det är. Men man kan hålla på med det här om vilka ämnen som helst:
Berätta om din familj, om ditt rum, vad du gjorde i går, planera för vad ni ska göra i
kväll etc.
b. Studenterna går omkring i klassrummet. Idealet är om de kan gå i två ringar, en
motsols och en medsols, men annars kan de också gå omkring planlöst medan musiken
snurrar på. När läraren stoppar musiken ska de stanna och tala med den de har framför
sig.
c. Låt studenterna hålla på med samma ämne några musikturer och byt sedan.
d. Innan de skiljs åt ska de alltid avsluta med fraser som används för att avsluta ett
samtal: ”Då säger vi så, trevligt att träffas, ha det bra” eller bara ”Hej då, vi ses!”
Återskapa en vers – Lyssna på sånger med ”knorr” på slutet och ta bort hela sista versen för att sedan
återskapa den tillsammans. Exempel på sånger: ”Incestvisa” och ”Hönan Agda” (Cornelis Vreeswijk),
”Jag går runt ett kvarter” (Säkert!)
a. Lyssna igenom en gång utan text och utan att spela sista versen.
b. Lyssna med texten (som också kan vara full av luckor, om man vill) utan sista versen
skriven.
c. Jobba i par med att översätta en vers var, och sedan berätta för de andra vad den
handlar om.
d. Lyssna på sista versen och skriva upp den på tavlan tillsammans, tills den är
fullständig.
e. Lyssna igenom hela låten nu när de förstår den och har sammanhanget.
Återberätta en sång – Bellmans sånger

Diskussion
Jämför två låtar på samma tema – Stockholm: ”Stockholm” (Orup) och ”Stockholm” (Lars
Winnerbäck), Pengar och rikedom: ”Money money money” (ABBA, i svensk version ur Mama Mia)
och ”Till riksbanken” (Cornelis Vreeswijk).
Introducera uppsats
Vad gjorde du på din fritid när du var liten? – ”Latlåt från Farsta” (Stefan Sundström)
Analysera hur det är att leva i par. Hur kan man få kärleken att vara? – ”Det finns inga mirakel”
(Peter LeMarc)
Sverige och andra världskriget (historia och realia). Skriv om hur ett land som Sverige kunde förbli
”neutralt” under andra världskriget. Jämför med ditt land. – ”Konjak och nazister” (Eskefeurat)
Skriv en uppsats om segregering av invandrare i getton utanför städerna. Vad har de för
förutsättningar att verkligen komma in i det samhälle de flyttar till – ”Storebror” (Laleh)
Hur ser er framtiden ut, efter universitetet? Vilka jobb kommer ni att ha, hur ser bostadsmarknaden
ut? Tvingas man i ditt land att vara mambo för evigt? – ”Bostadsansökan” (Laleh)
Skriv en uppsats om politikerföraktet. – ”Nån har slagit upp ett hål” (Stefan Sundström)
Övrigt
Karaoke. Studenterna organiserar tävlingar genom att förbereda sig att sjunga någon sång hemma. På
lektionen kör man sedan karaoke.